GERENCIA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

PROGRAMA CURRICULAR

CURSO DE

“LECTURA DE PLANOS DE
INSTALACIONES ELÉCTRICAS”

ACTIVIDAD EDUCATIVA DE PERFECCIONAMIENTO Y ESPECIALIZACIÓN DE NIVEL

OPERATIVO, DIRIGIDO A OPERARIOS ELECTRICISTAS, TÉCNICOS Y PROFESIONALES
DE LA CONSTRUCCIÓN

San Borja, actualizado en Setiembre del 2019

GERENCIA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

EQUIPO DE TRABAJO

SUPERVISIÓN Y COORDINACIÓN : Área de Programación y Material Didáctico

ACTUALIZACIÓN : Ing. Max Torres Rojas

San Borja, actualizado en Setiembre del 2019

 PRESENTACIÓN

El presente documento denominado PROGRAMA CURRICULAR DEL CURSO DE LECTURA DE

PLANOS DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS, ha sido elaborado por la Gerencia de Formación
Profesional del SENCICO, con el propósito de establecer los contenidos teóricos y prácticos
actualizados de acuerdo al correspondiente perfil ocupacional, los contenidos están organizados
para desarrollarse en forma integral y secuencial dentro de la concepción educativa del SENCICO.

El Programa Curricular es consecuencia resultante de la experiencia en su aplicación docente y

aportes recogidos en cursos de actualización técnico pedagógica y acciones de supervisión
educativa.

Los contenidos, según la estrategia metodológica para la capacitación, están organizados en forma
gradual y secuencial, fijados como centro de interés del aprendizaje, tienen orientaciones
metodológicas y de evaluación por cada tema; así como la relación del material didáctico respectivo.

Esta forma de presentación de los contenidos facilita la labor de los docentes y por lo tanto del
aprendizaje; así como del equipamiento, apoyo logístico, supervisión y control.
Cabe señalar que este programa curricular, como todo documento educativo, será motivo de
reajustes cuando sea necesario para mejorar los contenidos. En tal sentido los aportes y
sugerencias de los usuarios serán recibidos con el reconocimiento de la Gerencia de Formación
Profesional del SENCICO.

GERENCIA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

 ÍNDICE

A. INFORMACIÓN DEL CURSO

1. Descripción del Curso
2. Puestos de Trabajo Afines
3. Promoción Ocupacional

B. PROGRAMA CURRICULAR
1. Datos Generales
2. Competencia
3. Capacidades
4. Cuadro de Distribución Horaria
5. Estrategia Metodológica
6. Material Didáctico
7. Contenidos
8. Dotación de Materiales
9. Dotación de Equipos y Mobiliario

C. PERFIL PROFESIONAL
1. Datos Generales
2. Descripción del Puesto de Trabajo
3. Competencia
4. Capacidades
5. Responsabilidad y Autonomía
6. Situación del Entorno Productivo
 A. INFORMACIÓN OCUPACIONAL

1. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El egresado del curso de Lectura de Planos de Instalaciones Eléctricas, lee e interpreta en

forma adecuada los planos de los proyectos de instalaciones eléctricas de viviendas y
edificaciones de uso comercial, considerando los conocimientos técnicos y procedimientos
relacionados, de acuerdo a las especificaciones técnicas de los proyectos de instalaciones
eléctricas y observando normas de seguridad y calidad establecidas.

2. PUESTOS DE TRABAJO AFINES

El egresado del curso de Lectura de Planos de Instalaciones Eléctricas tiene las

competencias y capacidades necesarias para desempeñarse en trabajos relacionados a:

 Viviendas unifamiliares.
 Viviendas multifamiliares.
 Edificios multifamiliares.
 Edificios comerciales.

3. PROMOCIÓN OCUPACIONAL

El participante al término del curso de Lectura de planos de instalaciones eléctricas, para su

promoción y desarrollo personal en la especialidad, tiene las capacidades necesarias para seguir
los siguientes cursos:

 Trazado y replanteo de obra.

 Lectura de planos de arquitectura.
 Lectura de planos de estructura.
 Lectura de planos de instalaciones sanitarias.
 Lectura de planos de instalaciones de gas.

B. PROGRAMA CURRICULAR

1. DATOS GENERALES

PROGRAMA EDUCATIVO : PERFECCIONAMIENTO Y ESPECIALIZACIÓN

NIVEL : OPERATIVO
CURSO : “LECTURA DE PLANOS DE INSTALACIONES
ELÉCTRICAS”

DURACIÓN : 24 HORAS
NUMERO DE PARTICIPANTES : 20

REQUISITOS DE ACCESO:

 Demostrar ser operario electricista, trabajador de construcción civil, técnico o profesional de

la construcción.
 Cumplir con los requisitos de inscripción del curso.

CERTIFICACIÓN

Al término del curso, a quienes lo aprueben, se les otorgará un Certificado del curso de
“LECTURA DE PLANOS DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS”.
 PERFIL DEL DOCENTE

Ingeniero Eléctrico, Ingeniero Civil o Arquitecto con experiencia mínima de 02 años en proyectos
de instalaciones eléctricas en edificaciones. Experiencia docente.

2. COMPETENCIA

Lee e interpreta planos y especificaciones técnicas de los proyectos de instalaciones eléctricas

de viviendas y edificaciones de uso comercial, teniendo en consideración la simbología y
especificaciones técnicas en los planos de redes de alumbrado, tomacorrientes y salidas de
fuerza, detalles de cuadros de cargas, diagramas unifilares, sistemas de puesta a tierra y
diagramas de montantes; considerando criterios y normas técnicas establecidas; así como las
buenas relaciones humanas.

3. CAPACIDADES

3.1 Lee e interpreta en forma adecuada la simbología y las especificaciones técnicas en los
proyectos de instalaciones eléctricas de viviendas y edificaciones comerciales, de acuerdo
a la normatividad vigente.

3.2 Interpreta en forma adecuada los planos de redes de alumbrado, tomacorrientes y salidas
de fuerza en los proyectos de instalaciones eléctricas de viviendas y edificaciones
comerciales, de acuerdo a la normatividad vigente.

3.3 Interpreta en forma adecuada los planos de detalles del sistema de puesta a tierra en los
proyectos de instalaciones eléctricas de viviendas y edificaciones comerciales, de acuerdo
a la normatividad vigente.

3.4 Interpreta en forma adecuada los planos de detalles de cuadro de cargas, diagrama unifilar
y diagrama de montantes en los proyectos de instalaciones eléctricas de viviendas y
edificaciones comerciales, de acuerdo a la normatividad vigente.

3.5 Analiza en forma integral los planos en los proyectos de instalaciones eléctricas de viviendas
y edificios multifamiliares, de acuerdo a la normatividad y simbología vigente.

4. CUADRO DE DISTRIBUCIÓN HORARIA

N° DURACIÓN HORAS
DESCRIPCIÓN
UA TEORIA PRÁCTICA TOTAL UA
SIMBOLOGÍA Y ESPECIFICACIONES TÉCNICAS
EN PROYECTOS DE INSTALACIONES
1 1.00 2.00 3.00
ELÉCTRICAS DE VIVIENDAS Y EDIFICACIONES
COMERCIALES.
INTERPRETACIÓN DE PLANOS DE ALUMBRADO,
TOMACORRIENTES Y SALIDAS DE FUERZA EN
2 2.00 4.00 6.00
PROYECTOS DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS
DE VIVIENDAS Y EDIFICACIONES COMERCIALES.
INTERPRETACIÓN DE PLANOS DE DETALLES DEL
SISTEMA DE PUESTA A TIERRA EN PROYECTOS
3 1.00 2.00 3.00
DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE VIVIENDAS
Y EDIFICACIONES COMERCIALES.
INTERPRETACIÓN DE CUADRO DE CARGAS,
DIAGRAMA UNIFILAR Y DIAGRAMA DE
4 MONTANTES EN LOS PROYECTOS DE 3.00 6.00 9.00
INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE VIVIENDAS Y
EDIFICACIONES COMERCIALES.
ANÁLISIS DE LOS PLANOS DE UN PROYECTO DE
5 INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE UNA VIVIENDA 1.00 2.00 3.00
Y EDIFICIOS MULTIFAMILIARES.
DURACIÓN TOTAL DEL CURSO 8.00 16.00 24.00
5. ESTRATEGIA METODOLÓGICA

El docente elaborará un plan estratégico de enseñanza en función al Programa Analítico,

documento base de la ejecución curricular a partir de los contenidos establecidos en las unidades
de aprendizaje del programa curricular.

Al elaborar su Programa Analítico el docente selecciona, gradúa y ordena, dosificando en el

tiempo por sesiones de aprendizaje, las experiencias que vivirán los alumnos para lograr los
objetivos previstos. Es el momento de planeamiento en que el docente, adecua los contenidos a
las características de los alumnos: así como la disponibilidad de los medios o ayudas didácticas
y a la infraestructura educativa; determinando las técnicas didácticas y de evaluación.

En el desarrollo de la programación analítica centrado en la actividad del alumno, esta estrategia

se realiza en tres fases: Estudio de conocimientos tecnológicos, demostración y evaluación.

5.1 FASE DEL ESTUDIO DE LOS CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS

Esta fase se realiza en dos momentos, los que se detallan a continuación:

A. PLANEAMIENTO

Comprende la preparación del plan de clases, es decir, elaborar los temas que se van a
tratar en forma progresiva con una secuencia lógica y ordenada; la preparación del
ambiente educativo y del equipamiento requerido para el desarrollo de la sesión de
aprendizaje, según lo determinado en el Programa Analítico, esto es relevante para el
aprendizaje del alumno porque le va a servir de motivación para las preguntas
pertinentes, así mismo el docente deberá considerar la casuística en función a los temas
que se van a planear, es decir comentar sobre casos reales ocurridos en materia de
lectura de planos de instalaciones eléctricas en edificaciones.

B. DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS

Involucra principalmente el empleo de la técnica didáctica expositiva por elaboración,

para los contenidos teóricos relacionados a cada tema, incidiendo en el aprendizaje de
los conceptos fundamentales.

 El desarrollo de los contenidos teóricos se inicia con el planteamiento de un tema de

motivación o un caso relacionado con los contenidos y el desempeño del trabajo. El
tema de motivación se convierte en el centro de interés alrededor del cual se
desagregan los contenidos, de tal manera, que el alumno forme su propia estructura
de aprendizaje.

 Durante el desarrollo de los contenidos teóricos, es importante relacionar los temas

que se van a tratar con sucesos ocurridos o presentados en el quehacer cotidiano,
esto es fundamental para que el alumno se sienta motivado en el tema y buscar la
participación del mismo.

 La parte expositiva exige el uso intensivo de la técnica interrogativa para desarrollar

los contenidos a partir de las experiencias y vivencias de los participantes, dándole
significado a lo nuevo por aprender; con el mismo propósito se aplican las técnicas
de estudio de casos y ejemplos prácticos.

 La presentación y el uso oportuno de material didáctico impreso, videos y apoyo audio

visual previsto en el Programa Analítico, para promover el pensamiento reflexivo
intuitivo; integrando en su estructura de aprendizaje las experiencias vividas.

 El material didáctico es el complemento para el aprendizaje del alumno, es objeto de

motivación y se debe usar el equipo según el avance tecnológico.
  Los esquemas y proyectos, así como planos utilizados para consolidar el aprendizaje,
deben estar planeados en función a problemas concretos y reales ocurridos en la
lectura de planos de instalaciones eléctricas y su aplicación.

 El alumno debe ser partícipe del desarrollo e interpretación de los planos presentados
por el expositor, así como realizar cálculos operacionales que se requieran a través
de las calculadoras o cualquier otro medio, se trabaja sobre la premisa, el docente da
las pautas y el alumno desarrolla el ejercicio propuesto, de tal manera que esto influya
en su nota y va a servir de motivación.

5.2 FASE DE LA DEMOSTRACIÓN

Esta fase se aplica únicamente cuando se requiere mostrar la forma correcta de ejecución
de procesos manuales (aprendizaje procedimental) o en forma parcial cuando se muestra
determinado objeto como ayuda didáctica.
Es inmediato y complementario al aprendizaje de conocimientos tecnológicos o aprendizaje
conceptual.
En esta fase se relacionará los contenidos teóricos con la práctica, afín de consolidar su
aprendizaje.
Se complementa con la utilización de las técnicas interrogativas, estudio de casos, la
observación y la orientación.

5.3 FASE DE EVALUACIÓN

En el transcurso del curso, el docente podrá tomar pruebas escritas relacionadas a los temas
expuestos, asimismo puede considerar el desarrollo de casos con exposición en clase,
proyectos y trabajos grupales.
Además la evaluación cuantitativa vigesimal, debe ser con base a criterios predefinidos,
cuyos resultados se anotaran en el registro de clases.
Los logros del aprendizaje del estudiante se verificarán en forma integral en cuanto a:

 Conocimientos tecnológicos (aprendizaje conceptual).

 Procedimientos (aprendizaje procedimental).
 Actitudes (aprendizaje actitudinal).

La evaluación del aprendizaje será fundamentalmente formativa por lo que

permanentemente se observará los cambios de comportamiento de los participantes con la
finalidad de reforzarlos o corregirlos, según sea el caso.
Además la evaluación cuantitativa vigesimal, debe ser con base a criterios predefinidos;
cuyos resultados se anotarán en el registro de clases.
Es importante señalar que los aprendizajes conceptuales y procedimentales se evaluarán y
calificarán a lo largo del proceso y los aprendizajes actitudinales se evaluarán pero no se
calificarán.

6. MATERIAL DIDÁCTICO

Los materiales didácticos que se utilizaran en el proceso enseñanza aprendizaje están

constituidos principalmente por:

6.1 Folletos y separatas elaboradas por el docente, reglamentos, normas técnicas, entre otros.
6.2 Esquemas y planos de proyectos de instalaciones eléctricas en viviendas y edificaciones
comerciales.
6.3 En este proceso se utilizará también la proyección de diapositivas y videos relacionados a
los temas a tratar.
6.4 El momento del uso de estos variados estímulos del aprendizaje están determinados en la
estrategia educativa y la oportunidad que determine el docente.
7. CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE: SIMBOLOGÍA Y ESPECIFICACIONES TÉCNICAS EN PROYECTOS DE INSTALACIONES UNIDAD DE

ELÉCTRICAS DE VIVIENDAS Y EDIFICACIONES COMERCIALES. APRENDIZAJE
N° 01
CAPACIDAD: LEE E INTERPRETA EN FORMA ADECUADA LA SIMBOLOGÍA Y LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS EN LOS
G.F.P. PROYECTOS DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE VIVIENDAS Y EDIFICACIONES COMERCIALES, DE ACUERDO A LA
NORMATIVIDAD VIGENTE. Página 1/1

CONTENIDO DURAC. METODOLOGÍA MATERIAL DIDÁCTICO

GENERALIDADES  Presentación personal del docente y de los  Proyector multimedia.
 SENCICO: Fines, objetivos y programas educativos. 1H alumnos.  Ecran.
 Introducción al curso de lectura de planos de instalaciones eléctricas, unidades  Proyectar video institucional.  Folletos y/o separatas.
de aprendizaje, duración, estrategia metodológica.  Entregar impreso con descripción del curso.  Texto impreso: manual.
 Requisitos de asistencia y evaluación. Promoción ocupacional.  Presentar los conceptos utilizando diapositivas  Planos de instalaciones
y buscando fomentar la participación de los eléctricas con simbología y
CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS alumnos, mediante intercambio de experiencias. especificaciones técnicas.
 Instalaciones eléctricas. Concepto de electricidad.  Explicar los tipos de símbolos utilizados en los  Pizarra acrílica.
 Especificaciones técnicas. planos de instalaciones eléctricas.  Plumones para pizarra
 Tipos de corriente: trifásica y monofásica. Conceptos y aplicaciones  Revisar las normas técnicas y explicar sobre acrílica.
 Simbología según las normas DGE. formatos, escalas y dimensiones.  Mota.
 Acometida eléctrica. Concepto. Descripción  Explicar los usos de las corrientes monofásica y  Escalímetro.
 Banco de medidores. Ubicación. Dimensiones. trifásica.  Hojas de prácticas.
 Cajas de toma: F1, F2 y F3. Características.  Trabajo en grupos de dos revisando planos que  Normas técnicas.
 Comentarios del Tomo V (Utilización) del Código Nacional de Electricidad. tienen simbología y especificaciones técnicas.  Reglamento Nacional de
 Evaluación de las prácticas y soluciones de Edificaciones.
2H
PRÁCTICA DE APLICACIÓN casos.  Wincha.
 Dado un plano de instalaciones eléctricas de una vivienda y edificación
comercial identificar e interpretar la simbología, especificaciones técnicas,
cuadros técnicos, escalas, niveles y cotas.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

 Evaluación de la identificación e interpretación de la simbología,
especificaciones técnicas, cuadros técnicos, escalas, niveles y cotas, de los
planos de instalaciones eléctricas de una vivienda y edificación comercial.

TOTAL DE HORAS 3H
 UNIDAD DE APRENDIZAJE: INTERPRETACIÓN DE PLANOS DE ALUMBRADO, TOMACORRIENTES Y SALIDAS DE UNIDAD DE
FUERZA EN PROYECTOS DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE VIVIENDAS Y EDIFICACIONES COMERCIALES. APRENDIZAJE
N° 02
CAPACIDAD: INTERPRETA EN FORMA ADECUADA LOS PLANOS DE REDES DE ALUMBRADO, TOMACORRIENTES Y SALIDAS DE
G.F.P. FUERZA EN LOS PROYECTOS DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE VIVIENDAS Y EDIFICACIONES COMERCIALES, DE ACUERDO A
LA NORMATIVIDAD VIGENTE. Página 1/1

CONTENIDO DURAC. METODOLOGÍA MATERIAL DIDÁCTICO

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS  Presentar los conceptos utilizando diapositivas  Proyector multimedia.
 Redes de alumbrado. Concepto. Importancia. 2H y buscando fomentar la participación de los  Ecran
 Tipos de luminarias de alumbrado: Incandescente, fluorescente, neón, alumnos, mediante intercambio de  Folletos y/o separatas.
plasma, led, entre otros. experiencias.  Texto impreso: manual.
 Circuitos básicos de alumbrado: Con un interruptor simple, doble, triple,  Uso de las técnicas expositiva y demostrativa  Planos de redes de
conmutación, entre otros. para el desarrollo de los conocimientos alumbrado, tomacorrientes
 Tipos de conductores: TW, THW, THHW, entre otros. teóricos. y salidas de fuerza.
 Secciones de los conductores en milímetros: 2.5 mm2 como mínimo.  Explicar acerca de los planos de las redes de  Pizarra acrílica.
 Tipos de tuberías: Liviano (SEL) y pesado (SAP). alumbrado, tomacorrientes y de salidas de  Plumones para pizarra
 Diámetros de las tuberías en milímetros: 15 mm como mínimo. fuerza. acrílica.
 Tipos de cajas de alumbrado: Octogonales y cuadradas.  Explicar sobre los tipos de luminarias, circuitos  Mota.
 Redes de tomacorrientes. Concepto. Importancia. de alumbrado, conductores, tuberías y tipos de  Escalímetro
 Tomacorrientes simples y dobles. Monofásicos y trifásicos. cajas.  Hojas de prácticas.
 Tipos de conductores: TW, THW, THHW, entre otros.  Explicar sobre los tipos de tomacorrientes,  Normas técnicas
 Secciones de los conductores en milímetros: 2.5 mm2 como mínimo. conductores y tuberías y tipos de cajas.
 Tipos de tuberías: Livianos (SEL) y pesados (SAP).  Reglamento Nacional de
 Explicar sobre los tipos de salida de fuerza, Edificaciones
 Diámetros de las tuberías en milímetros: 15 mm como mínimo. conductores y tuberías.
 Tipos de cajas rectangulares de FºGº para tomacorrientes: Livianos y  Wincha
 Revisar planos de las redes de alumbrado,
pesados. tomacorrientes y de salidas de fuerza.
 Salidas de fuerza. Concepto. Importancia.  Trabajo en grupos de dos revisando los planos
 Tipos de salida de fuerza: Cocina, lavadora, secadora, calentador de agua, de redes de alumbrado, tomacorrientes y de
electrobomba, intercomunicador. salidas de fuerza.
 Conductores y de tuberías para salidas de fuerza.  Evaluación de las prácticas y soluciones de
casos.
PRÁCTICA DE APLICACIÓN
 Interpretar la distribución de las redes de alumbrado, tomacorrientes y 4H
salidas de fuerza de los planos de instalaciones eléctricas en viviendas y
edificaciones comerciales.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

 Evaluación de la interpretación de las redes de alumbrado, tomacorrientes y
salidas de fuerza de los planos de instalaciones eléctricas de una vivienda y
edificación comercial.

TOTAL DE HORAS 6H
 UNIDAD DE APRENDIZAJE: INTERPRETACIÓN DE PLANOS DE DETALLES DEL SISTEMA DE PUESTA A TIERRA EN UNIDAD DE
PROYECTOS DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE VIVIENDAS Y EDIFICACIONES COMERCIALES. APRENDIZAJE
N° 03
CAPACIDAD: INTERPRETA EN FORMA ADECUADA LOS PLANOS DE DETALLES DEL SISTEMA DE PUESTA A TIERRA EN LOS
G.F.P. PROYECTOS DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE VIVIENDAS Y EDIFICACIONES COMERCIALES, DE ACUERDO A LA
NORMATIVIDAD VIGENTE. Página 1/1

CONTENIDO DURAC. METODOLOGÍA MATERIAL DIDÁCTICO

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS  Presentar los conceptos utilizando diapositivas  Proyector multimedia.
 Sistema de puesta a tierra. Concepto. Importancia. Ubicación 1H y buscando fomentar la participación de los  Ecran
 Tipos de pozo a tierra: Vertical u horizontal. alumnos, mediante intercambio de  Folletos y/o separatas.
 Resistividad del suelo. experiencias.  Texto impreso: manual.
 Componentes del pozo a tierra.  Uso de las técnicas expositiva y demostrativa  Planos de detalles del
 Tipos de conectores: A o AB. para el desarrollo de los conocimientos sistema de puesta a tierra
 Tipos de conductores: TW, THW, THHW, entre otros. teóricos.  Pizarra acrílica.
 Secciones de los conductores en milímetros: 2.5 mm2 como mínimo.  Ver concepto de pozo a tierra. Tipos de pozos.  Plumones para pizarra
 Tipos de tuberías: PVC- SEL o PVC - SAP. Ubicación acrílica.
 Diámetros de las tuberías en milímetros: 15 mm como mínimo.  Explicar acerca de los planos de detalles del  Mota.
 Dimensiones de las barras de cobre. Diámetro. Longitud. sistema de puesta a tierra en viviendas y  Escalímetro
 Protocolo de resistividad. edificaciones comerciales.  Hojas de prácticas.
 Revisar planos de detalles del sistema de  Normas técnicas
PRÁCTICA DE APLICACIÓN. 2H puesta a tierra.  Reglamento Nacional de
 Interpretar los planos de detalles del sistema de puesta a tierra de los planos  Trabajo en grupos de dos revisando planos de Edificaciones
de instalaciones eléctricas en viviendas y edificaciones comerciales. detalles del sistema de puesta a tierra.  Wincha
 Evaluación de las prácticas y soluciones de
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE casos.

 Evaluación de la interpretación de los planos de detalles del sistema de puesta

a tierra de los planos de instalaciones eléctricas en viviendas y edificaciones
comerciales.

TOTAL DE HORAS 3H
 UNIDAD DE APRENDIZAJE: INTERPRETACIÓN DE CUADRO DE CARGAS, DIAGRAMA UNIFILAR Y DIAGRAMA DE
MONTANTES EN LOS PROYECTOS DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE VIVIENDAS Y EDIFICACIONES UNIDAD DE
APRENDIZAJE
COMERCIALES.
N° 04
CAPACIDAD: INTERPRETA EN FORMA ADECUADA LOS PLANOS DE DETALLES DE CUADRO DE CARGA, DIAGRAMA UNIFILAR Y
G.F.P. DIAGRAMA DE MONTANTES EN LOS PROYECTOS DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE VIVIENDAS Y EDIFICACIONES
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COMERCIALES, DE ACUERDO A LA NORMATIVIDAD VIGENTE.

CONTENIDO DURAC. METODOLOGÍA MATERIAL DIDÁCTICO

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS  Presentar los conceptos utilizando diapositivas  Proyector multimedia.
 Cuadro de cargas. Concepto. Importancia. 3H y buscando fomentar la participación de los  Ecran
 Tipos de circuitos: Alumbrado, tomacorrientes y salidas de fuerza. alumnos, mediante intercambio de  Folletos y/o separatas.
 Potencia instalada. Unidades. experiencias.  Texto impreso: manual.
 Factor de demanda. Porcentaje.  Uso de las técnicas expositiva y demostrativa  Planos de detalles de
 Máxima demanda. Unidades. para el desarrollo de los conocimientos cuadro de cargas, diagrama
 Cuadro de cargas para propiedades exclusivas: Circuitos de alumbrado, teóricos. unifilar y diagrama de
tomacorrientes, cocina, calentador, lavadora, secadora.  Explicar acerca de los planos de detalles de montantes.
 Cuadros de cargas para el tablero de servicios generales: Circuitos de cuadro de cargas, diagrama unifilar y diagrama  Pizarra acrílica.
alumbrado, tomacorrientes, electrobomba, intercomunicador. de montantes en viviendas y edificaciones  Plumones para pizarra
 Cuadros de cargas resumen. Factores de reducción y de simultaneidad. comerciales. acrílica.
Carga a contratar.  Revisar planos de detalles de cuadros de  Mota.
 Diagramas unifilares. Concepto. Importancia. cargas, diagrama unifilar y diagrama de  Escalímetro
 Tipos de diagramas unifilares: Propiedades exclusivas, servicios generales. montantes en viviendas y edificaciones  Hojas de prácticas.
 Circuitos eléctricos: Alumbrado, tomacorrientes y salidas de fuerza. comerciales.  Normas técnicas
 Conductores de electricidad: TW, THW, THHW, entre otros.  Trabajo en grupos de dos revisando planos de
 Secciones de los conductores en milímetros: 2.5 mm2 como mínimo.  Reglamento Nacional de
detalles de cuadros de cargas, diagrama Edificaciones
 Tuberías de los circuitos: PVC – SEL o PVC - SAP. unifilar y diagrama de montantes.
 Diámetros de las tuberías en milímetros: 15 mm como mínimo.  Wincha
 Diferenciar los tipos de interruptores y
 Interruptores termo magnéticos: 15 A, 20 A, 25 A, 30 A, entre otros. circuitos eléctricos.
 Interruptores diferenciales: 30 mA.  Explicar los tipos de tableros a utilizarse.
 Número de circuitos eléctricos.  Determinar las secciones de los conductores y
 Número de polos. Monofásicos y trifásicos. ver los tipos de tuberías.
 Sistema de puesta a tierra.  Evaluación de las prácticas y soluciones de
 Diagrama de montantes. Concepto. Importancia. casos.
 Montantes de las instalaciones eléctricas en las edificaciones.
 Tableros de distribución por propiedad exclusiva: Cajas cuadradas por piso
y por inmuebles.
 Tablero de distribución para los servicios generales: Alumbrado,
tomacorrientes, electrobombas, intercomunicador.
 Tipos de conductores: TW, THW, THHW, entre otros.
 Secciones de los conductores en milímetros: 2.5 mm2 como mínimo.
 Tipos de tuberías: PVC- SEL o PVC - SAP.
 Diámetros de las tuberías en milímetros: 15 mm como mínimo.
 Tipos de cajas: cuadradas y octogonales.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE: INTERPRETACIÓN DE CUADRO DE CARGAS, DIAGRAMA UNIFILAR Y DIAGRAMA DE
MONTANTES EN LOS PROYECTOS DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE VIVIENDAS Y EDIFICACIONES UNIDAD DE
APRENDIZAJE
COMERCIALES.
N° 04
CAPACIDAD: INTERPRETA EN FORMA ADECUADA LOS PLANOS DE DETALLES DE CUADRO DE CARGA, DIAGRAMA UNIFILAR Y
G.F.P. DIAGRAMA DE MONTANTES EN LOS PROYECTOS DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE VIVIENDAS Y EDIFICACIONES
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COMERCIALES, DE ACUERDO A LA NORMATIVIDAD VIGENTE.

CONTENIDO DURAC. METODOLOGÍA MATERIAL DIDÁCTICO

PRÁCTICA DE APLICACIÓN
 Leer e interpretar los planos de detalles de los cuadros de cargas, diagrama 6H
unifilar y diagrama de montantes de los planos de instalaciones eléctricas en
viviendas y edificaciones comerciales.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

 Evaluación de la interpretación de los planos de detalles de los cuadros de

cargas, diagrama unifilar y diagrama de montantes de los planos de
instalaciones eléctricas en viviendas y edificaciones comerciales.

TOTAL DE HORAS 9H
 UNIDAD DE APRENDIZAJE: ANÁLISIS DE LOS PLANOS DE UN PROYECTO DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE UNA
VIVIENDA Y EDIFICIOS MULTIFAMILIARES. UNIDAD DE
APRENDIZAJE
N° 05
CAPACIDAD: ANALIZA EN FORMA INTEGRAL LOS PLANOS EN LOS PROYECTOS DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE VIVIENDAS Y
G.F.P. EDIFICIOS MULTIFAMILIARES, DE ACUERDO A LA NORMATIVIDAD Y SIMBOLOGÍA VIGENTE.
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CONTENIDO DURAC. METODOLOGÍA MATERIAL DIDÁCTICO

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS  Presentar los conceptos utilizando diapositivas  Proyector multimedia.
 Planos de simbología, especificaciones técnicas de un proyecto de 1H y buscando fomentar la participación de los  Ecran
instalaciones eléctricas de una vivienda. alumnos, mediante intercambio de  Folletos y/o separatas.
 Planos de las redes eléctricas de alumbrado, tomacorrientes y salidas de fuerza. experiencias.  Texto impreso: manual.
 Planos de los detalles del sistema de puesta a tierra de la vivienda.  Uso de las técnicas expositiva y demostrativa  Planos de un proyecto
 Planos de los detalles de cuadros de cargas. para el desarrollo de los conocimientos integral de instalaciones
 Planos de los detalles de diagramas unifilares. teóricos. eléctricas.
 Planos de los diagramas de montantes de las instalaciones eléctricas de una  Revisar planos de un proyecto de instalaciones  Pizarra acrílica.
vivienda y edificación comercial. eléctricas de una vivienda y una edificación  Plumones para pizarra
comercial. acrílica.
PRÁCTICA DE APLICACIÓN.  Trabajo con planos de un proyecto de  Mota.
 2H instalaciones eléctricas de una vivienda y una
Analizar los diferentes planos que forman parte de un proyecto de instalaciones  Hojas de prácticas.
eléctricas de una vivienda y una edificación comercial. edificación comercial.  Normas técnicas
 Evaluación de las prácticas y soluciones de  Reglamento Nacional de
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE casos. Edificaciones
 Escalímetro
 Evaluación de la interpretación y análisis de los diferentes planos que forman
parte de un proyecto de instalaciones eléctricas de una vivienda y una  Wincha
edificación comercial.

TOTAL DE HORAS 3H
8. DOTACIÓN DE MATERIALES

DOTACIÓN PARA 20 PARTICIPANTES

%
Nº DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD
CONSUMO

1 Papel Bond de 80gr. A4 Millar 0.50 100.00

2 Plumones de pizarra acrílica Unidad 4.00 100.00
3 Mota para pizarra acrílica Unidad 1.00 100.00
4 Portaminas (*) Unidad 20.00 100.00
5 Borrador (*) Unidad 20.00 100.00
6 Folleto o separata Unidad 20.00 100.00
7 Wincha o flexómetro de 3m (*) Unidad 10.00 10.00
8 Escalímetro (*) Unidad 20.00 10.00
9 Plumones de colores (estuche x 12 unid.) (*) Unidad 20.00 100.00
10 Reglamento Nacional de Edificaciones Unidad 4.00 10.00

Planos de proyectos de instalaciones eléctricas

11 Juego 10.00 100.00
de una vivienda y edificación comercial

* Materiales adquiridos por los alumnos.

9. DOTACIÓN DE EQUIPOS Y MOBILIARIO

DOTACIÓN PARA 20 PARTICIPANTES

%
N° DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD
CONSUMO

1 Ecran Unidad 1.00 1.00

2 Pizarra acrílica Unidad 1.00 1.00
3 Proyector Multimedia Unidad 1.00 1.50
4 Puntero Láser Unidad 1.00 1.00
5 Pupitre Unidad 1.00 1.00
6 Silla Unidad 1.00 1.00
7 Mesa de dibujo Unidad 20.00 1.00
8 Banco para mesa de dibujo Unidad 20.00 1.00
 C. PERFIL PROFESIONAL
RAMA : CONSTRUCCIÓN CIVIL
AREA : EDIFICACIONES
PUESTO DE TRABAJO : ESPECIALISTA EN LECTURA DE PLANOS DE INSTALACIONES
ELÉCTRICAS
NIVEL : OPERATIVO

1. DESCRIPCIÓN DEL PUESTO DE TRABAJO

El egresado del curso de Lectura de planos de instalaciones eléctricas, lee e interpreta en forma
adecuada los planos de los proyectos de instalaciones eléctricas de viviendas y edificaciones de
uso comercial, considerando los conocimientos técnicos y procedimientos relacionados, de acuerdo
a las especificaciones técnicas de los proyectos de instalaciones eléctricas y observando normas
de seguridad y calidad establecidas.

2. COMPETENCIA

Lee e interpreta planos y especificaciones técnicas de los proyectos de instalaciones eléctricas de

viviendas y edificaciones de uso comercial, teniendo en consideración la simbología y
especificaciones técnicas en los planos de redes de alumbrado, tomacorrientes, salidas de fuerza,
detalles de cuadros de cargas, diagramas unifilares, diagramas de montantes y sistemas de puesta
a tierra; considerando criterios y normas técnicas establecidas; así como las buenas relaciones
humanas.

3. CAPACIDADES

3.1 Lee e interpreta en forma adecuada la simbología y las especificaciones técnicas en los
proyectos de instalaciones eléctricas de viviendas y edificaciones comerciales, de acuerdo a la
normatividad vigente.

3.2 Interpreta en forma adecuada los planos de redes de alumbrado, tomacorrientes y salidas de
fuerza en los proyectos de instalaciones eléctricas de viviendas y edificaciones comerciales, de
acuerdo a la normatividad vigente.

3.3 Interpreta en forma adecuada los planos de detalles del sistema de puesta a tierra en los
proyectos de instalaciones eléctricas de viviendas y edificaciones comerciales, de acuerdo a la
normatividad vigente.

3.4 Interpreta en forma adecuada los planos de detalles de cuadro de cargas, diagrama unifilar y
diagrama de montantes en los proyectos de instalaciones eléctricas de viviendas y
edificaciones comerciales, de acuerdo a la normatividad vigente.

3.5 Analiza en forma integral los planos en los proyectos de instalaciones eléctricas de viviendas y
edificios multifamiliares, de acuerdo a la normatividad y simbología vigente.

4. RESPONSABILIDAD Y AUTONOMÍA

4.1 El egresado del curso Lectura de planos de instalaciones eléctricas asumirá su

responsabilidad en la ejecución de trabajos de su especialidad; ya sea trabajando en forma
individual o grupal.

4.2 Tiene autonomía limitada para el desarrollo de su labor, sustentada por su dominio y capacidad
en la especialidad; observando normas y procedimientos establecidos.
 4.3 La actualización continua en materia de normas, leyes y reglamentos referidos al tema de
instalaciones eléctricas, es de suma importancia para el egresado del curso de Lectura de
planos de instalaciones eléctricas.

PUEDE SER ASISTIDO EN:

 La aplicación de innovaciones tecnológicas.

 La interpretación y aplicaciones de normas y procedimientos que conduzcan a un mejor
desempeño de su labor.
 Replanteo de algún método de trabajo.

DEBE SER ASISTIDO EN:

 En la implementación de métodos de trabajo y asuntos relacionados al ámbito laboral.

5. SITUACIÓN DEL ENTORNO PRODUCTIVO

El egresado del curso de Lectura de planos de instalaciones eléctricas, ejercerá su actividad en

todas las áreas de Construcción Civil en entidades públicas, empresas privadas o en su propia
empresa.