DIDÁCTICA DE LA LENGUA

UNIDAD 5: EL SISTEMA DE LA LENGUA.

DIDÁCTICA DE LA ORTOGRAFÍA,
PRONUNCIACIÓN, VOCABULARIO Y EL USO DEL
DICCIONARIO
1. La lengua como sistema
2. La importancia de la ortografía
3. Ortografía y vocabulario: diccionario
4. Ortografía y pronunciación
5. Didáctica de la ortografía
 Secuenciación de contenidos
 Ortografía preventiva
 Recursos en internet
 Estrategias metodológicas

1. LA LENGUA COMO SISTEMA

La lengua es un conjunto de unidades que se definen por el valor que tienen
con respecto a la totalidad.
Los elementos de la lengua dependen los unos de los otros.
Es posible hablar de diferentes sistemas de una lengua: el sistema fonológico,
morfológico, etc.

2. LA IMPORTANCIA DE LA ORTOGRAFÍA
La observancia de la ortografía es un síntoma de pulcritud mental, de hábitos
intelectuales de exactitud. Puede afirmarse, a priori, que un alumno que no
cuida aquel aspecto de la escritura, está ante el saber en actitud ajena y
distante; es seguro que no entra en los problemas porque no los entiende, no
los convierte en algo que le afecte. Es el tipo de estudiante, tan característico
de nuestro tiempo, para quien estudiar –aunque lo haga intensamente- es un
quehacer sobreañadido y no incorporado a su vida. Sobre esta situación –que
luego producirá el pavoroso espécimen del semianalfabeto ilustrado-, es
posible actuar desde diferentes frentes; uno de ellos, quizá el más eficaz, es la
exigencia de una expresión pulcra, comenzando por la ortografía.

3. ORTOGRAFÍA Y VOCABULARIO: DICCIONARIOS

REPERTORIOS DE PALABRAS: El escolar con un vocabulario activo y pasivo
aceptable tendrá, en general, un buen nivel ortográfico.
VOCABULARIOS CACOGRÁFICOS: Palabras en las que los alumnos suelen
equivocarse.
VOCABULARIOS DE PALABRAS FRECUENTES: De las palabras “difíciles”,
centrar la atención en aquellas más usadas por los alumnos.
DICCIONARIOS:
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UD 5.- El sistema de la lengua. Didáctica de la ortografía, pronunciación, vocabulario y uso del
diccionario
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- Recurso muy útil si son adecuados a su nivel

- Registran la grafía y pronunciación correctas
- Útil para resolver dudas ortográficas
- Autocorrección y aprendizaje autónomo

4. ORTOGRAFÍA Y PRONUNCIACIÓN
El sentido del ritmo es fundamental para adquirir el acento y la entonación.
Los estudiantes no ponen tildes, en parte, porque no tienen conciencia del
ritmo de las palabras.
Escasa reflexión entre, por ejemplo, monte/monté, pelo/peló
Propuesta: retomar la recitación y otras prácticas

5. DIDÁCTICA DE LA ORTOGRAFIA

 Secuenciación de contenidos
PRIMER - Distinción de los fonemas y correspondiente representación gráfica
CICLO - Distinción de mayúsculas y minúsculas
- Uso de las mayúsculas en nombres propios
- Separación de palabras muy usuales al final del renglón
- Uso de mb, mp, r/rr entre vocales
- Uso del punto al final del párrafo
- Uso de signos de interrogación y exclamación
SEGUNDO - Distinción de b/v, c/z, g/j, ll/y, h/-, s/x, c/cc en palabras usuales
CICLO - Mayúsculas en nombres propios, de lugares y otros usos
- Escritura de numerales
- Uso del punto, coma y punto y coma
- Distinción de sílabas tónicas y átonas
- Acentuación de palabras agudas, llanas y esdrújulas
TERCER - Distinción de porque/por qué/porqué; sino/si no; con qué/con que
CICLO - Acentuación de diptongos e hiatos
- Acentuación de monosílabos
- Acentuación de interrogativos y exclamativos
- Uso de otros signos (comillas, corchetes)
- Uso de abreviaturas frecuentes

 Ortografía preventiva
Grabar en el cerebro una imagen polisensorial de las palabras con dificultades
ortográficas.
- Aprendizaje con el método viso-audio-motor-gnósico
- Las palabras deben ser vistas, oídas, pronunciadas y escritas
- Hacer listas de palabras de uso frecuente que entrañen dificultad
- Organizar listas por familias léxicas (para evocar su imagen luego)
*por ejemplo en lugar de enseñar que se escribe “m” antes de “b” y “n” antes
de “v”, enseñarles palabras como “bombón” o “envase”.

 Recursos en internet
Kahoot
Glogster
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Walinwa
Acentuación: educacintrespuntocero.com

 Estrategias metodológicas
NO HAY UN MÉTODO IDEAL, PERO SÍ ESTRATEGIAS
- Despertar el hábito lector y el placer por la lectura
- Practicar la correcta articulación de los sonidos
- Motivar a los alumnos hacia la práctica de la escritura
- Sensibilizarlos ante la importancia del correcto uso de la lengua
- Fomentar el hábito de autocorrección y proporcionarles recursos para ello
(diccionarios…)
- Acostumbrarlos a que relean sus escritos
- Formar familias léxicas para comprobar que dicha forma se da en el resto
de palabras que constituye esa familia
- Fijar usos elaborando juegos de lingüísticos con esas palabras, como
crucigramas, sopas de letras, trabalenguas, etc.
- Visualizar con atención (aspectos que estén trabajando), intentar grabarlos
en su mente y cerrar los ojos para reproducir su imagen visual.

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UD 5.- El sistema de la lengua. Didáctica de la ortografía, pronunciación, vocabulario y uso del
diccionario