Colegio de Bachilleres del

Estado de San Luis Potosí Plantel 28 San

Luis V

Probabilidad y Estadística II

Ing. Vito Alessio Morín Morán

Reporte Teoría de Conjuntos en la vida cotidiana

Equipo No. 7

Cerda Carrizales Ximena Sofia

Bravo Vinaja Gerardo
Coronado Contreras America Natalia
Ibarra Guzman Fidel Ignacio
Gonzales Hernández Danna Carolina
Martínez Hernández Diego Alejandro

M6C

21/02/2023
Introducción

Propósito

El propósito de este proyecto es plantear una situación real donde se puedan aplicar la teoría de

conjuntos en la vida cotidiana. La cual pueda ser representada y resuelta mediante diagramas de

Venn. Esto con el propósito de estudiar las propiedades y relaciones entre conjuntos, es decir, las

colecciones de objetos o variables de los datos obtenidos previamente en ambas etapas del

proyecto anterior de Probabilidad y Estadística I. En la teoría de conjuntos, estos se definen como

una colección de elementos que tienen o comparten alguna propiedad en común. Encontramos

también conceptos como elemento que es un objeto perteneciente a un conjunto; operaciones que

se pueden realizar, como la unión, intersección, diferencia y complemento; y finalmente las

inferencias de resultados o conclusiones obtenidas a través del análisis de los datos y

representaciones gráficas por medio de los Diagramas de Venn. Esto mediante el establecimiento

de relaciones que se pueden establecer entre dos o más conjuntos, tales como la inclusión, la

igualdad y la disyunción.

Desarrollo

Metodología para la recolección de datos

La metodología de obtención de datos para este proyecto se basará en el análisis de las

encuestas recopiladas en la primera etapa de Probabilidad y estadística I. Nos basamos en los

datos ya analizados en la segunda etapa del proyecto de Probabilidad y estadística I, en donde

identificamos variables y realizamos tablas de frecuencias y gráficas. Las encuestas realizadas

fueron aplicadas a la muestra de nuestra población de interés, compuesta por 30 adultos y 50

estudiantes. Estas tenían el propósito de obtener información acerca del estilo de vida y

actividades cotidianas de las personas, así como su uso de las redes sociales. Los diagramas de

Venn y los ejemplos expuestos fueron realizados de acuerdo a los varios apartados previamente

analizados, los cuales abarcan datos personales, actividades diarias, tiempo de dedicación y uso

de redes sociales, etc. Esto con el fin de lograr relacionar los datos personales de nuestros objetos

de estudio de forma gráfica mediante una ejemplificación lógica con el uso de los aprendizajes

adquiridos durante Probabilidad y Estadística II en cuanto a relaciones, probabilidad y conjuntos.

El primer paso para la obtención de datos fue la organización de las encuestas recopiladas en la

primera etapa del proyecto. Se llevó a cabo una revisión minuciosa de cada encuesta, con el fin de

identificar las variables relevantes y las respuestas dadas por los encuestados.

Una vez identificadas las variables relevantes, se procede a realizar su análisis estadístico. Esto

incluye la creación de distribuciones de frecuencias para cada variable, lo que permite tener una

visión general de los datos.

Posteriormente, se construyeron representaciones gráficas de los datos obtenidos, como gráficos

de barras y diagramas de dispersión. Estas representaciones permiten visualizar la distribución de

los datos de manera clara y concisa, y ayudarán a identificar patrones y tendencias. En este caso

utilizaremos los Diagramas de Venn para realizar esta representación gráfica, usando también el

análisis de correlación entre las diferentes variables para determinar las posibles relaciones

existentes entre ellas. Estas etapas previas de recolección de datos nos ayudan para que en este

proyecto en este proyecto podamos identificar las relaciones de los conjuntos en lo que respecta

a los datos de sus variables.

Diagramas de Venn

Nacimiento
Adultos

Estatura (cm)
Estudiantes

Adultos
Actividad a la que te dedicas
Adultos

A={xIx adultos que trabajan}

B={xIx adultos que estudian}
U={xIx es adulto}
U={30 adultos}

Red social que utilizas

Alumnos

A={xIx alumno que utiliza Facebook}

B={xIx alumno que utiliza WhatsApp}
C={xIx alumno que utiliza Twitter}
U={Alumnos que usan al menos una
red social}
U={50 Estudiantes}

Adultos
 A={xIx adulto que utiliza Facebook}
B={xIx adultos que utilizan WhatsApp}
C={xIx adultos que utilizan Twitter}
U={Adultos que utilizan al menos una
red social}
U={30 adultos}

Cuántos hermanos tienes

Estudiantes
A={xIx es estudiante que tiene entre 0 y 2
hermanos}
B={xIx es estudiante que tiene entre 2 y 4
hermanos}
U={xIx es estudiante que tiene entre 0 y 4
hermanos}
U={50 estudiantes}

Adultos
A={xIx es adulto que tiene entre 0 y 3
hermanos}
B={xIx es adulto que tiene entre 3 y 9
hermanos}
U={xIx es adulto que tiene entre 0 y 9
hermanos}
U={30 adultos}
Peso (kilogramos)
Estudiantes
A={xIx es estudiante que pesa entre 40 y 66
kg }
B={xIx es estudiante que pesa entre 58 y 84
kg}
U={xIx es estudiante que pesa entre 40 y 84
kg}
U={50 estudiantes}

Adultos
A={xIx es adulto que pesa entre 54 y 77 kg }
B={xIx es adulto que pesa entre 72 y 95 kg}
U={xIx es adulto que pesa entre 54 y 95 kg}
U={30 adultos}

Conclusiones

Durante la realización del proyecto de Probabilidad y Estadística II en donde analizamos los datos

obtenidos de encuestas de proyectos pasados, aprendimos a analizar a profundidad los datos que

se nos proporcionan. Esto mediante distintos métodos que involucran la representación visual de

esta información mediante gráficos como lo podrían ser los Diagramas de Venn. Además de esto

logramos reconocer la importancia de la obtención y análisis de datos utilizando métodos

probabilísticos y estadísticos para la toma de decisiones y la generación de nuevo conocimiento

mediante la relación de conjuntos o variables. Se pudo observar cómo a través de la recopilación

de datos por medio de encuestas, se pueden identificar patrones y relaciones entre las variables

de interés. Además, se aprendió sobre la utilidad de los diagramas de Venn para la interpretación

de resultados y la visualización de las relaciones entre conjuntos.

En particular, se observó cómo la teoría de conjuntos es una herramienta útil para el análisis de

datos en situaciones cotidianas, ya que se pueden utilizar para representar gráficamente conjuntos

y las relaciones entre ellos, lo que puede ayudar a simplificar el análisis de datos y a comprender

mejor las relaciones entre ellos. En el caso del proyecto, se utilizó la teoría de conjuntos para

representar las relaciones entre las variables de interés, lo que permitió generar conclusiones

útiles y tomar decisiones basadas en la información obtenida.

En resumen, el proyecto de probabilidad y estadística permitió aprender sobre la importancia de la

recopilación y análisis de datos, así como el uso de herramientas estadísticas y matemáticas,

como las distribuciones de frecuencia, los diagramas de Venn y la vida cotidiana.