ISFD Nº 107 - José Manuel Estrada - Cañuelas

SECUENCIA DIDÁCTICA

“Jugando con cartas”

DOCENTE EN FORMACIÓN: Florencia Ortigoza

SECCION: 2

CAPACIDADES:

 Resolución de problemas (enfrentar situaciones y tareas que presentan un problema o desafío para el niño)

CONTENIDO GENERAL: Reconocimiento oral de la sucesión ordenada de números a partir de situaciones de juego
cotidianas.

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA: Experiencia de juego

PROPUESTAS DE ENSEÑANZA CON COMPLEJIDAD

CRECIENTE Y FORMAS DE ENSEÑAR

La docente dividirá al grupo total en parejas, les

entregara 2 juegos de cartas del 1 al 5 para cada grupo

(total 10 cartas por pareja).

Luego se repartirán las cartas equitativamente entre los

dos jugadores (previamente mezcladas por la docente)

y luego cada uno colocará su mazo boca abajo.

ACTIVIDAD 1 La consigna será que al mismo tiempo, ambos den

vuelta la carta de arriba. El que tiene la más alta

(número mayor) se lleva las dos (la propia y la de su

compañero). Si hay empate, cada participante se lleva

la suya.

El juego termina cuando se acaba el mazo inicial de

cada jugador y gana el que obtuvo mayor cantidad de

FORMAS DE ENSEÑAR cartas.

Mirar/Observar (Observar el juego y las actividades de

los niños para seleccionar o adaptar los juegos y

actividades según sus posibilidades)

Manteniendo las mismas reglas del juego anterior, la

docente separara a los niños/as en parejas y les

entregara

2 juegos de cartas del 1 al 10 para cada grupo (total 20

cartas por pareja).

Luego se repartirán las cartas equitativamente entre los

ACTIVIDAD 2 dos jugadores (previamente mezcladas por la docente)

y luego cada uno colocará su mazo boca abajo.

La consigna será que al mismo tiempo, ambos den

vuelta la carta de arriba. El que tiene la más alta

(número mayor) se lleva las dos (la propia y la de su

compañero). Si hay empate, cada participante se lleva

la suya.

El juego termina cuando se acaba el mazo inicial de

cada jugador y gana el que obtuvo mayor cantidad de

cartas.

FORMAS DE ENSEÑAR

Mirar/Observar (Observar con atención las acciones de

los niños para tratar de descubrir sus hipótesis, sus

 problemas, sus lógicas de pensamiento)
En esta actividad seguiremos con la modalidad de

trabajo en parejas, en este caso deberán realizar una

serie numérica del mismo palo de cartas. La docente

separará a los niños en parejas y les entregara una serie

numérica de 1 al 5 del mismo palo de cartas españolas

por jugador (10 cartas en total).

ACTIVIDAD 3 La consigna será: cada jugador debe tomar su serie

numérica del mismo palo y la mezcla boca abajo frente

de él. A la señal de 1, 2, 3 .. ya !, deberán ordenar las

cartas respetando el orden ascendente (escalera). El

primero que termina debe gritar: ¡termine! Gana si la

serie se pudo realizar correctamente.

Acompañar con la palabra (Presentar verbalmente el

FORMAS DE ENSEÑAR juego, de manera breve, clara y explícita)

Continuando las reglas del juego, en este caso se les

agregará cartas a la serie dada anteriormente.

La docente entregara a cada pareja dos series

numéricas de 1 al 10 del mismo palo de cartas

ACTIVIDAD 4 españolas por jugador (20 cartas por grupo)

La consigna será: cada jugador debe tomar su serie

numérica del mismo palo y la mezcla boca abajo frente

de él. A la señal de 1, 2, 3 .. ya !, deberán ordenar las

 cartas respetando el orden ascendente (escalera). El

primero que termina debe gritar: ¡termine! Gana si la

serie se pudo realizar correctamente.

Mirar/Observar (Observar con atención las acciones de

FORMAS DE ENSEÑAR los niños para tratar de descubrir sus hipótesis, sus

problemas, sus lógicas de pensamiento)

Siguiendo las mismas reglas de la actividad anterior,

ahora se les agregará un obstáculo cognitivo a resolver:

ordenar la serie de forma descendente (el que se

anime).

La docente entregara a cada pareja dos series

ACTIVIDAD 5

numéricas de 1 al 10 del mismo palo de cartas

españolas por jugador (20 cartas por grupo)

La consigna será: cada jugador debe tomar su serie

numérica del mismo palo y la mezcla boca abajo frente

de él. A la señal de 1, 2, 3 .. ya !, deberán ordenar las

cartas respetando el orden ascendente (escalera). El

primero que termina debe gritar: ¡termine! Gana si la

serie se pudo realizar correctamente.

FORMAS DE ENSEÑAR

Acompañar con la palabra (Prestar conciencia de las

estrategias que han llevado adelante para resolver un
problema)

INDICADORES DE AVANCE: Plantear problemas como modo de complejizar tareas y promover desafíos

EVALUACIÓN: Los niños por medio de esta secuencia podrán identificar cambios y afianzar el uso del conteo de una
manera gradual para la construcción del conocimiento.