Unidad 2

TAREA PRACTICA
TRES

DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE
PROYECTOS EDUCATIVOS CON EL USO DE LAS
TIC

Tarea Práctica 3
GRUPO 2
Integrantes:
Gabriela Pillajo Díaz
Linda Torres Chicaiza
 Unidad 2
TAREA PRACTICA
TRES

TEMA: Diseño de un Proyecto Educativo y producción de recursos digitales

Objetivos:

● Evaluar la viabilidad del Proyecto Educativo con tecnologías

● Elaborar una producción audiovisual en donde se expliciten los avances del diseño del
proyecto educativo mediado por TIC y compartirla en el espacio de la tarea práctica 3.

Actividades para el logro de los objetivos

CUADRO LÓGICO

Reflexiones:
En la Unidad Educativa Ciudad de Ibarra, en el año 2017 se implementó el Proyecto EBJA que es
enfocado para personas jóvenes y adultas con un rezago académico de más de tres años, donde los estudiantes
no abarcan con conocimientos en informática ya que la institución no cuenta con la infraestructura tecnológica
como para brindar este tipo de conocimientos a los estudiantes. Considerando que son personas adultas en las
cuales el manejo de esta asignatura permitiría que el estudiante pueda desenvolverse en su vida laboral de
mejor manera.
 Unidad 2
TAREA PRACTICA
TRES

Se ha visto la necesidad en los estudiantes de la Unidad Educativa Ciudad de Ibarra sección nocturna,
cuando se les envía a realizar tareas como informes, investigaciones científicas o realizar pruebas o trabajos
en plataformas virtuales, carecen de conocimiento y se les dificulta al momento de realizar sus tareas, por ese
motivo el estudiante acude a personas profesionales para que realicen sus tareas, afectando al estudiante en
su aprendizaje.

Segunda parte

- Ficha Técnica

Ficha técnica: Diseño de un Proyecto Educativo mediado por TIC

Desarrollo e Implementación de Proyectos
1. Información General
Integrantes del grupo Torres Chicaiza Linda Esmeralda
Pillajo Díaz Gabriela Paulina
Nombre de la maestría Maestría en pedagogía mención en
entornos digitales
Asignatura Desarrollo e Implementación de
Proyectos mediados por TIC

Docente asignatura Dra. María Sol Couto

2. Problema/necesidad institucional seleccionada
En la Unidad Educativa Ciudad de Ibarra, en el año 2017 se implementó el Proyecto EBJA que
es enfocado para personas jóvenes y adultas con un rezago académico de más de tres años,
donde los estudiantes no abarcan con conocimientos en informática ya que la institución no
cuenta con la infraestructura tecnológica como para brindar este tipo de conocimientos a los
estudiantes.
Se ha visto la necesidad en los estudiantes de la Unidad Educativa Ciudad de Ibarra sección
nocturna, cuando se les envía a realizar tareas como informes, investigaciones científicas o
realizar pruebas o trabajos en plataformas virtuales, carecen de conocimiento y se les dificulta al
momento de realizar sus tareas, por ese motivo el estudiante acude a personas profesionales
para que realicen sus tareas, afectando al estudiante en su aprendizaje.
Mejorar el Proceso de enseñanza – aprendizaje, mediante la implementación de mejoras técnicas
y herramientas de enseñanza y motivación en los estudiantes. La falta de interés en superarse
académicamente en los estudiantes y la desactualización en herramientas para mejorar las
dificultades de aprendizaje en docentes.

3. Nombre del proyecto educativo mediado por TIC

“Potenciando habilidades digitales: Creando Contenido de informática

practica para personas adultas con escolaridad inconclusa en la Unidad
Educativa Ciudad de Ibarra”

4. Fundamentación del Problema

Este proyecto consiste en mejorar el proceso de aprendizaje, de personas adultas con
escolaridad inconclusa de Tercero de Bachillerato en la Unidad Educativa Ciudad de Ibarra,
sección Nocturna, mediante el uso de herramientas digitales. En el cual se pretende llegar al
estudiante mediante la implementación de mejoras técnicas y herramientas de enseñanza y
 Unidad 2
TAREA PRACTICA
TRES

motivación en los estudiantes. Además, se pretende disminuir la falta de interés en superarse

académicamente en los estudiantes y la desactualización en herramientas digitales que generan
dificultades de enseñanza - aprendizaje en docentes.
En la Unidad Educativa Ciudad de Ibarra, en el año 2017 se implementó el Proyecto EBJA que
es enfocado para personas jóvenes y adultas con un rezago académico de más de tres años,
donde los estudiantes no abarcan con conocimientos en informática ya que la institución no
cuenta con la infraestructura tecnológica como para brindar este tipo de conocimientos a los
estudiantes. Considerando que son personas adultas en las cuales el manejo de esta asignatura
permitiría que el estudiante pueda desenvolverse en su vida laboral de mejor manera.
Se requiere cambiar el modelo de aprendizaje en la Institución, donde el estudiante llegue hacer
práctico y teórico, con el uso de la tecnología. Dejar atrás la educación tradicional y convertir en
un modelo educativo digital, donde el aprendizaje será abarcado en su totalidad. Dando paso a
que los estudiantes estén al mismo nivel de educación con otras Instituciones. Viendo la
necesidad de la institución y de los estudiantes se propone el tema “Potenciando habilidades
digitales: Creando Contenido de informática practica para personas adultas con escolaridad
inconclusa en la Unidad educativa Ciudad de Ibarra”, donde el estudiante puede ir afianzando sus
conocimientos y saberes en el mundo digital, siendo esto un beneficio para la Institución, el
alumno y el docente.
5. Objetivos
General Implementar una propuesta digital en
Informática para mejorar el Proceso de
enseñanza – aprendizaje, mediante la
implementación de mejoras técnicas y
herramientas de enseñanza y motivación
aplicado en personas adultas con escolaridad
inconclusa de la Unidad Educativa “Ciudad de
Ibarra”

Específicos • Analizar las herramientas digitales y

seleccionar las más pertinente para la
mejora del Proceso de enseñanza –
aprendizaje.
• Implementar la herramienta digital
educativa escogida para mejorar el
Proceso de enseñanza – aprendizaje.
• Analizar resultados de la
implementación de las herramientas
digitales como estrategia en el
mejoramiento en el Proceso de
enseñanza – aprendizaje.
6. Actividades
Actividad - Tarea Responsables

✓ Análisis de las herramientas Autoridad de la Unidad Educativa (

digitales más apropiadas para Rector), Docente de TICs, autoras del
cumplir con el objetivo general. Proyecto – Docentes: Gabriela Pillajo y
Linda Torres

✓ Selección de la herramienta digital

más pertinente para mejora del
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TAREA PRACTICA
TRES

proceso enseñanza – aprendizaje y Docentes: Gabriela Pillajo y Linda Torres

diseño de la misma.

7. Bibliografía
● Ander Egg, E. y Aguilar Idáñez, M. J. (2005). Cómo elaborar un proyecto. Guía para diseñar
proyectos sociales y culturales. Buenos Aires: Editorial LUMEN/HVMANITAS. Cáp. II, pp- 29- 48
https://abacoenred.com/wp-content/uploads/2017/05/Como-elaborar-un-proyecto-2005-Ed.18-Ander-
Egg-Ezequiel-y-Aguilar-Id%C3%A1%C3%B1ez-MJ.pdf.pdf
● Castro Rubilar, F., Castro Rubilar, J. (2013). Manual para el diseño de proyectos de Gestión
Educacional. Chile: Universidad del Bio Bio. pp. 15-18
https://www.ubiobio.cl/miweb/webfile/media/378/MANUAL%20PARA%20EL%20DISE%C3%91O%20
DE%20PROYECTOS%20DE%20GESTI%C3%93N%20EDUCACIONAL.compressed.pdf

● Ideas claves de la unidad 2. Diseño de un Proyecto Educativo y producción de recursos digitales.

● Pineda Acero, J. A. (2016). Diseño de proyectos educativos mediados por TIC: un marco de
referencia. Opción, 32 (10), pp. 479-499.
https://www.redalyc.org/pdf/310/31048901026.pdf

Tercera parte

Producción audiovisual la encuentra en el siguiente enlace:

https://www.canva.com/design/DAFwPin_HNU/Tv7Y6G3h9UQrXOV7E4kCtQ/view?utm_c
ontent=DAFwPin_HNU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=rec
ording_view

Bibliografía

● Ander Egg, E. y Aguilar Idáñez, M. J. (2005). Cómo elaborar un proyecto. Guía para diseñar
proyectos sociales y culturales. Buenos Aires: Editorial LUMEN/HVMANITAS. Cáp. II, pp-
29- 48
https://abacoenred.com/wp-content/uploads/2017/05/Como-elaborar-un-proyecto-2005-
Ed.18-Ander-Egg-Ezequiel-y-Aguilar-Id%C3%A1%C3%B1ez-MJ.pdf.pdf
● Castro Rubilar, F., Castro Rubilar, J. (2013). Manual para el diseño de proyectos de Gestión
Educacional. Chile: Universidad del Bio Bio. pp. 15-18
https://www.ubiobio.cl/miweb/webfile/media/378/MANUAL%20PARA%20EL%20DISE%C3
%91O%20DE%20PROYECTOS%20DE%20GESTI%C3%93N%20EDUCACIONAL.compr
essed.pdf
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TRES

● Ideas claves de la unidad 2. Diseño de un Proyecto Educativo y producción de recursos

digitales
● Pineda Acero, J. A. (2016). Diseño de proyectos educativos mediados por TIC: un marco de
referencia. Opción, 32 (10), pp. 479-499.
https://www.redalyc.org/pdf/310/31048901026.pdf

Rúbrica para evaluar la actividad 3

 Unidad 2
TAREA PRACTICA
TRES

Criterios Sobresaliente (100%) Muy bueno (90%-80%) Bueno (70%-60%) Regular-No

de aprueba-
evaluación Rehacer

Respeto a las Cumple con la Cumple con algunos Cumple con un dato No presenta los
normas y presentación de todos los datos solicitados en el solicitado en en el datos solicitados
reglas datos solicitados en el documento pdf. documento pdf. en el documento
establecidas documento pdf. pdf.

Presentación Presenta la producción Presenta la producción Presenta la No presenta las

de la audiovisual con todos los audiovisual con casi producción dos
producción requisitos solicitados en todos los requisitos audiovisual con producciones
audiovisual la consigna. solicitados en la algunos de los solicitadas, no
consigna. requisitos solicitados responde a la
en la consigna. consigna.

Calidad de la Presenta un excelente Presenta muy buen uso Presenta buen uso No se evidencia
ortografía, uso de la gramática sin la de la gramática. de la gramática. un buen uso de
gramática, presencia de errores. Presente mínimos Presenta algunos la gramática.
puntuación y errores. errores. Presenta
redacción algunos errores

Diseño de la La producción La producción La producción La producción

producción audiovisual es excelente, audiovisual está muy audiovisual está bien audiovisual no
audiovisual es muy clara, utiliza muy bien elaborada, es clara, elaborada, utiliza bien responde a la
bien el uso de utiliza muy bien el uso de el uso de consigan.
herramientas de edición, herramientas de edición, herramientas de
buen manejo de la voz. buen manejo de la voz. edición. Hay partes
Responde a las Responde a una gran que no se entienden.
características de una parte de las Responde a las
producción audiovisual características de una características de
producción audiovisual una producción
audiovisual.

Tiempo de Cumple con los plazos Entrega al día siguiente. Se excede en la No entrega
entrega acordados entrega (más de dos
días).