SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES

I.1 I.2 I.3 I.4 I.5 I.6 I.7

Institucion Educativa: Áreas: Grado: Sección: Duración: Docente: Titulo de la Sesión:

“Contralmirante Villar” Zorritos Ciencia y Ambiente Cuarto “B” 2 horas pedagógicas (90 minutos) Carlos Vicente Reyes Nole Animales productores, consumidores y descomponedores.

II.

CAPACIDADES DE ÁREA -Identifica y clasifica a los seres vivientes por su alimentación, en productores, consumidores y descomponedores.

III.

CONOCIMIENTOS. -Seres vivientes: Los animales productores, consumidores y descomponedores.

IV.

APRENDIZAJES ESPERADOS. -Conocen las diferentes clases de animales que existen en su localidad. -Seleccionan las clases de animales productores, consumidores y descomponedores. -Compara características de los animales. Productores, consumidores y descomponedores.

V.

TEMA TRANSVERSAL

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
VI. VALORES Y ACTITUDES. ACTITUDES Respeta las normas de convivencia en el aula. Muestra empeño al realizar las tareas y trabajos grupales. Ayuda a sus compañeros que presentan dificultades.

VALOR PRIORIZADO Respeto Responsabilidad Solidaridad

SECUENCIA DIDÁCTICA SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA TIEMPO RECURSOS TIC/ NO TIC Pasos: 1. consumidores y descomponedores y procederán a armar el Rompecabezas Slider. Inicio El docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los niños. ¿Los animales deben comer a otros animales para sobrevivir? ¿Cuál es el nombre de tu mascota preferida? ¿Cómo la alimentas? 10 minutos Hoja impresa 2. De esta manera reforzarán el tema sobre el tema tratado y el desarrollo de las capacidades respectivas.  Los niños navegan en la red para buscar imágenes de los seres vivientes: productores.  Se formará grupos de acuerdo a la cantidad de niños asistentes. se reparte una hoja con la canción : “Los Pajaritos”  Rescatamos los saberes previos mediante interrogantes. ¿Qué animales crías en casa? ¿Dónde viven los animales?. Allí insertarán la imagen de los animales productores.VII. consumidores y descomponedores para luego grabarla en el diario de la laptop X0  Seguidamente los alumnos ingresan a la actividad Rompecabezas Slider de la laptop XO. a fin de que puedan identificar dichos seres vivos.  Luego el docente hará las siguientes preguntas: ¿Qué animales conoces?. Exploración:  El maestro dialoga con los niños acerca de los animales productores. consumidores y descomponedores.  Para despertar el interés de los niños.  Productores: Laptop X0 60 minutos Hoja impresa Papelógrafos  Consumidores de primer orden: .

Inserta nuevas imágenes de seres vivientes: productores. consumidores y descomponedores de su localidad. -Resuelve actividades (rompecabezas – Laptop XO) que refuerzan el aprendizaje Elabora un mapa conceptual de los seres vivientes: productores. consumidores y descomponedores.SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA  Consumidores de segundo orden: TIEMPO RECURSOS TIC/ NO TIC 20 minutos  Descomponedores: Papelógrafos 3. consumidores y descomponedores y arma rompecabezas.Término. ¿En qué fallé? ¿Cómo puedo contribuir para el cuidado de los ecosistemas de mi localidad? VIII. INDICADORES -Analiza conceptos básicos y clasifican los seres vivos en animales: productores. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. INDICADORES Muestra interés en el desarrollo de las trabajos asignadas Escucha y respeta la opinión de los demás INSTRUMENTOS -Cuadro de doble entrada -Actividades en Laptop X0 CAPACIDADES DE AREA Manejo de información Organización de la información Laptop X0 ACTITUDES Ante el área Comportamiento INSTRUMENTOS Lista de cotejo Cuaderno anecdotario ..Los estudiantes responden a las preguntas: ¿Qué aprendí el día de hoy? .

“Ciencia Ambiente del Cuarto grado de primaria” MED b. Pero sabes que no todos los organismos vivos nos alimentamos de lo mismo. Acá vamos a intentar darte una mano para que estos conceptos te queden súper claros.com. Bueno. de distintos materiales presentes en la Tierra) en enlaces de carbono orgánico como son los azúcares (moléculas). .htm ANEXO Los seres productores. DCN-MINEDU II.“Ciencia y Ambiente del CuartoGrado de Primaria” MED b. Los principales productores son las plantas. Tal vez oíste alguna vez palabras como autótrofos y heterótrofos..net/etnografia/cancioninf02. google.DEL DOCENTE: a. para nuestros pelos y uñas. Se las llama también autótrofas porque auto = propio y trofos = alimento..alcozar. para las mucosas. para fabricar piel nueva. Inicialmente debes tener en cuenta que la alimentación tiene por objeto brindar a los organismos vivos la materia y la energía que necesitan para mantenerse. desarrollarse y reproducirse. Entonces los productores son "los que fabrican su propio alimento". en escasas ocasiones. las algas y las cianobacterias. La materia es necesaria para construir las estructuras del cuerpo.. Hacemos esto mediante los alimentos y la nutrición.“Diccionarios Enciclopédicos” Sitios WEB • www. Los peces al nadar gastan energía. Estas pequeñas fábricas son realmente complejas pero muy eficientes.DEL ALUMNO a. incluso cuando dormimos. Gastamos energía todo el tiempo. consumidores y descomponedores. etc.... nosotros al correr también y las plantas al florecer lo mismo... los productores son aquellos que convierten la energía del Sol (y.pe (Buscador de sitios web) • http://www.“Biólogos del Cuarto grado de primaria” MED c. consumidores y descomponedores Seguramente habrás escuchado hablar de los productores. y es por esto que necesitamos reponerla constantemente. Por ejemplo nosotros la necesitamos para crecer.BIBLIOGRAFÍA I.

. ¿Pero cómo? Bueno. Como puedes observar. los consumidores los distribuyen y los descomponedores (hongos y bacterias) los devuelven al suelo y al aire. Y así nos encontramos con los heterótrofos (hetero = distinto y trofos = alimento) que son aquellos que se nutren de otros seres vivos. no es sencillo pero básicamente toman el dióxido de carbono del aire (CO2). La energía en cambio.) y se alimentan de ella. Estas moléculas pasan a formar parte de la planta y pueden ser utilizadas como fuente de materia y energía por ella misma o por cualquier animal que se la coma (consumidor). el agua del suelo (H2O) y la energía solar captada por la clorofila y los vinculan en la elaboración de moléculas químicas orgánicas complejas (azúcares). Allí están listos para reiniciar el ciclo una vez más. lista para ser utilizada por cualquier organismo vivo. "atrapan" la energía lumínica del Sol y la transforman en energía química. Es por esto que el Sol es tan importante para la vida en la Tierra. la materia se recicla una y otra vez en la naturaleza. se pierde en forma de calor cuando realizamos funciones vitales. Pero entre todos los heterótrofos hay algunos que tienen un papel especial: los descomponedores. animales. gracias a la fotosíntesis.Las plantas. Es decir que ellos "toman" la materia y energía producidas por los autótrofos y simplemente las transforman y utilizan. transformando esas moléculas nuevamente en compuestos inorgánicos. Así vemos que por un lado los productores toman materiales del ambiente. troncos. etc. Ellos toman la materia orgánica muerta (hojas.

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