paul o f r eir e

For mación de l os
docent es

t eor ía y pr áct ica

RELACIÓN:
"saber y cr ecer - condición fundamental de la propia t r ansf or maci?n -
t odo que ver " int er vención
vida y de la vida con su contrario

CONTEXTO CONTEXTO MARCHA: ADAPTACIÓN: BÚSQUEDA POR "SER MÁS":

cr ecer : fenómeno INSERCIÓN :
saber : proceso TEÓRICO: CONCRETO: lo método de lucha para ajuste del cuerpo a nuestra tarea en el mundo.
se relacionan vital exclusivo en los quehacer toma de decisiones
social e individual cotidiano, lograr una condiciones (materiales, se diferencian - implica deshumanización:
Seres Humanos docente en la sobre la interacción del
actuamos con transformación de la históricas, sociales, geográficas, accidente al que estamos
teoría y en la climáticas, etc.) mundo
hábitos realidad sujetos en la búsqueda de
práctica automatizados humanización.

- Parte de la
experiencia vital
- Proceso en que
podemos intervenir Formación
Contexto de
- Múltiples permanente
Por la pura experiencia Tomando distancia del alumnos y
interventores: reflexionando
sin cuestionar el accionar objeto, permite analizar sus familias
Biología, Psicología, criticamente
diario. Es inmediato e objetivamente, es más Cultura, Historia, Educación,
realidad: sujeta a posicionamiento
Política, Ética y Estétca)
ingenuo. Es un punto de exacto y sirve a los
la posibilidad de del educador: lucha por la
partida investigadores.
intervención en críticamente justicia social
ninguno es mejor que otro ella. transformador.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA