Facultad: CIENCIAS SOCIALES Y EMPRESARIALES

Programa Especialización en Gerencia de Proyectos

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CURSO: ESTADÍSTICA
UNIDAD: ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

1. Determinar si el valor dado es un estadístico o un parámetro:

El senado de la república está conformado por 61 hombres y 41 Parámetro

mujeres
Se selecciona una muestra de estudiantes y el número promedios de Estadístico
texto comprados para el semestre es de 4,2
Se toma una muestra de clientes en un banco y el promedio de Estadístico
tiempo de espera en la fila es de 0,65H
En un estudio de 2223 pasajeros del Titanic, se encontró que 706 Parámetro
sobrevivieron

2. Determinar si los valores dados proviene de un conjunto de datos discreto o continuo

El salario presidencial de George Washington era de 25000 dólares Continuo

anuales y el salario presidencial actual es de 400.000 anuales.
Un estudiante de estadística obtiene datos muestrales y encuentran Continuo
que la media del peso de automóviles en la muestra es 3126 lb.
En una encuesta de 1059 adultos, se encontró que el 39% de ellos Discreto
tiene pistolas en su casa
Cuando se probaron 19,218 máscaras antigás de la milicia, se Discreto
encontró que 10,322 estaban defectuosas

3. Determinar cuál de los cuatro niveles de medición es el más apropiado

Las estaturas de las mujeres que juegan básquetbol en la liga intervalo

Las calificaciones de fantástico, bueno, promedio, pobre o Ordinal
inaceptable en citas a ciegas
Las temperaturas actuales en los salones de clase de la universidad Intervalo
Los números del seguro social Nominal

4. En esta época de elecciones un encuestador aplica una encuesta a 200 personas y les
pregunta por el partido político de su preferencia: él codifica las respuestas como 0 (para
liberales) 1 (centro democrático) 2 (conservadores) y 3 (para otras respuestas), entonces
calcula el promedio de los números y obtiene 0,95 ¿Cómo se interpreta ese valor?

Teniendo en cuenta los resultados de las respuestas no son datos directos que nos pueda
ayudar a observar correctamente el promedio. Se debe realizar una tabla de distribución de
frecuencias de tal manera que permita observar el dato o frecuencia por cada uno de los
partidos. Lo divide entre la cantidad de la muestra que es 200 y se determina el porcentaje.
Sin embargo, podemos tener en cuenta este valor a modo de inferencia pero no cuenta con
un resultado que nos pueda ejercer una observación concreta o de marcación de una
tendencia por alguna de las respuestas.
5. Un profesor está interesado en estudiar los hábitos de sueño de los estudiantes en sus
clases, Para ello registra el tiempo (en minutos) que demoran en quedarse dormidos sus
alumnos desde que empieza la clase. Los datos del Profesor son los siguientes:
10,5 11,3 11,9 12 12,3 12,3 12,5 12,7 13,4 13,7
13,8 14,2 14,8 15,1 15,3 16,7 16,8 18,8 20,8 20,9

a) Construya una distribución de frecuencias

b) Realice un histograma
c) Calcule las medidas de tendencia central: Media, mediana, moda, mitad de rango

% %
intervalos
Clase Xi fi Fi hi Hi SIMPLE ACUMULADO x*f
1 10,5 a 12.58 11,54 7 6 0,35 0,3 35 30 80,78
2 12,58 a 14.66 13,62 5 12 0,25 0,6 25 55 68,1
3 14,66 a 16.74 15,7 4 16 0,2 0,8 20 75 62,8
4 16.74 - 18.82 17,78 2 18 0,1 0,9 10 85 35,56
5 18.82 - 20.9 19,86 2 20 0,1 1 10 95 39,72
TOTAL     20   1   100   286,96

Media 14,348
Mediana 13.83 Se evidencia que el 50% de los estudiantes duermen
menos del 14.38 minutos en clase.
Moda 14.244
Mitad de
Rango 10.4
6. Las edades de 50 jóvenes corresponden a:
1 4 9 24 9 13 20 1 14 21
11 12 12 15 9 15 6 18 20 25
20 5 13 7 5 7 12 20 11 20
15 20 14 8 2 11 4 11 13 22
10 23 15 12 20 22 7 10 15 10

Realice un análisis completo de estos datos.

INTERVALOS Lim i Lim s Xi fi Fi hi Hi xi.hi
1 1 5 3 5 5 0,1 0,1 0,3
2 5 9 7 7 12 0,14 0,24 0,98
3 9 13 11 14 26 0,28 0,52 3,08
4 13 17 15 10 36 0,2 0,72 3
5 17 21 19 8 44 0,16 0,88 3,04
6 21 25 23 5 49 0,1 0,98 2,3
7 25 29 27 1 50 0,02 1 0,54
TOTALES       50       13,24

MEDIA 13,24
MEDIANA 13
MODA 11,5
DESVIACIÓN
ESTANDAR 6,05
VARIANZA 37
RANGO 24

7. Se midieron en minutos, los tiempos de espera en filas de dos bancos obteniendo los
siguientes resultados:
 Banco 1: 4, 7, 7
 Banco 2: 1, 3, 14
Determina la desviación estándar y varianza de los datos en cada caso y realice inferencias
de los resultados. ¿Cuál es el coeficiente de variación en cada caso?

INTERVALOS Lim i Lim s Xi fi Fi hi Hi xi.hi

1 3 5,0 4 1 1 0,33 0,33 1,33
2 5,0 7,0 6 2 3 0,67 1 4
Medidas de tendencia  
Mínimo 4
Máximo 7
Rango 3
Desviación estándar 0,94
Varianza 1
Coeficiente de
variación 18%

2.
INTERVALOS Lim i Lim s Xi fi Fi hi Hi xi.hi
1 1 8,0 5 1 1 0,33 0,33 1,50
2 8,0 15,0 12 2 3 0,67 1 7,67
totales       3   1   9,17

Medidas de tendencia  
Mínimo 1
Máximo 14
Rango 13
Desviación estándar 3,3
Varianza 11
Coeficiente de
variación 36%

Se observa que se tiene una misma cantidad de personas en fila en los bancos, sin embargo,
los coeficientes de varianza son diferentes en el 1ro es de 18% y en el 2do de 36% y
además los intervalos en tiempo de atención son más cortos en el 1ro que en el 2do banco

8. Un curso de estadística se divide para resolver un examen, obteniendo los siguientes

grupos de calificaciones:
G1 9 7 5 8 4 7 3 9 10 5 7
G2 7 9 6 7 8 4 5 9 8 8 6

Determine las medidas de variación y posición relativa para estos dos grupos y realice las
inferencias que los datos le permitan

G1

No de datos 11
Vmax 10
Vmin 3
Rango 7
No de intervalos 4,4
Amplitud de clase 2
Diferencia 1

INTERVALO MARC
S DE CLASE   A DE fi Fi hi f%
LIM INFE LIM SUPE CLASE
2 4 2,8 1 1 0,1 9,1
5 6 5,4 3 4 0,3 27,3
7 9 7,9 4 8 0,4 36,4
10 11 10,5 3 11 0,3 27,3

MEDIDAS DE
TENDENCIA CENTRAL
DESVIACION
ESTANDAR 2,2
VARIANZA 4,56
COEFICIENTE DE
VARIACION 0,33

G2
No de datos 11
Vmax 9
Vmin 4
Rango 5
No de intervalos 4,4
Amplitud de clase 1
Diferencia 1

INTERVALOS
DE CLASE   MARCA DE fi Fi hi f%
LIM INFE LIM SUPE CLASE
3 4 3,6 3,6 1 0,3 32,4
5 6 5,7 5,7 3 0,5 51,7
7 8 7,8 7,8 5 0,7 71,1
9 11 9,9 9,9 2 0,9 90,4
MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL
DESVIACION ESTANDAR 1,6
VARIANZA 2,60
COEFICIENTE DE
VARIACION 0,23
Se tiene la misma cantidad de estudiantes en los dos grupos, pero los coeficientes de variación
de las notas son mejores en el 1er grupo con un 0.33 mientras en el 2do grupo es de 0.23

Conclusiones:

 El aprendizaje y la observación que se establece con una serie de datos permite

orientar al estudiante a establecer análisis de ciertas circunstancias mediante el
estudio de la estadística.
 La estadística descriptiva nos hace analizar acontecimientos de la vida diaria y así
realizar inferencias orientando a unos resultados críticos o resolución de problemas.