ÁREA: LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA

7º GRADO
“Cuando aprendas a leer serás libre para siempre”
Frederick Douglas.
Estudiante: ____________________________________________Fecha: ___/___/___
Tema: Idea principal e idea secundaria.
ACTIVIDADES:

1. Observa la imagen y contesta:

1. ¿Alguna vez has visto un árbol de brotes de

color rosa que no sea el lapacho?
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2. ¿Crees que es posible que exista un árbol que
produce 40 frutos? ¿Por qué?
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3. ¿Alguna vez plantaste un árbol?

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https://images.app.goo.gl/so25nAMS9Z6uAnz19

2. Lee el texto sobre un árbol especial: “El árbol de los 40 frutos diferentes”.

El árbol de los 40 frutos diferentes

Un profesor universitario, llamado Sam Van Aken, se preguntó una tarde de otoño si era
posible que un solo árbol diera frutos diferentes. Para responder a su pregunta, aplicó la técnica
conocida como “injerto chip” en un árbol y, luego, lo cuidó. Al cabo de un tiempo, pasado el
invierno, observó que el árbol florecía y, con el tiempo, dio frutos diferentes, entre duraznos,
damascos y almendras.

Desde que se dio cuenta de que era posible, Sam ha trabajado pacientemente con su
técnica, uniendo ramas de distintos árboles frutales con brotes de una rama, que le sirve de
base y a la que llama “árbol de trabajo”. Entonces, cuando llega la primavera, el árbol tiene
brotes de color rosa y de color púrpura. Luego, en verano aparecen 40 frutos distintos en el
mismo árbol.

Mirado a la distancia, el árbol tiene un aspecto común, pero cuando florece parece un
árbol encantado. Por eso Sam quiere que la gente tropiece con él durante su camino y se
pregunte ¿por qué el árbol tiene tantas hojas diferentes? y ¿por qué el árbol puede dar frutos
diferentes al mismo tiempo? La técnica de Sam se ha ido conociendo, por lo que ahora hay
árboles de 40 frutos distintos, en diversas partes del mundo.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento.

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3. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y copia el que sea
contextual:

Injerto: __________________________________________________________________
Brote: ___________________________________________________________________
Encantado: ______________________________________________________________

4. Completa el cuadro a partir del texto analizado:

Tipo de texto:
Intención comunicativa:
N.º de párrafos:
Tema del texto:

5. Extrae del texto:

a. La idea principal del:
Primer párrafo:
__________________________________________________________________
Segundo párrafo:
___________________________________________________________________
b. La idea secundaria del tercer párrafo: ____________________________________
c. La idea central del texto_______________________________________________

6. Contesta según el texto:

a. ¿Quién es Sam Van Aken?
___________________________________________________________________
b. ¿En qué época aparecen los 40 frutos distintos?
___________________________________________________________________
c. ¿Cómo se llama la técnica que aplicó Sam Van Aken?
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Coordinadora:
Responsables de contenido:
Responsable de revisión:
Responsable de corrección:
Docente nacional:
FICHA TÉCNICA
Prof.Mtr.Jhéssica Daihamna Lesme Méndez.Eusebio Ayala-Cordillera.
Prof.Mtr.Jhéssica Daihamna Lesme Méndez.Eusebio Ayala-Cordillera.
Prof. Lic. Lourdes Beatriz Benegas Martínez- J. Augusto Saldívar-Central.
Prof.Lic.Irma Yolanda Domínguez- Presidente Franco-Alto Paraná.
Prof. Lic. Lourdes Beatriz Benegas Martínez- J. Augusto Saldívar-Central

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Información:
Comprensión lectora:
Lectura general del texto:
Sirve para tener una visión global del contenido del texto. Esta primera lectura permitirá
identificar el tema del cual se habla y cómo se organiza la información que se presenta.
Identificación de las ideas del texto:

El párrafo: Es la unidad estructural del texto, el autor expresa una determinada idea en
cada párrafo. Se inicia con una sangría y se finaliza con el punto y aparte.

La idea principal: Es la que reúne el pensamiento más importante contenido en dicho párrafo. Es
la idea de la que dependen los demás. Se puede extraer del mismo texto o se
puede elaborar con las palabras.

Idea secundaria Sirve para explicar, ampliar la idea principal del párrafo. Ayuda a comprender
mejor sentido del párrafo.

Idea central: Es la información más importante que el autor quiere comunicar y podemos
hallarla: en el título, esta expresada en algún enunciado del texto o elaborarla y
deducirla luego leer y comprender el texto.

Tema del texto: Indica aquello sobre lo que trata un texto, puede expresarse a través de una frase
simple e inclusive, mediante una palabra.

MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Queda a criterio del docente los medios de verificación

que utilizará.
PUNTAJE: ______ puntos.

BIBLIOGRAFÍA:
🕮 Diccionario Panhispánico de Dudas Edición 2010
🕮 Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) (2014). Programa de Estudio: Lengua y
Literatura Castellana 7º grado Educación Escolar Básica, Asunción: MEC.
🕮 Moreno, (2007). Manual de Castellano 1.Edición.Asunción-Paraguay.
🕮 Real Academia de la Lengua Española (2010). Diccionario de la Lengua Española.
🕮 Recuperado de:https://cnnespanol.cnn.com/2015/08/03/desarrollan-arbol-que-produce-
40-tipos-de-frutas/

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