Claudia

ETAPAS DE DESARROLLO DEL PSICOANALISIS

El Psicoanálisis es una corriente iniciada por Sigmund Freud hace más de años, y a
pesar del tiempo transcurrido, sigue siendo una influencia notable en la cultura
contemporánea. Gran parte de sus teorías se basa en la sexualidad humana; la teoría
del desarrollo psicosexual confirma esta expresión.
Esta teoría explica que la historia de cada individuo determina la forma en que maneja
la relación de poder entre las estructuras de los inconscientes del sujeto, y las
estructuras que luchan por no expresar lo que permanece fuera de la consciencia. Por
ello, según Freud, el modo en que cada persona se comporta dependerá del modo en
que haya resuelto o no las diferentes etapas de desarrollo psicosexual con sus
características fases. Para el padre del psicoanálisis la libido juega el papel de
energía que mueve a las personas, por ello, cada etapa tendrá una vinculación con la
forma de experimentar la sexualidad.
En seguida se explican brevemente las 5 etapas de desarrollo psicosexual y sus
características:
1. Etapa oral. Abarca de los 0 a los 18 meses de vida, en la que aparecen los
primeros intentos por saciar las necesidades de la libido, donde la boca es la principal
zona en la que se satisface el placer, así mismo a la hora de explorar el mundo y los
objetos. Fijación. Si se limita o impide a los bebés satisfacerse a través de su boca,
podría producir un bloqueo o fijación en la edad adulta, manifestando conductas ‘oral’
tales como fumar, sobrealimentarse, hablar en exceso o emitir sarcasmos mordaces.
Cuando más fuerte sea la fijación, mayor será el número de conductas típicas de esa
etapa.
2. Etapa anal. Se produce de los 18 meses a los 3 años de edad. Se empieza a
controlar el esfínter de la defecación, según Freud, asociado con la sexualidad y el
placer. Las fijaciones: acumulación o el derroche.
3. Etapa fálica. Perdura desde los 3 a los 6 años, su zona erógena son los genitales.
Por lo que al orinar existe una sensación placentera; también despierta la curiosidad
por las diferencias entre hombres y mujeres, empezando por la desigualdad en la
forma de los genitales, interés, modos de ser, entre otros. Freud relaciona esta etapa
con el complejo de Edipo, en el que el niño siente atracción por su madre, siente celos
y miedo hacia su padre, y ante el temor a ser castrado, reprime su deseo sexual hacia
su madre e inicia la imitación de su padre. Similar a esto es el complejo de Electra
como contraparte La fijación en esta etapa arroja problemas interpersonales en la
edad adulta, como agresión y prácticas sexuales reprobadas socialmente
(homosexualidad, exhibicionismo y fetichismo)
4. Etapa de latencia. Esta etapa abarca de los 6 años hasta el inicio de la pubertad; se
caracteriza por no tener una zona erógena concreta vinculada. Freud describía esta
fase como una en la que la sexualidad queda más camuflada que en las anteriores.
5. Etapa genital. Aparece con la pubertad y perdura a través de la toda la etapa
adulta; el placer se centra de nuevo en los genitales. Si se han resuelto
adecuadamente las etapas anteriores, el placer no se limita al autoerotismo, sino que
Claudia
se dirige a establecer relaciones heterosexuales a largo plazo, lo que se considera
relaciones maduras.
POSTURAS PSICODINÁMICAS RELACIONADAS CON ÉL
A pesar de los cambios que Freud hizo en sus ideas originales, se mantuvo
comprometido con algunos puntos fundamentales entre los que sobresalen la base
instintiva de la conducta humana. Algunos cambios fueron hechos por otros, pero casi
todas las variaciones de la teoría de Freud tienen dos características en común:
primero, la insatisfacción con el papel central que desempeñaban los instintos
inconscientes en la motivación, y segundo, el mayor reconocimiento de la influencia
que ejercían las variables sociales y culturales sobre la conducta de los individuos.
Erik H. Erikson fue un seguidor de Freud, pero creyó necesario puntualizar la
importancia de los factores sociales en el desarrollo humano; elabora 8 etapas
enfocadas en las interacciones del individuo con los demás en las que tiene la opción
de resolverlo con éxito o dejarlo parcialmente sin resolver. Al resolver positivamente
cada etapa, da habilidad al individuo para responder mejor a la siguiente crisis, de lo
contrario, los problemas no resueltos interfieren en el desarrollo posterior. Las etapas
son: 1 oral- sensorial, 2 muscular-anal, 3 genital locomotor, 4 lactancia, 5
adolescencia, 6 adulto joven, 7 edad adulta y 8 madurez.
Alfred Adler a pesar de haber sido discípulo de Freud, terminó rechazando la teoría
instintiva de la conducta y creó el ‘análisis individual’, donde el factor más importante
en la conducta humana y su desarrollo es la inferioridad y no el instinto. Adler sugirió
que la conducta después del nacimiento representa una "tendencia hacia la
superioridad" (al principio dentro de la familia y después en la sociedad) y que las
maneras particulares en que cada individuo busca la superioridad conforman su estilo
de vida. Consideró que los estilos de vida adaptativos se caracterizaban por la
cooperación, el interés social, el valor, el sentido común y pensaba que los
desadaptativos reflejaban una competitividad extremada, una falta de interés en los
demás y una distorsión de la realidad. Creía que los estilos de vida desadaptativos y
los problemas conductuales que ocasionan se deben a las ideas o conceptos
erróneos que tiene la persona acerca del mundo y de las demás personas y no a los
conflictos inconscientes no resueltos.
Otro discípulo sobresaliente de Freud y que creó su propia escuela es Otto Rank,
consideraba que el nacimiento le era un trauma significativo por el cambio que éste
representa; afirmaba que el nacimiento proporcionaba el prototipo del conflicto
humano entre ser dependiente (volver al vientre) y la tendencia innata dentro de cada
persona a crecer física y psicológicamente hasta lograr la independencia completa.
Las perspectivas de los autores con una orientación dinámica, tales como Carl Jung,
Harry Stack Sullivan, Karen Horney, Erich Fromm y Melanie Klein, son otras versiones
y modificaciones a las ideas de Freud.