IDENTIFICACION DE LA RELACION DEL DOCENTE EN LA DIDACTICA

El docente es el motor principal como agente de la didáctica. La didáctica es al docente como el

cincel al escultor. Es la herramienta que identifica al profesional de la educación. Y así como el
artista, la didáctica requiere imaginación, mente abierta, planeación, experimentación,
comprobación.

Una definición que consideramos integradora y por tanto cargada de significadosviene de

González, A. P. (1989:55):

“La Didáctica es un campo científico de conocimientos teórico-

prácticos y tecnológicos, cuyo eje central es la descripción-
interpretación y práctica proyectiva de los procesos intencionales
de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en contextos de
relación y comunicación para la integración de la cultura con el fin
de transformarla.”

La vinculación que se establece entre la didáctica y la formación docente viene dada por la doble
relación de que: el proceso de formación de los docentes es un proceso didáctico, se nutre de
conocimiento didáctico, psicológico, sociológico, epistemológico, etc. (Fernández Cruz, 1999: 45)

Su estudio encarna en sí tanto la estructura de racionalidad de toda la disciplina (con sus

contenidos relevantes) como su orientación en la acción. Esto, que parece fácil de asumir
teóricamente, resulta difícil de mantener en la diversidad de la práctica tanto de la formación
inicial como de la permanente.

La forma cómo se derivan las concepciones sobre la

formación docente desde la didáctica están relacionadas
con las posturas epistemológicas e ideológicas que
sirven para comprender las posiciones estudiadas en
educación.

Según ese mismo autor, si se admiten la preocupación

técnica (que pretendería la regulación de la enseñanza
desde la formación docente) y la liberal (que buscaría
contextos de reflexión práctica y promovería las voces,
visiones, sentimientos y palabras de los propios
docentes), debe aceptarse que la primera ha estado más asociada a la formación docente reglada
mientras que en los ámbitos de formación no reglada - entiéndase aquella que se daba en el sí de
grupos de docentes en contextos de autoformación o movimientos renovadores, y que era o no
facilitada por entidades universitarias o administrativas, se ha dado más la segunda.

“Uno de los aspectos cruciales en la crisis de la formación docente se sitúa en el desequilibrio

entre el ritmo acelerado de cambio de las políticas escolares curriculares y el ritmo sosegado de
cambio de la intervención docente.” (Fernández Cruz, 1999:59)
METODO
Método es un modo, manera o forma de realizar algo de forma sistemática, organizada y/o
estructurada. Hace referencia a una técnica o conjunto de tareas para desarrollar una tarea.

En algunos caso se entiende también como la forma habitual de realizar algo por una persona
basada en la experiencia, costumbre y preferencias personales.
La palabramétodo hace referencia a ese conjunto de estrategias y herramientas que se utilizan
para llegar a un objetivo preciso, el método por lo general representa un medio instrumental por
el cual se realizan las obras que cotidianamente se hacen.

TECNICA
Como técnica se define la manera en que un conjunto de procedimientos, materiales o
intelectuales, es aplicado en una tarea específica, con base en el conocimiento de
una ciencia o arte, para obtener un resultado determinado.
También se conoce como técnica la destreza o habilidad particular de una persona para valerse de
estos procedimientos o recursos. Por ejemplo, a nivel deportivo solemos valorar este tipo de
cualidades en un atleta: “Nunca vi a nadie jugar fútbol con una técnica tan exquisita como la de
Maradona”.

ESTRATEGIA
Iniciamos por definir Estrategia como el puente que hay entre las políticas o los objetivos más
altos y las tácticas o acciones concretas para llegar a la meta. 
En ese contexto es importante mencionar que la palabra estrategia nace de los términos griegos
"stratos” (ejército) “agein” (guía), lo que significa guía del ejército, es decir la estrategia surge de
una concepción meramente militar que se fue generalizando a través de los años otros campos del
conocimiento como la administración y los negocios.

PROCEDIMIENTOS
El término procedimientos corresponde al plural de la palabra procedimiento, en tanto, un
procedimiento es el modo de proceder o el método que se implementa para llevar a cabo ciertas
cosas, tareas o ejecutar determinadas acciones.
Básicamente, el procedimiento consiste del seguimiento de una serie de pasos bien definidos que
permitirán y facilitarán la realización de un trabajo de la manera más correcta y exitosa posible.
Porque precisamente es uno de los objetivos de seguir un procedimiento, garantizarse el éxito de
la acción que se lleva cabo y más cuando son varias las personas y entidades que participan en el
mismo, que requerirán de la observación de una serie de estadios bien organizados.

ACTIVIDADES
Como ya sabemos lo que significan las actividades, entonces les explicaremos los diferentes tipos
de actividades que existen: Primero hablaremos de las actividades económicas, las cuales hacen
referencia a todos aquellos medios donde se producen y se permutan productos, bienes y
servicios a fin de solventar las necesidades de las personas.

Las actividades recreativas, son aquellas actividades ejecutadas por las personas en su tiempo libre
y de forma voluntaria con el fin de descansar y divertirse. Entre sus principales características tiene
que es saludable para la persona desconectarse de tantos problemas, disfrutando de algo que le
guste hacer, Es un derecho humano que tienen las personas, es voluntaria, etc.