5-5-2023

IED
LICEO ACTIVIDADES FLEXIBLES
ARIGUANI

PLAN LECTOR | María Fernanda Jiménez

 LICEO ARIGUANÍ

MODULO DE HUMANIDADES

GRADO SEPTIMO
Celular de Contacto:
3205204773

PROFESORA: MARIA F.
JIMENEZ

2023
 Ver más en: https://www.youtube.com/watch?v=h2NX7TE5gg8 (si tienes acceso a internet)

1. Encuentra las palabras que están en el recuadro y luego escribe en tu

cuaderno, una pequeña narración con ellas. Vas a usar las ocho palabras
para escribir lo que tú prefieras relatar: un cuento, una fábula, una anécdota,
etc. (Esto no lo debes entregar, solo copiar en tu libreta)

O R A D R O B S E D

F C V R U D P H S U
AGUA
R I U N L A Y A P T DESBORDAR
LIBRES
R A A P R I N A S R
MAREAS
J L M T A O B R P R OCUPACIÓN
PARTE
A I E B Z C Y R I T
RÍOS
M G F G L D I O E G ZONAS

I W U R Y A S O Z S

E T Ñ A A Ñ S G N A

S J C S A E R A M C

Taller N° 1: El genero narrativo

Para entregar (Fecha de entrega primer taller: 27 de abril)
Observa las imágenes, redacta una narración (micro cuento, historia, anécdota)
para cada imagen:
2.

_______________________Imagen 1 _______________________Imagen 2

_____________________________________ ____________________________________

_____________________________________ ____________________________________

_____________________________________ ____________________________________

_____________________________________ ____________________________________

_____________________________________ ____________________________________

_____________________________________ ____________________________________

_____________________________________ ____________________________________

_____________________________________ ____________________________________

Elige uno de los siguientes refranes y elabora una pequeña historia con él.
(Sólo debes escoger uno, para redactar tu historia)

“A mal que no tiene cura, hacerle la cara dura”

“No por mucho madrugar amanece más
temprano” “A Dios rogando y con el
mazo dando”
“El que mucho abarca
poco aprieta” “No hay que
pedirle peras al olmo”
Periodo Dos – semana uno: del 08 de mayo al 12 de mayo
Copiar en tu libreta
Tema: ELEMENTOS DE LOS TEXTOS NARRATIVOS
Objetivo: Identificar los elementos de los textos narrativos

Taller Nº 2 Para entregar Fecha de entrega: 04 de mayo

1. Imagina que viajas alguno de los siguientes lugares, inventa una narración,
teniendo en cuenta los elementos de la narración vistos en el mapa conceptual
anterior.
7 MARAVILLAS DEL MUNDO
7 MARAVILLAS DEL MUNDO
ACTUAL
ANTIGUO
Cristo Redentor. Río de Janeiro
La Gran Pirámide de Giza.
Brasil
El Coloso de Rodas.
La Gran Muralla China.
El Faro de Alejandría,
Coliseo de Roma.
Estatua de Zeus de Olimpia.
Petra. Jordania
Jardines Colgantes de Babilonia.
Machu Pichu.
el Mausoleo de Halicarnaso
Chichón Itzá. México.
el templo de Artemisa
Taj Majal. India
 2. Te invito a que busques información (en internet, libros o personas) sobre el lugar
que escogiste, para hacer una breve descripción sobre este lugar, si no
encuentras medios para investigar, imagina como es el sitio y haz una breve
descripción, también puedes añadir imágenes o ilustraciones.

Semana 2: del 15 al 19 de mayo

Tema: Textos Descriptivos
Objetivo de la clase: Comprender textos descriptivos, reconociendo sus características

Piensa y responde: (escribir tu respuesta en tu libreta)

Observa esta frase: “Pintar con palabras” ¿se puede hacer esto? ¿Cómo?
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Describir es relatar con palabras lo que se observa o se siente. Es una técnica literaria que se
utiliza cuando se quiere plasmar, como en una pintura, aquello que se ve. Es el modo que
utilizamos para presentar lingüísticamente, la realidad. Los Elementos de la descripción son:
La precisión, la claridad y la vivacidad.

Características: - Predominan los sustantivos y los adjetivos.

- Se usa el detalle, ya que se ha de transmitir al que está leyendo una información valiosa para que
se haga una idea clara.

La descripción puede ser más objetiva, enfocándose en los aspectos físicos (cuerpo, color de piel,
contextura, tamaño), o más subjetiva, teniendo en cuenta aspectos emocionales y psicológicos
(alegre, valiente, fuerte)
Taller

1. Luego de observar el mapa conceptual, resalta las palabras que son sustantivos

Nave láser rojo Eduardo

motor grande mucho despega
traje casco botas piloto

2. Subraya los sustantivos que hay en estas oraciones.

• Mao empezó su discurso desde el balcón de la plaza.

• El piloto automático de la nave espacial es muy antiguo.

• Este láser dispara un haz de luz muy potente.

• Las estrellas del cielo están sin brillo esta noche.

3. Piensa en tu habitación. Escribe cinco sustantivos de objetos que tengas. Después

haz una breve descripción de estos objetos, teniendo en cuenta su tamaño, color,
usos, etc.

Sustantivos Descripción

_________________________ _______________________________________________

__________________________ ________________________________________________
__________________________ _________________________________________________

__________________________ _________________________________________________

__________________________ _________________________________________________

4. Escoge una persona, animal u objeto que llame tu atención. Obsérvalo bien y prepara tu
descripción, puedes usar comparaciones que sean coherentes.

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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

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______________________________________________________________________________
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Semana 3: Va desde el 22 de mayo al 26 de mayo

Tema: Estructura de los textos descriptivos (Escribir en la libreta)

Objetivo de la clase. Conocer cómo están estructurados los textos descriptivos

Los textos descriptivos, están organizados según la siguiente estructura:

Introducción: en esta parte se identifica el ser, lugar u objeto que será descrito, de modo que el
lector ponga su atención en ese ser u objeto.

Nudo o Desarrollo: en esta parte se describe el ser u objeto en profundidad, presentando sus
aspectos más generales y más detallados, habiendo caracterizaciones más objetivas y subjetivas.

Conclusión: en esta última parte se concluye la descripción que es cuando finaliza la caracterización
del objeto o ser.

En toda descripción es importante, y necesario, el uso de los adjetivos. Estos son los que caracterizan,
califican o indican las propiedades de las personas, los lugares y las cosas que describimos. Por
ejemplo, en el caso de una persona, una planta o un paisaje se pueden emplear diversos adjetivos para
decir cuáles son sus características:
Ejemplos de Descripción:
Taller

De acuerdo a lo aprendido en este contenido, realiza una descripción breve (mínimo 3 renglones,
si quieres escribir más, puedes hacerlo en otra hoja) de:

1. Un miembro de tu familia: _____________________________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2. Un animal o tu mascota: ____________________________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Un objeto (ejemplo: Bicicleta, moto, carro, ventilador, etc.): ________________________
 ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

4. También se pueden describir situaciones o sucesos: Piensa en la situación que estamos

viviendo en la actualidad por la pandemia Covid – 19, realiza una breve descripción de lo
que está sucediendo:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. En los siguientes grupos de palabras subraya los adjetivos.

a. Aquella casa es muy humilde.

b. La fiesta fue divertida.
c. El viento suave nos da en la cara.
d. Las ventanas están más vacías que ese bote.

Semana 4: Va del 29 de mayo al 02 de junio

Taller Nº 5: Lectura de un texto descriptivo

Realiza la siguiente lectura en voz alta

El tigre es el félido más grande junto con el león.
El tamaño de los tigres y demás características
varían de una subespecie a otra. En estado
salvaje, los tigres machos tienen un peso entre
los 100 y los 360 kilos y una longitud de 220-380
centímetros incluyendo la cola, que mide entre
60 y 110 centímetros y de 70 hasta 122
centímetros de altura a la cruz. Mientras tanto,
las hembras, mucho más pequeñas, tienen un
peso de 85-167 kilos.

Actualmente, la subespecie más pequeña es la del tigre de Sumatra, mientras que las
de mayor tamaño son la del tigre de Amur y el tigre de Bengala. La mayoría de los tigres
tienen un pelaje naranja o leonado, un área blanquecina en su vientre y las rayas varían
en tono desde marrón oscuro hasta el negro. La forma y cantidad de las rayas varían
 según su sexo (si es hembra la cantidad de rayas es menor), aunque la mayoría de los
tigres suelen tener menos de 100 rayas. El patrón de rayas es único en cada tigre y es
posible utilizar esto para identificar a un individuo, de la misma forma que las huellas
dactilares se utilizan para identificar a una persona. Como la mayoría de los felinos, se
cree que los tigres tienen cierta visión del color. Por otra parte, su visión nocturna es muy
aguda gracias a una membrana ubicada en la retina, la cual aprovecha mejor la luz
nocturna. Al igual que los otros miembros de su género, el tigre tiene la capacidad de
rugir. El tigre es un excelente nadador; puede sorprender y cazar presas en el agua.
(Adaptado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Panthera_tigris)

Responde:
1. ¿Consideras que este es un texto descriptivo? Si_____ No_______¿Por qué?

2. Menciona dos características que puedas observar en este texto

3. Subraya en el texto las palabras que consideres son adjetivos y busca su significado
(si no tienes diccionario o internet, puedes decir que crees que significa la palabra que
has subrayado)

Semana 5: del 5 de junio al 09 de junio

Taller Nº 6: Comprensión lectora
Leo el siguiente texto y respondo las preguntas que se formulan a continuación.
¿CÓMO ES MARTE?

El clima es severo: temperaturas bajo el nivel de

congelación, inmensas tormentas de polvo y
tornados más grandes que los que se registran en la
Tierra. A pesar de que este planeta no está poblado
de vida como la Tierra, la magnitud de la geología
de Marte es impresionante.

Marte tiene las montañas más grandes del sistema

solar y tiene cañones que si estuviesen en la Tierra
correrían de Nueva York a Los Ángeles. El volcán
más alto del sistema solar se encuentra en el
planeta rojo. Se llama Monte Olimpo, tiene 24
kilómetros de altura y se encuentra apagado.

El día en Marte tiene 37 minutos adicionales respecto de la Tierra, lo cual

da a las sondas exploradoras más tiempo para registrar detalles. En 1960
se realizó el primer vuelo espacial hacia el planeta rojo y para fines de
1990 ya se había logrado fotografiar toda su superficie.

El diámetro de Marte de 6.794 kilómetros es aproximadamente la mitad del

tamaño de la Tierra. La atmósfera marciana es menos densa que la terrestre
y en su mayoría está compuesta por dióxido de carbono del cual sólo un
0,13% es oxígeno.

La gravedad en Marte es sólo una fracción de la Tierra, pero a pesar de las

diferencias es el planeta del sistema solar que más se parece a la Tierra.
Estas condiciones incentivan a los científicos a pensar que en los próximos
20 años será posible enviar una misión humana a Marte.
Tomado y adaptado de http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/science/newsid_3444000/3444765.stm

1. ¿Cuántos párrafos tiene el texto?

2. Responde las siguientes preguntas:

 ¿Por qué el Planeta Marte se parece al planeta Tierra?

¿Cómo son la temperatura y el clima de Marte?

3. En el texto anterior, el primer párrafo sirve para

A. describir la temperatura y el clima de Marte.
B. explicar los componentes de la atmósfera.
C. dar un ejemplo de la geografía de Marte.
D. exponer una idea sobre el origen de Marte.

4. Según el texto, el Monte Olimpo es

A. un volcán apagado de la Tierra.
B. una alta montaña en el sistema solar.
C. un gigantesco volcán de Marte.
D. una pequeña montaña en el sistema solar.

5. Según el texto, Marte es el planeta del sistema solar que más se parece a la Tierra
porque tiene
A. el volcán más alto.
B. un ambiente parecido.
C. una atmósfera densa.
D. la misma magnitud.

6. El texto tiene el propósito de

A. Describir.
B. argumentar.
C. narrar.
D. explicar.

7. Una frase que puede significar lo mismo que el título del texto es:
A. “Un mundo desconocido”.
B. “Una vida extraterrestre”.
C. “Conozca el planeta rojo”.
D. “La gravedad marciana”.

8. La expresión “este planeta” hace referencia a

A. La Tierra
B. La luna
C. El sol
D. Marte

9. Escribo dos ideas (pensamientos IMPORTANTES) del texto

10. ¿Si hubiese vida en Marte, como crees que sería? ¿Cómo serían sus habitantes?

Finalizado el trabajo, debes realizar un video socializando tus respuestas y enviarlo al

whatsApp de la docente, si no cuentas con este medio, puedes enviar tus respuestas por
escrito.

12
Semana 6: Del 12 al 16 de junio
Tema: Tradición Oral
Objetivo de la clase: Reconocer y valorar las diferentes manifestaciones de la
tradición oral.

Exploración (entregar 8 de junio)

Responder
- ¿Qué entiendes por tradición oral?

- ¿Has escuchado alguna vez coplas o refranes? ¿Recuerdas alguno?

- ¿Qué historias de las que conoces te gustaría compartir con tus compañeros en
clase?

Ejercicio. Pídeles a tus abuelos o padres que te cuenten una leyenda. Escribe en tu
libreta una leyenda o un mito.

13
 Conceptualización (copiar en tu libreta de apuntes)

TRADICIÓN ORAL

Forma parte del patrimonio inmaterial de una comunidad y se puede manifestar a

través de diferentes formas habladas, como por ejemplo cantos populares, cuentos,
mitos, leyendas, poesía, etc. A las primeras narraciones orales de los pueblos, se
les denominaron mitos, leyendas, y momentáneamente cuentos; casi siempre con
una enseñanza y con cierto toque de picardía e ingenuidad. La tradición oral posee
dos elementos principales:
- La identidad cultural: que es la forma en cómo se concibe una
comunidad con respecto de otras comunidades.

- La memoria colectiva: son acontecimientos que son parte de la historia

de una comunidad y que ayuda a definirse ante otras comunidades.

Es frecuente que este tipo de narraciones o expresiones orales al ser contadas

varias veces, se vayan modificando o deformando con el paso del tiempo. De esta
manera, es posible que una sociedad pueda transmitir la historia oral, la literatura
oral, la ley oral y otros conocimientos a través de generaciones sin un sistema de
escritura.

La literatura es una realidad que surge de la actividad creadora del hombre y nace
con el lenguaje oral. Desde tiempos remotos las diferentes comunidades han
sentido la necesidad de dejar un testimonio de sus creencias, sus costumbres y su
interpretación, de todo lo que les resulta difícil de entender, como el origen de la
vida, la procedencia de las cosas y los fenómenos naturales.

14
 Tarea (en la libreta): ¿Qué textos crees que forman parte de la tradición
oral?

Pistas: Escoge de las siguientes opciones los textos

Cuentos, fábulas, mitos, leyendas, novelas, reportajes, noticias, revistas
científicas.

Semana 7: del 03 de julio al 07 de julio

Tema: Mitos y Leyendas
Objetivo de la clase: Diferenciar los mitos y las leyendas, a partir de la lectura de los
mismos

LECTURA
Mito sobre la creación del mundo Los orígenes, según los bantú (centro de
África)

En el reino de la oscuridad, Bumba vivía solo.

Estaba tan triste que se sintió agitado en su
interior por un terrible dolor de estómago. De la
primera náusea Bumba vomitó el Sol, iluminando
así el universo. El calor del sol provocó que la
tierra disuelta en el agua se secase en algunas
partes. Cuando llegó la noche, la oscuridad volvió
a reinar, por lo que Bumba se volvió a sentir mal, vomitando entonces la luna y las
estrellas para que la noche tuviera también su luz. Bumba siguió vomitando durante el
día y la noche, apareciendo entonces nueve criaturas: un leopardo, un águila, el
cocodrilo, un pez, una tortuga, el rayo, una garza, un cabrito y un escarabajo. Al fin,
Bumba vomitó al hombre, millones de ellos, uno blanco como él, llamado Yoko Lima, y
el resto, negros porque fueron vomitados en la noche, y todos ellos se procrearon y se
extendieron por todos los territorios. http://es.scribd.com/doc/50591145/Texto2-Mitos-
sobre-el-Origen-de-La-Vida
Piensa y responde:
1. ¿Cuál es la finalidad que tienen los mitos?
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

15
La laguna del Inca
Escondida en las alturas de la Cordillera de los Andes, en
Portillo, se encuentra una hermosa laguna que hoy se cono-
ce como Laguna del Inca.
Según cuenta la leyenda, el inca Yupanqui estaba enamorado
de la princesa Kora-llé, la mujer más hermosa del imperio.
Decidieron casarse y escogieron como lugar de la boda una
cumbre ubicada a orillas de una clara laguna.

Cuando la ceremonia nupcial concluyó, Kora-llé debía cumplir

con el último rito, que consistía en descender por la ladera del
escarpado cerro, ataviada con su traje y joyas, seguida por su séquito. Pero el camino
era estrecho, cubierto de piedras resbalosas y bordeado por profundos precipicios. Fue
así como la princesa, mientras cumplía con la tradición, cayó al vacío.

Illi Yupanqui, al escuchar los gritos, se echó a correr, pero cuando llegó al lado de la
princesa, ella estaba muerta. Angustiado y lleno de tristeza, el príncipe decidió que Kora-
llé merecía un sepulcro único, por lo que hizo que el cuerpo de la princesa fuera
depositado en las profundi- dades de la laguna.

Cuando Kora-llé llegó a las profundidades envuelta en blancos linos, el agua

mágicamente tomó un color esmeralda, el mismo de los ojos de la princesa. Se dice que
desde ese día la Laguna del Inca está encantada. Incluso hay quienes aseguran que en
ciertas noches de plenilunio el alma de Illi Yupanqui vaga por la quieta superficie de la
laguna emitiendo tristes lamentos.
Adaptado de www.mardechile.cl/documentos/mitos/inca.htm

Taller
1. ¿Qué trata de explicar esta leyenda?
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2. ¿Qué otro final podría haber tenido? Describe uno, usando tu imaginación
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3. ¿En qué crees que se diferencian los mitos de las leyendas?

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Semana 8: del 10 al 14 de julio –

Tema: Medios de comunicación
Objetivo: identificar la utilidad de los medios de comunicación

Gracias a los medios de comunicación podemos conocer lo que pasa en otros

lugares, las costumbres de otras personas, nos informamos sobre de lo que
sucede en la vereda, en la región, en el país y en el mundo.

Entre los medios de comunicación se encuentran la radio, la televisión y la prensa,

que diariamente te informan sobre lo que pasa en tu región y en otras regiones
del país. Internet es otro medio de comunicación que ha transformado la vida de
las personas, porque permite una comunicación más fácil y acceso a un mayor
volumen de información.

Los medios de comunicación también permiten pasar un rato de entretenimiento:

en el periódico puedes leer tiras cómicas, en la televisión ver dibujos animados y
películas, en internet puedes compartir con amigos y familiares por medio de las
diferentes redes sociales.

17
 La prensa: La prensa nace en la antigua Roma, cuando se crea un pequeño folleto
que informaba sobre los eventos que acontecían. Sin embargo, tiene su mayor
esplendor en el siglo XV, cuando se creó la imprenta en Europa. Este invento
permitió sacar múltiples impresiones de un mismo texto, y así circularon de forma
masiva hojas sueltas con noticias. Se llama también periódico porque se produce
cada determinado periodo de tiempo: todos los días, cada semana, cada mes,
etc.

Los periódicos se dividen en secciones que se especializan en un tema: deportes,

noticias nacionales, noticias internacionales, economía, cultura, opinión, política,
entre otras.
Taller: La prensa

El periódico es un medio de comunicación escrito que lleva información a las

grandes masas, manteniéndolas al día con lo que ocurre en el país y el mundo.
Pregunta a tus padres o familiares y responde:

Algunos periódicos o diarios de nuestro país son:

Observa la siguiente noticia tomada del periódico el Heraldo y escribe al final de

la hoja una reflexión sobre lo que se está informando.

18
 POR: REDACCIÓN REGIONALES ATLÁNTICO| 12 de Abril de 2020 - 19:17

TEMAS TRATADOS: CORONAVIRUS - COSTA - COVID-19 - SOLIDARIDAD

Ángeles de la pandemia en la costa colombiana

Seis personas con vocación de servicio ayudan a los ciudadanos de sus

departamentos a sobrellevar la emergencia por el coronavirus.

En medio de la crisis por la pandemia del coronavirus, aparecen algunos héroes

o ángeles terrenales que aportan su servicio para mitigar los efectos negativos
que trae la COVID-19. En Santa Marta, un cantante dona almuerzos a indigentes.
En Sincelejo, una subteniente hace pedagogía para proteger a los ciudadanos.
Una enfermera en Uribia arriesga su vida en un hospital, así como un taxista en
Valledupar y un conductor de Transcaribe. Y un funcionario de Cereté desinfecta
las calles.
Tu reflexión:
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Semana 10: del 14 al 19 de julio

Duración estimada: 1 hora
Tema 1: Géneros periodísticos
Objetivo de la clase: Identificar los textos que hacen parte del género periodístico y
diferenciarlos.
1. Mapa conceptual de géneros periodísticos

19
Un género periodístico es una forma literaria que se emplea para contar temas de
actualidad a través de un periódico. Si te pones a leer un periódico verás que contiene
noticias, artículos, fotografías, anuncios, etc. En la prensa se diferencian tres tipos
de géneros periodísticos: informativo, opinión e interpretativo.

Taller # 1

Observa la siguiente imagen

20
De acuerdo a lo leído COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO COMPARATIVO, escribiendo, en una
columna tu propia definición de cada una de estas palabras, guiándote por el ejemplo que está en
la segunda columna.

INFORMAR INTERPRETAR OPINAR

Ejemplo: Noticia, reportaje, Ejemplo: Crónica Ejemplo: Artículo de opinión,

entrevista informativa Entrevista columna, tertulias, debates de
opinión

¿Qué diferencias encuentras entre la primera forma de presentar la noticia y la segunda?

OBJETIVOS DE LA CLASE
Analizar la estructura de un reportaje.
Informar un conjunto de hechos a diferentes personas.

Aprendiendo a hacer un reportaje

Clases de reportajes:
Reportaje explicativo
Profundiza en hechos trascendentes de la opinión pública. Desarrolla un hecho noticioso,
incluyendo declaraciones de personas, descripción de ambientes, etc. desde una
perspectiva descriptiva y objetiva.
Reportaje descriptivo
El reportero tiene como función primordial, retratar la situacion como si se refiriera a una
pintura. Describe los hechos de manera minuciosa y muy detallada, enriqueciendo la
situacion que presenta.
Reportaje de investigación

21
El reportaje de investigación requiere de una labor casi detectivesca por parte del periodista
para captar detalles completamente desconocidos sobre un hecho en particular
Reportaje de interés humano
Es aquel que está centrado en una persona o en una colectividad, dando relevancia a su vida
o a un aspecto de ella.
Reportaje científico
Destaca los avances y descubrimientos de la ciencia más reciente.
Reportaje autobiográfico
El reportero es el personaje principal del reporte. Trata sobre la vida del propio reportero.
Reportaje narrativo: Muy similar a la crónica, este tipo de reportaje describe el suceso como
si se tratara de una historia.

22
Estructura del reportaje
el reportaje está conformado por las siguientes partes:
Planteamiento: en esta parte se presenta el tema del reportaje, es la que introduce,
detalladamente, el tema sobre el que va a tratar.
Nudo: es la parte del desarrollo del reportaje, considerada como la principal y la más
extensa. En ella se muestra a profundidad el tema del reportaje.
Conclusión: corresponde a la parte final del reportaje. Teniendo en cuenta que el reportaje
es un género que permite al periodista hacer reflexiones y emitir juicios en relación con el
tema desarrollado en el texto, es probable que la conclusión muestre el punto de vista de
éste o se deje a interpretación del público.
Apoyos: se refieren a los materiales o recursos que sirven como acompañantes para el
reportaje. Por lo general, se hace necesario apoyar el texto con recursos visuales,
entrevistas, fotos, ediciones, encuestas, comentarios, etc. (Patterson, 2003).
Actividad 1. Soy un reportero y hago reportajes
Para escribir un buen reportaje, es necesario que el periodista o quien haga el oficio, realice
un buen proceso de elaboración, investigación y publicación del reportaje. A continuación
te damos las recomendaciones para hacer un buen reportaje.

1. Identifica tu tema Sobre qué va a tratar el reportaje.

2. Haz una lista de ideas Piensa en las posibles ideas de lo que quieres hablar, escoge las ideas que
más te llamen la atención del tema a investigar o sobre lo que quieres hablar de ese tema.
3. Ordena las ideas Organiza las ideas más importantes y las que consideres menos importante del
reportaje: Las centrales: son aquellas ideas principales que apuntan directamente a lo que quieres
hablar sobre el tema. Las secundarias: corresponden a aquellas que se relacionan con el tema, pero
que no son indispensables para su desarrollo.10
4. Investiga sobre el tema y lo que quieres hablar Investiga a profundidad el tema, y no de
manera superficial (indaga en sus orígenes, causas y consecuencias).
5. Propón tu estilo Es posible que para escribir, tengas más tendencia a ser descriptivo,
narrativo, informativo, etc. Por ello, al escribir, debes definir qué estilo emplearías para tu
reportaje. Incluye los recursos de apoyo que consideres pertinente.
6. Redacta el primer borrador Anímate a escribir tu reportaje. Ponle un título interesante,
impactante y que llame la atención, para que el público se sienta motivado a leerlo. Utiliza
un lenguaje claro, preciso y fíjate en la ortografía. Éste debe tener tus ideas ya organizadas,
con posibilidades de corrección y mejoramiento. 11
7. Revisa y corrige Lee atentamente lo que escribiste o léelo ante alguien que pueda
escucharte con atención. Si el texto es comprensible y comprendido por la persona a quien
se lo lees, y le resulta interesante, entonces es probable que esté listo. De lo contrario,
deberás corregir para mejorarlo las veces que sea necesario.
8. Redacción y publicación final Después de haber hecho las correcciones pertinentes,
haz la redacción final; deja el texto como debería ser mostrado al público en general. Se
debe presentar sin faltas de ortografía, con coherencia y cohesión, estos son, ante todo,
los principales elementos con los cuales puede ser comprendido. Después de tener en
cuenta todo esto… publica tu reportaje.
Haz un reportaje sobre el día del trabajo
Imagina que eres un periodista y vas a escribir un reportaje sobre el día del trabajo. Sigue los pasos
que se te han presentado para hacer tu propio reportaje. Investiga sobre el día del trabajo, y elabora
un reportaje narrativo (con recursos literarios) sobre el tema; ponle un título llamativo y ten en

23
cuenta cada una de las recomendaciones hechas. Al terminarlo, socialízalo con tus compañeros y tu
docente.13

Taller N.º 1

1. Taller: Opinión sobre podcast de CNN – Coronavirus: Realidad vs Ficción

2. Taller: Soy un reportero y hago reportajes.
3. Taller: Reflexión crítica sobre el cortometraje de Mafalda: “el televisor”
https://www.youtube.com/watch?v=QqrmAM2v4xQ
7. Análisis Video: Medios masivos de comunicación https://www.youtube.com/watch?v=9-
POvA_RubU
8. Taller de análisis y comprensión lectora: Encuestas
9. Taller: Usos y abusos de la internet
10. Evaluación: Exposición oral sobre medios de comunicación (crear video en youtube)

Semana 09: Del 17 al 21 de julio

Escribir en tu libreta
Tema:

VIVIMOS LA NOTICIA

La noticia es un texto que informa sobre un hecho novedoso actual, verdadero e interesante para
un grupo de personas.

24
Características de una buena noticia
- Es novedosa.
- Contiene periodicidad.
- Es actual.
- Es Verídica (verdad).
- Es de gran interés para el público.

Taller Nº 10 (Entregar 25 de junio)

a. Escoger un hecho importante y de actualidad.
b. Referir los hechos en forma completa.
– ¿Qué ocurrió?

________________________________________________
– ¿Quiénes participaron?

________________________________________________
– ¿Dónde ocurrió?

________________________________________________
– ¿Cuándo ocurrió?

________________________________________________
– ¿Cómo ocurrió?
25
 ________________________________________________
– ¿Por qué ocurrió?

________________________________________________

De acuerdo al ejemplo visto en el taller anterior

Inventa una noticia, con todas sus partes, inspirándote en uno de los siguientes
hechos:
• Un terremoto.
• Una pandemia por el Coronavirus (covid – 19).
• Campeonatos de futbol escolares.
• Invasión a la Tierra por extraterrestres.
• Aniversario del colegio.

26