CUADERNILLO DE ESPAÑOL

PRIMER TRIMESTRE

Pueden imprimir las hojas y elaborar las actividades en el documento o realizar las
actividades en la libreta.

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REGLAMENTO

Aprendizaje esperado: Participa en la elaboración del reglamento escolar.

Conocerás los elementos y características que se emplean al momento de redactar
normas para los reglamentos.

Para comenzar observa cuidadosamente las siguientes imágenes. 

Imagen 1 Imagen 2

Imagen 3 Imagen 4

Lee las siguientes reglas y responde, ¿cuáles podrían aplicarse a los lugares que acabas de
ver? 

REGLAS
Por ejemplo: 
• Prohibido pisar el césped. _____Imagen 2    ____
• Levantar la mano para participar ___________________
• Hablar en voz baja. _________________________
• Prohibido introducir alimentos durante las visitas. _____________________
• Llegar puntualmente a la clase. ________________________
• Prohibido ingresar con menores de edad. _____________________
• Pasear a las mascotas con cadena. _________________________
• Regresar los libros a su lugar. ____________________________
• Respetar los horarios de visita. ______________________
• Prohibido arrojar basura a la fuente. ____________________
• Terminar las actividades a tiempo. ________________________
• Prohibido hablar por celular. ____________________________

Como acabas de ver, hay reglas específicas para cada lugar, que nos indican qué podemos
y qué no podemos hacer en cada uno de ellos.
A menudo, cuando se habla de reglas, también se habla de normas. ¿Sabes cuál es la
diferencia entre una regla y una norma?

Para poder comprender la diferencia entre ambas primero hay que conocer su significado en
el Diccionario de la Lengua Española.

ACTIVIDAD. Completa el siguiente esquema

Reglamento

¿Para qué se ¿Quiénes los

¿Qué es?
usa? elaboran?

ACTIVIDAD. Busca dos reglamentos distintos y posteriormente, completa el siguiente cuadro

comparativo con la información que se te pide.

Aspectos Reglamento 1 Reglamento 2

¿Cómo se titula?
¿Para qué fue elaborado?
¿Quién o quiénes lo
elaboraron (emisores)?
¿Quiénes deben acatar las
reglas (receptores)?
¿Qué tipo de actividades o
normas se redactan?
Actividad 3. ¿Qué reglas te imaginas que puedan aplicarse en este espacio? 

1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________

Un reglamento puede imponerse por una autoridad. En este ejemplo, la autoridad es tu

mamá, papá, abuela, abuelo, o quien desempeñe el papel de tutor. Todos tenemos
obligaciones, incluso en nuestro propio espacio. Si compartes una habitación con otros
miembros de la familia, pueden turnarse en los quehaceres.

Actividad 4. Te propondremos algunas reglas y tu completarás la oración con los verbos

conjugados adecuadamente para que la regla tenga total sentido.

1. Deberán ______________ la cama. 

2. _____________ los cajones. 
3. _____________ el piso. 
4. ________________ los juguetes.

Debes recordar que hay otras características de las leyes y los reglamentos: las sanciones
o, lo que es lo mismo, las consecuencias de no cumplir las reglas.

Sabemos que existen sanciones, y éstas ocurren como consecuencia por no cumplir las
reglas. Las sanciones también deben estar redactadas adecuadamente para que no haya
malos entendidos y el proceso sea justo para todos.

Volvamos a nuestro reglamento de la habitación.

Actividad 5. Todo aquel que incumpla alguno de los puntos descritos en este reglamento: 

1. Deberá_____________________________________________________________
2. Tendrá
___________________________________________________________________
O se puede ser más específico: 

3. Si por alguna razón no

_______________________________________________________________

No todas las consecuencias tienen que ser una sanción, algo negativo, también pueden
existir reconocimientos o, dicho de otra manera, recompensas. Para asentarlo en nuestro
reglamento, usaremos en la redacción verbos en futuro para la primera parte de la perífrasis.

Actividad. Elabora en una hoja blanca un reglamento para fortalecer tus hábitos de
estudio, con la finalidad de aplicarlas en casa.

MONOGRAFÍA

Aprendizaje esperado. Elabora un esquema con los temas y subtemas que desarrollará en su texto.

Ámbito: estudio
En este apartado se abordará el tema de la monografía.  
La monografía es un documento escrito que tiene como función principal informar
sobre una temática en particular, desarrollar temas y subtemas y es el resultado de
una investigación. 
Pasos para elaborar una monografía.
1. Selección del tema
2. Búsqueda de información
3. Lectura y evaluación de información
4. Escribe el texto presentado el tema y subtemas.
5. Reflexiona sobre la coherencia textual.
En esta ocasión nos enfocaremos en el paso 3: “Lectura y evaluación de
la información”, en donde: 
1. Identificarás tema y subtemas. 
2. Identificarás las ideas principales del texto. 
3. Elaborarás resumen y paráfrasis del texto. 
4. Con la finalidad de desarrollar la capacidad de análisis de la información, con
el fin de lograr la comprensión de un tema. 

Actividad 1.  
Lee el siguiente texto. 
Son animales marinos que viven en las aguas templadas de los océanos Atlántico y
Pacífico generalmente. Su cuerpo es aerodinámico con pequeñas aletas. Son
animales que pueden llegar a medir cerca de cuatro metros y pueden llegar a pesar
hasta 300 kilos, se comunican entre sí mediante diferentes silbidos.  
Están provistos de dientes y pueden tener entre los 200 y 260 dientes, son los
animales más juguetones que hay en el mar y se les ve dando saltos y tumbos en
las olas de los mares. Siguen a los buques por espacio de centenares de millas
y por rápida que sea la marcha nunca se quedarán rezagados. 

Los delfines recién nacidos se alimentan de la leche materna, como dato curioso
suelen hacerlo debajo del agua. Después se alimentan de peces, calamares y de
mariscos que sostienen con sus dientes agudos. 

Para respirar necesitan ascender a la superficie del mar, haciendo un acopio de aire
que les permite permanecer sumergidos hasta 50 minutos y aún más. Durante su
permanencia en el agua sus órganos respiratorios permanecen cerrados, de
modo que, aunque abran la boca y puedan ingerir alimentos el agua no penetra en
sus bronquios 

Estos animalitos están en peligro constante, ya que muchos los llegan a cazar
cuando pescan el atún y no solo se va uno por red, hay veces que van de 10 a 12
delfines incluidos con el atún. Pero no solo por eso corren peligro los delfines ya que
también los llegan a utilizar como experimentos militares, principalmente los
alemanes, o si no los utilizan para conocer el funcionamiento de su cerebro o de las
ondas que transmiten por su medio de comunicación. 
Instrucciones.

1. Subraya las ideas principales del anterior texto.

2. Escribe una paráfrasis del texto.
3. Identifica las ideas principales y las ideas secundarias de cada párrafo y
escríbelas en el siguiente recuadro.
PÁRRAFO  IDEAS PRINCIPALES  IDEAS SECUNDARIAS

4. Formula seis preguntas con su respuesta, tomando en cuenta la información

más importante que se da a conocer en el texto anterior.
5. Investiga en tu libro de texto sobre las características principales
de la monografía. Busca las respuestas en tu libro de español. 
 ¿Qué es una monografía?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________
 ¿En qué consiste la portada de una monografía?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________
 ¿En qué consiste la introducción de una monografía?
 __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________
 ¿En qué consiste el cuerpo de una monografía?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________
 ¿En qué consiste el cierre de una monografía?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________
 ¿En qué consiste la bibliografía de una monografía?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________

6. Elabora una ficha de trabajo (resumen y paráfrasis) para recabar la información más
importante del texto. Apóyate con la información de tu libro.

NARRACIONES
Aprendizajes esperados. Lee narraciones de diversos subgéneros narrativos:
ciencia ficción, terror, policiaco, aventuras, sagas u otros.
ámbito: literatura

Recuerda que el cuento es una  

narración breve, que se basa en hechos  
reales o imaginarios.  

En la que intervienen personajes; los 

cuales realizan acciones en un lugar y  
un tiempo determinado.

Instrucciones: Relaciona las siguientes columnas, escribiendo en el paréntesis, el

número que corresponde a la respuesta correcta 

Elementos y estructura del cuento 

POR EJEMPLO: ( 3 ) Lugar donde ocurren los hechos.

( ) Hace mención sobre cuando suceden los hechos.
( ) Son los que participan en la historia. 
( ) Se presentan los personajes y se menciona cuándo y  dónde sucede la historia. 
( ) Narra lo que sucede con los personajes y cómo se complica la situación inicial. 
( ) Se explica cómo se soluciona la historia y la forma en  que termina el cuento. 
( ) Es la voz que cuenta y relata sucesos, historias o  anécdotas.  
( ) Es el conflicto que mueve la acción del relato 

1. Tiempo 
2. Narrador 
3. Espacio 
4. Planteamiento
5. Personajes 
6. Desenlace 
7. Desarrollo/nudo
8. Trama 

Instrucciones. Lee un cuento de tu libro de texto e identifica los siguientes elementos. 

1. ¿De qué trata el cuento?
2. ¿Quiénes son los personajes?
3. ¿En que espacio se desarrolla el cuento?
4. ¿Cuál es el conflicto del cuento?
5. ¿Cómo podrías solucionar el problema del cuento o cómo se solucionó?

CUENTO
Aprendizaje esperado. Escribe cuentos de un subgénero de su preferencia.

Actividad. Reunidos en familia inventen un cuento a partir de elementos

dados:  

 Escriban en una hoja los nombres de dos personajes: mujer, niño,

hombre, entre otros, y dos lugares: bosque, ciudad, casa, etcétera.  
 Metan en un recipiente los nombres de personajes y en otro los de
lugares.  Saquen un papelito de cada recipiente. 
 Imagina una historia breve en la que participe el personaje que les tocó y
ubíquenlo en el lugar que dice el papelito.  
 Por turnos, cuenten su historia. 

Actividad 2. Escribe el cuento que inventaste en el siguiente cuadro.

Título________________________________________ 
Planteamiento: 
Nudo:

Desenlace: 

Actividad 3.  Anota los elementos que incluiste en tu cuento. 

Personajes Espacio

Tiempo Trama
Actividad 4. ¿Qué otros elementos considerarías para construir un cuento?
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