NIVEL: ELEMENTAL ÁREA: MATEMÁTICA ASIGNATURA: MATEMÁTICA AÑO LECTIVO

GRADO:TERCERO GRUPOS/PARALELOS: QUIMESTRE: 1 2018-2019

DOCENTE: ELSA SHIKI PRIMERA UNIDAD: 1

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Reconoce el valor posicional de los dígitos de un número de hasta tres cifras.
• Compone y descompone un número para reconocer el valor posicional
• Ubica las unidades, decenas y centenas en la tabla de valor posicional
• Escribe, lee, ordena, cuenta y representa números naturales de hasta tres dígitos.
Identifica en un número las centenas, decenas y unidades
ESTUDIANTE: FECHA:

PRUEBA DE FIN DE BLOQUE EXAMEN QUIMESTRAL: SUPLETORIO: REMEDIAL:

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE ITEMS VALOR
DESEMPEÑO

Reconocer el 1.- Encierro las gráficas que representen los dos números 11 Y 39 1p
valor
posicional de
números
naturales de
hasta cuatro
cifras,
basándose en 2.- Escribo los valores que representan el material de base 10 y los ábacos
la composición
y
descomposició
n de unidades, 2p
decenas,
centenas y
una unidad de
mil, mediante
el uso de
material
concreto y con 3.- Escribo cómo se lee el valor que corresponde a cada representación en el ábaco
representació
n simbólica.
(Ref.
M.2.1.14.)

Representar,
escribir y leer 3p
los números
naturales del 0
al 1 000 en
forma
concreta, 4.- Leo la información y represento en material de base 10 y en el ábaco los dulces que
gráfica (en la recibió cada grupo de estudiantes.
semirrecta
numérica) y Los estudiantes de 3er. año de básica se formaron en grupos, para recibir de parte del
simbólica. Comité Central de padres de familia: cada grupo recibió 100 caramelos, 20 chocolates y 5
(Ref. chupetes.
M.2.1.12.)

2p

5.- Observo las figuras geométricas, escribo su nombre y la característica que las identifica.
Identificar
cuerpos
geométricos y
figuras
geométricas 1p
según sus
propiedades.
6 .-Grafique los siguientes números utilizando la base 10 y escriba la respuesta
(Ref. M.2.2.2.)

100 + 30 + 5=
1p

100 + 60 + 3 =
TOTAL 10

EQUIVALENCIA (10/10) ……/10

ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO

DOCENTE: ELSA SHIKI DIRECTOR(A) DE ÁREA: DIRECTORA): LCDA.RUTH TAPIA
Mgs Elsa Shiki

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Firma:
Fecha:
Fecha: 21 10-2018 Fecha: 21/10/2018
 NIVEL: BASICA ELEMENTAL ÁREA: LENGUA Y LITERATURA ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA AÑO LECTIVO
GRADO:TERCERO GRUPOS/PARALELOS: QUIMESTRE: 1 2018-2019
DOCENTE: MGS- ELSA SHIKI PRIMERA UNIDAD
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
-Distingue la intención comunicativa (persuadir, expresar emociones, informar, requerir
- Construye los significados de un texto a partir del establecimiento de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente– consecuente, secuencia
temporal,
- Aplica estrategias de pensamiento (ampliación de ideas, secuencia lógica, selección, ordenación, jerarquización de ideas, uso de organizadores gráficos
ESTUDIANTE: FECHA:

PRUEBA DE FIN DE BLOQUE 2 EXAMEN QUIMESTRAL: X SUPLETORIO: REMEDIAL:

DESTREZAS CON 2
CRITERIOS DE ITEMS VALOR
DESEMPEÑO 2
2
1.- Observa el cartel
2 y responde las preguntas. (3P)
Distinguir la 2 3p
intención X
comunicativa 2
(persuadir,
expresar
emociones,
informar, a) Qué propósito tiene el cartel
requerir, etc) que b) Informativo
tienen diversos c) Expresivo
textos de uso d) Persuasivo.
cotidiano desde e) Cuando el propósito de las personas es informar escriben:
el propósito de f) Textos expresivos
su contenido. g) Textos literarios
h) Textos informativos.
i) Cuando escriben textos informativos lo hacen para dar a conocer:
j) Un cuento, novela, teatro
k) Sus emociones, sentimientos
l) Una noticia, acontecimiento, información.
2.-Encierra el tipo de texto que debe realizar un niño para encontrar su perro.

1p

1P
3.-El propósito que el niño tubo para realizar el cartel es:
a) Informar
b) Expresar afecto
 c) Divertirse.
d)
Construir los 4.-Los textos que escriben las personas para expresar sus sentimientos o emociones se llaman.
significados de a) Textos informativos
un texto a partir b) Textos expresivos
1P
del c) Textos instructivos.
establecimiento 5.-Leer la página 22 del texto para el estudiante sobre el Rinoceronte y contestar las
de relaciones de preguntas.
semejanza, A) El rinoceronte es un animal:
diferencia, a) Grande
objeto-atributo, b) Pequeño
antecedente– c) Gordo.
consecuente, B) Su cuerpo está cubierto de una piel:
a) Delgada 3P
secuencia
temporal, b) Gruesa
problema- c) Áspera.
solución, C) Busca alimento muy temprano o en el atardecer para:
concepto- a) Protegerse de otros animales
ejemplo. b) Protegerse de los cazadores
c) Protegerse su piel del calor.
Aplicar D) Se alimenta de:
estrategias de a) Ramas e insectos
pensamiento b) Hierbas y carne de otros animales
(ampliación de c) Hierbas y ramas.
ideas, secuencia E) Su vista no es buena por eso usa su nariz y su oído para encontrar:
lógica, selección, a) Agua y alimento
ordenación, b) Agua y humanos
jerarquización de c) Alimento e insectos.
ideas, uso de F) El rinoceronte tiene un cuerno en la punta de:
organizadores a) La boca
gráficos, entre b) La nariz
otras) en las c) El hocico.
descripciones de 6.-Describir las frutas (uvas y piña) (14P)
objetos durante 1P
la
autoevaluación
de sus escritos.

TOTAL 10p
 EQUIVALENCIA (10/10) ……/10

ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO

DOCENTE: Elsa Shiki DIRECTOR(A) DE ÁREA: DIRECTORA): LCDA.RUTH TAPIA
Mgs.Elsa Shiki

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Fecha:
Fecha: 20-10-2018 Fecha: 20/10/2018

NIVEL: BASICA ELEMENTAL ÁREAESTUDIOS SOCIALES ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES AÑO LECTIVO
GRADO :TERCERO GRUPOS/PARALELOS: QUIMESTRE: 1 2018-2019

DOCENTE: ELSA SHIKI PRIMERA UNIDAD

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
-• Identifica los puntos cardinales a partir de puntos de referencia

• Expresa en forma oral como se orientan en el campo y en la ciudad.

ESTUDIANTE: FECHA:

PRUEBA DE FIN DE BLOQUE

2 EXAMEN QUIMESTRAL: SUPLETORIO: REMEDIAL:
DESTREZAS 2
VAL
CON CRITERIOS 2 ITEMS
OR
DE DESEMPEÑO 2
2
Localizar los 1. Encierra la respuesta 1p
2 correcta.
puntos X
cardinales Para orientarnos en un espacio necesitamos conocer:
2
en su
A. La Tierra. C. La Rosa de los Vientos.
espacio a
partir de B. Los puntos cardinales. D. El reloj.
puntos de
referencia. A. excepto en los días lluviosos.

2. Señala el instrumento que fue usado para orientarse en la navegación por primera vez.
1p
Identificar
los puntos
cardinales 1p
mediante el
uso de la
Rosa de los
Vientos
como
instrumento 3. Para que una persona se oriente tomando en cuenta los puntos de referencia, debe ubicar su
de cuerpo hacia el:
ubicación. 1p
A. El norte. C. El este.

B. El sur. D. El oeste.

4. Subraya la respuesta.

Los puntos de referencia nos ayudan a: 1p

A. Saber caminar. C. Ubicarnos.

B. Calcular el tiempo. D. Conocer la temperatura.

5. Encierra el dibujo que representa un mapa.

Reconocer
1p
y ubicar
lugares a
partir de
planos y
mapas
diferenciánd
olos entre
ellos. 1p

6. Encierra la respuesta correcta. Para entender un mapa debes saber leer los símbolos:
 A. Nacionales. C. Convencionales. 1p

B. Provinciales. D. Escolares.

7. ¿Cuál de los siguientes elementos tiene ocho puntas?

A. El plano. C. Los puntos cardinales.

1p
B. La Rosa de los Vientos. D. El mapa.

8. Completa las oraciones con la palabra que corresponda.

a) ____________________________ sirven para ubicarnos en el espacio. 1p

b) Para representar los elementos de un __________usamos

c) __________________ tiene ocho puntas.

d) _________________ sirve para representar espacios grandes de la Tierra.

TOTAL 10
p

EQUIVALENCIA (10/10) ……
/10

ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO

DOCENTE: ELSA SHIKI DIRECTOR(A) DE ÁREA: DIRECTORA): LCDA.RUTH TAPIA
Mgs.Elsa Shiki

Firma:
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Fecha:
Fecha: 21 -10-2018 Fecha: 21/10/2018
NIVEL: BASICA ELEMENTAL ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES AÑO LECTIVO
GRADO:TERCERO GRUPOS/PARALELOS: QUIMESTRE: 1 2018-2019

DOCENTE: ELSA SHIKI PRIMERA UNIDAD

Identifica las etapas del ciclo vital de las plantas. (Ref. CN.2.1.3.)

I. CN. 2.5.1. Demuestra a partir de la experimentación con diferentes objetos del entorno los estados de la materia

I. CN. 2.8.1 Utiliza objetos del entorno inmediato para explicar las características de la luz

ESTUDIANTE: FECHA:

PRUEBA DE FIN DE BLOQUE

2 EXAMEN QUIMESTRAL: SUPLETORIO: REMEDIAL:
DESTREZAS 2
CON 2
ITEMS VALOR
CRITERIOS DE 2
DESEMPEÑO 2
2
CN.2.1.1. 1. Numero las imágenes 3P
X para ordenar las etapas del ciclo vital de los seres humanos
Observar las 2
etapas del
ciclo vital del
ser humano y
registrar
gráficamente
los cambios
de acuerdo a
la edad.

2. Escribo en qué estado físico se encuentran estos objetos.

3p

CN.2.3.1.
Observar y
describir el
estado físico
de los objetos
del entorno, y
diferenciarlos
por sus 3. Coloreo con rojo los objetos opacos, con azul los objetos transparentes y con verde los
características objetos luminosos.
físicas en
sólidos,
líquidos y
gaseosos

CN.2.3.11. 2p
Observar y
explicar las
características
de la luz y 2P
diferenciar los
objetos en
luminosos y
no luminosos,
transparentes
y opacos.

4. Encierro en un círculo la imagen que representa la forma de la Tierra.

TOTAL 0

……/10

ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO

DOCENTE: Elsa SHIKI DIRECTOR(A) DE ÁREA: DIRECTORA): LCDA.RUTH TAPIA
Mgs.Elsa Shiki

Firma: Firma: Firma:

Fecha:
Fecha: 21/10-2018 Fecha: 21/10-2018
NIVEL: BÁSICA ELEMENTAL ÁREA EDUCACIÓN ASIGNATURA: EDUCACIÓN CULTURAL AÑO LECTIVO
CULTURAL Y ARTISTICA Y Artistica 2018-2019
GRADO :CUARTO GRUPOS/PARALELOS: QUIMESTRE: 1
DOCENTE: ELSA SHIKI PRIMERA UNIDAD
CRITERIOS DE EVALUACION

I.ECA.2.2.1. Identifica las cualidades de elementos del entorno natural y artificial, como resultado de un proceso de exploración sensorial, y
recrea sus posibilidades a través del movimiento y la representación visual y sonora. (I.2., S.3.)
.
ESTUDIANTE: FECHA:

PRUEBA DE FIN DE BLOQUE 2 EXAMEN QUIMESTRAL: SUPLETORIO: REMEDIAL:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE 2
ITEMS VALOR
DESEMPEÑO 2
2
ECA.2.1.4. Experimentar la percepción 1.- Experimenta la percepción de olores, sonidos, sabores y
de olores, sonidos, sabores y texturas
2
texturas por medio de juegos sensoriales.
por medio de juegos sensoriales, en los 2
2P
que se adivine qué es lo que se X  Imitar sonidos de animales
saborea, se huele, se oye o se toca. 2
5p
 Desarrollar su imaginación y Pintar con
pintura de dedos un dibujo
3p
 Probar distintas pastas de dientes o
chicles de sabores.

TOTAL 10

EQUIVALENCIA (10/10) /10

ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO

DOCENTE: ELSA SHIKI DIRECTOR(A) DE ÁREA: DIRECTORA :RUTH TAPIA
Mgs.Elsa Shiki

Firma:
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Fecha:
Fecha: 21-10-2018 Fecha: 21/10/2018
NIVEL: BÁSICA ELEMENTAL ÁREA EDUCACIÓN FISICA ASIGNATURA: EDUCACIÓN FISICA AÑO LECTIVO
GRADO:CUARTO GRUPOS/PARALELOS: QUIMESTRE: 1 2018-2019

DOCENTE: ELSA SHIKI PRIMERA UNIDAD

. Identifica las características, objetivos y roles de los participantes en diferentes tipos de juegos (de persecución, de
cooperación, de relevos, con elementos, populares, ancestrales, de percepción
ESTUDIANTE: FECHA:

PRUEBA DE FIN DE BLOQUE 2 EXAMEN QUIMESTRAL: SUPLETORIO: REMEDIAL:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE 2
ITEMS VALOR
DESEMPEÑO 2
2
EF.2.1.1. TEMA: JUEGOS TRADICIONALES 10P
2
Identificar las características, objetivos y roles 2-El raton ,el gato y el perro
de los participantes en diferentes tipos de X
juegos (de persecución, de cooperación, de
relevos, con elementos, populares, ancestrales, 2-La pelota envenenada
de percepción, entre otros) como elementos
necesarios para mejorar el desempeño motriz -El hombre negro
en ellos.
Desarrollando motricidad gruesa con material base 10

Aspectos a evaluarse:

-PRESENTACION DEL UNIFORME 2P

-EJECUCION DE LAS ACTIVIDADES 6P

-DISCIPLINA 2P

TOTAL 10

EQUIVALENCIA (10/10) /10

ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO

DOCENTE: Elsa Shiki DIRECTOR(A) DE ÁREA: DIRECTORA :RUTH TAPIA
Mgs. Elsa SIhiki

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Fecha:
Fecha: 21-10-2018 Fecha: 21/10/2018