JORNADA DE REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN JULIO 2021, ESCUELA D-129 JUAN PABLO II

JORNADA DE REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN

GRUPO 6
1, Margarita Cayo
2.Ana Guzmàn
3.Omar Delaigue Osorio
4.Mauricio Calderon Zepeda
5.Elsa Ventura A
PARTICIPANTES
6.Marta Silva
7. Carlos Gutierrez Pasten.
Teresa Fuenzalida Gutierrez
9.

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RESPECTO DEL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
¿Cómo se ha
implementado?
 
Estrategias y/o acciones  
realizadas con sus En religió n se entregó
estudiantes para el contenció n emocional.
desarrollo En Educació n física igual se
socioemocional. trató de acercar profesor
alumno, mediante
intercambio de vivencias.
En ciencias naturales trato
igual de dar contenció n
emocional.
En artes visuales, mú sica,
que ellos presentaran una
canció n de su agrado que
expresara lo que sentían.
Profesor de mú sica
realizaba contenció n
emocional, mediante
instrumentos musicales
realizados por ellos mismos,
¿Cuáles han sido los nudos ¿Qué acciones podríamos
¿Qué recursos ¿Quiénes serían los
críticos para la adecuada implementar para
necesitaríamos? responsables?
implementación? mejorar?
 La falta de conexió n  Un ideal sería que los  Apoyo de los profesores de  Profesores de tecnología.
adecuada, falta de aparatos estudiantes estuvieran con tecnología, en el aspecto Equipo psicosocial.
tecnoló gicos adecuados, sus cá maras encendidas, con técnico. fondos de pantalla
falta de compromiso por sus poleras de escuela. durante las clases.
parte del grupo familiar. Que los niñ os pusieran el Charlas por parte de los
fondo de pantalla, para que psicó logos para potenciar el
La intervenció n de los así tuvieran sus cá maras proceso de desarrollo del
adultos durante clase, que encendidas. estudiante. (emocional)
no fue muy positiva. Realizar clases del uso de
Los estudiantes con cá maras este software educativo.
apagadas, que no se sabe Potenciar las herramientas
con quién se habla. socioemocionales, empatía y
Alumnos solos falta de resiliencia. que ellos mismos
motivació n de ellos. poseen y có mo usarlas en su
Alumnos a cargo de diario vivir.
hermanos menores.
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Charlas, talleres, cá psulas,

infografías, contenció n de
Actividades planificadas
los docentes en clases.
por Convivencia Escolar y
Orientación para el
desarrollo socioemocional
de los estudiantes.

       

RESPECTO A LA ASISTENCIA

¿Cuáles han sido los nudos ¿Qué acciones podríamos

¿Cómo se ha ¿Qué recursos ¿Quiénes serían los
críticos para la adecuada implementar para
implementado? necesitaríamos? responsables?
  implementación? mejorar?
Estrategias para   Falta de compromiso de la  Comunicació n  Aparatos tecnoló gicos .  Los docentes y los equipos
asegurar la vinculación familia, la conectividad. personalizada, para que sea Trabajar con el equipo multidisciplinarios.
con los estudiantes sin Entrega de guías y material má s efectiva la psicosocial para reforzar las
conectividad. pedagó gico en la escuela. comunicació n. estrategias que ellos
En el día de la entrega de realizan.
canastas aprovechar para
tener un acercamiento má s
personalizado con estos
estudiantes,
Seguimiento de los niñ os.

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Direccionarlos al equipo
psicosocial y a los inspectores
generales.
Seguimiento de
Las asistentes de aula realizan
estudiantes con baja
un seguimiento de los
asistencia o sin contacto. estudiantes que no asisten a
clases y se comunican con la
familia.
 
Asistentes de aula , profesores
jefes, entregan informació n
acerca de la informació n
Justificación de recibida por parte del
apoderado.
inasistencias de los
Apoderados llaman por
estudiantes a clases y/o
teléfono, o via wasap, correos
evaluaciones por parte de electró nicos.
los apoderados.
 Mucho cambio de teléfonos de
parte de los apoderados.
 Apoderados que simplemente
no justifican , restá ndole
importancia a este tema.
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 Los profesores jefes y de
 Cada cierto tiempo realizar asignatura.
una actualizació n de datos y  Actualizació n de datos , inspectores generales.
nú meros de teléfonos de los direcció n, nú meros telefó nicos.
estudiantes. realizarlo
mensualmente.
 En clase a clase recordar que  Un catastro por asignatura,  Profesores de asignatura,
es importante justificar a los por parte de profesores e jefatura e inspectores
estudiantes, y recalcar en las inspectores generales. generales.
reuniones de apoderados, para
que sea un há bito.
El profesor de asignatura debe
entregar mensualmente el
listado de los alumnos
inasistentes al profesor jefe.
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RESPECTO A LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
¿Cómo se ha
implementado?
 
Uso de classroom, aplicaciones
Estrategias metodológicas de plataformas,
con utilización de TICs en
las clases virtuales.
El uso de classroom es una
herramienta que ordena la
revisió n de tareas.
Estrategias de revisión de
En el caso de videos, el uso del
guías y tareas. wasap.
El ordenamiento al recibir
correos.
Estrategias para fomentar  
la participación de los
¿Cuáles han sido los nudos ¿Qué acciones podríamos
¿Qué recursos ¿Quiénes serían los
críticos para la adecuada implementar para
necesitaríamos? responsables?
implementación? mejorar?
 El desconocimiento de las Siempre estar capacitando.  Toda la comunidad educativa.
tecnologías. Talleres, colaboració n entre
colegas, trabajo en equipo.
 Que no cumplen con los plazos  Acostumbrarlos e insistir al  Los profesores jefes y de
estipulados. uso de la plataforma  Que en las reuniones de curso asignatura.
classroom. se capacite a los apoderados.
 Que muchos se conectan, pero  Entablar una conversació n  Estar motivados para  Los profesores jefes y de
no participan en la clase. acerca del día a día de ellos con demostrarles nuestro apoyo y asignatura.
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estudiantes durante las
clases virtuales.
Estrategias para evaluar el
ámbito actitudinal de los
estudiantes
(participación,
responsabilidad, entre
otros)
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Clases lú dicas y entretenidas.
videos cortos motivacionales temas de su interés. que ellos no estan solo,
antes que entren a clase, , Cantar el cumpleañ os feliz. agradecer su participació n y
mú sica adecuada a su edad. asistencia.
Ser un profesor positivo y con
la mejor sonrisa.
   La falta de compromiso de sus  Implementar  Tener rubricas para evaluar e   Los profesores jefes y de
apoderados. implementar las estrategias. asignatura
Ponerles anotaciones positivas,
Ponerles anotaciones positivas, enviarles un diploma por su
enviarles un diploma por su participació n en actividades.
participació n en actividades. Poner nota por
Poner nota por responsabilidad.
responsabilidad. El que entrega a tiempo tiene
El que entrega a tiempo tiene su nota completa, y el que se
su nota completa, y el que se demora se le restan puntos.
demora se le va restando
puntos.
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Con lista de cotejos,

evaluaciones, rú bricas.

Estrategias e
instrumentos de
evaluación de los
aprendizajes.

 No todos los profesores tienen  Talleres de actualizació n., má s  UTP

la capacitació n para realizar  Capacitació n. personalizado.
los instrumentos de
evaluació n.

RESPECTO DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

¿Cuáles han sido los nudos
¿Cómo se ha
críticos para la adecuada
implementado?
  implementación?
Estrategias o acciones    El uso de los recursos
para atender tecnoló gicos por parte de los especialistas PIE, o tips de
a estudiantes con N.E.E. estudiantes y la familia.
La poca capacitació n de
metodologías para poder
atender a los niñ os con
Con los estamentos y N.E.E.
¿Qué acciones podríamos
¿Qué recursos ¿Quiénes serían los
implementar para
necesitaríamos? responsables?
mejorar?
 Capacitaciones de los  Recurso humano, de equipo  Equipo PIE y UTP.
PIE.
manejo.

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equipos de apoyo, PIE.

 
 Con reuniones semanales
 La comunicació n.
Coordinación entre
Existe una buena Que ellos tienen mucho Comunicació n por wasap,  Docentes, PIE , Diferencial,
Docentes y especialistas.
coordinació n. trabajo administrativo para correo, classroom. Psicosocial.
(P.I.E/Diferencial/Psicoso
realizar las reuniones
cial)
semanales. PIE

 Falta de conectividad.  A través de estos grupos de

 Docentes, PIE , Diferencial,  Docentes, PIE , Diferencial,
Reforzamiento por grupos. especialistas hacer llegar las
Reforzamiento a Psicosocial. Psicosocial.
Reforzamiento personalizado. guías de asignatura.
estudiantes.

RESPECTO DEL ESTADO SOCIOEMOCIONAL

¿Cómo  caracterizarían el
estado socioemocional
general de sus
Existe un gran grupo de estudiantes motivados y participativos y otro grupo que está n desmotivados, menos comprometidos con
estudiantes?
los deberes escolares, por diferentes situaciones.

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¿Cómo  caracterizarían el
estado socioemocional Optimista a pesar de las circunstancias., confianza., esperanza, tranquilidad, positivos, lograr los objetivos, proactivos, buen oyente,
general de ustedes como motivados.
docentes?
 

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