PERIODO DE JUEGO

‘’JUEGOS MATEMATICOS’’

DURACION: 16/05 AL 27/05

DESTINATARIOS: Alumnos de 2° ciclo Turno Mañana

PROPOSITOS:

 Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en

juego, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos a través de la
resolución de problemas.

OBJETIVOS:

Que el niño logre:

 Utilizar y ampliar la serie numérica oral de números como

herramienta para resolver problemas en contextos de actuación
diversos.
 Utilizar los números para resolver problemas que impliquen:
cuantificar una colección de objetos, recordar una cantidad.

N.A.P.:

 La participación en diferentes formatos de juegos: simbólico o dramático,

tradicionales, propios del lugar, de construcción, matemáticos, del lenguaje
y otros.
 El reconocimiento y uso en forma oral y escrita de una porción significativa
de la sucesión de números naturales, para resolver y plantear problemas en
sus diferentes funciones.

PROPUESTAS:

 Pescando números: Los niños deberán colocarse en ronda, en el centro

habrá un lienzo simulando una laguna y peces con números mezclados del
1 al 10. En otro lado estarán figuras geométricas o imágenes iguales que
deberán colocar según el número que corresponda. La docente elije un
niño para pescar, le entrega una caña y el mismo ‘’pesca’’ un numero.
Luego coloca en la cartulina pegada en el pizarrón tantas figuras como el
número indique. Corroboramos entre todos si las cantidades están
correctas y se les da una estrellita de premio.
 Jugar con dados: Se dividen en 3 grupos de 6 niños y se les entrega 1
dado a cada equipo. Se elije 1 niño por grupo para que tire el dado y los
 demás deberán adivinar que numero saldrá en el dado antes de que el
compañero lo tire.
Variación: los niños en lugar de decir en voz alta el número que adivinaran en
los dados, tendrán que mostrar con sus dedos la cantidad que piensan que va
a salir en el dado. Los que aciertan la cantidad que salió se llevan una ficha.
Gana el juego el equipo que tenga más fichas.
 Tumba-lata: se presentan diez latas apiladas y alineadas. Cada jugador
tira dos veces tratando de derribar la mayor cantidad de latas posibles
y anotar en el afiche donde se encuentre sus nombres. Gana quien sume
el mayor puntaje teniendo en cuenta las latas derribadas. Una vez
finalizado se entrega un premio al ganador.
 Bombardeo (cartas) se reparten todas las cartas a los jugadores y cada
uno forma su pila boca abajo. Simultáneamente los jugadores dan vuelta
la carta de arriba. Si dos cartas resultan iguales el primer jugador que
grite ¡Bum! Se queda con todas las cartas. Al finalizar compararan
cantidades ¿Quién tiene más cartas? Obtendrán una cara feliz como
premio.
 Se presentan las figuras geométricas y se divide en grupos de 3 a los
niños. La docente propone a los niños que en grupos formen una escena
con las figuras planas (casa, árbol, sol, niño) y las pega con cinta
adhesiva a la pizarra. Distribuye una hoja y lápiz a cada niño y los invita
a mirar los objetos y su posición, para luego dibujarlos tal como muestra
el modelo.
Esta actividad podrá repetirse formando la escena con juguetes de la sala.
La copia de la escena realizada con elementos tridimensionales será más
difícil de representar gráficamente, lo que presentará un nuevo desafío.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

 Partir de los aprendizajes previos para potenciarlos y producir

aprendizajes significativos.
 Proveer espacios y materiales para trabajar.
 Trabajo en pequeños grupos.
 Propiciar situaciones de diálogo.

RECURSOS MATERIALES:

 Pesca números, dados, afiches, fibrones, latas, cartas, figuras, etc.

EVALUACION:

 A partir de la observación realizando registros de logros o dificultades.