TALLER NUMERO 1

MICHAEL ANDRES BUITRAGO ROJAS

DAVID SANTIAGO CENSIO CARVAJAL
DANIEL FELIPE GARZON QUEVEDO

HENRY NIÑO BABATIVA

UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA
FACULTAD DE INGENIERIA
SOACHA
2021
1. Responde las siguientes preguntas
 ¿Cómo se formulan hipótesis cuantitativas en el contexto de las estadísticas
inferenciales?
Nos enfocamos al momento de formular algunas hipótesis cuantitativas, debemos tener
en cuenta que el valor con la que hagamos la hipótesis, tendrá un efecto, dependiendo
de hipótesis generada.
Al formular la hipótesis, tenemos que tener en cuenta a que muestra le estamos
haciendo el estudio, y sobre que es el estudio, ya con eso formula una hipótesis
cuantitativa será mas fácil.
 ¿Qué significado tienen la hipótesis nula y la hipótesis alternativa, y qué relación
tienen?
Las hipótesis Nulas son que el parámetro dado, es igual al valor hipotético, como tal
niegan o refuntan la relación de las variables.
Las hipótesis Alternativas, indica que el parámetro dado es mayor o menos a la
hipótesis nula, como tal son posibilidades diferentes o alternas.
Como tal las dos siempre tiene en cuenta la relación de las variables obtenidas, ya que
con ellas podemos saber qué tipo de hipótesis son.
 ¿Cómo se ponen a prueba las hipótesis cuantitativas con las estadísticas
inferenciales?
Primero debemos tener en cuenta de que trata el estudio estadístico, cuando ya esté
claro, podemos utilizar muchas hipótesis, en el cual algún valor, haga que dicho estudio
cambie de metodología o de sus mismas respuestas ya obtenidas.
 ¿Qué se entiende bajo variable independiente, variable dependiente, y cómo se
relacionan?
Una variable independiente, se enfoca en un valor que se modifica por si solo para el
estudio, como tal si se cambia, no afecta en nada, sin embargo la dependiente, se basa
sobre la otra variable, ya que si dicha variable cambia, ella por obligación también lo
hace.
 ¿Cómo se pone a prueba estadísticamente una diferencia entre dos condiciones
experimentales?
Empezamos primero que todo con tener las hipótesis nulas y alternativas de dicho
estudio, analizar su nivel de significancia, hacemos la identificación de la prueba
estadística, así mismo tomamos alguna decisión y por último se toma la muestra y se
hace el estudio para saber si es nula o alternativa.
 2. Los ejercicios de llenado de textos son utilizados para reforzar la habilidad de
contextualizar o descubrir el significado desconocido de una palabra a través de las pistas
que ofrecen los demás términos que la rodean. Se requiere que ensayes varias opciones de
términos hasta encontrar el más adecuado, de acuerdo con el contexto gramatical.
Identifica en cada pareja de palabras aquella que es adecuada más para completar el
espacio. Ten en cuenta las indicaciones anteriores:
 Cinco civilizaciones a. __________, Babilonia, Egipto, Israel, Grecia y Roma.
ANTIGUAS.
 tuvieron un estrecho b. -__________que originó lo que hoy
CONTACTO
 que originó lo que hoy c. __________como mundo occidental.
CONOCEMOS
 Entre ellas, la d. __________griega fue la más influyente
CULTURA
 fue la más influyente y decisiva en la e. ___________de nuestra cultura
FORMACION
 desde el punto de vista histórico y social, f. __________en gran medida al
desarrollo de las formas de pensamiento
INVOLUCRO
 también g. ____________aportó temas, formas, estilos e incluso géneros literarios,
como la épica, la lírica, la tragedia y la comedia
APORTO

3. Resuelve los siguientes problemas

A. En una encuesta a 100 personas acerca de sus preferencias de bebidas marca y. Se
obtuvieron los siguientes resultados:
 24 beben C
 9 sólo beben B
 7 beben sólo C y B
 43 no beben estas marcas
 8 sólo beben A y C
 6 beben las tres marcas
 13 beben A y B

Con la información entregada construya un diagrama de Venn Euler y luego conteste las
siguientes preguntas.

24 beben
c
13 beben 9 beben
ayb solo b

6 beben 7 beben
a,b y c byc

8 beben 43 no
ayc beben

a) ¿Cuántos beben sólo A?

 P (a) = Número eventos/Número total de resultados = 0/110 = 0 se deduce
ninguno probabilidad.
b) ¿Cuántos beben a lo menos dos de estas marcas?
 P (ab o ac) = Número eventos/Número total de resultados = 13+6/110 =
19/110 = 9/55.
c) ¿Cuántos beben C?
 P(b) = Número eventos/Número total de resultados = 24/110 = 22/110 =
12/55
B. Al investigar un grupo de 480 estudiantes sobre sus intereses de estudios superiores se
obtuvo la siguiente información: Todos los que querían estudiar Ingeniería Civil, también
querían estudiar Ingeniería de Ejecución Ninguno quería estudiar Ingeniería Civil y
Educación Física 10 alumnos preferían estudiar otras carreras 60 querían estudiar
Educación Física e Ingeniería de Ejecución 440 quieren estudiar Ingeniería de Ejecución
180 quieren estudiar Ingeniería Civil

a) ¿Cuántos alumnos desean estudiar solamente Educación Física?

 A= Ingeniería Civil
 B= Ingeniería de ejecución
 C= Educación Física
Teniendo en cuente que A es un subconjunto de B entonces A= 180 con una
intercepción en C=60, como se nos dicen que 440 quieren estudiar
ingeniería de ejecución entonces los restamos A+C=180+60, entonces, 440-
240=200, este es el numero de persona que solo quieren estudiar ingeniería
de ejecución. Además, se sabe que 10 alumnos que prefieren estudiar otras
carreras, eso lo sumamos a los 440 y con eso 450-480(total de encuestados).
Esto es igual a 30, es decir, la cantidad de personas que solo educación
Física.
RESPUESTA 30
b) ¿Qué porcentaje se interesa por estudiar 2 de las carreras mencionadas?
 Sabemos que 180 quieren estudiar ingeniería civil e ingeniería de ejecución
(A+B) y 60 ingeniería de ejecución y educación física (B+C), esto nos da
240 personas que quieren estudiar 2 carreras al mismo tiempo. Ahora,
operamos 240/480*100%= 50%.
RESPUESTA 50%
C. Se encuesta a 100 personas obteniéndose la siguiente información:
-Todo encuestado que es propietario de automóvil también lo es de casa.
- 54 encuestados son hombres.
- 30 de los encuestados que son hombres no son propietarios de automóviles.
- 30 de los encuestados que son mujeres son propietarios de casa.
- 5 de los encuestados que son mujeres son solamente propietarios de casa.
- 15 encuestados que son propietarios de casa no lo son de automóviles.
Hacer un diagrama adecuado a las indicaciones

HOMBRES: 54
A: 24 = solamente tienen auto 10 C
B: 20 = no tienen casa ni auto
C: 10 = solamente tienen casa
20 B

24 A
 5C

16 B
MUJERES:46
A: 25 = solamente tienen auto
B: 16 = no tienen casa ni auto 25 A
C: 5 = solamente tienen casa

¿Cuántos encuestados que son hombres son solamente propietarios de casa?

 10 = solamente tienen casa
¿Cuántas mujeres no son propietarios de casa?
 A+B=25+16=41

D Una tienda de artículos electrónicos vende en un día 44 equipos de música, todos los que
tienen Compac disk (C.D.) tienen Tocacassette (T.C.). Algunos tienen control remoto (C.R)
y otros ninguna de las tecnologías nombradas. Si se vendieron:
- 16 equipos con (C.R) pero sin (C.D)
- 12 equipos con (TC) pero sin (CD) ni (CR)
- 24 equipos sin (C.R)
- 9 equipos con (C.R) y (T.C)
- 16 equipos con (T.C) pero sin (C.R)
Preguntas:
Conjunto Tc: Este conjunto abarca únicamente a los equipos con toca cassette. (12)
Conjunto Cd: Este conjunto abarca únicamente a los equipos con compac disk. (4)
Conjunto Cr: Este conjunto abarca únicamente a los equipos con control remoto. (7)
Conjunto TcCr: Este conjunto abarca a los equipos que poseen toca cassette y compac
disk al mismo tiempo. (9)
Conjunto TcCrCd: Este conjunto abarca a los equipos que poseen todas las tecnologías
mencionadas anteriormente.(4)
Conjunto ninguno: Este conjunto abarca a todos los equipos que no poseen ninguna de las
tecnologías mencionadas anteriormente. (8)
TOTAL: 4
¿Cuántos equipos que tenían alguna de estas tecnologías se vendieron?
 Total de equipos - Conjunto ninguno = 44 - 8 = 36 equipos.
¿Cuántos equipos se vendieron con (CD) y (CR)?
 El conjunto TcCrCd = 4
¿Cuántos equipos con (CR) pero sin (TC) se vendieron?
 El conjunto Cr = 7
E. El diagrama representa un grupo de estudiantes que fueron encuestados y a los cuales se
les pidió su opinión respecto de los temas A, B y C.
Al respecto se desea saber:
¿Número de estudiantes de la muestra?
 64
¿Número de estudiantes que opinaron del tema B o C?
 51
¿Cuántos no opinaron?
 0
¿Cuántos estudiantes que habían opinado sobre el tema B opinaron sobre los temas A o C?
 12
¿Número de estudiantes que opinaron de los temas A y B?
 7
¿Cuántos dieron su opinión sólo referente al tema A?
 13
¿Cuántos manifestaron su opinión sobre los tres temas?
 3
¿Cuántos opinaron sobre el tema C pero no sobre el tema B?
 12