TALLER N° 1 – ESTADISTICA DESCRIPTIVA

JESUS DAVID MEJIA GALVIS

JUAN CAMILO PEREZ VEGA

OSCAR IVAN SICHACA DIAZ

EDWIN ORLANDO MOLINA JAUREGUI

Presentado a:

JORGE ARISTIZABAL ESCOBAR

UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA

ESPECIALIZACION EN GERENCIA DE PROYECTOS

BOGOTA - 2021
 INTRODUCCIÓN

El presente documento se aplicará en unos ejercicios conceptos vistos en las tutorías

de estadística descriptiva, con el fin de utilizar dichos conceptos en el proyecto general de
la especialización. Conceptos tales como valores estadísticos o parámetro y datos dispersos
y o contenidos, hallando en ellos los limites superior e inferior rangos # de clases y sus
tamaños, así como la media y moda.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Aplicar los conceptos vistos en tutorías partiendo del desarrollo del taller 1

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Identificar valores estadísticos y datos discretos y continuos.

 Desarrollar taller estadística descritica unidad 1.

1. Determinar si el valor dado es un estadístico o un parámetro:

 El senado de la república está conformado por 61 hombres y 41 Parámetro
mujeres
Se selecciona una muestra de estudiantes y el número promedios de Estadístico
texto comprados para el semestre es de 4,2
Se toma una muestra de clientes en un banco y el promedio de Estadístico
tiempo de espera en la fila es de 0,65H
En un estudio de 2223 pasajeros del Titanic, se encontró que 706 Parámetro
sobrevivieron

2. Determinar si los valores dados provienen de un conjunto de datos discreto o continuo

El salario presidencial de George Washington era de 25000 dólares Discreto

anuales y el salario presidencial actual es de 400.000 anuales.
Un estudiante de estadística obtiene datos muestrales y encuentran Continuo
que la media del peso de automóviles en la muestra es 3126 lb.
En una encuesta de 1059 adultos, se encontró que el 39% de ellos Discreto
tiene pistolas en su casa
Cuando se probaron 19,218 máscaras antigás de la milicia, se Continuo
encontró que 10,322 estaban defectuosas

3. Determinar cuál de los cuatro niveles de medición es el más apropiado

Las estaturas de las mujeres que juegan básquetbol en la liga Escala de intervalo
Las calificaciones de fantástico, bueno, promedio, pobre o Escala ordinal
inaceptable en citas a ciegas
Las temperaturas actuales en los salones de clase de la universidad Escala de intervalo
Los números del seguro social Escala nominal

4. En esta época de elecciones un encuestador aplica una encuesta a 200 personas y les
pregunta por el partido político de su preferencia: él codifica las respuestas como 0 (para
liberales) 1 (centro democrático) 2 (conservadores) y 3 (para otras respuestas), entonces
calcula el promedio de los números y obtiene 0,95 ¿Cómo se interpreta ese valor?

Este promedio es un valor característico de la serie de datos de la población que se está

estudiando, se interpreta como un valor central, se puede entender que las 200 personas
 encuestadas, se marca una tendencia por la respuesta 1 (centro democrático) una
pequeña incidencia de la respuesta 0 (liberales), la respuesta 2y 3 no son tendencia en las
200 personas encuestadas.

5. Un profesor está interesado en estudiar los hábitos de sueño de los estudiantes en sus
clases, Para ello registra el tiempo (en minutos) que demoran en quedarse dormidos sus
alumnos desde que empieza la clase. Los datos del Profesor son los siguientes:

10,5 11,3 11,9 12 12,3 12,3 12,5 12,7 13,4 13,7

13,8 14,2 14,8 15,1 15,3 16,7 16,8 18,8 20,8 20,9

cálculos previos
N de datos 20
límite inferior 10,5
límite superior 20,9
rango 10,4
numero de clase 6
tamaño de clase o amplitud 1,7

N de intervalos de clase
clase límite inferior límite superior
0    
1 10,5 12,2
2 12,2 14,0
3 14,0 15,7
4 15,7 17,4
5 17,4 19,2
6 19,2 20,9

a) Construya una distribución de frecuencias

estudiante f fr F Fr
10,5 1 0,05 1 0,05
11,3 1 0,05 2 0,1
11,9 1 0,05 3 0,15
12 1 0,05 4 0,2
12,3 2 0,1 6 0,3
 12,5 1 0,05 7 0,35
12,7 1 0,05 8 0,4
13,4 1 0,05 9 0,45
13,7 1 0,05 10 0,5
13,8 1 0,05 11 0,55
14,2 1 0,05 12 0,6
14,8 1 0,05 13 0,65
15,1 1 0,05 14 0,7
15,3 1 0,05 15 0,75
16,7 1 0,05 16 0,8
16,8 1 0,05 17 0,85
18,8 1 0,05 18 0,9
20,8 1 0,05 19 0,95
20,9 1 0,05 20 1
Total 20 1    
b) Realice un histograma

marca de Frecuenci frecuencia % de

mis clases % acumulado
clase a acumulada frecuencia
10,5 12,2 11,4 4 4 20% 20,00%
12,2 14,0 13,1 7 11 35% 55,00%
14,0 15,7 14,8 4 15 20% 75,00%
15,7 17,4 16,6 2 17 10% 85,00%
17,4 19,2 18,3 1 18 5% 90,00%
19,2 20,9 20,0 2 20 10% 100,00%
 Histograma
8 120.00%

7
100.00%
6
80.00%
5
Frecuencia

4 60.00%
Frecuencia
3 % acumulado
40.00%
2
20.00%
1

0 0.00%
11.4 13.1 14.8 16.6 18.3 20.0
 Grafico de Frecuencias
8
7
7
Frecuencias 6
5
4 4
4
3
2 2
2
1
1
0
11.4 13.1 14.8 16.6 18.3 20.0
Clases

c) Calcule las medidas de tendencia central: Media, mediana, moda, mitad de rango

media o
promedio 14,49
mediana 13,8
moda 12,3
rango valor máximo 20,9 valor mínimo 10,5
medio
rango 15,7

6. Las edades de 50 jóvenes corresponden a:

1 4 9 24 9 13 20 1 14 21
11 12 12 15 9 15 6 18 20 25
20 5 13 7 5 7 12 20 11 20
15 20 14 8 2 11 4 11 13 22
10 23 15 12 20 22 7 10 15 10

Realice un análisis completo de estos datos.

cálculos previos
N de datos 50
límite inferior 1
límite superior 25
rango 24
numero de clase 7
3,
tamaño de clase o amplitud 4

intervalos de clase
límite inferior límite superior
1,0 4,4
4,4 7,9
7,9 11,3
11,3 14,7
14,7 18,1
18,1 21,6
21,6 25,0

estudiante f fr F Fr
1 2 0,04 2 0,04
2 1 0,02 3 0,06
4 2 0,04 5 0,1
5 2 0,04 7 0,14
6 1 0,02 8 0,16
7 3 0,06 11 0,22
8 1 0,02 12 0,24
9 3 0,06 15 0,3
10 3 0,06 18 0,36
11 4 0,08 22 0,44
12 4 0,08 26 0,52
13 3 0,06 29 0,58
14 2 0,04 31 0,62
15 5 0,1 36 0,72
18 1 0,02 37 0,74
20 7 0,14 44 0,88
21 1 0,02 45 0,9
22 2 0,04 47 0,94
23 1 0,02 48 0,96
24 1 0,02 49 0,98
25 1 0,02 50 1
Total 50 1    

media o promedio 12,86      

mediana 12      
moda 20      
valor
rango máximo 25 valor mínimo 1
medio rango 13      

frecuencia % frecuencia %
clase marca Frecuencia
acumulada acumulada acumulado
1,0 4,4 2,7 5 5 10% 10,00%
4,4 7,9 6,1 6 11 12% 22,00%
7,9 11,3 9,6 11 22 22% 44,00%
11,3 14,7 13,0 9 31 18% 62,00%
14,7 18,1 16,4 6 37 12% 74,00%
18,1 21,6 19,9 8 45 16% 90,00%
21,6 25,0 23,3 4 49 8% 98,00%

Histograma
12 120.00%

10 100.00%

8 80.00%
Frecuencia
Frecuencia

% acumulado
6 60.00%

4 40.00%

2 20.00%

0 0.00%
2.7 6.1 9.6 13.0 16.4 19.9 23.3

7. Se midieron en minutos, los tiempos de espera en filas de dos bancos obteniendo los
siguientes resultados:
✔ Banco 1: 4 7 7
✔ Banco 2: 1 3 14
Determina la desviación estándar y varianza de los datos en cada caso y realice inferencias
de los resultados. ¿Cuál es el coeficiente de variación en cada caso?

  Banco 1 Banco 2
varianza 3 49
desviación estándar 1,7 7
coeficiente de variación 0 1
Moda 7 #N/D para el banco dos no hay moda
rango máximo 7 14
rango mínimo 4 1
medio rango 5,5 7,5
Media o promedio 6 6

8. Un curso de estadística se divide para resolver un examen, obteniendo los siguientes

grupos de calificaciones:
G1 9 7 5 8 4 7 3 9 10 5 7
G2 7 9 6 7 8 4 5 9 8 8 6

Determine las medidas de variación y posición relativa para estos dos grupos y realice las
inferencias que los datos le permitan

  G1 G2
varianza 5,0 2,6
desviación estándar 2,2 1,6
coeficiente de variación 0,3 0,2
Moda 7 8
rango máximo 10 9
rango mínimo 4 4
medio rango 7 6,5
Media o promedio 6,7 7