CENTRO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA CEA EL PALMAR “B”

PLANIFICACIÓN MODULAR ANUAL SEMESTRAL - BTH

NIVEL: Secundario
ETAPA APRENDIZAJES: Aplicados, Complementarios, Especializados
ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales,
Lenguaje y Comunicación.
DIRECTORA: LIC. Basilia Quispe Cocarico

EQUIPO DE FACILITADORES:

LIC. DARIA SÁNCHEZ ROJAS LIC. RUBÉN QUISPE CALLISAYA

LIC. EDWIN ELISEO APAZA SIÑANI LIC. ELOY LLUSCO FLORES

ING. PABLO ISAAC RIBERO CARDÓN Lic. CARMEN MERCEDES CALDERÓN QUISPE

LIC. ELISEO CHÁVEZ QUENTA

Distrito san Borja - El palmar

Beni 2020

Área de Saberes y Conocimientos: Matemáticas

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 MÓDULO: NÚMEROS RACIONALES
DATOS REFERENCIALES:
Distrito educativo: San Borja CEA: El Palmar “B”
Campo de Saberes y Conocimientos: Ciencia Tecnología y Producción Nivel: Secundario
Etapa: Aprendizajes Aplicados Semestre: Primer Semestre
Tiempo de duración: 100 Horas
PLAN DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: Prevención de la violencia de género en las personas jóvenes y adultas del CEA El Palmar “B”
OBJETIVO HOLÍSTICO ANUAL: Reducimos las violencias de género en la comunidad educativa, promoviendo y creando espacios de dialogo
y reflexión, mediante actividades curriculares y extracurriculares con la participación de autoridades y actores sociales para fortalecer los
principios y valores de las familias
TEMAS GENERADORES:
*Talleres de sensibilización acerca de los efectos negativos de la violencia de género en las familias y en su entorno creando espacios de
dialogo y reflexión, con la participación de autoridades y actores sociales de la comunidad EL Palmar.
*Implementación de proyectos de emprendimientos productivos y orientación vocacional, para motivar a la sostenibilidad de las familias en los
diferentes subcentros.
*Realización de prácticas sobre prevenir, enfrentar, reducir y reparar la violencia de género en sus diversas manifestaciones, a través de
intercambio cultural entre comunidades educativas de noches de talentos, campeonatos veladas artísticas culturales, poesías de tradiciones,
juegos de antaño.
OBJETIVO
METODOLOGÍAS RECURSOS/ CRITERIOS DE
HOLÍSTICO MÓDULOS Y TEMAS
(TÉCNICA Y PROCEDIMIENTOS) MATERIALES EVALUACIÓN
DEL MÓDULO
Fortalecemos NÚMEROS RACIONALES EN PRÁCTICA: SER
la vida LA VIDA FAMILIAR Y * Recopilación de distintas sugerencias de *El entorno * Valoran las
intrafamiliar y COMUNITARIA acuerdo a sus conocimientos y saberes sobre *Textos de experiencias
los valores de • Operaciones con números los números racionales. apoyo recopiladas durante
responsabilida racionales; adición, *Socialización de cada uno de los datos *Papel sábana las sugerencias
d en el cuidado sustracción, mediante el recopilados. *Marcado- expresadas por los
de madre programa editor de números. *Intercambio de experiencias acerca de su res participantes.
tierra, a través • Multiplicación, división, conocimiento sobre las violencias de género *Cuadernos
de la aplicados a la vida cotidiana de que se presentan en la sociedad. *Lápices
elaboración y los pueblos. TEORÍA: *Gomas de SABER
aplicación de POTENCIACIÓN Y *Conceptualización de números racionales, la borrar Analizan los principios
estrategias RADICACIÓN importancia y la aplicación en la vida familiar y *Expresión y saberes que tiene el
metodológicas •Operaciones con potenciación comunitaria, tomando en cuenta los valores que oral. ser humano a través
en proceso y radicación. se aplican en la vida diaria. *Cuadernos de las actividades
andragógica, • Problemas y aplicaciones. *Explicación el procedimiento de cada uno de *Lápices realizadas.

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realizando RAZONES Y ejercicios. Como ser; números racionales, *Gomas
cálculos y PROPORCIONES razones y proporciones, regla de tres simple, *Tizas
operaciones EXPLORANDO LAS tanto por ciento e interés simple. *Pizarra
matemáticos HERRAMIENTAS BÁSICAS *Exploración las herramientas de básicas de la *Botellas
en el marco de DE LA COMPUTADORA. computadora para emplear los signos y plásticas
la •Razón aritmética y geométrica formulas de la computadora. *Hojas de
productividad *Razón de cantidades *Investigación mediante internet para cuadernillos
de la homogéneas. argumentos y comparaciones con la vida *Cartulinas de
comunidad, • Proporciones. cotidiana. color
para • Regla de tres simples en la Exploración HACER
transformar las vida familiar. VALORACIÓN: Verificación sobre la
prácticas • Tanto por ciento. *Reflexión sobre la comparación de los temas participación activa,
educativas y • Interés simple en la salud y expuestas y manifiestan la importancia de cada apropiándose de los
orientadas a el manejo de los recursos una de ellas. conocimientos
una educación naturales. *Meditación de los principales y valores para impartidos durante el
productiva. contribuir a la familia y a la comunidad. proceso de
*Apropiación de los conceptos básicos de los aprendizaje.
contenidos.
PRODUCCIÓN: DECIDIR
*Realización de los cuadernos de práctica. * La toma de
*Presentación de trabajos grupales e conciencia y
individuales solidaridad para
*Elaboración de fórmulas de cada contenido y realizar en las
cuestionarios y sopa de letras. actividades teóricas y
Elaboración de acrósticos con las palabras que prácticos
interpreten de los valores. relacionados a la
producción.
MÓDULO: 2 EXPRESIONES PRÁCTICA
ALGEBRAICAS EN LA VIDA * Observación de video sobre al autor del *Expresión oral SER
SOCIAL Y ECONÓMICA DE algebra *CD *Valoración de la
NUESTROS PUEBLOS. *Presentación y observación de un gráfico *Computa-dora integridad y precisión
Expresiones algebraicas en la perteneciente al tema para relacionar con cada *Cuadernos y de las operaciones
vida familiar y comunal. una de las actividades a realizarse. lápices algebraicos y
•Polinomios. Grados y orden *Representación de otros objetos para *Guías resuelve los
de un polinomio. interpretar las expresiones algebraicas didácticas problemas
•Operaciones con polinomios: *Repartición de volantes sobre las violencia *Cuadernos matemáticos.
adición, sustracción, psicológica *Lápices
multiplicación y división. TEORÍA *Gomas de SABER
•Productos y cocientes *Explicación y conceptualización de cada uno borrar *Consideración a los

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 notables. de los contenidos programados para aplicar *Cuadernos de conocimientos
POTENCIACIÓN Y con sus propios procedimientos de acuerdo a apunte y de adquiridos de los
RADICACIÓN los contenidos.. aplicación. estudiantes mediante
•Propiedades. *Ejemplificación acerca de las expresiones *Cartulinas de los ejercicios de
•Operaciones con exponentes algebraicas y sus operaciones, propiedades, y diferentes aplicación.
y radicación. en la resolución de ecuaciones colores.
•Resolución de problemas. *Identificación de los signos matemáticos y del *Cuadernos de
ECUACIONES E lenguaje matemático en la lectura y en la apunte
INECUACIONES DE PRIMER escritura *Textos de
GRADO EMPLEANDO EL *Explicación y descripción sobre los problemas apoyo
PROGRAMA EDITOR DE de distintas violencias *Lapiceros HACER
ECUACIONES Y SÍMBOLOS VALORACIÓN *Aplica la matemática
MATEMÁTICOS. *Comprensión acerca de la importancia de las de los contenidos
•Inecuaciones e Igualdades. expresiones algebraicas dados y tiene la
•Ecuaciones lineales con una *Apropiación de las distintas formas de resolver capacidad de articular
incógnita. problemas cotidianos. en la vida cotidiana.
•Gráficos. *Conoce y manifiesta los exponentes
•Ecuaciones lineales de primer algebraicos de cada una de ellas.
grado *Apropiación de los valores personales y
•Problemas que se resuelven respeto a la familia y con toda la sociedad. DECIDIR
con ecuaciones. PRODUCCIÓN *La importancia de la
*Producción de textos escritos como matemática al aplicar
cuestionarios y sopa de letras en sus actividades
*Aplicación se símbolos, signos algebraicos, y con la comunidad.
la fórmulas de las ecuaciones en los ejercicios
problematizados.
*Producción de textos con mensajes sobre la
violencia y sus consecuencias.
PRODUCTO:
 Revisión de cuadernos de práctica
 Exposición de acrósticos referidos a los valores.
 Preparación y exposición de signos algebraicos y gráficos en representación de ecuaciones de primer grado.
 Verificación y exploración de herramientas de la computadora
 Preparación de mermeladas de papaya

MÓDULO: ALGEBRA II
DATOS REFERENCIALES:

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Distrito educativo: San Borja CEA: El Palmar “B”
Campo de Saberes y Conocimientos: Ciencia Tecnología y Producción Nivel: Secundario
Etapa: Aprendizajes Complementarios Semestre: Primer Semestre
Tiempo de duración: 100 Horas
PLAN DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: Prevención de la violencia de género en las personas jóvenes y adultas del CEA El Palmar “B”
OBJETIVO HOLÍSTICO ANUAL: Reducimos las violencias de género en la comunidad educativa, promoviendo y creando espacios de dialogo y
reflexión, mediante actividades curriculares y extracurriculares con la participación de autoridades y actores sociales para fortalecer los principios y
valores de las familias
TEMAS GENERADORES:
*Talleres de sensibilización acerca de los efectos negativos de la violencia de género en las familias y en su entorno creando espacios de
dialogo y reflexión, con la participación de autoridades y actores sociales de la comunidad EL Palmar.
*Implementación de proyectos de emprendimientos productivos y orientación vocacional, para motivar a la sostenibilidad de las familias en los
diferentes subcentros.
*Realización de prácticas sobre prevenir, enfrentar, reducir y reparar la violencia de género en sus diversas manifestaciones, a través de
intercambio cultural entre comunidades educativas de noches de talentos, campeonatos veladas artísticas culturales, poesías de tradiciones,
juegos de antaño

OBJETIVO
METODOLOGÍAS RECURSOS/ CRITERIOS DE
HOLÍSTICO MÓDULOS Y TEMAS
(TÉCNICA Y PROCEDIMIENTOS) MATERIALES EVALUACIÓN
DEL MÓDULO
Promovemos la MÓDULO: 1 ALGEBRA N° II PRÁCTICA Fichas SER
cultura ECUACIONES E *Observación de video sobre el procedimiento de *Cartulina *Precisión en la
productiva y INECUACIONES DE ecuaciones de segundo grado relacionando con la *Marcadores resolución de
mejoramiento SEGUNDO GRADO. vida diaria. problemas desde
de las actitudes ECUACIONES E *Conversación sobre la violencia de género y su la persona y en la
positivas y INECUACIONES DE relación con la ecuación de segundo grado *Textos de comunidad.
personales con SEGUNDO GRADO *Conformación de grupos de trabajo para las apoyo
buenos EMPLEANDO EL actividades presenciales. *Lápices
hábitos de PROGRAMA EDITOR DE TEORÍA *Gomas SABER
convivencia ECUACIONES. Investigación sobre ecuaciones de segundo grado *Pizarra *Capacidad
familiar en la *Ecuaciones de segundo y su representación de fórmulas para la *Reglas adquirida durante
comunidad, grado con una incógnita. descripción y aplicación en la vida diaria. la aplicación de
analizando *Métodos de resolución. *Explicación de los procedimientos de los ejercicios ecuaciones de
propiedades, Algebra de ecuaciones, progresiones y de la geometría segundo grado y el
procedimientos Ecuaciones de primer grado analítica conceptos por parte de los estudiantes. *Guías proceso
y conceptos del con dos incógnitas. *Proyección mediante el data y la computadora didácticas productivo.
álgebra, a *Sistema de ecuaciones. para la asimilación el aprendizaje en los *Cartulina
través de la PROGRESIONES. participantes *Marcado-res

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elaboración de *Progresión aritmética y *Identificación y descripción de las distintas *Cuadernos y
recursos geométrica violencias vividas en nuestro entorno. bolígrafos
didácticos, para *Práctica de resoluciones de *Identificación de las distintas fórmulas de las
resolver y problemas aplicados. ecuaciones.
solucionar GEOMETRÍA ANALÍTICA VALORACIÓN HACER
problemas del UTILIZANDO PROGRAMAS *Meditación en grupos ¿por qué? y ¿para qué les *Resolución de
centro INFORMÁTICOS (POLY sirven los contenidos?, ………. problemas
educativo PRO) *Concientización sobre los temas de la actualidad cotidianos y donde
comunitario. *Línea recta. y de las distintas violencias. . intervienen las
*Paralelas PRODUCCIÓN ecuaciones de
* Perpendiculares *Elaboración de ejercicios problematizados de segundo grado.
ecuaciones, de progresiones y de geometría DECIDIR
analítica. *Uso adecuado de
*Demostración del de programa POLY PRO los conocimientos
mediante la computadora. matemáticos en las
*Exposición de las líneas rectas paralelas y actividades de su
perpendiculares. comunidad.
*Elaboración de volantes para reconocer las
violencias psíquicas y físicas dañan a la salud. SER
MÓDULO: PRÁCTICA El entorno *Respeto a las
TRIGONOMETRÍA *Observación de videos cortos para introducirse al Aula opiniones vertidas
*Funciones trigonométricas. contenido de la trigonometría y sus funciones. Mesas por la maestra y
RESOLUCIÓN DE *Presentación del programa GEOGEBRA en la Materiales sus compañeros.
TRIÁNGULOS MEDIANTE computadora didácticos
LA APLICACIÓN DEL *Observación del entorno del aula, los muebles los
PROGRAMA GEOGEBRA cuadernos y otros para relacionar con el contenido Cuadernos
*Triángulos de la trigonometría. lápices
*Rectángulos *Conversación de las situaciones actuales como Tizas de color
*Oblicuángulos. ser de equidad de género.
*Conformación de grupos de trabajo comunitario Textos de
TEORÍA apoyo SABER
*Análisis teórico y práctico interpretativo después Fotocopias Reconocimiento y
de la observación del entorno. comprensión de
*Identificación de diversas formas de nuestro Data las practicas
entorno. Computadora concretas de cada
*Conceptualización mediante mapas conceptuales Parlantes concepto y
para descripción en los cuadernos de apunte. ejemplos descritas
*Explicación de los procedimientos de la geometría
VALORACIÓN HACER

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 *Apropiación de las comparaciones realizadas Participación activa
durante la observación y concretización de la en los trabajos
trigonometría grupales e
*Valoración a cosas existentes y trasformadas por individuales duarte
la humanidad de acuerdo a sus necesidades. las clases
*Reflexión sobre los hechos sobresalientes por presenciales.
medio de las comunicaciones sociales. (Violencia)
PRODUCCIÓN DECIDIR
*Elaboración de trabajos grupales para la defensa Concientización
de los triángulos sobre los valores
*Construcción de maquetas humanos para
y distintas formas de trigonometría. reducir la violencia
Elaboración de biografía de los diferentes autores intrafamiliar.
de la trigonometría.
Exposición de trabajos grupales sobre la
trigonometría.
En grupos resuelven ejercicios según ejemplo
dado. producción
*Dramatización sobre la violencia psicológica.
PRODUCTO:
*Cuadernos de practica
*Pepelógrafos elaborados por los estudiantes.
*Maquetas construidas para la socialización de trabajos.
*Volantes y Dípticos elaborados sobre la violencia intrafamiliar del plan de contingencia Educativa.

MÓDULO: ECONOMÍA Y MATEMÁTICA FINANCIERA

DATOS REFERENCIALES:
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Distrito educativo: San Borja CEA: El Palmar “B”
Campo de Saberes y Conocimientos: Ciencia Tecnología y Producción Nivel: Secundario
Etapa: Aprendizajes Especializados Semestre: Primer Semestre
Tiempo de duración: 100 Horas
PLAN DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: Prevención de la violencia de género en las personas jóvenes y adultas del CEA El Palmar “B”
OBJETIVO HOLÍSTICO ANUAL: Reducimos las violencias de género en la comunidad educativa, promoviendo y creando espacios de dialogo
y reflexión, mediante actividades curriculares y extracurriculares con la participación de autoridades y actores sociales para fortalecer los
principios y valores de las familias
TEMAS GENERADORES:
*Talleres de sensibilización acerca de los efectos negativos de la violencia de género en las familias y en su entorno creando espacios de
dialogo y reflexión, con la participación de autoridades y actores sociales de la comunidad EL Palmar.
*Implementación de proyectos de emprendimientos productivos y orientación vocacional, para motivar a la sostenibilidad de las familias en los
diferentes subcentros.
*Realización de prácticas sobre prevenir, enfrentar, reducir y reparar la violencia de género en sus diversas manifestaciones, a través de
intercambio cultural entre comunidades educativas de noches de talentos, campeonatos veladas artísticas culturales, poesías de tradiciones,
juegos de antaño

OBJETIVO
METODOLOGÍAS RECURSOS/ CRITERIOS DE
HOLÍSTICO MÓDULOS Y TEMAS
(TÉCNICA Y PROCEDIMIENTOS) MATERIALES EVALUACIÓN
DEL MÓDULO
Comprendemo .MÓDULO 1 PRÁCTICA El entorno SER
s la información ECONOMÍA Y *Presentación de los contenidos de la economía Fotocopias *Demuestra la
estadística MATEMÁTICA familiar, contabilidad básica y a la Introducción a la honestidad y
sobre el acoso FINANCIERA. estadística. transparencia en el
sexual a *Economía familiar y *Indagación sobre la economía familiar y Cartulina manejo económico y
menores de comunitaria. comunitaria y cómo se practica la economía contable en proceso
edad en *Los agentes comercial efectuada en una feria comunal. Lápiz productivo de la
situaciones económicos: El * Observación del contexto y dialogo sobre la base comunidad.
familiares y de Estado, las empresas y principal para generar los recursos económicos Marcadores
las funciones las organizaciones *Manipulación de registros contables de gastos
trigonométricas comunitarios. familiares y análisis estructural.
. A través de *Cálculo de costos de *Conformación de grupos de trabajo comunitario
actividades producción en las *Análisis reflexivo sobre el acoso sexual a menores
concretas de la actividades TEORÍA Textos de SABER
vida diaria, en económicas de las *Investigación para la argumentación en cuanto a la apoyo. Cartulina *Identificación de los
el marco de las comunidades. temática de la economía comunitaria y descripción componentes de la
relaciones *Los trabajos de mediante mapas conceptuales sobre los agentes Marcadores contabilidad y en la

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comunitarias y producción económicos de costos, cálculos de impuestos Celulares economía comunitaria
de consenso, MANEJO DE LA analizando los factores de producción en una Computadora
para la MATEMÁTICA familia o comunidad. Lapiceros
producción del APLICADA EN LA *Explicación de los trabajos de producción agrícola Colores tizas
saber COMUNIDAD, y su importancia en la vida familiar de colores y
matemático con EXPLORANDO LAS *Descripción e identificación de ingreso, egresos, blancas.
impacto APLICACIONES DE registros diarios, depósitos a plazo fijo, prestamos
productivo LA COMPUTADORA interés , impuestos, mediante mapas conceptuales
tecnológico. *Contabilidad en el de distintas temas
manejo de la *Recopilación de temas sobresalientes sobre el
comunidad con acoso sexual en las comunidades.
transparencia. VALORACIÓN HACER
*Estados financieros, *Valoración sobre la economía familiar y el manejo *Aplicación de
ingreso y egreso. económico. conocimientos previos
*Documentos *Aplicación de registros diarios con transparencia sobre la contabilidad en
bancarios, en el manejo económico en las comunidades y las familias de la
comerciales, contables organizaciones sociales. comunidad.
y cajas de ahorro, *Apropiación de la estadística de datos estadísticos
depósitos a plazo fijo, *Concientización sobre los malos tratos y el acoso
préstamos e intereses. sexual
*Interpretación de PRODUCCIÓN DECIDIR
impuestos IT, IVA y *Elaboración de documentos comerciales: libro *Adquisición de los
IUE. diario, libro mayor y colección de documentos conocimientos y uso de
*Ciclo contable: Libro comerciales. cálculos en el proceso
diario, mayor e *Exposición de documentos contables y de proyectos productivos
informes económicos comerciales en las transacciones. con en la comunidad.
aplicados en la *Publicación de volantes dípticos, afiches y otros
comunidad` sobre las consecuencias del acoso sexual
PRACTICA SER
MÓDULO 2 *Conversación sobre los habitantes de la Cuaderno de *Integra y precisión en el
INTRODUCCIÓN A LA comunidad y de los estudiantes por edades. apuntes proceso de aprendizaje
ESTADÍSTICA *Presentación de la estadística, su importancia y su Lápices grupos de trabajos
*Historia de la relacionamiento en la vida diaria Cuadernos de comunitarios.
estadística *Observación del cuadro de filiación, calificaciones apunte.
* Estadística y de frecuencia de edades para relacionar con el Lápices
*Importancia de la tema de la estadística. Bolígrafos
estadística y conceptos *Sondeo estadístico por los estudiantes del maltrato Gomas de
básicos. familiar y acosos sexual. borrar.
*Distribuciones de *Conformación de grupos de trabajo. Estuche

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 frecuencia. TEORÍA geométrico. SABER
*Medidas de *Conceptualización mediante mapas conceptuales Reglas *Plantea problemas
centralización. de los contenidos programados. Tizas de color. cotidianos sobre el
*Explicación sobre datos estadísticos Porcentaje, Pizarrón manejo económico.
tabla de frecuencias y las barras estadísticas. Computadora.
*Recopilación o resumen y descripción de las Celulares.
causas y efectos sobre las violencias.(acoso sexual CD
y maltrato físico y emocional) Textos de apoyo
*Caracterización teórica mediante lecturas de estadísticas
expresadas por algunos estudiantes.
*Identificación de las causas y efectos secundarios
en el futuro. HACER
VALORACIÓN *Emplea conocimientos
*Reflexión en grupos sobre la importancia de la aproximados al tema.
contabilidad.
*Valoración a los contenidos por que se aplican en
la vida diaria.
*Apropiación de la estadística para la aplicación en
la vida cotidiana DECIDIR
PRODUCCIÓN Investiga sobre los
*Elaboración de tablas de frecuencia, gráficos en temas para profundizar y
barra hacer argumentos en
*Elaboración de documentos apropiados a la etapas presenciales.
estadística y su aplicación.
*Elaboración de textos publicitarios sobre las
violencias físicas y emocionales
*En grupos definen el procedimiento estadístico de
una producción agrícola de la comunidad.
PRODUCTO:
*Libro diario, reciclados de documentos comerciales de diferentes transacciones comerciales.
*Volantes; dípticos y afiches.
*Cuadros estadísticos que demuestre la frecuencia de edades.
*Libros contables para ingresos y egresos para el uso familiar y comunitaria
*Textos producidos por los participantes para fuente bibliográfico

Área de Saberes y Conocimientos: Ciencias de la Naturaleza

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 Módulo: Química Básica

DATOS REFERENCIALES:
Distrito educativo: San Borja
Campo de Saberes y Conocimientos: Vida Tierra y Territorio Nivel: Secundario
Tiempo de duración: 100 Horas
Etapa: Aprendizajes Aplicados Semestre: Primer Semestre
Plan de Contingencia Educativa: Fortalecemos los valores éticos y morales reduciendo la violencia física, emocional y su incidencia en la
desconfianza conyugal e intrafamiliar de las personas jóvenes y adultas CEA Palmar B.
Objetivo Holístico Anual: Fortalecemos nuestra conciencia crítica y reflexiva comprendiendo los saberes y conocimientos de la química,
analizando, experimentando e investigando los fenómenos de transformación de la materia, para desarrollar procesos socio productivos
aplicados a proyectos sustentables que beneficie a la comunidad educativa..
TEMAS GENERADORES:
*Talleres de sensibilización acerca de los efectos negativos de la violencia de género en las familias y en su entorno creando espacios de
dialogo y reflexión, con la participación de autoridades y actores sociales de la comunidad EL Palmar.
*Implementación de proyectos de emprendimientos productivos y orientación vocacional, para motivar a la sostenibilidad de las familias en los
diferentes subcentros.
*Realización de prácticas sobre prevenir, enfrentar, reducir y reparar la violencia de género en sus diversas manifestaciones, a través de
intercambio cultural entre comunidades educativas de noches de talentos, campeonatos veladas artísticas culturales, poesías de tradiciones,
juegos de antaño.

OBJETIVO
METODOLOGÍAS RECURSOS/ CRITERIOS DE
HOLÍSTICO MÓDULOS Y TEMAS
(TÉCNICA Y PROCEDIMIENTOS) MATERIALES EVALUACIÓN
DEL MÓDULO
Valoramos los MODULO: PRÁCTICA SER
recursos QUÍMICA BÁSICA *Demostración de experimento (los estados de la
*Clavos y *Participa activamente en
naturales RIQUEZA materia).
analizando MINERALÓGICO DE *Selección de utensilios o herramientas fabricados alambres clases, brindando opiniones
propiedades, NUESTRO CONTEXTO, por minerales que se utiliza en casa. oxidados. relacionados a las
de los (a través de los videos *Observación de video sobre los lugares y clases diferentes reglas de
*Agua
composición documentales) de minerales que existen en nuestro país. formulación de la química
*Hielo
química que *La materia y energía. * Entrevistamos a un farmacéutico para que nos básica.
*Caldera
tienen los *Estructura del átomo. explique acerca de los componentes y la
*Cocinilla
diferentes tipos *Tabla periódica de los diferencia que tiene las drogas legales e ilegales. SABER
*Papel bond
de droga a elementos. TEORÍA Comprensión en los
*Marcadores
cuidados del manejo y
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través de *Enlace químico *Clasificación de las propiedades y características *Data utilización de mariales
actividades de *Minerales metálicos de las propiedades de la materia mediante mapas *Página Químicos en nuestra
concientizació utilizados en la mentales. internet comunidad.
n que fabricación de productos. *Descripción de los elementos que se encuentran *Computadora
prevenga y no COMPUESTOS en la tabla periódica de los elementos. portátil HACER
interrumpa el INORGÁNICOS *Identificación de las diferentes nomenclatura *Papel sabana *Elaboración de algunos
desarrollando UTILIZADAS EN LA química como ser sus fórmulas y ecuaciones. *Cartulina de productos caseros
físico, INDUSTRIA VALORACIÓN color. químicos, y demostración a
psicología y *Combinaciones * Apreciación de los recursos naturales como *Colores través de una expo feria,
emocional de Binarias. fuente económica del país. *Cuadernos de compartiendo en familia y la
los *Óxidos metálicos *Reflexión sobre la utilización de las reacciones apunte. comunidad.
participantes. *Hidruros metálicos no químicas que se manifiestan en la vida diaria. *Lápices DECIDIR
metálicos PRODUCCIÓN *Gomas de *Asume la conciencia de
*Hidróxidos *Elaboración de experimentos químicos sencillos. borrar transformar la materia
*Resolución de ecuaciones de combinaciones Metales prima mediante un proceso
binarias y cambio de los estados de la materia. *Cobre de elaboración de
* Demostración los componentes que tiene los *Plata productos existentes en la
tipo de suelo que hay en la región. . *Oro comunidad.
*Papel SER
PRÁCTICA indicador. *Asume responsabilidad y
MÓDULO II *Visualización a través de un videoclip de los *Libros respeto en su aprendizaje
IMPORTANCIA DE LA fenómenos naturales que se da en la naturaleza. didácticos de sus contenidos.
CIENCIA FÍSICA EN LA *Investigamos las diferentes clases de magnitudes *Expresión
VIDA DE LAS físicas y su utilización en la vida diaria. oral
FAMILIAS *Practicamos un campeonato relámpago de futbol *CD
de salón inter - subcentro denominado “un gol *Computadora
*La importancia de la contra la violencia” con la finalidad de observar *Pequeños
física en las los fenómenos físicos que hay dentro de un parlantes SABER
comunidades y su partido de futbol. *Cuadernos y *Comprende las leyes de la
relación con el cosmos TEORÍA lápices física para su aplicación en
aplicando la tecnología *Investigación del concepto de las unidades de *Guías el ámbito de los procesos
actual. medidas para obtener las medidas didácticas productivos de la
*Utilización de correspondientes. *Cuadernos comunidad
magnitudes y medidas *Descripción de las magnitudes derivadas y sus *Lápices
en el diario vivir. respectivos símbolos de cada unidad. *Gomas de
*Sistema de unidades *Clasificación de la tabla de conversión en los borrar
empleados en el trabajo diferentes sistemas de unidades (Peso, Longitud, *Cuadernos de HACER
y el diario vivir. Volumen.) aplicación. *Asimila nuestro diario vivir
*Factores de conversión. VALORACIÓN *Romana con las leyes de la física

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 *Apreciación con actitud reflexiva sobre el *Jeringas relacionando nuestra
conocimiento de los símbolos de equivalentes que *Reglas existencia en la madre
hay en la vida diaria. *Cinta métrica tierra y el cosmos.

*Reflexión en la aplicación de leyes de la física en

los procesos productivos.
*Valoramos la importancia que tienen las DECIDIR
magnitudes físicas en la vida cotidiana. Contribuye con
conocimientos de la ciencia
PRODUCCIÓN de la química física en su
*Resolución de operaciones de conversión de entorno familiar y la
unidades diferentes. comunidad.
*Elaboración de la tabla de equivalencias
PRODUCTO:
 Feria de experimentos sencillos demostrando las reacciones químicas.
 Preparación de ensaladas de frutas, para observar las mezclas de sustancias.
 Fichas de fórmulas y nomenclaturas de las sales neutras más utilizadas en la región, además de los beneficios y perjuicios de su uso
para la salud.

MÓDULO: FÍSICA DINÁMICA Y ESTÁTICA

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 DATOS REFERENCIALES:
Distrito educativo: San Borja
CEA: El Palmar “B”
Campo de Saberes y Conocimientos: Vida Tierra y Territorio
Nivel: Secundario Tiempo de duración: 100 Horas
Etapa: Aprendizajes Complementarios Semestre : Primer Semestre
Plan de Contingencia Educativa: Prevención de la violencia de género en las personas jóvenes y adultas del CEA El Palmar “B”
Objetivo Holístico Anual: Promovemos la responsabilidad de los valores socio - comunitarios, mediante el estudio de los cuerpos en
movimientos, utilizando reglas operatorias, esquemas gráficos, para potenciar el fortalecimiento productivo de la comunidad.
TEMAS GENERADORES:
*Talleres de sensibilización acerca de los efectos negativos de la violencia de género en las familias y en su entorno creando espacios de
dialogo y reflexión, con la participación de autoridades y actores sociales de la comunidad EL Palmar.
*Implementación de proyectos de emprendimientos productivos y orientación vocacional, para motivar a la sostenibilidad de las familias en los
diferentes subcentros.
*Realización de prácticas sobre prevenir, enfrentar, reducir y reparar la violencia de género en sus diversas manifestaciones, a través de
intercambio cultural entre comunidades educativas de noches de talentos, campeonatos veladas artísticas culturales, poesías de tradiciones,
juegos de antaño

OBJETIVO
MÓDULOS Y METODOLOGÍAS RECURSOS/ CRITERIOS DE
HOLÍSTICO
TEMAS (TÉCNICA Y PROCEDIMIENTOS) MATERIALES EVALUACIÓN
DEL MÓDULO
Promovemos la Módulo: 1 PRACTICA: -Cuadernos de SER
conciencia FÍSICA DINÁMICA -Observación de las situaciones reales del contexto apunte *Reflexión de los
crítica y alto Y ESTÁTICA. de los cuerpos en movimiento y estático. -Lápiz, bolígrafo. conocimientos de la ciencia
sentido de CONVERSIONES: -Conversación a través de preguntas con el objetivo -Hojas bond de la física
protección de la EMPLEANDO LA de generar opiniones. -.Hojas de color *Aprecia la importancia de
vida a través TECNOLOGÍA CON -Realizamos un listado de los objetos que se mueven - Libros didácticos la investigación de las leyes
del LA APLICACIÓN en forma rectilínea, ondulatorio en nuestra vida diaria -Diccionarios de Newton y su uso para el
conocimiento (CONVERSOR DE -Construcción de palabras a través de -Marcadores beneficio de la comunidad
de los MONEDAS) rompecabezas interpretando su definición de manera -Colores
fenómenos *Peso, longitud, grupal. -Reglas
físicos que se Tiempo, Fuerza. -Observación del experimento mostrando y - Cinta métrica
presentan en la LA DINÁMICA DE explicando las leyes de newton. -Capicola
vida cotidiana LOS CUERPOS *Conformación de equipos de trabajos con la -Dos huevos
con el objetivo PRODUCTIVOS. finalidad de concientizar acerca de la ley integral -Celular-
de fortalecer la *Leyes de newton para garantizar a las mujeres una vida libre de cronometro
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unión de la vida aplicados en los violencia. LEY 348. -Laptop SABER
familiar para un procesos TEORÍA -Data Shock Comprensión y actitud de
vivir bien en productivos. Teorización mediante una lectura (historia de la - carrito de reflexión frente a la historia
comunidad. *Aplicación de mecánica) juguete de la física y las leyes de
fuerzas en los -Investigación de conceptos fundamentales del tema -Lana o cordón newton.
cuerpos en y los sistemas de unidades generando interpretación -Una bola
movimiento. y explicación del contenido mediante mapa metálica
conceptual. -Cronometro
-Interpretación a través de gráficos analizando el -Alambre.
desplazamiento, trayectoria de cuerpos en -Hilo
movimiento.
*Descripción con objetos reales. Calculando el
tiempo y distancia que tiene cada objeto.
-Simbolización y el reconocimiento de las fórmulas
que se emplearan para encontrar la incógnita del
problema propuesto.
*Investigación sobre fuerzas y leyes en los cuerpos
de movimiento del proceso de producción. HACER
VALORACIÓN -Investigación de la
*Analizamos en grupos de trabajos sobre los aplicación que tiene la
beneficios que tienen las diferentes leyes de la física. dinámica en el ámbito
-Apreciación de la ciencia porque nos trae mucho laboral de la vida y de los
beneficio para la vida de los seres vivos. cuerpos en movimiento y
-Determinación de los movimientos que se emplea estático y Resuelve
en los trabajos que realizamos día a día. problemas propuestos de
PRODUCCIÓN dinámica, cinemática y
*Interpreta e identifica la acción de un cuerpo en DECIDIR
movimiento determinando la fórmula que se aplicara. -Concienciación que la
-Demostración de ejercicios de los diferentes física es una ciencia que
movimientos rectilíneos a través de los ejercicios y describe y produce las
experimentos que van a realizar en clase. condiciones de reposo o en
*Resolución de cuestionarios y resolución de movimiento de los cuerpos
crucigramas sobre el tema. bajo la acción de una
LA UTILIDAD DEL PRACTICA SER:
MOVIMIENTO -Conversación de los fenómenos químicos que se Asume actitud de
RECTILÍNEO Y observan en el trascurso de nuestra vida diaria responsabilidad y equilibrio
UNIFORME -Selección de productos transformados que en el manejo de los
PARABÓLICO EN utilizamos en casa a través de dinámica (la canasta elementos químicos
LA VIVENCIA DEL de compras). cuidando la madre tierra y

15
SER HUMANO -Construcción de ficha de fórmulas para poder el cosmos.
*Velocidad empleada realizar las operaciones físicas. -demuestra interés y
por las movilidades. -Observación detenida de una maqueta sobre los dedicación en la
*Caída libre tipos de movimientos de un automóvil. interpretación de elementos
*Movimiento *Visualización de un videoclip programado por la químicos.
parabólico institución del UMOPAR con la finalidad de explicar
*Ecuaciones de sobre las mezclas de productos dañinos a la salud.
MRU, MRV en la -Conversación del video observado (historia de la
aplicación de hechos química generando comentarios)
reales

SABER
TEORÍA -conoce que el hidrogeno-
MÓDULO: -Explicación mediante mapa conceptual la estructura es un gas.
EMERGENTE de los hidruros y óxidos. -comprende cómo se
COMPUESTOS -Caracterización de los estados de agregación de la obtiene los óxidos e
INORGÁNICOS materia y sus términos (cuerpo, partículas, moléculas hidruros.
UTILIZADAS EN LA y átomos) -interpreta la estructura
INDUSTRIA, -Interpretación de la estructura atómica mediante la atómica de un elemento
EMPLEANDO manipulación de maquetas químico.
APLICACIONES -Investigación de las características de los elementos -describe que es una
(TABLE DROID) EN y compuestos. combinación y mezcla.
COMPUTACION -Descripción de reglas y normas para representar los
-Hidróxidos elementos y compuestos
-Función sales -Teorización de la combinación de óxidos e hidruros HACER
LA QUÍMICA ORGÁNICA PARTE
metálicos mediante gráficos. Realiza las fórmulas de
DE LA VIDA DE LAS
.VALORACIÓN óxido e hidruros aplicando
COMUNIDADES.
-Reflexionamos acerca de las utilidades de los las normas establecidas por
*Productos que óxidos metálicos mediante una comprensión crítica notación química.
contienen la química del tema. Resuelve ecuaciones de
del carbono. -Valoración de la energía producida por las óxidos metálicos e hidruros.
reacciones químicas.
*Apreciación de nuestro medio ambiente como parte DECIDIR
vital de los seres vivos. Asume el cuidado del
PRODUCCIÓN medio ambiente y la salud
*Experimentación sobre la elaboración de productos mediante el conocimiento
a partir de las características físicas y químicas de la de las composiciones

16
 materia. químicas que poseen los
*Resolución de fórmulas químicas y sus ecuaciones. productos transformados
industrializados que se
utiliza en la vida diaria.
Producto:
 Transformación de materia prima como: harina de plátano, de yuca y de maíz.
 Elaboración de perfumes caseros.

17
 MÓDULO: SALUD SEXUAL Y BIOLOGÍA
DATOS REFERENCIALES:
Distrito educativo: San Borja
CEA: El Palmar “B” Campo de Saberes y Conocimientos: Vida Tierra y Territorio
Nivel: Secundario Tiempo de duración: 100 Horas
Etapa: Aprendizajes Especializados Semestre: Primer Semestre

Plan de Contingencia Educativa: Prevención de la violencia de género en las personas jóvenes y adultas del CEA El Palmar “B”
Objetivo Holístico Anual: Fortalecemos los saberes y conocimientos de la salud sexual, descubriendo la identidad de género, a través del
estudio de las características anatómica de los seres vivos de nuestro medio ambiente, mediante talleres de concientización de la problemática
que está afectando a la sociedad con la violencia de genero con la finalidad de contribuir a la preservación de la vida de los seres vivos.
TEMAS GENERADORES:
*Talleres de sensibilización acerca de los efectos negativos de la violencia de género en las familias y en su entorno creando espacios de
dialogo y reflexión, con la participación de autoridades y actores sociales de la comunidad EL Palmar.
*Implementación de proyectos de emprendimientos productivos y orientación vocacional, para motivar a la sostenibilidad de las familias en los
diferentes subcentros.
*Realización de prácticas sobre prevenir, enfrentar, reducir y reparar la violencia de género en sus diversas manifestaciones, a través de
intercambio cultural entre comunidades educativas de noches de talentos, campeonatos veladas artísticas culturales, poesías de tradiciones,
juegos de antaño.

OBJETIVO
METODOLOGÍAS RECURSOS/ CRITERIOS DE
HOLÍSTICO MÓDULOS Y TEMAS
(TÉCNICA Y PROCEDIMIENTOS) MATERIALES EVALUACIÓN
DEL MÓDULO
MÓDULO: 1 PRÁCTICA *El contexto SER
Desarrollamos SALUD SEXUAL Y BIOLOGÍA. *Observación y comparación de los *Data * Desarrolla una
el equilibrio ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA, seres vivos existentes en el entorno y *Computadora actitud
armónico entre (proyección de videos recopilación de experiencias con portátil investigadora a
seres humanos documentales). gráficos y otros. *Textos de apoyo través de la
y la madre *Anatomía comparada del cuerpo *Observación del video de la *Papel sábana, observación y
tierra a través humano y de los animales. fecundación. bond experimentación.
del *Concepto de homología y analogía. *Representación simbólica de los *Marcado-
conocimiento DIGESTIÓN, CIRCULACIÓN, diferentes aparatos y sistemas a través res
de los RESPIRACIÓN Y EXCRECIÓN. de maquetas. Cuadernos
diferentes *Anatomía y fisiología de órganos, * Conversación con los participantes *Lápices
órganos en los aparatos y sistemas. acerca de la prevención de la violencia *Afiches
seres vivos, *El aparato digestivo, absorción y de género y el embarazo en *Textos de apoyo
aplicando el excreción. adolescente. *Papel sabana
estudio de la *Tipos de respiración. *Marcadores
18
estructura del *La sangre: TEORÍA *Pizarra SABER
organismo, Circulación e importancia de *Indagación de los conceptos *Tizas *Comprensión del
para el buen sustancia espontáneos para llegar a una definición *Cuadernos funcionamiento de
funcionamiento APARATO LOCOMOTOR. de que es la Anatomía Fisiología. * dos globos los diferentes
y la prevención *Sistema óseo articular y muscular. *Realización de lluvias de ideas acerca *botella plástica órganos de
de la salud. SISTEMAS DE RELACIÓN de las características de la anatomía y * 2 palitos de nuestro cuerpo y
PERCEPCIÓN Y COORDINACIÓN fisiología del cuerpo de los seres vivos. bombilla el cuidado de su
*Anatomía, fisiología y alteraciones *papel tornasol salud en familia
*Debate crítico sobre la importancia de
del sistema nervioso, de los órganos, *Tubos de ensayo HACER
los aparatos y sistemas y la
sentidos y del endocrino. y vaso precipitado. Investigación de
conceptualización
MÓDULO: 2 *Cables de cobre, las características
VALORACIÓN
LA PERPETUACIÓN DE LA VIDA. sal, batería de los seres vivos,
*Apreciación de la importancia del
*Ciclos de vida de los seres vivos. y niveles de
cuidado de la salud para mantener un
*Problemática social derivada de la organización y el
buen funcionamiento del organismo.
sexualidad humana. funcionamiento de
*Apropiación de lo valioso que es la vida
*Enfermedades de transmisión los diferentes
de todos los seres que viven en la
sexual. órganos del
naturaleza.
*Embriología y nacimiento de los cuerpo.
seres vivos. DECIDIR
PRODUCCIÓN
*Desarrollo embrionario y fetal. *Concienciación
*Exposición de temas asignados a
FUNDAMENTOS DE LA HERENCIA. sobre la
través de mapas mentales por cada
*Material genético y división celular. prevención de la
representante de grupo.
*Genética salud en la familia
*Demostración de maquetas de
*Fundamentos de la genética. y la comunidad
diferentes órganos que tiene el cuerpo
humano.
*Construcción rompecabezas en el cual
desarrollan sus propias creatividades
tanto individual o grupal sobre los
aparatos y sistemas.

Producto:
 Exposición de maquetas sobre los diferentes órganos del cuerpo.
 Elaboración de láminas del ciclo de vida de los seres vivos.
 Elaboración de un esqueleto de un ser vivo.

19
 Área de Saberes y Conocimientos: Comunicación y Lenguaje

Módulo: Oralidad y Lenguaje Oral

DATOS REFERENCIALES:
Distrito educativo: San Borja
CEA: El Palmar “B” Campo de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad
Nivel: Secundario Tiempo de duración: 100 Horas
Etapa: Aprendizajes aplicados Semestre: Segundo Semestre
Plan de Contingencia Educativa: Prevención de la violencia de género en las personas jóvenes y adultas del CEA El Palmar “B”
Objetivo Holístico Anual: Fortalecemos la lectura, escritura, manifestación oral y la escucha a partir del estudio de la oralidad implementando
la lengua originaria para apropiarse de la funciones comunicativas, dialógica, interpretativa y productiva desde la identidad cultural adoptando
criterios selectivos frente a los tipos de textos escritos, que ayuden a las y los participantes en su formación en el uso de la lengua en
situaciones reales.
TEMAS GENERADORES:
*Talleres de sensibilización acerca de los efectos negativos de la violencia de género en las familias y en su entorno creando espacios de
dialogo y reflexión, con la participación de autoridades y actores sociales de la comunidad EL Palmar.
*Implementación de proyectos de emprendimientos productivos y orientación vocacional, para motivar a la sostenibilidad de las familias en los
diferentes subcentros.
*Realización de prácticas sobre prevenir, enfrentar, reducir y reparar la violencia de género en sus diversas manifestaciones, a través de
intercambio cultural entre comunidades educativas de noches de talentos, campeonatos veladas artísticas culturales, poesías de tradiciones,
juegos de antaño.

OBJETIVO
METODOLOGÍAS RECURSOS/
HOLÍSTICO MÓDULOS Y TEMAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(TÉCNICA Y PROCEDIMIENTOS) MATERIALES
DEL MÓDULO
Promovemos MODULO: ORALIDAD Y PRACTICA: Textos SER
actitudes con LENGUAJE ORAL *Realización e interpretación de dibujos, didácticos
criterio EXPRESIÓN ESCRITA. recortes de imágenes de periódicos sobre -Diccionarios Valora su capacidad creativa
emprendedor, (UTILIZANDO LAS los casos de feminicidio e infanticidio que -Cuadernos para producir textos con
por medio de HERRAMIENTAS DE se da en la sociedad Boliviana. -Hojas de color contenidos propios de su
la interrelación WORD). *Dramatización sobre las diversas formas -Hojas bond contexto.
comunicativa y • Textos narrativos: de trata de persona y el narcotráfico para -Cartulina

20
el lenguaje oral Cuentos, leyendas, fortalecer el estudio de los textos que -Lápiz
y escrito, • Textos periodísticos: cuentan la historia de estos personajes. -Goma
aplicando los Artículos de opinión. *Conversación a través de lluvia de ideas, -Regla
conocimientos • Textos explicativos: sobre los textos narrativas y de expresión -Tijeras
adquiridos, Históricos, científicos, orales en el área intercultural. -Cartón
para informes, testimonios. *Socialización de la ley 348, con los -Fichas
coadyuvar con • Textos de registro: participantes, observando las herramientas -Laptop
la comunidad a Diarios de campo. utilizadas en la escritura del texto. -data
un vivir bien en TEORÍA -Página de SABER:
armonía con la EXPRESIÓN ORAL *Identificamos los diferentes tipos de internet. Comprende los niveles de
naturaleza. SOBRE LOS AVANCES comunicación a través de la búsqueda en el ortografía en sus producciones
TECNOLÓGICOS. internet. de diferentes textos.
•Uso coherente de *Recopilación de hechos resaltantes en la
oraciones: Enunciativas, sociedad para generar un toro debate con
interrogativas, el objetivo de inculcar la lectura
exclamativas, comprensiva.
desiderativas, exhortativas *descripción de los pasos, para poder
y dubitativas. escribir un diario de campo o texto de
•Comunicación verbal y no registro HACER
verbal y gestual. VALORACIÓN aplicación de los conocimientos
•Tono de discurso *Reflexión sobre los casos de violencia que del lenguaje en sus
(enfático, emotivo) se da en la comunidad donde vivimos. producciones escritas
GÉNEROS LITERARIOS: *Analizamos del alcance de los discursos
*Narrativa latinoamericana realizados y la actitud de expresión oral y
y Universal escrita.
*Valoramos los espacios de lecturas
reflexivas para fortalecer el pensamiento
crítico con el objetivo de dar solución de la
problemática de los valores de comunidad.
PRODUCCIÓN DECIDIR
*Composición de poesías frases que ayude Comparte en la comunicación el
a fortalecer los valores de la sociedad. manejo de la lengua oral y
*Preparación de discursos con escrito en su uso cotidiano y sus
acoplamiento del lenguaje gestual de producciones.
acuerdo a diversas situaciones
comunicativas.
*Publicación de una mini revista acerca de
MODULO: LITERATURA PRÁCTICA SER
Y COMUNICACIÓN *Manejamos y empleo de técnicas de Demuestra responsabilidad en

21
 TÉCNICAS DE comunicación, géneros literarios, oratoria. la participación de actividades
COMUNICACIÓN. *Reflexionamos sobre el significado de las literarias expresando
(INVESTIGANDO POR palabras según el contexto para la sentimientos y pensamientos
MEDIO DE LA interpretación correcta del texto. propios.
COMPUTADORA, *Realización de pancartas que ayude a
PAGINA WEB) concientizar en prevenir la violencia
*Lenguaje de Señas. intrafamiliar.
*Técnicas participativas e TEORÍA
investigación. *Investigación y reconocimientos de SABER
géneros literarios y técnicas de comprende los elementos
comunicación gramaticales y literarios en la
*Describimos el concepto tanto del punto y elaboración de textos con
la coma según su definición, indicando las coherencia y cohesión.
reglas de uso.
*Aplicamos las reglas sobre el uso del
punto y la coma en oraciones compuestas.
HACER
VALORACIÓN Redacta textos literarios con
*Composición de textos narrativos con todas las normas de redacción y
diferentes escritos en función a las producción.
necesidades.
*Valoramos las formas alternas de
comunicación que ayudan de manera
positiva a personas, quienes tienen DECIDIR
dificultades para comunicarse. Cuidado del uso de los textos,
PRODUCCIÓN elaborados por los participantes
*Formación de círculos de lectura, en y la afinidad de ideas
reuniones y eventos sociales del barrio y la importantes en el género
comunidad y aplicando algunas técnicas de literario
estudio y señas.
*Demostración sobre un medio de
comunicación para las personas sordas a
través de la presentación de un dialogo en
lenguaje de señas.
Producto:

 Producción de Textos narrativos: Recetarios de alimentos utilizando productos naturales del lugar.
 Escritura de nombres de alimentos en lenguaje de señas.
 Elaboración de afiches de sobre los textos narrativos y periodísticos.
22
 MÓDULO: TIPOLOGÍA TEXTUAL
DATOS REFERENCIALES:
Distrito educativo: San Borja
CEA: El Palmar “B” Campo de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad
Nivel: Secundario Tiempo de duración: 100 Horas
Etapa: Aprendizajes Complementarios Semestre: Segundo Semestre
Plan de Contingencia Educativa: Prevención de la violencia de género en las personas jóvenes y adultas del CEA El Palmar “B”
Objetivo Holístico Anual: Asumimos con responsabilidad los diferentes mensajes y su intencionalidad comunicativa, mediante la
interpretación y el desarrollo de la comunicación, aplicando su intención comunicativa en la elaboración de cuadros y periódicos murales, para
contribuir con estrategias creativas el uso de una comunicación adecuada en nuestro contexto social.
TEMAS GENERADORES:
*Talleres de sensibilización acerca de los efectos negativos de la violencia de género en las familias y en su entorno creando espacios de
dialogo y reflexión, con la participación de autoridades y actores sociales de la comunidad EL Palmar.
*Implementación de proyectos de emprendimientos productivos y orientación vocacional, para motivar a la sostenibilidad de las familias en los
diferentes subcentros.
*Realización de prácticas sobre prevenir, enfrentar, reducir y reparar la violencia de género en sus diversas manifestaciones, a través de
intercambio cultural entre comunidades educativas de noches de talentos, campeonatos veladas artísticas culturales, poesías de tradiciones,
juegos de antaño.

OBJETIVO
METODOLOGÍAS RECURSOS/ CRITERIOS DE
HOLÍSTICO DEL MÓDULOS Y TEMAS
(TÉCNICA Y PROCEDIMIENTOS) MATERIALES EVALUACIÓN
MÓDULO
Desarrollamos los LA REDACCIÓN DE PRACTICA: -Papel bond SER:
principios sobre la TEXTOS. *Conversación empleando la expresión -textos Valoración de sus
producción de *El retrato comunicativa sobre las nuevas disposiciones -periódicos capacidades de
textos lingüísticos, a * La exposición legales actuales. -Revistas manifestar sus
partir del análisis de * El párrafo. *Adecuación con objetos del contexto -diccionario sentimientos hacia el
las secciones que participando de manera expositiva -fichas uso de la lengua de
*Valoramos el estudio del signo lingüístico. -lápices su comunidad y a los
tiene los libros
*Creamos un informe definiendo la Marcadores textos normativos.
escritos, aplicando
arbitrariedad, linealidad de las propiedades de -Goma
estrategias en la lengua. -Cartulina
actividades con el SABER:
uso de los verbos TIPOLOGÍA TEORÍA Comprensión de los
regulares e TEXTUAL *Composición y redacción de diferentes textos elementos
irregulares, para (utilizando la aplicados a la vida diaria y cotidiana. gramaticales y la

23
fortalecer la herramienta de *Identificación de tipos de textos por el producción de textos
escritura de los Word) lenguaje, atención comunicativa y formato. y técnicas de
participantes del •Tipología textual, *Conceptualizamos el significado de las estudio.
CETHA El Palmar pasos para la propiedades de la lengua castellana y nativa.-
B. elaboración de un *Analizamos la diferencia para conjugar los
texto. verbos regulares e irregulares. HACER
•Uso de la lengua a lo VALORACIÓN Aplicación de
largo del texto: *Valoramos la lengua propia e incorporamos diferentes textos y
conectores de orden, nuevos términos y códigos lingüísticos que técnicas de estudio,
coherencia y incentive el dialogo e intercambio socio aportando así en su
cohesión. cultural. comprensión de
•Niveles de *Reflexión acerca de la utilidad de los textos lectura.
ortografía. lingüístico a través de las lectura para poder DECIDIR
•Literal. comparar la redacción. Contribución con la
•Puntual PRODUCCIÓN producción de
•Acentual. *Publicación de mini textos sobre casos que diferentes textos y
TEXTOS consternaron a la sociedad Boliviana o la redacciones,
ARGUMENTATIVOS: región. aportando en las
ENSAYOS *Difusión de textos con la incorporación de necesidades de la
•Introducción al valores con la finalidad de sensibilizar a la comunidad.
Ensayo comunidad
Producto:

 Elaboración de textos vinculado a la visión televisiva de los casos, más impactantes.

 Feria del área de Comunicación y Lenguaje, con exposición de los libros escritos.

24
 MÓDULO: PRODUCCIÓN DE TEXTOS
DATOS REFERENCIALES:
Distrito educativo: San Borja
CEA: El Palmar “B” Campo de Saberes y Conocimientos: Comunidad y sociedad
Nivel: Secundario Tiempo de duración: 100 Horas
Etapa: Aprendizajes Especializados Semestre: Segundo Semestre

Plan de Contingencia Educativa: Prevención de la violencia de género en las personas jóvenes y adultas del CEA El Palmar “B”
Objetivo Holístico Anual: Asumimos actitudes de convivencia familiar y comunitaria, reconociendo estructuras lingüísticas, el pensamiento
lógico concreto, a través de la indagación en distintas actividades, para fortalecer la identidad cultural y los procesos productivos de la región.
TEMAS GENERADORES:
*Talleres de sensibilización acerca de los efectos negativos de la violencia de género en las familias y en su entorno creando espacios de
dialogo y reflexión, con la participación de autoridades y actores sociales de la comunidad EL Palmar.
*Implementación de proyectos de emprendimientos productivos y orientación vocacional, para motivar a la sostenibilidad de las familias en los
diferentes subcentros.
*Realización de prácticas sobre prevenir, enfrentar, reducir y reparar la violencia de género en sus diversas manifestaciones, a través de
intercambio cultural entre comunidades educativas de noches de talentos, campeonatos veladas artísticas culturales, poesías de tradiciones,
juegos de antaño.

OBJETIVO
METODOLOGÍAS RECURSOS/ CRITERIOS DE
HOLÍSTICO DEL MÓDULOS Y TEMAS
(TÉCNICA Y PROCEDIMIENTOS) MATERIALES EVALUACIÓN
MÓDULO
MODULO: PRODUCCIÓN PRÁCTICA SER
Fortalecemos la DE TEXTOS. *Realización de redacción de textos publicitarios, *Textos de apoyo *Respeto ante las
conciencia de PROCESO DE funcionales y explicativos. *Papel sábana diferentes expresiones
nuestra identidad ELABORACIÓN DE *Conversación a través de debate, diálogo y *Marcado- de textos publicitarios
cultural mediante las TEXTOS, (aplicando la mesa redonda sobre temas más sobresalientes res en los diferentes
expresiones computadora con el de una situación de los textos explicativos. *Cuadernos productos que se
artísticas, por medio programa de Word) *Practicamos en la elaboración de un guion *Lápices manifiesta en el diario
del estudio de *Textos publicitarios: sobre la “Lucha contra la trata de personas como *Gomas de borrar vivir
expresiones, Afiches, pasacalles, una forma de violencia”. *Guías didácticas. SABER
interpretaciones trípticos volantes y TEORÍA Identificación de los
orales y textos letreros. *Identificación de los diferentes tipos de textos a *Cuadernos diferentes tipos de
literarios de nuestro *Textos funcionales: través de la descripción teórica. *Módulos de área texto

25
país, utilizando las Leyes, reglamentos, *Conceptualización sobre el contenido propuesto *Lápices *Asimilación de
capacidades normas e instrucciones. argumentando la lectura de historia que ayude a *Hojas de color aprendizajes a través
analíticas como *Textos explicativos: la concientización de uso correcto de la escritura. *Cartulinas del proceso de
críticas de los Históricos científicos, *Asignación de cuestionarios y de palabras *Tizas elaboración de textos.
estudiantes, para biográficos informes y complejas. *Pizarra HACER
asumir desafíos y esquemas. VALORACIÓN *Papel bond *Elaboración de
potenciar nuestra TEORÍA LITERATURA E *Apreciación de cual importante son los diferentes *Recortes de diferentes textos
identidad HISTORIA. textos que encontramos en el medio donde periódicos. producidos de acuerdo
fortaleciendo *La obra literaria. vivimos. *Cajas de Cartón al alcance del
nuestras culturas. *Análisis literario. *Sensibilizamos la creatividad de cada uno de los *Laptop estudiante.
MÉTODOS TÉCNICAS participantes que han elaborado los textos *Data
DE ESTUDIO. publicitarios con la temática de la ley 348. *página de DECIDIR
*Subrayado, mapas PRODUCCIÓN internet.
conceptuales, sinópticos, *Producción de textos narraciones escritas y *Micrófono
esquemas, reseñas, flujo- orales que se van a exponer en clases o acto *Periódico, revistas
gramas y fichas. cívico.
TÉCNICAS *Publicación de pancartas a los lugares
PARTICIPATIVAS E estratégicos para la difusión en la orientación y
INVESTIGACIÓN. concientización sobre el daño que causa el
*Debate, diálogo, mesa consumo de drogas
redonda, seminario, panel SER
exposición y descripción. *Reflexión sobre la
MODULO: 2 PRÁCTICA importancia de las
LITERATURA Y *Conversación de las diferentes obras literarias a técnicas participativas
ORATORIA través de un panel expositivo y descriptivo.. e investigación que se
TEXTOS LITERARIOS *Construcción de historietas cortas de creación presentan en el
*Técnica del orador y propias sobre la prevención de toda forma de lenguaje oral y escrito
estructura del discurso. violencia.
*Medios masivos de la *Selección de músicas o canciones que son
comunicación. dañinas para la sociedad. SABER
*Elaboración de guiones. TEORÍA Conoce las técnicas
TIPOS DE *Reconocimiento de las técnicas que hay para un del orador y su
INVESTIGACIÓN, orador en los discursos públicos. estructura del discurso
MEDIANTE LA *Descripción sobre los tipos de investigación a llevando a mejorar una
EXPLORACIÓN DEL través de la aplicación google. fluidez comunicativa
INTERNET (página web) *Aplicación de instrumentos de composición
*Investigación etnográfica literaria. HACER
y bibliográfica VALORACIÓN *Aplicación de aptitud
* Concientización y motivación sobre la de conocimientos y

26
 autoestima y los valores en cada actividad procedimientos
investigativa. utilizados en el
*Asumimos la importancia de la libertad de desarrollo de las
expresión en diferentes espacios sociales y actividades.
culturales de nuestro entorno socio educativo.
DECIDIR
PRODUCCIÓN *Transformación en la
* Generación de espacios para la interpretación expresión oral y escrita
literaria y para el desarrollo de la oratoria. en los diferentes
* Producción de poesías de acuerdo al contexto discursos realizados en
expresando el tono de vos. la comunidad.
Producto:
 Producción de textos epistolares: solicitudes, actas. Informes.
 Producción de textos publicitarios: afiches, dípticos y trípticos.
 Elaboración de cuento tradicional de la región empleando recursos literarios.

27
 Área de Saberes y Conocimientos: Ciencias Sociales
MÓDULO: GEOGRAFÍA DE BOLIVIA
DATOS REFERENCIALES:
Distrito educativo: San Borja CEA: El Palmar “B”
Campo de Saberes y Conocimientos: Cosmos y Pensamientos Nivel: Secundario
Etapa: Aprendizajes Aplicados Semestre: Segundo Semestre
Tiempo de duración: 100 Horas
PLAN DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: Prevención de la violencia de género en las personas jóvenes y adultas del CEA El Palmar “B”
OBJETIVO HOLÍSTICO ANUAL: Reducimos las violencias de género en la comunidad educativa, promoviendo y creando espacios de dialogo y
reflexión, mediante actividades curriculares y extracurriculares con la participación de autoridades y actores sociales para fortalecer los principios y
valores de las familias
TEMAS GENERADORES:
*Talleres de sensibilización acerca de los efectos negativos de la violencia de género en las familias y en su entorno creando espacios de
dialogo y reflexión, con la participación de autoridades y actores sociales de la comunidad EL Palmar.
*Implementación de proyectos de emprendimientos productivos y orientación vocacional, para motivar a la sostenibilidad de las familias en los
diferentes subcentros.
*Realización de prácticas sobre prevenir, enfrentar, reducir y reparar la violencia de género en sus diversas manifestaciones, a través de
intercambio cultural entre comunidades educativas de noches de talentos, campeonatos veladas artísticas culturales, poesías de tradiciones,
juegos de antaño.

OBJETIVO
METODOLOGÍAS RECURSOS/ CRITERIOS DE
HOLÍSTICO DEL MÓDULOS Y TEMAS
(TÉCNICA Y PROCEDIMIENTOS) MATERIALES EVALUACIÓN
MÓDULO
Asumimos los MÓDULO: 1 PRÁCTICA: SER
principios morales GEOGRAFÍA DE *Prácticas e experiencias impartidas sobre los Expresión oral *La conciencia y la
como persona, BOLIVIA límites y sus características de su comunidad. *Volantes honestidad en las
mediante la GEOGRAFÍA *Conformación de grupos de trabajo para *Cuadernos y actividades década
reflexión, ECONÓMICA A asignar tareas a investigar. lápices contenido para
practicando valores TRAVÉS DE LAS *Selección de datos preliminares de la geografía *Guías subestimar la oratoria
de NUEVAS económica y el consumo productos ilícitas didácticas o mediante charlas o
complementariedad TECNOLOGÍAS textos de conversaciones y en
y reciprocidad, ACTUALES. TEORÍA: apoyo diálogos comunitarios.

28
aplicando la *Geografía económica *Análisis y descripción interpretativo sobre el *Cuadernos
investigación de la de Bolivia. consumo de drogas *Lápices SABER
realidad geográfica *Recursos naturales y *Investigación e interpretación de cada contenido *La asimilación de
económica, social y medio ambiente. a través de los conceptos y comparaciones aprendizajes en la
las situaciones del TIERRA - TERRITORIO *Identificación de los recursos naturales como aplicación de contenidos
consumo de drogas Y POBLACIÓN fuente de convivencia social y para las y la valoración personal
en la región y del *Tierra y territorio. actividades laborales de acuerdo a sus del participante.
país, para *Dinámica poblacional. necesidades y su transformación.
promover la *Conceptualización de las características
conservación de RECURSOS generales en la productividad en Bolivia y de los
nuestro planeta NATURALES Y MEDIO medios de transporte que interactúan para la
tierra y prevenir los AMBIENTE EN BOLIVIA distribución y comercialización.
malos hábitos de la EMPLEANDO LAS *Identificación de causas y efectos de los
humanidad. HERRAMIENTAS DE productos ilegales HACER
TABLA ESTADÍSTICO VALORACIÓN *Participación por los
EN LA *Apropiación de la relación que existe entre los participantes
COMPUTADORA. recursos naturales de nuestro entorno y dar el activamente en las
*Características valor de la importancia de cada contenido. actividades y en los
generales. *Asimilación de la geografía de Bolivia, flora y trabajos proporcionados.
*Productividad en fauna de animales, de la productividad en Inquietudes por parte de
Bolivia. Bolivia. De la conservación del medio ambiente. los participantes en
*Relación entre recursos PRODUCCIÓN cuanto al aprendizaje.
naturales y geografía *Elaboración de mapas conceptuales, cuadros DECIDIR
económica. comparativos, *Recopilación de
*Conservación del medio *Construcción de maquetas sobre flora y fauna información e la
ambiente. de animales de geografía económica y de diversidad que existe en
*Medios y vías de productividad de nuestra comunidad. nuestra región.
transporte. *Exposición de las causas y efectos del
consumo de drogas mediante los celulares
PRÁCTICA
MÓDULO 2 *Presentación de una dinámica que representa SER
DESCRIPCIÓN SOBRE a los recursos naturales y observación de *Cuadernos y *Demostración y
LOS RECURSOS láminas para identificar la interacción con la lápices aplicación de valores en
NATURALES DEL humanidad. Bolígrafos la vida diaria y en las
CONTEXTO *Indagación o consulta al internet para Colores actividades
*Clasificación de las argumentos en la conceptualización sobre los Marcadores desarrolladas durante la
plantas maderables, fenómenos naturales. Materiales del clase.
alimenticias y frutales *Conversación sobre el consumo de cigarrillos contexto
por medio de la y alcohol y de sus consecuencias (plantas)

29
 investigación del *Conformación de grupos de trabajo para las *Guías
internet. actividades presenciales. didácticas o
*Erosión de la tierra TEORÍA textos de
*Causas de la sequia *Conceptualización teórica para la aplicabilidad y apoyo SABER
*Fenómenos naturales. utilidad que nos brindan los recursos naturales Tizas de color *Asimilación de
*Tala de árboles como las plantas y su clasificación en relación a Pizarra. aprendizajes en la
*Extinción de animales la vida cotidiana. *Lápices de aplicación de contenidos
silvestres. *Información para el complemento de la color y la decisión personal
productividad y los efectos causados por la del participante.
humanidad en Bolivia y de la comunidad.
*Descripción de las plantas ilegales existentes
en nuestro contexto
VALORACIÓN HACER
*Interrogación previa y consulta para saber la *La participación de los
importancia y la asimilación de aprendizaje. participantes en los
*Apropiación reflexión sobre la importancia de trabajos proporcionados.
las plantas y de los fenómenos naturales *La asimilación en el
*Valoración a la clasificación de la plantas y su aprendizaje donde nos
adaptación según la al entorno ambiental. refleja las inquietudes de
PRODUCCIÓN cada ser.
* Elaboración de papelógrafos con mapas DECIDIR
conceptuales. *Recopilación de
*Construcción de maquetas de tala de árboles, información en el
sequias, etc. proceso sobre la
Elaboración de cuadernos de apuntes y sus diversidad que existe en
archivadores. nuestra región.
Exposición y defensa de trabajos asignados
sobre los temas que se desarrollaron.
PRODUCTO:
*Cuadernos de apuntes y sus archivadores.
*Mapas conceptuales en papelógrafos
*Maquetas relacionadas a la producción Comunitaria.
*Textos elaborados referidos al consumo de la drogadicción y el alcoholismo.

30
 MÓDULO: CULTURAS PREHISPÁNICAS Y PERIODO COLONIAL
DATOS REFERENCIALES:
Distrito educativo: San Borja CEA: El Palmar “B”
Campo de Saberes y Conocimientos: Cosmos y pensamientos Nivel: Secundario
Etapa: Aprendizajes Complementarios Semestre: Segundo Semestre
Tiempo de duración: 100 Horas
PLAN DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: Prevención de la violencia de género en las personas jóvenes y adultas del CEA El Palmar “B”
OBJETIVO HOLÍSTICO ANUAL: Reducimos las violencias de género en la comunidad educativa, promoviendo y creando espacios de dialogo
y reflexión, mediante actividades curriculares y extracurriculares con la participación de autoridades y actores sociales para fortalecer los
principios y valores de las familias
TEMAS GENERADORES:
*Talleres de sensibilización acerca de los efectos negativos de la violencia de género en las familias y en su entorno creando espacios de
dialogo y reflexión, con la participación de autoridades y actores sociales de la comunidad EL Palmar.
*Implementación de proyectos de emprendimientos productivos y orientación vocacional, para motivar a la sostenibilidad de las familias en los
diferentes subcentros.
*Realización de prácticas sobre prevenir, enfrentar, reducir y reparar la violencia de género en sus diversas manifestaciones, a través de
intercambio cultural entre comunidades educativas de noches de talentos, campeonatos veladas artísticas culturales, poesías de tradiciones,
juegos de antaño.

OBJETIVO
HOLÍSTICO METODOLOGÍAS RECURSOS/ CRITERIOS DE
MÓDULOS Y TEMAS
DEL (TÉCNICA Y PROCEDIMIENTOS) MATERIALES EVALUACIÓN
MÓDULO
Fortalecemos MÓDULO 1 CULTURAS PRÁCTICA: Textos de apoyo SER
los valores de PREHISPÁNICAS Y *Presentación de fotocopias para dar lectura sobre Fotocopias *Relacionamiento
libertad, PERIODO COLONIAL. la cultura del Abya Yala y de la problemática de la entre el hombre y la
justicia social *Abya Yala actualidad (el feminicidio) Computadora naturaleza, madre
y equidad de *Estructura económica, *Conversación conjunta y expuesta las preguntas CD tierra y el cosmos
género, política y vivencias sociales para fortalecer la información sobre las culturas del documentales como acción de
estudiando las del Abya Yala. pueblo Kuna hojas de color fortalecimiento de la
rebeliones *Expresiones culturales y *Recuperación de valores ancestrales para prevenir Diccionario identidad cultural
indígenas espirituales en relación a la y evitar la violencia psicológica y física Lápices asumiendo los
anticoloniales naturaleza de los pueblos Marcadores valores socio
y movimientos indígenas. TEORÍA Goma para borrar comunitario.
libertarios de *Conceptualización del término Abya Yala y sus Cartulinas
los pueblos LA INVASIÓN EUROPA Y concepciones de la cultura, espiritualidad y SABER
del Abya SUS CONSECUENCIAS costumbres. *Analizan
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Yala, , SOCIOCULTURALES. *Identificación de las cuatro etapas que atravesó el críticamente el
mediante la *Características y nombre de Abya Yala (hoy llamado America) y sus periodo colonial y la
práctica de rebeliones indígenas nombres significativos de la cultura Kuna. Y de resistencia de los
recojo y anticoloniales. otras culturas antes de la llegada de los pueblos
exposición de españoles. prehispánicos de la
información, *Clasificación y descripción de distintas violencias. Abya Yala.
para contribuir VALORACIÓN
una sociedad *Valoración a las culturas ancestrales de manera HACER
con historia crítica sobre las vivencias del Abya Yala, con la *Verificación de
propia y libre actualidad del sur de América. producción espiritual
de violencias *Revalorización de las culturas ancestrales sus y material de las
expresiones culturales. culturas
PRODUCCIÓN prehispánicas.
*Elaboración de periódico mural relacionado al DECIDIR
Abya Yala, realizando una comparación con la *Realización de
actual américa. actividades sobre
*Dramatización o simulacro sobre las violencias los temas expuestas
físicas y emocionales para la
socialización.
MÓDULO. 2 HISTORIA DE PRÁCTICA: Textos de apoyo SER
BOLIVIA * Conversación de las experiencias sobre la CD documentales *La reflexión sobre
EL SURGIMIENTO DE LA historia de Bolivia. Hojas de color la participación de
REPÚBLICA POR MEDIO *Visualización de videos documentales sobre la Diccionario los pueblos
DE PROYECCIÓN DE guerra del guano y salitre y de los gobiernos Lápices indígenas y
VIDEOS DOCUMENTALES militares y de la asamblea constituyente Marcadores originarios en la
*La exclusión de los *Intercambio de saberes y conocimientos de los Goma historia y la
pueblos indígenas. hechos históricos vividas en la región y en las Cartulina conformación de
*Guerra del guano y salitre comunidades. Papel bond Estado
*La rebelión indígena y a la *Conversación e Interpretación de los hechos o Libros didácticos- Plurinacional.
revolución federal casos de femenicidios. Atlas universal SABER
*La guerra de goma y del TEORÍA C. P.E. *Identificación de los
petróleo. *Investigación sobre los hechos históricos y el Guías hechos históricos de
*Nacionalismo surgimiento del Estado Plurinacional, derechos Reglas acuerdo a los
revolucionario y dictaduras. humanos y un análisis de la Constitución Política Papel sabana tiempos que han
*Las reformas del Estado. sucedido
nacionalistas. *Explicación y conceptualización de la historia de comparando los
*Neoliberalismo Bolivia y sus consecuencias tiempos actuales en
*El neoliberalismo y las *Descripción e identificación de las causas que vive.
consecuencias. provocadas para el feminicidio.

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 *Crisis política y social. VALORACIÓN HACER
REVOLUCIÓN *Reflexión y sobre los cambios actuales y *Identificación de los
DEMOCRÁTICA Y EL comparaciones con los periodos del neoliberalismo elementos
NUEVO ESTADO ya sean económicos, políticos y sociales que vivió socioculturales y el
PLURINACIONAL nuestra querida Bolivia. Hoy llamado Estado análisis crítico del
*La asamblea constituyente Plurinacional desarrollo histórico
*Constitución Política del *Valoración de documentos audiovisuales para de los hechos.
Estado Plurinacional. promover la información adecuada DECIDIR
PRODUCCIÓN *Valora la lucha de
*Elaboración de papelógrafos con mapas los pueblos para la
conceptuales y en línea de tiempo para la consolidación del
disertación y demostración en grupos. Estado
*Elaboración de documentos de información sobre Plurinacional.
la biografía de los personajes importantes para la
sociedad.
*Exposición de trabajos grupales e individuales.
PRODUCTO:
* Biografía de los personajes que han marcado historia en la colonización de nuestro estado plurinacional.
*Trabajos grupales e individuales realizados por los participantes
*Periódicos murales elaborados para fortalecer a los participantes y como fuente bibliográfico..
*Videos documentales seleccionados de acuerdo a los temas desarrollados.

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 MÓDULO: ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL ESTADO PLURINACIONAL

DATOS REFERENCIALES:
Distrito educativo: San Borja CEA: El Palmar “B”
Campo de Saberes y Conocimientos: Cosmos y Pensamientos Nivel: Secundario
Etapa: Aprendizajes Especializados Semestre: Segundo Semestre
Tiempo de duración: 100 Horas
PLAN DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: Prevención de la violencia de género en las personas jóvenes y adultas del CEA El Palmar “B”
OBJETIVO HOLÍSTICO ANUAL: Reducimos las violencias de género en la comunidad educativa, promoviendo y creando espacios de dialogo
y reflexión, mediante actividades curriculares y extracurriculares con la participación de autoridades y actores sociales para fortalecer los
principios y valores de las familias
TEMAS GENERADORES:
*Talleres de sensibilización acerca de los efectos negativos de la violencia de género en las familias y en su entorno creando espacios de
dialogo y reflexión, con la participación de autoridades y actores sociales de la comunidad EL Palmar.
*Implementación de proyectos de emprendimientos productivos y orientación vocacional, para motivar a la sostenibilidad de las familias en los
diferentes subcentros.
*Realización de prácticas sobre prevenir, enfrentar, reducir y reparar la violencia de género en sus diversas manifestaciones, a través de
intercambio cultural entre comunidades educativas de noches de talentos, campeonatos veladas artísticas culturales, poesías de tradiciones,
juegos de antaño.

OBJETIVO
METODOLOGÍAS RECURSOS/ CRITERIOS DE
HOLÍSTICO MÓDULOS Y TEMAS
(TÉCNICA Y PROCEDIMIENTOS) MATERIALES EVALUACIÓN
DEL MÓDULO
Fortalecemos MÓDULO; 1 PRACTICA Fichas de tamaño SER
los principios ELEMENTOS *Conversación sobre la actualidad boliviana, carta Participación en el aula
de CONSTITUTIVOS fortaleciendo los valores democráticos con taller de la realidad del
transparencia, DEL ESTADO responsabilidad ciudadana. estado Plurinacional y
responsabilidad PLURINACIONAL *Presentación de fotocopias para desarrollar en Marcadores reglas actitud crítica y
e igualdad de El estado la teoría y disposición de responsabilidades en Lapiceros constructiva ante el
oportunidades, plurinacional, las actividades educativas. cuadernos ejercicio de una
analizando los interiorizando por *Participación oral en cuanto a las características Goma ciudadanía en la
derechos y medio del internet organizativas del nuevo Estado Plurinacional. Cartulina comunidad.
deberes de los (página web) *Conversación sobre las violencias física y sexual Hojas de color
ciudadanos del *El origen del Estado a niños varones. Papal sabanas
Estado desde diferentes Textos de apoyo
Plurinacional, concepciones. Fotocopias.
mediante la *La estructura TEORÍA Computadora SABER
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descripción e organizativa del *Análisis y jornadas de descripción e intercambio CD *Determina los
información Estado Plurinacional de saberes sobre la refundación del Estado y sus Celulares derechos y deberes y
sobre la de Bolivia. componentes, su relación con la
violencia física LOS PILARES DEL *Declaración e identificación de los 13 pilares del estructura normativa y
y sexual y ESTADO Estado Plurinacional implementadas para su organizativa del
practica de PLURINACIONAL. ejecución. Estado Plurinacional
diferentes *El socialismo *Conceptualización sobre los contenidos de Bolivia.
situaciones, comunitario. desarrollados.
para consolidar *La economía mixta. *Pasos de elaboración de ensayos y resumes HACER
una sociedad *Los derechos de los VALORACIÓN * Reflexión y
libre de pueblos indígenas. *Valoración a la importancia de los elementos capacidad de análisis
violencias e *Las expresiones constitutivos de nuestro país y reconocimiento de sobre los saberes y
inclusiva, culturales, religiosos y la realidad actual. conocimientos de la
participativa, espirituales. *Apropiación de los pilares fundamentales, el estructura organizativa
consiente de origen del Estado, de los derechos de los pueblos del Estado
sus actos y con Indígenas. Plurinacional.
criterios *Reflexión y comprensión que la violencia no es
productivos en bueno para la sociedad. DECIDIR
la comunidad. PRODUCCIÓN *Decisión concreta
*Elaboración de trabajos individuales y grupales sobre el rol que ejerce
de los contenidos realizados. como miembro de la
*Cuantificación y reconocimiento dela estructura comunidad frente al
del Plan Nacional de Desarrollo (Pilares) del estado plurinacional.
Estado Expresión oral
MÓDULO: 2 *Exposición y relato de un participante sobre la Material de apoyo
LEGISLACIÓN violencia física Fotocopias
BOLIVIANA DESDE PRÁCTICA Cuadernos SER
NUESTRAS *Visualización de videos sobre las leyes, de las Lápices *Participación y
COSMOVISIONES. violencias sexuales, de los valores que Marcadores de desenvolvimientos en
LEGISLACIÓN fortalezcan su personalidad. color las prácticas y teóricos
BOLIVIANA, *Observación de la estructura de la Constitución Hojas de color de la trayectoria del
INTERIORIZANDO política del Estado. Tizas de color sistema legislativo.
POR MEDIO DEL *Socialización de las bases fundamentales de la blanco.
INTERNET (PAGINA nueva Constitución Política del Estado. Cuadernos
WEB) *Organización de grupos de trabajo para las
*La Constitución distintas actividades.
Política del estado TEORÍA SABER
*La estructura de la * Análisis y conceptualización para comprender, *Determinación de los
CPE. debatir e interpretar la estructura jurídica de la derechos y deberes de

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 *Las leyes nacionales, legislación boliviana. acuerdo a la estructura
* Estatutos *Talleres de capacitación sobre los derechos y normativa y
autonómicos. deberes que otorga la CPE a los bolivianos y organizativa de su
bolivianas. comunidad
*Descripción de las Leyes nacionales y de
estatutos Autonómicos.
*Identificación y reconocimiento sobre los tipos
de violencias y descripción en los de cada una de
ellas.
VALORACIÓN HACER
*Apropiación del proceso constitucional de *Capacidad de
Bolivia, para valorar los elementos fundamentales aprendizaje de
de la CPE. acuerdo a las
*Determinación para prevenir las violencias actividades a
PRODUCCIÓN desarrollarse.
*Aplicación de estrategias didácticas que motiven, DECIDIR
la práctica cotidiana los derechos y obligaciones * Posición que asume
como ciudadanos bolivianos, reflejando las como individuo frente a
necesidades personales y colectivas. los cambios
*Exposición de ensayo referidos a los tipos fundamentales NCPE.
violencias
*Elaboración de textos de acuerdo a los
contenidos
PRODUCTO:
*Cuadernos de apunte y archivadores
*Papelografos elaborados por los palpitantes
* Textos de apoyo que contenga reglamentos internos de distintas comunidades.
*Ensayos realizados sobre algunos temas principales
*Productos producidos y transformadas para la feria expositiva.
El Palmar, febrero 2020

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