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PLANIFICACION CURRICULAR ANUAL

I. Datos generales

II.

a. Institucin Educativa :
b. rea curricular
c. Periodo de ejecucin :
d. Grado/seccin
e. Docente
f.
Director
Fundamentacin

CEBGPC Tpac Amaru Colpa - Otuzco


:
Comunicacin.
10 de marzo- 24 de diciembre de 2014
:
Cuarto- nica.
:
Julio Snchez Mestanza
:
Miriam Teresa Alva Rodrguez

El rea de Comunicacin es una de las primeras en formar parte del cambiante sistema
educativo que el estado viene desarrollando con el propsito de mejorar la educacin
peruana muy venida abajo. Desde esta perspectiva, el enfoque por Competencias sita
a esta rea curricular como una de las armas para desarrollar la las habilidades
comunicativas que posee el estudiante.
Partiendo desde una situacin comunicativa, y concretizando las actividades o
estrategias, el alumno debe ser capaz de utilizar su lengua materna para lograr el
desarrollo ptimo de las capacidades y competencias comunicativas.
En este ciclo, el alumno se comunica comprendiendo diversos textos, opinando sobre el
contexto presentado y explicando la intencin del texto integrado con sus
conocimientos previos.
III.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
1. Acta demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad
personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
2. Acta en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con
responsabilidad activa por el bien comn.
3. Se relaciona armnicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible
de los recursos.
4. Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural,
en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que
sea posible.
5. Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artsticos con eficiencia y
autenticidad.
6. Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos,
en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.
7. Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnologa en diferentes
contextos para enfrentar desafos.
8. Acta con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo
de tecnologas que le permite insertarse al mundo productivo.

IV.
V.

MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES


VI.
VIII.
XI.

XII.
XIII.

XV.
XVI.
XVII.
XVIII.

XIX.

MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES


VII.
MAPA DE PROGRESO
DOMINIOS Y
IX.
CAPACIDADES
X.
NIVEL O ESTANDAR DEL MAPA DE
COMPETENCIAS
PROGRESO
DOMINIO: comprensin TOMA DECISIONES
XIV.
Lee
comprensivamente
textos
con
de textos escritos
estructuras complejas que desarrollan temas
estratgicas segn su
COMPETENCIA
diversos con vocabulario variado y especializado.
propsito de lectura.
Integra informacin contrapuesta o ambigua que
Comprende crticamente Identifica informacin en
est en distintas partes del texto. Interpreta el texto
diversos tipos de textos
diversos tipos de textos
integrando la idea principal con informacin
segn el propsito.
escritos
en
variadas
relevante y de detalles. Evala la efectividad de los
situaciones comunicativas Reorganiza la informacin
argumentos del texto y el uso de los recursos
de diversos tipos de textos.
segn su propsito de
textuales a partir de su conocimiento y del contexto
lectura,
mediante Infiere el significado del
sociocultural en el que fue escrito.
procesos de interpretacin
texto.
y reflexin.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y el contexto del
texto.
DOMINIO: produccin de XX.
XXII.
Escribe variados tipos de textos sobre temas
textos
XXI.
especializados
considerando
el
destinatario,
escritos
Planifica la produccin de
propsito y el registro a partir de su experiencia
COMPETENCIA
previa,
fuentes
de
informacin
tanto
diversos tipos de textos.
Produce
reflexivamente Textualiza experiencias,
complementaria como divergente y de su
diversos tipos de textos
conocimiento de la coyuntura socio histrico
ideas, sentimientos,
escritos
en
variadas
cultural. Organiza y desarrolla las ideas en torno a
empleando las convenciones
situaciones
un tema y la estructura en prrafos, captulos y
del lenguaje escrito.
comunicativas,
con Reflexiona sobre el proceso
apartados, plantea su punto de vista tomando en
coherencia y cohesin,
cuenta distintas perspectivas.
de produccin de su texto
utilizando
vocabulario
XXIII.
Establece relaciones entre ideas a travs del
para mejorar su prctica
pertinente
y
las
uso
preciso
de diversos recursos cohesivos.
como escritor.
convenciones del lenguaje
XXIV.
Emplea vocabulario variado y preciso, as
escrito,
mediante
como una variedad de recursos ortogrficos para
procesos de planificacin
darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
textualizacin y revisin.
Evala si su texto se adecua a la situacin
comunicativa y explica, usando sus conocimientos
lingsticos, la organizacin de este, as como los

recursos cohesivos y ortogrficos usados.


DOMINIO: Produccin Adeca eficazmente su texto
XXXII.
Comprende
textos
sobre
temas
de textos orales
especializados sintetizando a partir de informacin
oral a la situacin
relevante e infiere conclusiones; interpreta la
comunicativa, y a su
XXVI.
COMPETENCIA:
intencin del emisor en discursos que contienen
XXX.
propsito
XXVII.
Produce
de
forma
sesgos, falacias y ambigedades. Evala la validez

Expresa
ideas,
emociones
y
coherente
de los argumentos e informaciones de acuerdo a
XXXI.
experiencias
con
claridad
XXVIII.
diversos tipos de textos
sus conocimientos del tema y del contexto
empleando
las
convenciones
orales segn su propsito
sociocultural. Produce diversos tipos de textos
del
lenguaje
oral
en
cada
comunicativo, de manera
orales a partir de sus conocimientos previos, con el
contexto
espontnea o planificada,
propsito de interactuar con uno o ms

Aplica
variados
recursos
usando variados recursos
interlocutores en una situacin comunicativa.
expresivos segn su
expresivos.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de
propsito y las distintas
XXIX.
diversos recursos cohesivos, con un vocabulario
situaciones comunicativas
especializado; enfatiza los significados mediante el
Reflexiona sobre sus textos
uso de un lenguaje variado en entonacin, volumen
orales para mejorar de forma
y ritmo; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En
continua
un intercambio, hace contribuciones y evala las
Interacta manteniendo el
ideas de los otros para contraargumentar, eligiendo
hilo temtico y adaptndose
estratgicamente cmo y en qu momento
a las necesidades de la
participa.
interaccin
XXV.

XXXIII.

DOMINIO:
comprensin de textos orales
XXXIV.
COMPETENCIA
XXXV.
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales
en
diferentes
situaciones
comunicativas, mediante
procesos
de
escucha
activa, interpretacin y
reflexin.

XXXVI.

Escucha activamente XXXVII.


Comprende
textos
sobre
temas
especializados
sintetizando
a
partir
de
informacin
diversos tipos de textos
relevante e infiere conclusiones; interpreta la
orales en distintas
intencin del emisor en discursos que contienen
situaciones de interaccin
sesgos, falacias y ambigedades. Evala la validez
Recupera y Reorganiza
de los argumentos e informaciones de acuerdo a
informacin en diversos tipos
sus conocimientos del tema y del contexto
de textos orales
sociocultural. Produce diversos tipos de textos
Infiere e interpreta el
orales a partir de sus conocimientos previos, con el
significado del texto oral
propsito de interactuar con uno o ms
Reflexiona crticamente
interlocutores en una situacin comunicativa.
sobre la forma, contenido y
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de
contexto de los textos orales
diversos recursos cohesivos, con un vocabulario
especializado; enfatiza los significados mediante el
uso de un lenguaje variado en entonacin, volumen
y ritmo; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En

un intercambio, hace contribuciones y evala las


ideas de los otros para contraargumentar, eligiendo
estratgicamente cmo y en qu momento
participa.

XXXVIII.
XXXIX.
XL.

INDICADORES DE LA EVALUACIN DE LAS CAPACIDADES.


XLI.

XLIV.
XLV.
XLVI.
XLVII.
XLVIII.
XLIX.
L.
LI.
LII.

LXIX.

LV.
LVI.
LVII.
LVIII.
LIX.
LX.

XLII.

LXVII.

LIII.
LIV.

DOMINIO Y
COMPETENCIA

CAPACIDADES

Toma
decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.
Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.

XLIII.

INDICADORES

Selecciona el modo o tipo de lectura pertinente a los diferentes tipos de


textos y a su propsito lector.
Utiliza estrategias o tcnicas de lectura, de acuerdo al texto y a su
propsito lector (cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas
semnticos, redes semnticas y resmenes).

DOMINIO:
comprensin de

textos escritos
COMPETENCI
LXXI.

LXXII.
Reorganiza
la
Comprende
informacin de

crticamente
diversos
tipos
de
diversos tipos de
textos.
textos escritos en

variadas
situaciones
comunicativas

segn su propsito

de lectura,
mediante procesos
LXXIV.
LXXXI.
de interpretacin yLXXV.

reflexin.
LXXVI.
LXXVII.

LXXVIII.
LXXIX.
LXXX.
Infiere el

significado del
texto.

Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura


compleja y, vocabulario variado y especializado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos
tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y
vocabulario variado y especializado.
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario
variado y especializado.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal,
grfico, plstico, musical-audiovisual).
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, esquemas, redes semnticas) y resume el contenido de un
texto de
Estructura compleja.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos,
caractersticas, acciones y lugares de un texto con estructura compleja.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos,
caractersticas, acciones y lugares de un texto con estructura compleja.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, el prlogo, la
presentacin, la introduccin, el ndice, el apndice y las referencias
bibliogrficas que le ofrece el texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido
figurado, carga irnica y doble sentido, a partir de informacin explcita.
Deduce atributos, caractersticas, cualidades y funciones de personajes

LXI.
LXII.
LXIII.
LXIV.
LXV.
LXVI.

LXXXIII.

Reflexiona sobre
la forma,
contenido y el
contexto del
texto.

(personas, animales), objetos y lugares en diversos tipos de textos con


estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin, comparacin y
descripcin entre las ideas de un texto con estructura compleja y
vocabulario variado
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal, la tesis y las
conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad temtica
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y profundidad
temtica.
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y
conclusiones de textos con estructura compleja, comparndolo con el
contexto sociocultural.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir
de su conocimiento y experiencia.

LXXXIV.
LXXXV.
LXXXVI.

LXXXIX.
XC.
XCI.
XCII.
XCIII.
XCIV.
XCV.
XCVI.

DOMINIO YLXXXVII.
COMPETENCIA

XCVIII.
XCIX.

DOMINIO:
produccin de
textos escritos
CI.
COMPETENCIA CII.
Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas, con
coherencia
y
cohesin,
utilizando

CAPACIDADES

LXXXVIII.

Planifica la
produccin de
diversos tipos de
textos.

Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

INDICADORES

Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto,


los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo
con su propsito de escritura.
Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos
que va a producir.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura
textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de
informacin.
Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida
que sea necesario.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuacin,
pronombres, conectores, referentes y sinnimos en la medida que sea
necesario.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del saber.

vocabulario
pertinente y las
convenciones del
CIV.
lenguaje
escrito,
mediante procesos
CV.
de
planificacin
textualizacin CVI.
y
revisin.
XCVII.

Reflexiona sobre
el proceso de
produccin de su
texto para
mejorar su
prctica como
escritor.

Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes campos


del saber
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relaciona
con lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos para
relacionar las ideas contenidas en el texto.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar
expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y
sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin
para separar expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a fin dedar
claridad y correccin al texto que produce.
Revisa si ha usado un vocabulario variado, apropiado y preciso para los
diferentes campos del saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los diversos recursos
cohesivos que ha empleado y el propsito del texto que ha producido.

CVII.
CVIII.
CIX.
CX.
CXI.
CXII.
CXIII.
CXIV.
CXV.
CXVI.

CXIX.
CXX.
CXXI.
CXXII.
CXXIII.

DOMINIO Y
COMPETENCIA

CXVII.

CXXXI.

CAPACIDADES

Escucha
activamente
diversos tipos de
textos orales en
distintas
situaciones de
interaccin

CXVIII.

INDICADORES

Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la


comunicacin oral.
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales
segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha, de acuerdo con su propsito y el tipo de texto
oral, utilizando varios organizadores grficos.

CXXIV.
CXXV.
CXXVI.
CXXVII.

CXXXIII.
CXXXIV.
CXXXV.
CXXXVI.
DOMINIO:
comprensin
de
textos orales
CXXVIII.
COMPETENCIA
CXXIX.
Comprende
crticamente
CXXXVIII.
diversos tipos de
CXXXIX.
textos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos
de escucha activa,
interpretacin
y
reflexin.
CXLI.
CXXX.

Recupera y
Reorganiza
informacin en
diversos tipos de
textos orales

Infiere e
Interpreta el
significado del
texto oral

Reflexiona
crticamente
sobre la forma,
contenido y
contexto de los
textos orales

Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto oral con


temtica especializada.
Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia,
comparacin, causa-efecto, e identificando la postura, tesis y argumentos.
Reordena informacin explcita, estableciendo relaciones de secuencia,
comparacin, causaefecto, identificando la postura asumida.
Expresa el contenido de un texto oral, integrando informacin relevante y
complementaria.
Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de
causa-efecto a partir de informacin explcita e implcita en los textos que
escucha.
Deduce el tema, idea central, propsito y conclusiones en los textos que
escucha.
Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen expresiones
con sentido figurado e ironas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a
partir de recursos no verbales.
Evala las ideas, las posturas y los argumentos en relacin al propsito del
texto.
Evala la pertinencia de las estrategias discursivas en relacin al contexto y
al propsito del hablante.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que estn detrs
del discurso para asumir una posicin.

CXLII.
CXLIII.
CXLIV.
CXLV.
CXLVI.
CXLVII.
CXLVIII.
CXLIX.
CL.
CLI.
CLII.

DOMINIO Y

CLIII.

CAPACIDADES

CLIV.

INDICADORES

COMPETENCIA

CLV.
CLVI.
CLVII.
CLVIII.
CLIX.
CLX.

CLXVI.
CLXVII.

DOMINIO:
Produccin de textos
CLXIX.
orales
CLXI.
COMPETENCI
A:
CLXII.
Produce de forma
coherente diversos
tipos de textos
orales segn su
CLXXI.
propsito
CLXXII.
comunicativo, de
manera
espontnea
o
planificada,
usando
variados
recursos
expresivos.
CLXXIV.
CLXIII.
CLXXV.
CLXIV.
CLXV.

Adeca
eficazmente su
texto oral a la
situacin
comunicativa, y a
su propsito
Expresa ideas,
emociones y
experiencias con
claridad
empleando las
convenciones del
lenguaje oral en
cada contexto

Aplica variados
recursos
expresivos segn
su propsito y las
distintas
situaciones
comunicativas

Reflexiona sobre
sus textos orales
para mejorar de
forma continua

CLXXVII.

Interacta
manteniendo el

hilo temtico y
adaptndose a las

Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al


oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones planificadas,
con el tiempo previsto.
Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes
variados para apoyar su texto oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a partir de
sus saberes previos y variadas fuentes de informacin, evitando
contradicciones y vacos de informacin
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos
recursos cohesivos.
Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.
Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticos, humor verbal y
ejemplificaciones.
Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para enfatizar el significado
de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual,
posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de
forma estratgica y creativa para transmitir su texto oral.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su
propsito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones y vacos de
informacin.
Evala si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado.

Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar


el significado de su texto oral.
Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales para transmitir su texto oral.

Participa activamente en interacciones, dando y solicitando informacin


relevante y eligiendo estratgicamente cmo y en qu momento intervenir.
Sostiene la interaccin con aportes fundamentados, evaluando las ideas de
su interlocutor para profundizar el tema tratado.

necesidades de la
interaccin

Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica, brindando


informacin adecuada en cuanto a calidad y cantidad.

CLXXVIII.
ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS
CLXXIX.
CLXXX.
T
CLXXXI.
R
I
M

CLXXXVI.
CXCI.
CLXXXVII.
CLXXXVIII.
CLXXXIX.

CCI.
CXC.
I

SITUACIN
CLXXXII.
COMUNICATI
VA

Expresiones
claras y CXCII.
entendibles

Importancia
CCII.
de las
palabras y
los recursos
no verbales

CCX.

CCXII.
I
CCXIII.
I

CXCIII.

Posicin de
los autores

Del 10 de
CXCVI.CXCVII.
U.
Al 30 de abril.

CXCV.
CCIII.

Hasta el
silencio
CCIV.
dice
mucho

CCXVI.

CCXIV.

DURACIN
CLXXXIV.

TI
INICIO/TR
CLXXXV.
P
MINO
O

marzo
CXCIV.

CCXV.

CCIX.

CCXI.

CLXXXIII.
TTULO DE
LA UNIDAD

CCXVII.
Importa
ncia del
autor en
mis
lecturas

A
CXCVIII.

PRODUCTO

Leyendas
Debate

CXCIX.
Del 01 de
mayo

CCV. CCVI.
U.
A

Al 4 de junio

CCVII.

Exposicion
es
Resmene
s

CCVIII.

Debate

Del 06
de
CCXVIII.
CCXIX.
U.
junio
A

Mapa
mental

Al 24 de junio

CCXX.

Mapa
conceptual

CCXXI.

Textos
argumenta
tivos

CCXXII.

Resmene
s

CCXXIII.

CCXXV.

CCXXVI.
Analizar
bien las
ideas del
escritor

CCXXVII.

Del 11
CCXXIX.
de CCXXX.
U.
agosto
A

Exposicion
es

CCXXVIII.
El texto
esconde
muchos
mensajes

Al 24 de CCXXXI.
septiemb
re
CCXXXII.

Esquema
de llaves

CCXXXIII.

Mapas
conceptual
es
Crculo
concntric
o

CCXXXIV.

CCXLI.

CCXXXV.
CCXXXIX.
CCXXXVI.
CCXXXVII.
CCXXXVIII.

Los textos CCXL.


La
CCXLII.
sin
conexin
coordinaci
en las
n
palabras

I
I
I

CCXLIX.

CCLI.
CCL.
Sus
opiniones
deben
sumar, no
restar

Mensaje
s
constructi
CCLII.
vos, no
destructi
vos

Del 04
CCXLIII.
de CCXLIV.
U.
octubre
A

Discurso
acadmico

Al 05 de
noviembr
e

Cuentos

CCXLV.
CCXLVI.

Oraciones

CCXLVII.

Resmene
s

Del 07CCLIII.
de
CCLIV.
U.
noviembr
A
e
CCLV.
Al 19 de
CCLVI.
diciembre

Exposicion
es

CCLVII.
CCLVIII.
CCLIX.
CALENDARIZACIN:
CCLX.
CCLXII.
DURACIN
CCLXIV.
N DE
CCLXI.
TRIMEST
CCLXIII.
SEMA
HOR
CCLXVII.
TRMI
RE
NAS
CCLXVI.
INICIO
AS
NO
CCLXXI.
10/03/1
CCLXXII.
03/06/1
CCLXX.
I
CCLXXIII.
CCLXXIV.
12
84
4
4
CCLXXVI. CCLXXVII.
09/06/1
19/09/1
CCLXXV.
II
CCLXXVIII. CCLXXIX.
13
78
4
4
CCLXXXI. CCLXXXII.
04/08/1
17/08/1
CCLXXX.
VACACIO
CCLXXXIII. CCLXXXIV.
2
NES
4
4
CCLXXXVI. CCLXXXVII.
22/09/1
24/12/1
CCLXXXV.
III
CCLXXXVIII. CCLXXXIX.
13
78
4
4
CCXC.
TOTAL
CCXCI.
40
CCXCII.
240
CCXCIII.
Vacaciones a partir del 23 de diciembre
CCXCIV.
CCXCV.
CCXCVI.
Materiales y recursos
CCXCVII.
CCXCVIII.
Humanos
Alumnos
Padres de familia
Profesores
CCXCIX.
Materiales
Papel bond
Papelotes
Plumones
Tizas
Lapiceros
CCC.

Debate
Dilogos
orales (y
escritos)

CCCI.
Producto final: Portafolio de textos
CCCII.
CCCIII.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
CCCIV.
Listas de cotejo
CCCV.
Rbricas
CCCVI.
Escalas de valoracin
CCCVII.
Ficha de observacin
CCCVIII.
Participacin activa.
CCCIX.
Autoevaluacin.
CCCX.
Heteroevaluacin.
CCCXI.
Coevaluacin.
CCCXII.
I.
Mtodos
II.
Tcnicas/ProcedimiIII.
Tcnicas cognitivas
CCCXIII.
B
entos
I
IV.
V.
VII.
B
Mtodo
Dilogo.
Mapas
L
Deductivo/Inducti
conceptuales.
Dinmica Grupal.
I
vo.
Mapas
Observacin.
O
Mtodo
semnticos.
Mesa redonda.
G
Cooperativo.
Organizadores
R
VI.
Mtodo de
visuales.
A
descubrimiento.
F
A:
CCCXIV.
Santillana 1, Editorial SANTILLANA, 2004
SALAS SALAS, Luzmn y otros, En busca de la palabra, Edit. Los Andes,
Tercera Edicin, Cajamarca, 1988.
ARELLANO VALVERDE, Luis, Comunicacin y Literatura, Editorial Nuevo
Mundo, Primera Edicin, Lima.
TOCHON, Francois Victor, Organizadores Didcticos, Editorial Aique, 1
Edicin, Argentina.
FALCN V. , Nathali. Razonamiento Verbal, Edit. San Marcos, 2 Edicin,
Lima 2010.
CHAUPIN CCERES, Jos. Gramtica Descriptiva y Funcional de la Lengua
Espaola, Lima 2011.
NUEVA GRAMTICA DE LA LENGUA ESPAOLA, Editorial Planeta Real
Academia Espaola, 1 edic., Colombia 2011.
Diccionario LAROUSSE, edicin 2011
CCCXV.
CCCXVI.
CCCXVII.

Los Baos del Inca, marzo de 2014

CCCXVIII.

CCCXIX.
CCCXX.
CCCXXI.

______________________________
Julio Snchez Mestanza

CCCXXII.

Profesor

CCCXXIII.
CCCXXIV.

CCCXXV.
CCCXXVI.
CCCXXVII.
CCCXXVIII.
CCCXXIX.
CCCXXX.
CCCXXXI.
CCCXXXII.
CCCXXXIII.
CCCXXXIV.
CCCXXXV.
CCCXXXVI.

UNIDAD DIDCTICA N 01

CCCXXXVII.

CCCXXXVIII.

I.

LEER PARA CRECER

INFORMACION GENERAL
1.1. rea Curricular

Comunicacin

1.2. Grado y Seccin

2 U

CCCXXXIX.

II.
CCCXL.

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en


su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea
posible.

CCCXLI.
III.
CCCXLII.
CCCXLIII.
IV.

CCCXLIV.
CCCXLV.
CCCXLVI.
CCCXLVII.

SITUACIN COMUNICATIVA
LEYENDO Me DIVIERTO. Utilizando diferentes tipos de textos los
alumnos se interesan por comprender lo que leen .
PRODUCTO: EXPOSICIN

CCCXLVIII.
CCCXLIX.
CCCL.
CCCLI.
CCCLII.
CCCLIII.

CCCLVII.

CCCLXIV.

CCCLXXI.

COMPETENCIAS

CCCLIV.

CAPACIDADES

Comprende crticamente diversos


CCCLVIII.
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y
reflexin
Produce reflexivamente diversos
CCCLXV.
tipos de textos escritos en variadas
CCCLXVI.
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando
un vocabulario pertinente.

Toma
decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.

CCCLV.

CCCLIX.
Utiliza estrategias o tcnicas de lec
acuerdo con el texto y su propsito
(subrayado y resumen).

Planifica la
produccin de
diversos tipos de
textos.
CCCLXVII.

Comprende
crticamente
CCCLXXII.
diferentes tipos de textos orales en
variadas situaciones comunicativas,
CCCLXXIII.
poniendo en juego procesos de
escucha activa, interpretacin y
reflexin.

INDICADORES

ESCUCHA
activamente
diversos tipos de
textos orales en
distintas
situaciones de
interaccin
CCCLXXVI.
Produce de forma CCCLXXVIII.
coherente
Expresa ideas,
diversos tipos de textos orales
emociones y
segn su propsito comunicativo,
experiencias con
de
manera
espontnea
o
claridad
planificada,
usando
variados
empleando las
recursos expresivos.
convenciones del
CCCLXXVII.
lenguaje oral en
cada contexto
V.
ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA
CCCLXXXI.

Selecciona de manera autnoma e


destinatario, el tema, el tipo de tex
recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar de acuerdo c
propsito de escritura.

Toma apuntes mientras escucha de


acuerdo con su propsito y tipo de
oral, utilizando algunos organizado
grficos bsicos.

Ordena sus ideas en torno a un tem


especfico a partir de sus saberes p
y fuentes de informacin, evitando
contradicciones

CCCLXXXII.
CCCLXXXIII.

CCCLXXXIV.

CCCLXXXV.
_______________
____________
CCCLXXXVI.

Julio Snchez Mestanza

CCCLXXXVII.

Profesor

Los
Baos del
Inca,
marzo de
2014

CCLXXXVIII.