LICEO ARIGUANÍ

MODULO DE LECTURA CRÍTICA

GRADO SEXTO

María Fernanda
Jiménez V
Cel. 3205204773

Area: Humanidades Asignatura: Lectura Crítica

Tema: Producción Textual Narrativa
Fecha de entrega: 24 de abril Fecha de devolución: 01 de Mayo
Objetivo de la clase: Producir textos narrativos, teniendo en cuenta sus elementos.
Escribir en tu libreta de apuntes - Duración de la actividad: 1 hora

Ver más en: https://www.youtube.com/watch?v=h2NX7TE5gg8 (si tienes acceso a internet)

1. Encuentra las palabras que están en el recuadro y luego escribe en tu

cuaderno, una pequeña narración con ellas. Vas a usar las ocho palabras
para escribir lo que tú prefieras relatar: un cuento, una fábula, una anécdota,
etc. (Esto no lo debes entregar, solo copiar en tu libreta)

O R A D R O B S E D

F C V R U D P H S U
AGUA
R I U N L A Y A P T DESBORDAR
R A A P R I N A S R
LIBRES
MAREAS
J L M T A O B R P R OCUPACIÓN
PARTE
A I E B Z C Y R I T
RÍOS
M G F G L D I O E G ZONAS
I W U R Y A S O Z S

E T Ñ A A Ñ S G N A

S J C S A E R A M C

Taller N° 1: El genero narrativo

Para entregar (Tomar una foto y enviar via whatsapp, si tienes)
Observa las imágenes, redacta una narración (micro cuento, historia, anécdota)
para cada imagen:
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.

_______________________Imagen 1 _______________________Imagen 2

_____________________________________ ____________________________________

_____________________________________ ____________________________________

_____________________________________ ____________________________________

_____________________________________ ____________________________________

_____________________________________ ____________________________________

_____________________________________ ____________________________________

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Elige uno de los siguientes refranes y elabora una pequeña historia con él.
(Sólo debes escoger uno, para redactar tu historia)

“A mal que no tiene cura, hacerle la cara dura”

“No por mucho madrugar amanece más
temprano” “A Dios rogando y con el
mazo dando”
“El que mucho abarca
poco aprieta” “No hay que
pedirle peras al olmo”
Area: Humanidades Asignatura: Lectura Crítica
Tema: Elementos De Los Textos Narrativos Duración: 1 hora
Fecha: 01 de MAYO Fecha de devolución: 08 de Mayo
Objetivo: Identificar los elementos de los textos narrativos
Escribir en tu libreta de apuntes - Duración de la actividad: 1 hora

Taller Nº 2 (Entregar Vía Whatsapp)

1. Imagina que viajas alguno de los siguientes lugares, inventa una narración,
teniendo en cuenta los elementos de la narración vistos en el mapa conceptual
anterior.

7 MARAVILLAS DEL MUNDO ACTUAL

7 MARAVILLAS DEL MUNDO
Cristo Redentor. Río de Janeiro Brasil
ANTIGUO
La Gran Muralla China.
La Gran Pirámide de Giza.
Coliseo de Roma.
El Coloso de Rodas.
Petra. Jordania
El Faro de Alejandría,
Machu Pichu.
Estatua de Zeus de Olimpia.
Chichón Itzá. México.
Jardines Colgantes de Babilonia.
Taj Majal. India
el Mausoleo de Halicarnaso
el templo de Artemisa
 2. Te invito a que busques información (en internet, libros o personas) sobre el
lugar que escogiste, para hacer una breve descripción sobre este lugar, si no
encuentras medios para investigar, imagina como es el sitio y haz una breve
descripción, también puedes añadir imágenes o ilustraciones.

Semana 3
Area: Humanidades Asignatura: Lectura Crítica
Tema: Textos Descriptivos Duración: 1 hora
Fecha: 08 de MAYO Fecha de devolución: 15 de Mayo
Objetivo de la clase: Identificar las caracteristicas de los textos descriptivos.

Piensa y responde: (escribir tu respuesta en tu libreta)

Observa esta frase: “Pintar con palabras” ¿se puede hacer esto? ¿Cómo?
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Describir es relatar con palabras lo que se observa o se siente. Es una técnica literaria que se
utiliza cuando se quiere plasmar, como en una pintura, aquello que se ve. Es el modo que
utilizamos para presentar lingüísticamente, la realidad. Los Elementos de la descripción
son: La precisión, la claridad y la vivacidad.

Características: - Predominan los sustantivos y los adjetivos.

- Se usa el detalle, ya que se ha de transmitir al que está leyendo una información valiosa para
que se haga una idea clara.La descripción puede ser más objetiva, enfocándose en los aspectos
físicos (cuerpo, color de piel, contextura, tamaño), o más subjetiva, teniendo en cuenta aspectos
emocionales y psicológicos (alegre, valiente, fuerte)

Taller Nº 3: (Para entregar vía whatsapp o en físico si no tienes la herramienta)

1. Luego de observar el mapa conceptual, resalta las palabras que son sustantivos

Nave láser rojo Eduardo

motor grande mucho despega
traje casco botas piloto

2. Subraya los sustantivos que hay en estas oraciones.

 Mao empezó su discurso desde el balcón de la plaza.

 El piloto automático de la nave espacial es muy antiguo.

 Este láser dispara un haz de luz muy potente.

 Las estrellas del cielo están sin brillo esta noche.

3. Piensa en tu habitación. Escribe cinco sustantivos de objetos que tengas. Después

haz una breve descripción de estos objetos, teniendo en cuenta su tamaño, color,
usos, etc.

Sustantivos Descripción

_________________________ _______________________________________________

__________________________ ________________________________________________

__________________________ _________________________________________________

__________________________ _________________________________________________

__________________________ _________________________________________________

4. Escoge una persona, animal u objeto que llame tu atención. Obsérvalo bien y prepara tu
descripción, puedes usar comparaciones que sean coherentes.

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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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Semana 4

Area: Humanidades Asignatura: Lectura Crítica

Tema: Estructura de los textos descriptivos Duración: 1 hora
Fecha: 15 de MAYO Fecha de devolución: 22 de Mayo
Objetivo de la clase: Conocer cómo están estructurados los textos descriptivos

Los textos descriptivos, están organizados según la siguiente estructura:

Introducción: en esta parte se identifica el ser, lugar u objeto que será descrito, de modo que el
lector ponga su atención en ese ser u objeto.

Nudo o Desarrollo: en esta parte se describe el ser u objeto en profundidad, presentando sus
aspectos más generales y más detallados, habiendo caracterizaciones más objetivas y subjetivas.

Conclusión: en esta última parte se concluye la descripción que es cuando finaliza la caracterización
del objeto o ser.

En toda descripción es importante, y necesario, el uso de los adjetivos. Estos son los que
caracterizan, califican o indican las propiedades de las personas, los lugares y las cosas que
describimos. Por ejemplo, en el caso de una persona, una planta o un paisaje se pueden emplear
diversos adjetivos para decir cuáles son sus características:
Taller Nº 4: (entregar a través de una foto vía whatsapp, si tienes)

De acuerdo a lo aprendido en este contenido, realiza una descripción breve (mínimo 3 renglones,
si quieres escribir más, puedes hacerlo en otra hoja) de:

1. Un miembro de tu familia: _____________________________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2. Un animal o tu mascota: ____________________________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

3. Un objeto (ejemplo: Bicicleta, moto, carro, ventilador, etc.): ________________________

 ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

4. También se pueden describir situaciones o sucesos: Piensa en la situación que estamos

viviendo en la actualidad por la pandemia Covid – 19, realiza una breve descripción de lo
que está sucediendo:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

5. En los siguientes grupos de palabras subraya los adjetivos.

a. Aquella casa es muy humilde.

b. La fiesta fue divertida.

c. El viento suave nos da en la cara.

d. Las ventanas están más vacías que ese bote.

Semana 5:
Area: Humanidades Asignatura: Lectura Crítica
Tema: Comprensión lectora Duración: 1 hora
Fecha: 22 de MAYO Fecha de devolución: 29 de Mayo
Objetivo de la clase: Leer y analizar en forma crítica un texto descriptivo
Realiza la siguiente lectura en voz alta (enviar la lectura en voz alta por medio de un audio al
grupo de whatsaap, SI TIENES) Nota: no debes escribir la lectura en la libreta)

El tigre es el félido más grande junto con

el león. El tamaño de los tigres y demás
características varían de una subespecie
a otra. En estado salvaje, los tigres
machos tienen un peso entre los 100 y
los 360 kilos y una longitud de 220-380
 centímetros incluyendo la cola, que mide entre 60 y 110 centímetros y de 70 hasta 122
centímetros de altura a la cruz. Mientras tanto, las hembras, mucho más pequeñas,
tienen un peso de 85-167 kilos.

Actualmente, la subespecie más pequeña es la del tigre de Sumatra, mientras que las
de mayor tamaño son la del tigre de Amur y el tigre de Bengala. La mayoría de los
tigres tienen un pelaje naranja o leonado, un área blanquecina en su vientre y las rayas
varían en tono desde marrón oscuro hasta el negro. La forma y cantidad de las rayas
varían según su sexo (si es hembra la cantidad de rayas es menor), aunque la mayoría
de los tigres suelen tener menos de 100 rayas. El patrón de rayas es único en cada
tigre y es posible utilizar esto para identificar a un individuo, de la misma forma que las
huellas dactilares se utilizan para identificar a una persona. Como la mayoría de los
felinos, se cree que los tigres tienen cierta visión del color. Por otra parte, su visión
nocturna es muy aguda gracias a una membrana ubicada en la retina, la cual
aprovecha mejor la luz nocturna. Al igual que los otros miembros de su género, el tigre
tiene la capacidad de rugir. El tigre es un excelente nadador; puede sorprender y cazar
presas en el agua.
(Adaptado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Panthera_tigris)

Responde en tu libreta y envía la evidencia vía Whatsapp, si tienes:

1. ¿Consideras que este es un texto descriptivo? Sí_____ No_______ ¿Por qué?

2. Menciona dos características que puedas observar en este texto

3. Subraya en el texto las palabras que consideres son adjetivos y busca su significado (si no
tienes diccionario o internet, puedes decir que crees que significa la palabra que has
subrayado)

Semana 6:
Area: Humanidades Asignatura: Lectura Crítica
Tema: Taller de Comprensión lectora Duración: 1 hora
Fecha: 29 de MAYO Fecha de devolución: 05 de junio

Leo el siguiente texto y respondo las preguntas que se formulan a continuación.

¿CÓMO ES MARTE?

El clima es severo: temperaturas bajo el nivel de

congelación, inmensas tormentas de polvo y
tornados más grandes que los que se registran en la
Tierra. A pesar de que este planeta no está poblado
de vida como la Tierra, la magnitud de la geología
de Marte es impresionante.
Marte tiene las montañas más grandes del sistema
solar y tiene cañones que si estuviesen en la Tierra
correrían de Nueva York a Los Ángeles. El volcán
más alto del sistema solar se encuentra en el
planeta rojo. Se llama Monte Olimpo, tiene 24
kilómetros de altura y se encuentra apagado.

El día en Marte tiene 37 minutos adicionales respecto de la Tierra, lo cual

da a las sondas exploradoras más tiempo para registrar detalles. En 1960
se realizó el primer vuelo espacial hacia el planeta rojo y para fines de
1990 ya se había logrado fotografiar toda su superficie.

El diámetro de Marte de 6.794 kilómetros es aproximadamente la mitad del

tamaño de la Tierra. La atmósfera marciana es menos densa que la terrestre
y en su mayoría está compuesta por dióxido de carbono del cual sólo un
0,13% es oxígeno.

La gravedad en Marte es sólo una fracción de la Tierra, pero a pesar de las

diferencias es el planeta del sistema solar que más se parece a la Tierra.
Estas condiciones incentivan a los científicos a pensar que en los próximos
20 años será posible enviar una misión humana a Marte.
Tomado y adaptado de http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/science/newsid_3444000/3444765.stm

1. ¿Cuántos párrafos tiene el texto?

2. Responde las siguientes preguntas:

 ¿Por qué el Planeta Marte se parece al planeta Tierra?

¿Cómo son la temperatura y el clima de Marte?

3. En el texto anterior, el primer párrafo sirve para

A. describir la temperatura y el clima de Marte.
B. explicar los componentes de la atmósfera.
C. dar un ejemplo de la geografía de Marte.
D. exponer una idea sobre el origen de Marte.

4. Según el texto, el Monte Olimpo es

A. un volcán apagado de la Tierra.
B. una alta montaña en el sistema solar.
C. un gigantesco volcán de Marte.
D. una pequeña montaña en el sistema solar.

5. Según el texto, Marte es el planeta del sistema solar que más se parece a la Tierra
porque tiene
A. el volcán más alto.
B. un ambiente parecido.
C. una atmósfera densa.
D. la misma magnitud.

6. El texto tiene el propósito de

A. Describir.
B. argumentar.
C. narrar.
D. explicar.

7. Una frase que puede significar lo mismo que el título del texto es:
A. “Un mundo desconocido”.
B. “Una vida extraterrestre”.
C. “Conozca el planeta rojo”.
D. “La gravedad marciana”.

8. La expresión “este planeta” hace referencia a

A. La Tierra
B. La luna
C. El sol
D. Marte

9. Escribo dos ideas (pensamientos IMPORTANTES) del texto

10. ¿Si hubiese vida en Marte, como crees que sería? ¿Cómo serían sus habitantes?

Finalizado el trabajo, debes realizar un video socializando tus respuestas y enviarlo al

whatsApp de la docente, si no cuentas con este medio, puedes enviar tus respuestas por
escrito.
Semana 7:
Area: Humanidades Asignatura: Lectura Crítica
Tema: La Tradición Oral Duración: 1 hora
Fecha: 05 de junio Fecha de devolución: 12 de junio
Objetivo de la clase: Reconocer y valorar las diferentes manifestaciones de la tradición oral.

Responder
- ¿Qué entiendes por tradición oral?

- ¿Has escuchado alguna vez coplas o refranes? ¿Recuerdas alguno?

- ¿Qué historias de las que conoces te gustaría compartir con tus compañeros en
clase?

Ejercicio. Pídeles a tus abuelos o padres que te cuenten una leyenda. Escribe en tu
libreta una leyenda o un mito.
 Conceptualización (copiar en tu libreta de apuntes)

TRADICIÓN ORAL

Forma parte del patrimonio inmaterial de una comunidad y se puede manifestar a través
de diferentes formas habladas, como por ejemplo cantos populares, cuentos, mitos,
leyendas, poesía, etc. A las primeras narraciones orales de los pueblos, se les
denominaron mitos, leyendas, y momentáneamente cuentos; casi siempre con una
enseñanza y con cierto toque de picardía e ingenuidad. La tradición oral posee dos
elementos principales:
- La identidad cultural: que es la forma en cómo se concibe una comunidad con
respecto de otras comunidades.
- La memoria colectiva: son acontecimientos que son parte de la historia de una
comunidad y que ayuda a definirse ante otras comunidades.
Es frecuente que este tipo de narraciones o expresiones orales al ser contadas varias
veces, se vayan modificando o deformando con el paso del tiempo. De esta manera, es
posible que una sociedad pueda transmitir la historia oral, la literatura oral, la ley oral y
otros conocimientos a través de generaciones sin un sistema de escritura.
La literatura es una realidad que surge de la actividad creadora del hombre y nace con
el lenguaje oral. Desde tiempos remotos las diferentes comunidades han sentido la
necesidad de dejar un testimonio de sus creencias, sus costumbres y su interpretación,
de todo lo que les resulta difícil de entender, como el origen de la vida, la procedencia
de las cosas y los fenómenos naturales.
Tarea (en la libreta): ¿Qué textos crees que forman parte de la tradición oral?

Pistas: Escoge de las siguientes opciones los textos

Cuentos, fábulas, mitos, leyendas, novelas, reportajes, noticias, revistas
científicas.
Semana 8:
Area: Humanidades Asignatura: Lectura Crítica
Tema: Mitos y Leyendas Duración: 1 hora
Fecha: 12 de junio Fecha de devolución: 19 de junio
Objetivo de la clase: Diferenciar los mitos y las leyendas, a partir de la lectura de los
mismos
Mito sobre la creación del mundo Los orígenes, según los bantú (centro de
África)

En el reino de la oscuridad, Bumba vivía solo. Estaba

tan triste que se sintió agitado en su interior por un
terrible dolor de estómago. De la primera náusea
Bumba vomitó el Sol, iluminando así el universo. El
calor del sol provocó que la tierra disuelta en el agua
se secase en algunas partes. Cuando llegó la noche,
la oscuridad volvió a reinar, por lo que Bumba se
volvió a sentir mal, vomitando entonces la luna y las estrellas para que la noche
tuviera también su luz. Bumba siguió vomitando durante el día y la noche,
apareciendo entonces nueve criaturas: un leopardo, un águila, el cocodrilo, un pez,
una tortuga, el rayo, una garza, un cabrito y un escarabajo. Al fin, Bumba vomitó al
hombre, millones de ellos, uno blanco como él, llamado Yoko Lima, y el resto, negros
porque fueron vomitados en la noche, y todos ellos se procrearon y se extendieron
por todos los territorios. http://es.scribd.com/doc/50591145/Texto2-Mitos-sobre-el-
Origen-de-La-Vida
Piensa y responde:
1. ¿Cuál es la finalidad que tienen los mitos?
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La laguna del Inca

Escondida en las alturas de la Cordillera de los Andes,
en Portillo, se encuentra una hermosa laguna que hoy se
cono- ce como Laguna del Inca.
Según cuenta la leyenda, el inca Illi Yupanqui estaba
enamorado de la princesa Kora-llé, la mujer más
hermosa del imperio. Decidieron casarse y escogieron
como lugar de la boda una cumbre ubicada a orillas de
una clara laguna.

Cuando la ceremonia nupcial concluyó, Kora-llé debía

cumplir con el último rito, que consistía en descender por
la ladera del escarpado cerro, ataviada con su traje y
joyas, seguida por su séquito. Pero el camino era
estrecho, cubierto de piedras resbalosas y bordeado por
profundos precipicios. Fue así como la princesa, mientras cumplía con la tradición,
cayó al vacío.

Illi Yupanqui, al escuchar los gritos, se echó a correr, pero cuando llegó al lado de la
princesa, ella estaba muerta. Angustiado y lleno de tristeza, el príncipe decidió que
Kora-llé merecía un sepulcro único, por lo que hizo que el cuerpo de la princesa fuera
depositado en las profundi- dades de la laguna.

Cuando Kora-llé llegó a las profundidades envuelta en blancos linos, el agua

mágicamente tomó un color esmeralda, el mismo de los ojos de la princesa. Se dice
que desde ese día la Laguna del Inca está encantada. Incluso hay quienes aseguran
que en ciertas noches de plenilunio el alma de Illi Yupanqui vaga por la quieta
superficie de la laguna emitiendo tristes lamentos.
Adaptado de www.mardechile.cl/documentos/mitos/inca.htm

Taller Nº 8 (Entregar evidencia mediante una foto vía WhatsApp)

1. ¿Qué trata de explicar esta leyenda?
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2. ¿Qué otro final podría haber tenido? Describe uno, usando tu imaginación
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Semana 9:
Area: Humanidades Asignatura: Lectura Crítica
Tema: Medios de comunicación Duración: 1 hora
Fecha: 19 de junio Fecha de devolución: 26 de junio
Objetivo de la clase: identificar la utilidad de los medios de comunicación

Gracias a los medios de comunicación podemos conocer lo que pasa en otros

lugares, las costumbres de otras personas, nos informamos sobre de lo que sucede
en la vereda, en la región, en el país y en el mundo.

Entre los medios de comunicación se encuentran la radio, la televisión y la prensa,

que diariamente te informan sobre lo que pasa en tu región y en otras regiones del
país. Internet es otro medio de comunicación que ha transformado la vida de las
personas, porque permite una comunicación más fácil y acceso a un mayor volumen
de información.

Los medios de comunicación también permiten pasar un rato de entretenimiento: en

el periódico puedes leer tiras cómicas, en la televisión ver dibujos animados y
películas, en internet puedes compartir con amigos y familiares por medio de las
diferentes redes sociales.
 La prensa: La prensa nace en la antigua Roma, cuando se crea un pequeño folleto
que informaba sobre los eventos que acontecían. Sin embargo, tiene su mayor
esplendor en el siglo XV, cuando se creó la imprenta en Europa. Este invento permitió
sacar múltiples impresiones de un mismo texto, y así circularon de forma masiva
hojas sueltas con noticias. Se llama también periódico porque se produce cada
determinado periodo de tiempo: todos los días, cada semana, cada mes, etc.

Taller # 9: La prensa (Entregar 26 de junio vía whatsapp, si tienes)

. El periódico es un medio de comunicación escrito que lleva información a las

grandes masas, manteniéndolas al día con lo que ocurre en el país y el mundo. Los
periódicos se dividen en secciones que se especializan en un tema: deportes, noticias
nacionales, noticias internacionales, economía, cultura, opinión, política, entre otras
Pregunta a tus padres o familiares y responde:
Algunos periódicos o diarios de nuestro país son:

Observa la siguiente noticia tomada del periódico el Heraldo y escribe en tu libreta

una reflexión sobre lo que se está informando.

POR: REDACCIÓN REGIONALES ATLÁNTICO| 12 de Abril de 2020 - 19:17

TEMAS TRATADOS: CORONAVIRUS - COSTA - COVID-19 - SOLIDARIDAD

Ángeles de la pandemia en la costa colombiana
Seis personas con vocación de servicio
ayudan a los ciudadanos de sus
departamentos a sobrellevar la emergencia
por el coronavirus. En medio de la  crisis por
la pandemia del coronavirus, aparecen
algunos héroes o ángeles terrenales que
aportan su servicio para mitigar los efectos
negativos que trae la COVID-19.  En Santa
Marta, un cantante dona almuerzos a
indigentes. En Sincelejo, una subteniente hace pedagogía para proteger a los
ciudadanos. Una enfermera en Uribia arriesga su vida en un hospital, así como un
taxista en Valledupar y un conductor de Transcaribe. Y un funcionario de Cereté
desinfecta las calles.
Semana 10:
Area: Humanidades Asignatura: Lectura Crítica
Tema: La noticia Duración: 1 hora
Fecha: 26 de junio Fecha de devolución: 26 de junio

VIVIMOS LA NOTICIA

La noticia es un texto que informa sobre un hecho novedoso actual, verdadero e interesante
para un grupo de personas.
Características de una buena noticia
- Es novedosa.
- Contiene periodicidad.
- Es actual.
- Es Verídica (verdad).
- Es de gran interés para el público.
Taller Nº 10 (Entregar 26 de junio por whatsapp)
a. Escoger un hecho importante y de actualidad.
b. Referir los hechos en forma completa.
– ¿Qué ocurrió?

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– ¿Quiénes participaron?

________________________________________________
– ¿Dónde ocurrió?
 ________________________________________________
– ¿Cuándo ocurrió?

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– ¿Cómo ocurrió?

________________________________________________
– ¿Por qué ocurrió?

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De acuerdo al ejemplo visto en el taller anterior

Inventa una noticia, con todas sus partes, inspirándote en uno de los siguientes
hechos:
• Un terremoto.
• Una pandemia por el Coronavirus (covid – 19).
• Campeonatos de futbol escolares.
• Invasión a la Tierra por extraterrestres.
• Aniversario del colegio.