UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS

DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS

Alumna: Angy Pamela Merlo Fiallos

Número de cuenta: 20201002944

Licenciado: Kelvin Hernández

Sección: 1100

Tema: ordenamiento de datos

Fecha: 07/02/2022
 Índice

Introducción--------------------------------------------------------------1
Ejercicios -----------------------------------------------------------------2-3
Conclusiones -------------------------------------------------------------4
Bibliografía---------------------------------------------------------------5
 Introducción

La ordenación de datos se puede hacer de dos formas, no agrupadas y

agrupadas, la manera no agrupada consiste en ordenar de forma ascendente los
números es decir de menor a mayor en cambio para realizar la ordenación
agrupada se utiliza distintos pasos para elaborar la tabla de distribución de
frecuencias, que más que todo es lo que se pedían en los ejercicios, sin embargo
se realiza la ordenación de agrupada sin necesidad de pedirla ya que esa nos
ayuda a tener más facilidad de poder realizar la tabla de distribución de
frecuencia, Una distribución de frecuencias es una tabla en la que organizamos
los datos en clases, es decir, en grupos de valores que describen una
característica de los datos. El inventario promedio es una característica de las 20
tiendas de autoservicio. Los esquemas de clasificación pueden ser tanto
cuantitativos como cualitativos y tanto discretos como continuos. Las clases
discretas son entidades separadas que no pasan de una clase a la siguiente sin
que haya un rompimiento. Clases como el número de niños de cada familia, el
número de camiones de una compañía de transportistas o las ocupaciones de los
graduados del Central College son discretas.
 EJERCICIOS

1. Una empresa que tiene 40 trabajadores se propone reestructurar las remuneraciones (salarios) de
sus trabajadores, por lo que se estudia y recopila los años de servicio de cada uno de los
trabajadores determinándose los siguientes resultados:

4 5 3 6 7 12 7 7
8 7 13 7 14 4 6 8
6 8 9 5 6 5 15 7
7 6 13 2 4 15 6 8
8 9 5 5 11 6 7 9

Se pide:
a) Con los datos de la tabla anterior construya una tabla de distribución de frecuencias completa
tal y como se muestra en el video explicativo siguiendo los pasos exactamente igual que en el
video.

Rango = 15 - 2= 13
# de intervalos = 1 + 3.3 log (40) = 7 intervalos
Ancho de clase = 13/7 = 2

Frecuencia
Frecuencia Punto
Clases absoluta Frecuencia relativa Frecuencia relativa acumulada
absoluta acumulada Fracción Decimal Porcentaje Fracción Decimal Porcentaje medio
2 3 2 2 2/40 0.0500 5.00% 2/40 0.0500 5.00% 2.5
4 5 8 10 8/40 0.2000 20.00% 10/40 0.2500 25.00% 4.5
6 7 15 25 15/40 0.3750 37.50% 25/40 0.6250 62.50% 6.5
8 9 8 33 8/40 0.2000 20.00% 33/40 0.8250 82.50% 8.5
10 11 1 34 1/40 0.0250 2.50% 34/40 0.8500 85.00% 10.5
12 13 3 37 3/40 0.0750 7.50% 37/40 0.9250 92.50% 12.5
14 15 3 40 3/40 0.0750 7.50% 40/40 1.0000 100.00% 14.5
sumatorias 40 40/40 1.0000 100.00%

Cálculo de frecuencia absoluta:

2 5 6 6 7 8 9 13
3 5 6 6 7 8 9 13
4 5 6 7 7 8 9 14
4 5 6 7 7 8 11 15
4 5 6 7 7 8 12 15

b) ¿Cuál es el intervalo de años de servicio más frecuente en esta empresa según el ordenamiento
de la tabla?
El intervalo es de 7 años

c) ¿Considera usted que en esta empresa los empleos son estables según los datos recopilados?
Si, según los datos se considera que los empleados son estables.

d) ¿Cuántos empleados tienen más de 9 años de servicio en la empresa?

Son 7 empleados que llevan más de 9 años en la empresa.
 2. Una empresa comercial dispone de 25 sucursales en los departamentos más importantes de
Honduras y ha observado el número de colaboradores tanto administrativos como operativos que
hay en cada una de ellas para un estudio y analizar si el número colaboradores en cada una de ellas
es justificable. Las observaciones obtenidas han sido las que se muestran en la siguiente tabla:

32 20 15 16 29
14 25 27 33 30
26 24 13 32 21
13 14 16 15 18
12 21 13 28 15

Se pide:
a) Con los datos de la tabla anterior construya una tabla de distribución de frecuencias completa
tal y como se muestra en el video explicativo siguiendo los pasos exactamente igual que en el
video.
Rango = 33 – 12 = 21
# de intervalos o de clases = 1 + 3.3 log (25) = 6 intervalos o clases
Ancho de clase = 21/6 = 4

Frecuenci Frecuencia
Punto
Clases a absoluta Frecuencia relativa Frecuencia relativa acumulada
absoluta acumulada Fracción Decimal Porcentaje Fracción Decimal Porcentaje medio
12 15 9 9 9/25 0.3600 36.00% 9/25 0.3600 36.00% 13.5
16 19 3 12 3/25 0.1200 12.00% 12/25 0.4800 48.00% 17.5
20 23 3 15 3/25 0.1200 12.00% 15/25 0.600 60.00% 21.5
24 27 4 19 4/25 0.1600 16.00% 19/25 0.7600 76.00% 25.5
28 31 3 22 3/25 0.1200 12.00% 22/25 0.8800 88.00% 29.5
32 35 3 25 3/25 0.1200 12.00% 25/25 1.0000 100.00% 33.5
sumatorias 25 1.0000 100.00%

Cálculo de frecuencia absoluta:

12 14 16 24 29
13 15 18 25 30
13 15 20 26 32
13 15 21 27 32
14 16 21 28 33

b) ¿Qué proporción (porcentaje) de sucursales tiene más de 19 empleados?

Tiene una proporción de 52%

c) ¿Cuál es la cantidad de empleados más frecuente en la mayoría de sucursales según la tabla?

Diga el intervalo o clase.
La cantidad es de 6 empleados frecuentes en la mayoría de las sucursales

d) ¿A que considera usted que se debe que en algunas sucursales haya menos o más empleados que
en otras, comparándolas entre sí?
SE debe a la cantidad de clientes que se tiene en las diferentes sucursales, al volumen de demanda que
hay y al tamaño de la sucursal. Recuerden siempre que el tamaño y la cantidad de empleados que se
requieren siempre debe estar en función de la demanda de sus clientes. y esto afecta su tamaño de
igual manera.
 Conclusión

en conclusión se logro realizar los ejercicios con éxito luego de leer el capitulo 2
y ver el video paso a paso, sabremos que para realizar la tabla de distribución de
frecuencias es necesario poder aprender algunas formulas para completar los
datos, también aprender a comprender y analizar las preguntas para llegar a una
respuesta correcta y concisa para lo que pide el ejercicio.
 Bibliografía

Levin, R. I., & Rubin, D. S. (2004). Estadistica para administración y

econonomía. Mexico: Pearson Educación.