Perspectiva Histrica

de la psicologa
Educacional
Introduccin
En este proceso son muchos los autores que
han influido en la historia, estas han provenido
desde distintas reas del saber, especialmente
la Filosofa, la Educacin y la Psicologa, para
entender lo que hoy es la Psicologa de la
Educacin es importante recorrer la historia.
Races histricas de la Psicologa de la Educacin

Esta disciplina aparece en los comienzos de la filosofa griega,

Aristteles y Platn, abordaron temas de la educacin, la
naturaleza del aprendizaje o la relacin profesor - alumno
Asimismo la filosofa moderna ha influido en el Corpus de la
psicologa de la educacin, de manera especial se han hecho
presentes Descartes, al defender el protagonismo y Locke que
apela las impresiones sensoriales, es decir a la experiencia.
En el siglo XVI aparecen los libros de educacin de conceptos
psicolgicos, entre ellos destacan Juan Vives (1492 - 1550), en
Glover 1987, quien seala la importancia de los procesos de
percepcin y memoria en el proceso educativo
Luego en los siglos XVIII y XIX dos figurasrelevantes aparecieron:
Pestalozzi y Herbart.
Pestalozzi (1745 - 1827) fund numerosas escuelas orientadas
hacia los ms pobres.
Herbart (1776 - 1841) filsofo, psiclogo y pedagogo alemn,
plantea que el aprendizaje se potencia a travs del inters, el cual
surge por auto generacin en el alumno y por intervencin del
profesor.

Para cambiar a la persona hay que amarla.

Nuestra influencia llega slo a donde llega
nuestro amor.

Johann H. Pestalozzi.
Algunos precursores en
Europa

Dos figuras surgen. En la

Gran Bretaa: Galton (1822 -
1911) quien invent los
primeros test psicolgicos
para la medida de la
inteligencia

Wundt (1832 - 1920): quin

fundo su famoso laboratorio
en Leipzig, Alemania, en el
cual se utiliz por primera
vez la medicin en la
experimentacin psicolgica.
Precursores en Estados Unidos

En estados Unidos Hall (1844 - 1924) fue el primer presidente de la

Asociacin de Psicologa, y el verdadero pionero de la psicologa de
la educacin, en 1881 inauguro sus clsicas conferencias de
psicologa, y en 1891 fund el seminario pedaggico.

Otro fue Cattell (1860 - 1944), l introdujo junto con Hall la

psicologa experimental en Amrica, a l se debe la acuacin del
trmino TEST en 1890.

James (1842 - 1910). Sus principales conceptos apuntan a que la

mente no es pasiva al adaptarse a las circunstancias, sino activa,
espontnea y selectiva.
Binet (1857 - 1911), realiz una de las mayores contribuciones a la
psicologa: desarroll el primer test de inteligencia individual, construy
la escala mtrica, es decir la relacin con los diferentes niveles
mentales.

Otro filsofo y pedagogo norteamericano fue Dewey (1859 - 1952), fue

el revolucionario que aplic el trmino de "by doing" (aprender
haciendo), centradas en el nio y la defensa de la orientacin escolar
cooperativa, que ms tarde dieron origen al movimiento de la educacin
activa.
El periodo de comienzos del siglo XX: el nacimiento

El nacimiento de la psicologa de la educacin se suele situar

dentro del periodo comprendido entre 1900 y 1908, dos grandes
de la psicologa, fueron: Thorndike y Judd, los cuales
desarrollaron dos importantes temticas: el aprendizaje y la
lectura, fue el primero que mereci el nombre de psiclogo de la
educacin.

Judd (1833 - 1946) es la otra gran figura, ocupo una posicin de

liderazgo por ms de treinta aos, respecto a sus trabajos, hay
que destacar 4 grandes reas: El anlisis de la lectura, la
formalizacin de los problemas psicolgicos que surgen de la
enseanza, el trabajo experimental y la psicologa social.
El periodo de los aos 20 y 30: Afianzamiento y desarrollo

La psicologa de la educacin va logrando un mayor

afianzamiento, el cual va de 1918 a 1941, con la aplicacin de
las pruebas psicolgicas a los reclutas del ejrcito americano,
que sirvieron para popularizar el inters por la medicin de la
inteligencia.

De este modo la psicologa educacional se perfila como una

nueva disciplina cientfica.
Las reas de estudio predominantes son: El aprendizaje,
diferencias individuales, test y mediciones, desarrollo
humano, clnica infantil, estudio de nios excepcionales y
en general el estudio cientfico del nio en la escuela.

Adems a partir de la dcada de 1920, la psicologa de la

educacin, configurada de acuerdo con el paradigma de
Thorndike, se va enriqueciendo a medida que recibe
influencia de otros movimientos psicolgicos que
adquieren fuerza en este periodo.
La psicologa de la Gestalt se introdujo a travs del libro
de Ogden (1926), aportando una visin integradora de la
conducta humana.

Asimismo a lo largo de esta etapa se realizan avances en

casi todas las reas de la psicologa de la educacin.

Aparece el concepto EVALUACIN para reflejar la medida

del progreso del alumno, interpretndolo no en trminos
de simple rendimiento, sino en relacin con determinados
objetivos sociales.

La psicologa educacional busc diferenciarse de la

consejera, pues en esta sus mtodos tendieron a ser
informales
El periodo de los aos 40, 50 y 60

A partir de la dcada de los 40, se quebr el signo

ascendente de la psicologa de la educacin, en
primer lugar, no pareca tener campo propio, ya
que otras divisiones, como la evaluacin,
personalidad o psicologa escolar, trataban los
mismos temas.

Sin embargo, Gagne, presidente de la divisin,

persisti en la necesidad de continuar trabajando
en ella, aventurando que ocupara en la dcada de
los 60 - 70 una posicin privilegiada.

As fue, en ,pues en 1966, era ya la tercera

divisin en nmero de afiliados.
La psicologa educacional de 1970 a 1987

A partir de los planteamientos de Skinner,

el diseo institucional se desarroll de tal
manera que en 1980, los diseadores
instruccionales se ocuparon de la
planificacin de todo el sistema escolar, lo
que inclua desde los objetivos, las
evaluaciones de los programas, los costos
de la instruccin y los anlisis de tareas
objetivas operacionales.

Skinner llev al anlisis operante del

comportamiento humano, lo que constituy
una herramienta eficaz en la disminucin
de problemas individuales de aprendizaje.
Los humanistas argumentaban que el
comportamiento humano y la
educacin van ms all que el simple
arreglo de las contingencias.

Los cognitivistas por su parte aducan

que el enfoque conductual no
consideraba la importancia de los
eventos internos.
El futuro de la psicologa educacional

A partir de los aportes de los autores y teoras

anteriormente descritos, la psicologa de la educacin
fue configurando su campo de estudio.

Es as que, actualmente se plantea que el futuro de esta

rea es continuar investigando y definiendo su objetivo
de estudio.

Asimismo, se admite que las relaciones entre la

psicologa y la educacin han adoptado a menudo un
carcter excesivamente unidireccional.
Autores como Coll (1988), plantean que un futuro
pasa por ampliar sus posibilidades de accin, tanto
al campo terico y conceptual, como aplicando,
considerando tambin la importancia de referirse a
los procedimientos de ajustes que permiten el
traspaso de los hallazgos tericos y propios de la
investigacin.
Gracias!