Reactivos para Examen Complexivo

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, DE LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL

Carrera: Educación Básica– Distancia– Distancia
Ciclo Académico : A20
REACTIVOS PARA EXAMEN COMPLEXIVO

Componente: Epistemología y Metodología de la Investigación
Proyecto Formativo: INVESTIGACION Y ACCION PARTICIPATIVA: HISTORIA DE VIDA
Docente:
1. Identificación General
Tema: Metodologías activas en el aula: desarrollo de competencias en el alumnado universitario.
Nivel de complejidad Formato del reactivo
a) Alto Formato simple x Relación de columnas Elección de elementos

b) Medio x Ordenamiento Completamiento Con asociación a un contexto
c) Bajo Número de Reactivo: 1 Fecha de elaboración: 22/05/2021
2. Reactivo:
Dentro de las tareas del moderador planteadas por Stewart y Shamdasani, en relación con la toma de palabra y el
respeto entre intervenciones en un grupo de discusión es muy importante saber escuchar, por su parte, la
incertidumbre que se debe generar al responder se orienta en la misma idea que refiere a:
Opciones de respuesta Argumentaciones:
A. Cuestiones de creencias Es incorrecta por: Se debe respetar las creencias y estimular
la colaboración entre miembros en la superación de situaciones
complejas o peligrosas.
B. Silencio Es correcta por: Tarea que indica lo necesario de esperar para
responder, atendiendo a las situaciones y estimulando nuevas y
adecuadas orientadas a saber escuchar.
C. Descubrir momentos delicados Es incorrecta por: Se refiere a la identificación de los
momentos más delicados en la discusión para intentar
proporcionar una salida adecuada o solución adelantando a los
riesgos.
D. Preguntas a liderar Es incorrecta por: Orientar al equipo a responder solo lo
esencial, formulando adecuadamente las preguntas.
RESPUESTA CORRECTA: B BIBLIOGRAFÍA: Domínguez Garrido, M. C. (Coord.),
Medina Domínguez, M. D. C. (Coord.) y Martínez Sánchez, M.
I. (Coord.). (2018). Metodología de investigación para la
educación y la diversidad. UNED - Universidad Nacional de
Educación a Distancia. p. 180
https://elibro.net/es/ereader/utiec/106003
Firma Docente Responsable: __________________________
SECCIÓN PARA VALIDAR REACTIVOS EN UNIDAD DE TITULACIÓN
3. Evaluación (Marque con un x sino cumple con el requerimiento y un visto si cumple con el requerimiento)
CRITERIOS
Referidas al contenido Referidas al formato Redacción de enunciado Redacción de las
1 2 1 2 1 2 1 opciones 2
El contenido está No tiene contenidos Formato El ítem tiene el estilo El sentido del enunciado La idea central está Tiene las cuatro Solo una de las
redactado de manera muy específicos o convencional de del formato solicitado está claro en el enunciado y no opciones de respuestas opciones es correcta
correcta son muy generales. elección múltiple en las opciones de sugeridas
respuesta
3 4 3 4 3 4 3 4
El ítem no posee Usa un vocabulario El ítem tiene la El ítem tiene la cantidad El ítem no tiene exceso El enunciado se No usa el término Las opciones evitan
distractores sencillo para el gramática, de lectura adecuada. de texto(palabrería expresa de manera NINGUNA DE LAS dar pistas de la
grupo de estudiantes puntuación, excesiva) afirmativa y evita ANTERIORES, TODAS respuesta correcta.
que están siendo mayúsculas, términos como NO o LAS ANTERIORES
evaluados minúsculas y deletreo EXCEPTO
correcto.
___________________ _________________
Aval Par evaluador 1 Aval Par evaluador 2
Fecha: _________________ Revisión Unidad de Titulación: _______________________

Componente: Epistemología y metodología del a Investigación
Proyecto Formativo: INVESTIGACION Y ACCION PARTICIPATIVA: HISTORIA DE VIDA
Docente:
Tema: Altas capacidades intelectuales en la educación del siglo XXI: el papel de la tecnología y
la gestión.
a) Alto X Formato simple x Relación de columnas Elección de elementos

b) Medio Ordenamiento Completamiento Con asociación a un contexto
2. Reactivo:
Según Gardner existen ocho inteligencias múltiples en las cuales los seres humanos podemos identificar nuestras
habilidades y fortalezas, en ese contexto, en el papel de consejero estudiantil usted debe aconsejar a un estudiante
con el enfoque que debería tomar en la elección de una actividad extracurricular, especialmente, si a pesar de sus
falencias en algunas asignaturas el joven resulta tener una buena dialéctica y una correcta dicción:
A. Club de debate y oratoria Es correcta por: Debido a que las características que presenta
el estudiante corresponden a la inteligencia lingüística,
específicamente en el ámbito oral, sería una de las primeras
opciones a considerar.
B. Club de música Es incorrecta por: A pesar de las capacidades orales del
estudiante, que podrían expresarse en forma musical, no
existen factores para juzgar sus habilidades de percepción,
discriminación y modificación de las formas musicales.
C. Club de laboratorio de ciencias Es incorrecta por: Debido a que los experimentos requieren
del manejo de datos numéricos, además de capacidades de
percepción del mundo espacial, habilidades de las cuales no
poseemos información explicita, descartándose como primera
opción.
D. Club de actuación Es incorrecta por: A pesar de las habilidades lingüísticas que
posee el estudiante, la actuación requiere de competencia
social, la capacidad de percibir y distinguir las motivaciones,
intenciones y sentimientos en uno mismo y el resto, de lo cual
no poseemos información, por tanto, no se aconsejaría como
primera opción.
RESPUESTA CORRECTA: B BIBLIOGRAFÍA: Trujillo Torres, J. M. Hinojo Lucena, F. J.
y José Antonio, M. M. (2020). Contextos y procesos en
investigación educativa. Ediciones Octaedro, S.L. p. 78
https://elibro.net/es/lc/utiec/titulos/163532
CRITERIOS

1 2 1 2 1 2 1 opciones 2
respuesta
3 4 3 4 3 4 3 4
correcto.
___________________ _________________

Proyecto Formativo: MODELOS Y PROCESOS DE INVESTIGACION EDUCATIVA:
DIAGNÓSTICO
Docente:
Tema: Formas de investigación
a) Alto x Formato simple x Relación de columnas Elección de elementos

b) Medio Ordenamiento Completamiento Con asociación a un contexto
2. Reactivo:
La investigación aplicada se vale de las investigaciones básicas para desarrollar, aplicar, utilizar conocimientos
científicos en la práctica, en este sentido, Gómez y Reidl subdivide esta clasificación de la investigación en tres,
donde una de las mas empleadas es la exploratoria que persigue la explicación de fenómenos y las variables
implicadas en su desarrollo, de tal manera que, un ejemplo de la misma es:
A. Demostración de la capilaridad en las plantas Es incorrecta por: Se orienta a una investigación
confirmatoria, que busca confirmar la absorción de líquidos de
las plantas a través de sus capilares presentes en los tallos.
B. Observación y análisis de la descomposición Es incorrecta por: Se enfoca en describir las características
de la luz blanca a través de un prisma del fenómeno de descomposición de la luz en los distintos
colores, por lo que se clasifica en investigaciones descriptivas.
C. Identificación de los componentes activos de Es correcta por: Se refiere a determinar que ingredientes o
la pasta dental. químicos presentes en el dentífrico son los que en realidad
limpian los dientes, lo cual hace posible la reproducción del
producto en cuestión, de lo cual se ubica bajo la investigación
exploratoria.
D. Creación de jabón a base de glicerina. Es incorrecta por: Se aplica el conocimiento adquirido sobre
el jabón y su constitución, se observa su formación, y
aplicación para evidencia de sus facultades, por ende, se ubica
en el eje de la investigación descriptiva.
RESPUESTA CORRECTA: C BIBLIOGRAFÍA: Báez Hurtado, Y. (2018). Guía para una
investigación de campo. Grupo Editorial Éxodo. p. 26
CRITERIOS
opciones
1 2 1 2 1 2 1 2
respuesta
3 4 3 4 3 4 3 4
correcto.
___________________ _________________

Proyecto Formativo: MODELOS Y PROCESOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: ESTUDIO DE
CASO
Docente:
Tema:

2. Reactivo:
De acuerdo con el estudio de casos sobre el desarrollo de Niveles de NTCM (National Council of Teachers of
Mathematics), Douglas McLeod tabuló las preguntas de la investigación de este estudio, clasificándolas en
cuatro, de esta manera, la pregunta relacionada a las percepciones iniciales en varios ámbitos de los niveles
NTCM se encuentra en:
A. Los antecedentes e historia Es incorrecta por: Cuestiones enfocadas en las
circunstancias, actores, funciones y contextos en los cuales se
desarrollaron o aceptaron los niveles NTCM
B. El proceso de evaluación y desarrollo Es correcta por: La conforman las motivaciones,
consideraciones, características, usos, percepciones y
cuestiones económicas que envuelven a los niveles.
C. Perspectivas y producción de los responsables Es incorrecta por: Se refiere a la orientación del NTCM
del proyecto frente a las matemáticas, los componentes básicos de la
innovación, la evaluación del ambiente de trabajo y su
conexión con el NTCM.
D. Adecuación de la organización Es incorrecta por: Se enfoca en el como encajan los niveles
NTCM en un plan más amplio, su relación con otras tareas y
su adecuación para el futuro.
RESPUESTA CORRECTA: B BIBLIOGRAFÍA: Stake, R. R. E. (2013). Investigación con
estudio de casos. Ediciones Morata, S. L. p. 35
CRITERIOS
1 2 1 2 1 2 1 opciones 2
respuesta
3 4 3 4 3 4 3 4
correcto.
___________________ _________________

Proyecto Formativo: MODELOS Y PROCESOS DE INVESTIGACION EDUCATIVA: EJECUCION
DEL DISEÑO DE INVESTIGACION
Docente:
Tema: La entrevista como técnica de investigación cualitativa.

2. Reactivo:
Valles describe el flujo comunicativo en una entrevista en un modelo teórico de comunicación en interacción
social en la situación de una entrevista cualitativa, en este flujo el ciclo de actuación se compone por acciones
realizadas tanto por el entrevistador como el entrevistado, siendo así, entre las principales acciones del
entrevistado esta:
A. Evaluar la información Es incorrecta por: El entrevistador es quien evalúa la
información que recibe del entrevistado y decide almacenar la
relevante
B. Evaluar la motivación Es correcta por: Una de las tareas del entrevistador es
observar el comportamiento del entrevistado al contestar una
pregunta para identificar no solo los hechos sino los
sentimientos y emociones involucrados.
C. Emplear tácticas e incitar a la conversación. Es incorrecta por: La realización de preguntas y el emplear
tácticas para que el entrevistado siga hablando y dando
información le corresponde al entrevistador.
D. Decidir la relevancia de la información Es incorrecta por: A pesar de que el entrevistador evalúa la
información que recibe del entrevistado, este ultimo decide si
facilitarla decidiendo la relevancia de la misma.
RESPUESTA CORRECTA: D BIBLIOGRAFÍA: Rodríguez Gómez, D. Meneses Naranjo, J.
y Fàbregues Feijóo, S. (2014). Técnicas de investigación social
y educativa. Editorial UOC. p. 84

CRITERIOS
1 2 1 2 1 2 1 opciones 2
respuesta
3 4 3 4 3 4 3 4
correcto.
___________________ _________________

Reactivos para Examen Complexivo - 2

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