Arturo y la máquina
de atrapar imágenes
¿Qué hace complejo este texto?
Vocabulario específico
El uso de lenguaje descriptivo, palabras desconocidas y el lenguaje
figurativo, como los símiles, puede ser difícil para los estudiantes.
Estructura de las oraciones
El uso de la puntuación y de las comillas puede ser difícil para
los estudiantes.
Conexión de las ideas
Los estudiantes deben hacer inferencias y conexiones entre los detalles
del texto para comprender el relato.
Pregunta esencial  ¿Cómo conseguimos lo que nos hace falta?
Rutina de lectura atenta
Mire la Rutina de lectura atenta en la tarjeta B.
Capítulo 1  (págs. 2-5)
Estructura de las oraciones Señale
el final del tercer párrafo de la página 3. Pregunte:
¿Qué signo es este? ¿Por qué se utilizan comillas
en esta oración? Diga a los estudiantes que las
comillas tienen varios usos en español. En este
caso no se utilizan para citar la información de
un texto, sino para indicar un pensamiento.  El signo
es una comilla. En ese párrafo se utiliza para indicar un pensamiento
que el personaje tiene con respecto a sus sueños. El autor las utiliza
para destacar algo que es importante para Arturo, pero que se está
diciendo solo a sí mismo.
Estructura de las oraciones  Recuerde a
los estudiantes que los autores de ficción realista
utilizan el diálogo y los detalles descriptivos para
presentar los personajes, el ambiente y la trama.
Pregunte: ¿Qué quiere hacer Arturo? ¿Qué
detalles les sirven para saber lo que sus padres
le sugieren?  Arturo sueña con ser fotógrafo. Detalles descriptivos:
practicar mucho; leer manuales; ver la obra de artistas reconocidos y
aprender técnicas
Tarjeta
5
A NIVEL
Género: Ficción
realista
GR U • Lexile 760
Número de
palabras: 2,603
Vocabulario específico  Recuerde a los
estudiantes que en un símil se comparan dos cosas
utilizando la palabra como. Señale la oración “su
corazón late como un tambor” de la página 4.
Pregunte: ¿Qué quiere decir el maestro? ¿Para
qué utiliza esa expresión?  La expresión sirve para expresar
emoción. El maestro quiere decir que se emocionaba mucho cuando
escuchaba las grabaciones de su abuela.
Comprobar la comprensión  ¿Por qué Arturo está
emocionado con su tarea? ¿Con qué evidencias se
sustentan su respuesta?  Arturo se siente emocionado porque
va a poder tomar fotos para su tarea de Estudios Sociales. En la página
5, Arturo dice que le parece genial poder mostrarles a sus compañeros
su trabajo fotográfico.
Capítulo 2  (págs. 6-10)
Conexión de las ideas  Lea las páginas
6 y 7 con los estudiantes. Pregunte: ¿Por qué se
emociona tanto Arturo con el garrafón de la
abuela? Escriban los sucesos importantes que
condujeron a este momento.  Porque es un objeto muy
antiguo que tiene relación con el pasado de su familia y puede hacer
su tarea acerca de él. Sucesos: El maestro deja una tarea de buscar
un objeto familiar antiguo. Arturo se emociona porque quiere mostrar
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su trabajo como fotógrafo. Busca con sus padres pero no encuentran
nada y se van a dormir. Arturo despierta y pasa al lado de jarrón. Se
da cuenta de que es el objeto perfecto para su tarea.
Capítulo 2  (cont.)
Vocabulario específico  Señale las palabras
desenfocado y borroso de la página 8. Si es
necesario explique que cuando algo está borroso
es que no se puede distinguir claramente cuáles
son sus características o sus propiedades; cuando
algo está desenfocado, es porque está fuera del
foco de una cámara y la fotografía resultante será
muy opaca e imprecisa. ¿Por qué estás palabras les
sirven para comprender la actitud de Arturo al no
poder tomar las fotos?  Está preocupado por no poder hacer
un buen trabajo, y por que haya algún inconveniente en sus ojos que
le impida tomar fotos después.
Comprobar la comprensión  ¿Cómo se siente
Arturo después su visita al oftalmólogo?  Decepcionado
y triste, piensa que no va a ser un buen fotógrafo ahora que debe
utilizar anteojos.
Capítulo 3  (págs. 11-16)
Conexión de las ideas  Pregunte: En
la página 12, la mamá de Arturo responde a su
papá sin decir nada. En su opinión, ¿cuál fue
la respuesta? ¿Cómo lo saben?  Que entiende que el papá
se refiere a las cosas del abuelo guardadas en la cochera. No dice
nada pero “hace un gesto, como si lo hubiera entendido todo”.
Vocabulario específico  Señale la palabra
llamativo de la página 13. Pregunte: ¿Qué
significa esa palabra en este contexto? ¿Cómo lo
saben?  Llamativo es un adjetivo que significa que algo atrae la
atención. El baúl es distinto a todas las otras cajas del garaje. Podemos
LECTURA COMPLEMENTARIA “Chicago: Central del jazz”
Leer
Pida a los estudiantes que lean “Chicago:
Central del jazz” de manera independiente
y que tomen notas.
Volver a leer para comparar textos
Pida a las parejas que busquen
evidencias con las que puedan
comparar los dos textos y que charlen sobre
ellas. Pregunte: ¿Por qué fue necesario un cambio
para que Arturo y Louis Amstrong consiguieran
lo que querían? Pídales que comenten sus
respuestas.  Las respuestas de los estudiantes pueden variar, pero
deben incluir detalles de ambos textos con los que se pueda sustentar
que un cambio fue necesario para que ambos consiguieran lo que
necesitaban.
decir que es de color oscuro porque está hecho en madera y cuero,
como aparece en la imagen de la página 14, pero las letras brillan y
llaman la atención al ser de color dorado.
Estructura de las oraciones  Señale el séptimo
párrafo de la página 15. Diga que las comillas no
solo se utilizan para citar información textual de
fuentes primarias o secundarias, sino también para
indicar los pensamientos de un personajes dentro
de una narración. Pregunte: ¿De quién son estos
pensamientos? ¿Por qué son importantes para
el desarrollo del relato?  Los pensamientos son de Arturo
que está a punto de presentar su tarea a la clase. Son importantes
porque muestran que Arturo ya se siente cómodo con ellos y está
feliz de utilizarlos.
Comprobar la comprensión  Resuman la secuencia
de los sucesos de este capítulo.  Arturo regresa triste
a la casa con sus padres después de que le dijeran que debía usar
anteojos. Su padre piensa en algo que podría animarlo. Al llegar,
buscan en la cochera y encuentran el baúl del abuelo. Ahí están sus
fotos y anteojos. Arturo se pone muy feliz. Hace su presentación y se
siente cómodo con sus anteojos.
Escribir sobre la lectura
Informar  Pida a los estudiantes que
escriban una respuesta al texto a partir
de la pregunta esencial. ¿Cómo consiguió
Arturo lo que necesitaba? Pídales que
incluyan evidencias del texto para sustentar
su respuesta.  Las respuestas de los estudiantes pueden
variar, pero deben incluir detalles específicos del relato.
Escribir sobre la lectura
Informar  Pida a los
estudiantes que escriban un
análisis corto en el que expliquen
qué relaciones hay entre la forma
como Arturo y Louis Amstrong
consiguieron lo que necesitaban. Dígales
que citen evidencias de Arturo y la máquina
de atrapar imágenes y el artículo “Chicago:
Central del jazz” para sustentar sus
ideas.  Las respuestas de los estudiantes pueden variar,
pero deben incluir detalles específicos de ambas selecciones.