SÍLABO DIDÁCTICA DE ARTE PARA EDUCACION PRIMARIA I

I. DATOS GENERALES

1.1. Carrera Profesional : Educación Primaria 1.2. Ciclo/Semestre : V/ I-2021

1.3. Créditos : 03 1.4. Horas Semanales : 04
1.5. Fecha de Inicio : 26-04-2020 1.6. Fecha de Término : 23-07-2020
1.7. Formador : Prof. Cinthia Yamilet Barco Ramírez 1.8. Tema transversal : Intercultural
1.9. Modalidad : Virtual.

II. FUNDAMENTACIÓN

Brinda a los estudiantes el conocimiento de las artes visuales y la música como medios para expresar vivencias, emociones y sentimientos posibilitando el equilibrio afectivo,
el desarrollo de la capacidad comunicativa y la expresión creativa, fortaleciendo el desarrollo de su autonomía y la identidad individual y grupal. Orienta el conocimiento y
manejo de estrategias didácticas para abordar los organizadores que propone el DCN, y que respondan a las características y necesidades de los niños del III, IV y V ciclos de
Educación Primaria. Aborda el estudio de la programación, metodología, materiales y evaluación del área.

III.- MISION, VISION Y VALORES

VISION MISION VALORES ACTITUDES

Se expresa siempre con la verdad, cumplimiento sus compromisos y refleja

Honestidad
Al 2021 seremos una Formamos profesionales transparencia en todos sus actos.
institución acreditada, líder en competentes en educación
la formación inicial y continua con sólida base científica, Expresa respeto en el cumplimiento de las normas convivencia de su aula y de la
Respeto
de profesionales en educación, humanista, axiológica y institución
promoviendo la calidad en el ambiental, contribuyendo Demuestra respeto y empatía en diferentes situaciones académicas, personales e
servicio educativo con con la calidad de vida de Solidaridad
institucionales
responsabilidad social. nuestra sociedad.
Amor Expresa amor por la vida, por la naturaleza, por sus congéneres y por el trabajo con
sus estudiantes.

IV. MATRIZ ORGANIZATIVA
PRIMERA UNIDAD : ARTE Y CULTURA ARTISTICA
DOMINIO/ COMPETENCIA
1. PERSONAL
1.4. Desarrolla la
sensibilidad estética y senso
perceptiva en su relación con
la naturaleza y las obras
estéticas creadas por el
hombre a través de las
expresiones artísticas,
visuales, auditivas y de
movimiento
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERO DE DESEMPEÑO
1.4.2. Evidencia sensibilidad
estética y valora el arte como
forma de expresión de la cultura
Responsabilidad
Ética
Justicia
INDICADORES
Comprende el significado de arte
y cultura artística elaborando
sus propios conceptos en base a
la información estudiada en
diversas fuentes escritas.
Demuestra alto grado de compromiso en las tareas asumidas (personales, académicas
e institucionales)
Demuestra actitudes de respeto por el trabajo, aprendizaje y diferencias de sus
compañeros, docentes, estudiantes y personal de la institución de formación y práctica
docente.
Actúa en base a la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común.
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
INSTRUMENTOS DE PRODUCTOS Y CONTENIDOS CRONOGRAMA
EVALUACIÓN EVIDENCIAS
El estudiante para Secuencia Formativa 28-05-2021
comprender el significado 01
de arte y cultura artística
Prueba de desarrollo elabora un cuadro de
Arte y cultura artística
diferencias de ambos
términos colocando
además algunos ejemplos.

2. SOCIO COMUNITARIO
2.1 Ejerce ciudadanía ética,
valorando la diversidad cultural y
lingüística, cuidando la
biodiversidad, para contribuir la
construcción de una sociedad
intercultural y sostenible
3.2.1. Maneja enfoques, teorías,
modelos educativos y contenidos
disciplinares, con pertinencia,
para fortalecer su formación y
práctica docente.
3.2.1. Maneja enfoques, teorías,
modelos educativos y contenidos
disciplinares, con pertinencia, para
fortalecer su formación y práctica
docente.
3.2.1. Maneja enfoques, teorías,
modelos educativos y contenidos
disciplinares, con pertinencia, para
fortalecer su formación y práctica
docente.
3.2.1. Maneja enfoques, teorías,
modelos educativos y contenidos
disciplinares, con pertinencia, para
fortalecer su formación y práctica
docente.
3.2.1. Maneja enfoques, teorías,
modelos educativos y contenidos
disciplinares, con pertinencia, para
fortalecer su formación y práctica
docente.
3.2.1. Maneja enfoques, teorías,
modelos educativos y contenidos
Maneja y desarrolla las
competencias del Área curricular
de Arte y cultura, en base al
DCB
Maneja estrategias para
desarrollar las competencias de
Arte y cultura.
Aplica lenguajes artísticos en
actividades educativas utilizando
medios y materiales, como
recursos propios de la zona.
Identifica los géneros artísticos
y los implementa en su práctica
pedagógica , realizando diversas
actividades artístico culturales
en la Institución Educativa y en
su Comunidad.
Identifica las etapas de
evolución del dibujo infantil
observando casos en videos e
imágenes de internet.
Ficha de observación
Elabora diversos trabajos
artísticos aplicando técnicas
de expresión artística los
Fichas de cotejo Lectura y propuestas para Secuencia Formativa 02 02-06-2021
desarrollar las Competencias y
competencias y capacidades del Área
capacidades de Arte. curricular Arte.
Rubrica Elabora un cuadro de Secuencia Formativa 03
competencias, capacidades,
desempeños precisados y Estrategias para 04-06-2021
estrategias para desarrollar las
desarrollar las
competencias de Arte y competencias en el Área
cultura en el III y IV Arte.
grado de Primaria.
Rubrica. Los estudiantes en grupo Secuencia Formativa 04
presentan una galería Los lenguajes artísticos 09-06-2021
artística con estampas o
imágenes relacionadas con
los lenguajes artísticos.
Cuadro de progresión Presenta una obra de arte Secuencia Formativa 05
recreando cualquier un
género artístico. Géneros artísticos 11-06-2021
Secuencia Formativa 06
Prueba virtual de opción Los estudiantes en base a Etapas de la Evolución
múltiple casos específicos del en el dibujo infantil
juego de los niños, 16-06-2021
determina la etapa de
evolución del dibujo en
que se encuentra.
Secuencia Formativa 07
Presenta trabajos Técnicas para la expresión
artísticos utilizando Plásticas 18-06-2021
técnicas para la expresión

3. PROFESIONAL
PEDAGÓGICO
3.2. Domina enfoques, teorías,
modelos educativos y contenidos
disciplinares , para desarrollar su
práctica pedagógica de manera
innovadora , intercultural e inclusiva
SEGUNDA UNIDAD : EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS LENGUAJES Y GÉNEROS ARTÍSTICOS
2. PERSONAL
1.4. Desarrolla la sensibilidad disciplinares, con pertinencia, para integral del niño , a través del
estética y senso perceptiva en su fortalecer su formación y práctica
relación con la naturaleza y las
obras estéticas creadas por el
hombre a través de las expresiones
artísticas, visuales, auditivas y de
movimiento
2. SOCIO COMUNITARIO
disciplinares, con pertinencia,
para fortalecer su formación y
práctica docente.
3.2.1. Maneja enfoques, teorías,
modelos educativos y contenidos
disciplinares, con pertinencia,
para fortalecer su formación y
práctica docente.
3.2.1. Maneja enfoques, teorías,
modelos educativos y contenidos
disciplinares, con pertinencia,
para fortalecer su formación y
práctica docente
3.2.1. Maneja enfoques, teorías,
modelos educativos y contenidos
docente.
3.2.1. Maneja enfoques, teorías,
modelos educativos y contenidos
mismos que servirán para su
práctica pedagógica con niños de
educación primaria
Complementa su metodología y
cualidades artísticas, mediante
la entonación y ejecución de
canciones infantiles.
Demostración de su aprendizaje
en base a los conocimientos y
trabajos presentados .
Conoce las teorías del juego y
su importancia en la formación
estudio y análisis de las diversas
teorías lúdicas.
Promueve movimientos artísticos
en los niños y el desarrollo
artística plástica.
Secuencia Formativa 08
23-06-2021
La música y canciones
Presenta una canción
infantiles
infantil la ejecuta y
Ficha de observación entona interpretando su
contenido y mensaje.
Prueba virtual Entrega de la prueba y Primera evaluación.
reporte de los resultados 25-06-2021
de manera virtual .
Ficha de observación Presenta diversos juegos Secuencia Formativa 9
infantiles adecuados para El juego 30-06-2021
niños de educación
primaria de 1º al 4º
grado de Primaria.
Ficha de evaluación Presenta en grupo de Secuencia Formativa 10
trabajo una danza y una La danza y coreografías 02-07-2021
coreografía de su 07-07-2021
2.1 Ejerce ciudadanía ética,
valorando la diversidad cultural y
lingüística, cuidando la
biodiversidad, para contribuir la
construcción de una sociedad
intercultural y sostenible
3. PROFESIONAL
PEDAGÓGICO
3.1. Investiga con ética la
problemática socio– educativa de su
contexto, incorporando su cultura y
experiencia pedagógica para generar
conocimiento, plantear alternativas
de solución innovadoras y tomar
decisiones que contribuyan a
mejorar la calidad del servicio
educativo
PRODUCTO FINAL : PRESENTACIÓN DE UNA DANZA. DEL PERÚ.
PRODUCTO COCURRICULAR : REFLEXIONES Y RECOMENDACIONES SOBRE LA PANDEMIA DEL CORONAVIRUS.
V.- METODOLOGIA
El docente en base al silabo del área de Didáctica del Arte para Educación Primaria I, desarrollará diversas metodologías, y estrategias de enseñanza y aprendizaje, con
disciplinares, con pertinencia,
para fortalecer su formación y
práctica docente.
2.1. Ejerce ciudadanía ética,
valorando la diversidad cultural y
lingüística, cuidando la
biodiversidad, para contribuir a la
construcción de una sociedad
intercultural y sostenible
3.2.1. Maneja enfoques, teorías,
modelos educativos y contenidos
disciplinares, con pertinencia,
para fortalecer su formación y
práctica docente
3.2.1. Maneja enfoques, teorías,
modelos educativos y contenidos
disciplinares, con pertinencia,
para fortalecer su formación y
práctica docente
creativo , así como sus
cualidades y talentos de la
expresión artística mediante la
Danza y coreografias.
Identifica las manifestaciones
artísticas culturales de la Región
de Cajamarca, tomando
conciencia de la diversidad
intercultural para su conservación
y difusión desde la escuela.
Diseña instrumentos de
evaluación para actividades
artísticas.
Demostración de su aprendizaje
en base a los conocimientos y
trabajos presentados.
preferencia que se pueda
replicar en un aula , y
explica la factibilidad para
su realización
Rubrica de evaluación para Presenta una galería de Secuencia Formativa 11
trabajos grupales. imágenes de las diversas Manifestaciones artístico 09-07-2021
manifestaciones culturales culturales de la Región 14-07-2021
de nuestra Región.
Elabora diversos Secuencia Formativa 12 16-07-2021
instrumentos para evaluar Instrumentos de
Cuadro de progresión. las actividades artísticas Evaluación del Arte.
en base a la técnica que va
a utilizar.
Segunda Evaluación y 21-07-2021
Prueba virtual Entrega de la prueba y presentación de su 23-07-2021
reporte de los resultados portafolio
de manera virtual.
 la finalidad de lograr aprendizajes significativos, capacidades, actitudes, conocimientos en el Área de Didáctica del Arte para Educación Primaria I , todo ellos
orientados a lograr competencias . Se utilizará fundamentos teóricos, elementos y componentes del pensamiento crítico como el: argumentos, explicaciones,
decisiones y solución de los problemas. La condición para aprobar el área es: la presentación de trabajos en los tiempos indicados, la participación del estudiante, el
interés del alumno por el área donde debe demostrar disponibilidad para el aprendizaje. Se hará uso de la TIC, y el uso de materiales en actividades académicas. Se
implementarán teorías de aprendizaje como el conductismo, el cognitivismo, el constructivismo socio Cultural, el construccionismo y teorías pedagógicas como: la
pedagogía crítica, la pedagogía de la alteridad, la pedagogía colectivista, la pedagogía hermenéutica y fenomenológica, la pedagogía colaborativa y cooperativa y
diversos esquemas y modelos de aprendizaje. La evaluación será formativa en desempeños y en prácticas demostrativas con resultados y evidencias.

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

● Lectura y análisis del Currículo Nacional -2019

● Análisis crítico y propuestas para el desarrollo del arte
● Expresión artística
● Apreciación de las obras de arte
● Visualización de videos
● Sistematización de conocimientos artísticos
● Dibujo creativo
● Metacognición
● Retroalimentación
● Trabajo cooperativo y colaborativo
● Evaluación virtual formativa.

VII EVALUACION

PRODUCTOS DE PROCESO AUTO Y PRODUCTO

PROD. 1 PROD. 2 PROD. 3 PORTAFOLIO PROMEDIO FINAL (PF)
COEVALUACIÓN FINAL
25% 15% 25% 35%
PP + PACE + P + PF
100%
 VIII CRITERIOS Y ASPECTOS DE EVALUACION

● La evaluación es un proceso formativo permanente que se aplica en todas las secuencias formativas a partir de productos concretos que evidencien el dominio teórico y
práctico del estudiante.
● Asistencia y puntualidad 70%. El 30% de inasistencias justificadas o no, equivale a desaprobar el área, unidad didáctica o curso.
● El docente en forma coordinada con los estudiantes deben elaborar un cartel para las evaluaciones, calificaciones y presentación de los trabajos y otros, a fin que todos
los docentes del semestre tengan conocimiento y puedan planificarlas.
● Presentación y sustentación de trabajos en el tiempo programado.
● Capacidad de razonamiento, creatividad y pensamiento crítico.
● Debe alcanzar una nota mínima de 11 ó 13 según corresponda el desarrollo y adquisición de los conocimientos.
● No presentarse a los exámenes o no presentar los trabajos equivale a cero de nota (0).
● Si obtiene una nota de 11 como promedio semestral entre todas las áreas o módulos, equivale a una observación.
● Recordar que tener tres observaciones, por haber sacado 11 en tres semestres consecutivos o no consecutivos, equivale a ser excluido de la institución.
● Aplicar los instrumentos de evaluación trabajados el docente con anticipación con las y los alumnos.

Referencias bibliográficas.

León. T. (2018). Qué es el arte. Recuperado de : https://cesarcallejas.files.wordpress.com/2018/09/lev-tolstoi-que-es-el-arte.pdf

MINEDUC ( s.f. ). Lenguajes Artísticos . Alameda 1371, Santiago, Chile . Recuperado de : http://www.crececontigo.gob.cl/wp-
content/uploads/2015/11/201504061711270.LenguajesArtisticosweb.pdf

Ministerio de Educación (2017). Cartilla de Planificación curricular para Educación Primaria. Lima, Peru . Recuperado de: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/cartilla-
planificacion-curricular.pdf

Ministerio de Educación (2016). Programa Curricular de Educación Primaria. Lima Perú. http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-nivel-primaria-ebr.pdf
Rea, A.(2013). Cultura Artística de Jóvenes. Revista Ciencia UNEMI Nº 10, Diciembre 2013, pp. 35 – 43 ISSN: 1390 – 4272.Ecuador. Recuperado de :
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5210303.pdf

Rubén, M. (2006). Una Reflexión filosófica del arte. THÉMATA. Revista de filosofía. Núm. 36, 2006. Recuperado de: https://institucional.us.es/revistas/themata/36/N4.pdf

San Ignacio, mayo del 2021.

___________________________________

Prof. Cinthia Yamilet Barco Ramírez

Docente Responsable