PROGRAMACIÓN DE INTERVENCIONES PSICOEDUCATIVA EN ESCUELAS ESPECIALIZADAS

NOMBRES: RUDY LEODAN PINARGOTE MACIAS EDAD: 17 años

DESCRIPCIÓN DE LA NEE: DISCAPACIDAD INTELECTUAL DE 52%
1. DESARROLLO DESCRIPCIONES DE LA INTERVENCIÓN REQUERIDA
CURRICULAR NECESIDAD EDUCATIVA ASOCIADA A LA DISCAPACIDAD DE
ALCANZADO: GRADO 3

2. OBJETIVOS DE LA 1. Proporcionar ayuda según sea necesario.

INTERVENCIÓN 2. Ofrecer comentarios de forma inmediata.
PSICOEDUCATIVA 3. Enseñarle al alumno destrezas para la vida diaria tales
como las habilidades sociales.
4. Permitir la exploración ocupacional cuando sea
apropiado.
3. APOYOS TIPO DE APOYOS DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS
REQUERIDOS Intermitente Apoyo del docente tutor
Limitado Apoyo económico por parte del
Extenso Consejo Nacional de Discapacidad
Generalizado Apoyo del Psicólogo DECE
Apoyo de la familia
Apoyo entre pares (estudiantes)
4. ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS:
ESPECÍFICAS Y 1. Una atención personalizada.
DIVERSIFICADAS QUE 2. La correspondiente adaptación curricular.
DEBEN APLICARSE 3. Una gestión especializada de los problemas
conductuales.

DIVERSIFICADAS:
1. Identificar las estrategias necesarias para mejorar el ambiente
del aula y posibilitar la satisfacción de las necesidades
individuales de los niños y adolescentes del grupo.
2. Analizar el comportamiento del estudiante para comprender
la razón del mismo.
3. Comprender la importancia de dar un rol activo al estudiante
para mejorar su proceso de aprendizaje.

5. DESCRIPCIÓN DE LAS ADAPTACIONES REQUERIDAS

De acceso:

No significativas:

Significativas: Son significativas, debido a que el estudiante posee una

discapacidad intelectual del 52%.
6. FORMULACIÓN DE LENGUA Y LITERATURA:
 LAS ADAPTACIONES O.LL2.6 Desarrollar las habilidades del pensamiento para fortalecer
las capacidades de resolución de problemas y aprendizaje autónomo
mediante el uso de la lengua oral y escrita.
LL.2.3.8. Aplicar los conocimientos lingüísticos y semánticos,
sintácticos, léxicos, y fonológicos) en la comprensión de textos.
FONEMA M

MA, ME, MI, MO,MU

FONEMA P

PA,PE, PI, PO, PU

FONEMA S

SA, SE, SI, SO, SU

MATEMÁTICAS:

- Aprender a sumar y restas a través de juegos lúdicos

- Aprender a contar con monedas, tarjetas, dibujos,
comics, pictogramas y ábaco
- Utilizar SAAC como DEDOS y VOCAROO.

PROGRAMA DE AUTONOMÍA Y ACTIVIDADES PARA LA VIDA COTIDIANA

1.El alumno conocerá los ambientes que lo rodean

2.El alumno aprenderá a expresarse adecuadamente
3.El alumno aprenderá del cuidado de sí mismo este abarca aspectos fundamentales para el
desarrollo personal, para la propia madurez y para una buena aceptación por parte de los
demás.
4. Mención especial a la educación de la sexualidad. No es sólo una instrucción, sino el
estudiante aprenderá la formación en unos criterios y unas conductas buenas para uno mismo y
para los demás.

OBSERVACIONES GENERALES PARA LA ATENCIÓN DEL CASO

ÁREA FAMILIAR:
Apoyo emocional a la familia del estudiante, a cargo de la Institución Educativa, representado
por el psicólogo y docente tutor, que tengan la plena confianza de que su niño estará en buenas
manos y será incluido en la sociedad educativa y se le brindara las herramientas para que él se
desenvuelva de la mejor manera en la vida cotidiana.
ÁREA ESCOLAR:

De acuerdo al estudiante Rudy la atención en el área escolar debe ser a plenitud junto con el
docente tutor y el psicólogo encargado del DECE, docentes a cargo de las distintas materias.
Hay motivarlo e incluirlo en el sistema educativo de la mejor manera.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: José Andrés Coordinador Pedagógica Director:
Robalino Zambrano
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: