Institución Educativa Pablo Emilio Riveros Formato

Formación integral desde un enfoque humanista AC-103

Trabajo virtual semanas del 16 al 27 Marzo V 3.0
Act 24/01/2020

Asignatura: Física Docente: HUMBERTO TURRIAGO RODRIGUEZ Grado: Décimo

Teléfono: 3103292439 Correo:humbertoturriago05@gmail.com

TRABAJO VIRTUAL PARA ESTUDIANTES
(guía 3 PRIMER PERIODO ACADÉMICO)
Evidencia de aprendizaje N° 3: Analizo e interpreto gráficas y resuelvo problemas del Movimiento
Uniforme. Interpreto la caída libre como un movimiento acelerado. (SEMANA 7)

RECURSOS CANAL DE COMUNICACIÓN EVALUACIÓN

Revisión de los videos presentados en los Grupo de WhatsApp Enviar al correo

siguientes links: donde se informa a del docente la
https://contenidosparaaprender.colombiaaprend estudiantes y padres resolución de
e.edu.co/G_10/S/S_G10_U01_L03/S_G10_U01_L0 de familia que las las preguntas
3_03_02_02.html actividades están en planteadas en la
Colpegassus columna
https://www.youtube.com/watch? “RECURSOS”.
v=lMaiVDD3YdE Nota: si algún (archivo de
estudiante no cuenta Word con el
Responda las 4 preguntas que se formulan en la con computador o nombre del
pestaña N°2 del link del primer video. acceso a internet, el estudiante,
docente asignará el grado y
A partir del ejercicio mostrado en el segundo mismo trabajo vía asignatura)
video, plantea y resuelve con enunciado, WhatsApp..
procedimiento y respuesta, 3 problemas
similares.

Evidencia de aprendizaje N° 4: Reconozco en los conceptos posición, distancia, velocidad,

rapidez y aceleración elementos fundamentales para la descripción y análisis de los lanzamientos
horizontales y los movimientos parabólicos. (SEMANAS 8 Y 9)

RECURSOS CANAL DE COMUNICACIÓN EVALUACIÓN

Revisión del video presentado en el siguiente Grupo de WhatsApp Enviar al correo

link: donde se informa a del docente la
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende estudiantes y padres resolución de
.edu.co/G_10/S/S_G10_U01_L03/S_G10_U01_L03 de familia que las las preguntas
actividades están en planteadas en la
_03_03_01.html
Colpegassus columna
“RECURSOS”.
Responda las 8 preguntas que se formulan en la
Nota: si algún (archivo de
pestaña N°2 del link del primer video.
estudiante no cuenta Word con el
con computador o nombre del
Leer y realizar la actividad propuesta en la guía
acceso a internet, el estudiante,
de trabajo: “movimiento parabólico” (anexo 1)
docente asignará el grado y
mismo trabajo vía asignatura)
WhatsApp.
 Institución Educativa Pablo Emilio Riveros Formato
Formación integral desde un enfoque humanista AC-103
Trabajo virtual semanas del 16 al 27 Marzo V 3.0
Act 24/01/2020

Evidencia de aprendizaje N° 5: Predice el equilibrio (de reposo o movimiento uniforme en línea

recta) de un cuerpo a partir del análisis de las fuerzas que actúan sobre él (primera ley de Newton).
(SEMANA 10)

RECURSOS CANAL DE COMUNICACIÓN EVALUACIÓN

Lectura y desarrollo de la guía de trabajo: Grupo de WhatsApp Enviar al correo del

“Primera Ley de Newton” (anexo 2) y donde se informa a docente la
resolución de la actividad propuesta en estudiantes y padres de resolución de las
ella. familia que las actividades preguntas
están en Colpegassus planteadas en la
Para un mayor entendimiento de la guía columna
se puede apoyar en el siguiente video: Nota: si algún estudiante “RECURSOS”.
https://www.youtube.com/watch? no cuenta con computador (archivo de Word
v=uFPJDJUV8sY o acceso a internet, el con el nombre del
docente asignará el mismo estudiante, grado y
trabajo vía WhatsApp. asignatura)

TRABAJO VIRTUAL PARA ESTUDIANTES

 Institución Educativa Pablo Emilio Riveros Formato
Formación integral desde un enfoque humanista AC-103
Trabajo virtual semanas del 16 al 27 Marzo V 3.0
Act 24/01/2020

(INICIO DE SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO)

Evidencia de aprendizaje N° 1: Estima, a partir de las expresiones matemáticas, los cambios de

velocidad (aceleración) que experimenta un cuerpo a partir de la relación entre fuerza y masa
(segunda ley de Newton). (SEMANA 1 y 2)

RECURSOS CANAL DE COMUNICACIÓN EVALUACIÓN

Ingresar al siguiente enlace: Grupo de WhatsApp Enviar al correo

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.e donde se informa a del docente la
du.co/G_10/S/S_G10_U01_L05/S_G10_U01_L05_03_ estudiantes y resolución de
padres de familia las preguntas
01_01.html
que las actividades planteadas en
Resolver las tres preguntas planteadas en la pestaña están en la columna
1 Colpegassus “RECURSOS”.
Realizar las simulaciones propuestas en la pestaña 2 (archivo de
Responder las tres preguntas de la pestaña 3 Nota: si algún Word con el
estudiante no nombre del
cuenta con estudiante,
Ingresar al siguiente enlace:
computador o grado y
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.e acceso a internet, el asignatura)
du.co/G_10/S/S_G10_U01_L05/S_G10_U01_L05_03_ docente asignará el
01_02.html mismo trabajo vía
Ingresar a la pestaña 3 y observar el ejemplo. WhatsApp.
A partir de ese ejemplo, plantear y resolver con
procedimiento y respuesta 3 situaciones similares
(Tema “peso”)

Evidencia de aprendizaje N° 2: Identifica en diferentes situaciones de interacción entre cuerpos

(de forma directa y a distancia), la fuerza de acción y la de reacción e indica sus valores y
direcciones (tercera ley de Newton). (SEMANA 3, 4 Y 5)
RECURSOS CANAL DE COMUNICACIÓN EVALUACIÓN

Revisión del video presentado en el Grupo de WhatsApp donde se Enviar al correo

siguiente link: informa a estudiantes y padres del docente la
https://www.youtube.com/watch? de familia que las actividades resolución de las
v=payV_CHjkO4 están en Colpegassus preguntas
planteadas en la
Lectura y desarrollo de la guía de Nota: si algún estudiante no columna
trabajo: “La tercera Ley de Newton” cuenta con computador o “RECURSOS”.
(anexo 3) y resolución de la actividad acceso a internet, el docente (archivo de
propuesta en ella. asignará el mismo trabajo vía Word con el
WhatsApp. nombre del
estudiante,
grado y
asignatura)
 Institución Educativa Pablo Emilio Riveros Formato
Formación integral desde un enfoque humanista AC-103
Trabajo virtual semanas del 16 al 27 Marzo V 3.0
Act 24/01/2020

ANEXO 1
MOVIMIENTO PARABÓLICO
Movimiento de Proyectiles: Cuando se lanza un objeto en
presencia solamente de un campo gravitatorio, como el de la tierra,
se observa que dicho objeto se eleva, alcanza una determinada
altura y cae.

Tiro Parabólico: Un tiro parabólico en el cuerpo se lanza

con un ángulo de elevación. Es resultado de la combinación
de dos movimientos independientes el primero es un
movimiento uniformemente acelerado (MUA) que se
expresa en forma de tiro vertical durante el ascenso y como
caída libre desde el momento que empieza a descender.

Representación gráfica del movimiento parabólico

En la figura se muestra un esquema de una trayectoria parabólica. Se observa que la
velocidad inicial, como todo vector, se separa en sus componentes rectangulares: la
componente horizontal, Vx y la componente vertical Vy.

Durante el ascenso, la componente vertical de vector velocidad Vy, disminuye conforme

se eleva, por lo que su magnitud es cada vez más pequeña: se hace cero un momento en
el punto más alto y de nuevo empieza a crecer a medida que el cuerpo cae.
Por su parte la velocidad horizontal Vx, permanece constante, por lo que su magnitud no
se altera.
 Institución Educativa Pablo Emilio Riveros Formato
Formación integral desde un enfoque humanista AC-103
Trabajo virtual semanas del 16 al 27 Marzo V 3.0
Act 24/01/2020

En la trayectoria analizada solo se muestran los puntos de mayor interés para describir
este movimiento. Dichos puntos son:
• Angulo de disparo: Es la inclinación con la que sale impulsado el proyectil. Se mide
respecto al plano horizontal como se muestra en la figura:
•Velocidad inicial: Es la velocidad con la que el proyectil emprende el movimiento de tiro

parabólico y que es suministrada por un agente externo como se muestra en la figura:

Actividad
1. Realice un listado de 4 componentes del Movimiento Parabólico y escriba de qué
se trata cada uno de ellos.

2. Cite 3 ejemplos de la cotidianidad dónde se evidencie el Movimiento Parabólico

(dibuje y explique uno de ellos)

ANEXO 2

PRIMERA LEY DE NEWTON

Antes de hablar de las “Leyes de Newton”, debemos saber o conocer el concepto de
FUERZA. Esta palabra que la utilizamos a diario en nuestra cotidianidad, realmente es
una magnitud física, es decir, es algo que se puede medir y que tiene unidad de medida.
Pero físicamente ¿Qué es Fuerza?
Fuerza: “Una fuerza es toda acción que puede variar el estado de reposo o de
movimiento de un cuerpo o bien, producir deformación sobre él”

CARACTERÍSTICAS DE LAS FUERZAS

 Institución Educativa Pablo Emilio Riveros Formato
Formación integral desde un enfoque humanista AC-103
Trabajo virtual semanas del 16 al 27 Marzo V 3.0
Act 24/01/2020

 Cambios de movimiento: cuando se empuja un automóvil descompuesto, este se

pone en movimiento debido a la acción ejercida sobre él. De igual manera ocurre,
cuando se empuja el carrito de mercado, cuando se golpea un clavo con un
martillo o cuando un jugador de fútbol detiene, patea, o cambia la dirección de la
trayectoria del balón. Todas estas situaciones nos permiten relacionar la fuerza
con una acción que ejerce un cuerpo sobre otro. Sin embargo, la fuerza no está en
los objetos en sí, sino en la capacidad que tienen estos de modificar el estado de
reposo o de movimiento de otro cuerpo con el cual interactúan.

 Efectos de las fuerzas: Además del efecto que tienen las

fuerzas de ocasionar cambios en el estado de movimiento o
de reposo de los cuerpos, existe otro efecto que también se
atribuye a las fuerzas, denominado deformación. Por
ejemplo, al aplicar una fuerza a un resorte en uno de sus
extremos, se puede observar que el resorte se deforma, de
modo que aumenta su longitud natural (figura 1).

 Unidad de medida de la fuerza: En el sistema

internacional de medidas, la fuerza (F) se mide en Newtons
(N), un Newton equivale al producto entre la unidad de Figura 1. La fuerza ejercida por el resorte,
genera deformación en él.
medida de la fuerza de la masa que es el kilogramo (Kg) y
la unidad de medida de la aceleración o la gravedad que es
m
el metro sobre segundo al cuadrado ( ). Es decir, un Newton equivale:
s2

kg∗m
1 N =1
s2
Al multiplicar cualquier cantidad que esté en Kg con alguna cantidad que se
m
encuentre en el resultado nos da en N.
s2
m
Ejemplo: 3kg*5 da como resultado 15N
s2
 Fuerzas de contacto y a distancia: Cuando se empuja un mueble, cuando se
impulsa una bola de tenis por medio de una raqueta, cuando, se patea una pelota,
cuando se hala una cuerda, o cuando se deforma un objeto, existe un contacto
entre el cuerpo que ejerce la fuerza y el cuerpo sobre el cual se le aplica dicha
fuerza. Estas fuerzas que presentan este tipo de condición se denominan de
fuerzas de contacto. Una fuerza de acción a distancia ocurre cuando no existe
contacto directo entre los cuerpos, como es el caso de la fuerza de atracción
producida por la Tierra sobre cualquier cuerpo. Por ejemplo, un objeto que se
 Institución Educativa Pablo Emilio Riveros Formato
Formación integral desde un enfoque humanista AC-103
Trabajo virtual semanas del 16 al 27 Marzo V 3.0
Act 24/01/2020

suelta desde cierta altura o se lanza hacia arriba, a lo largo de su recorrido

experimenta la fuerza que la Tierra le ejerce, aun sin estar en contacto con ella.

PRIMERA LEY DE NEWTON (PRINCIPIO DE INCERCIA)

En la primera ley, denominada el principio de inercia, Newton
(Físico Inglés, Imagen anexa) establece la relación entre las
fuerzas que actúan sobre un cuerpo y el tipo de movimiento que
dicho cuerpo describe. El principio de inercia establece que:
“Todo cuerpo permanece en reposo o en movimiento rectilíneo
uniforme si no actúa ninguna fuerza sobre él o si la fuerza neta que actúa sobre él es
nula”.

ACTIVIDAD
1. Realice en casa el experimento propuesto en la anterior imagen y responda: ¿Por
qué el objeto se va en línea recta después de soltar la cuerda? Justifique.
2. Realice 4 ejercicios acerca de la unidad de medida de la fuerza, el Newton (N),
similares al ejemplo propuesto.
3. Realice 2 dibujos donde se evidencie la primera Ley de Newton (explíquelos).
4. Explique con sus propias palabras las características de las fuerzas.
5. ¿Qué tipo de fuerza es la que tiene el sol con los planetas del sistema solar?

ANEXO 3
 Institución Educativa Pablo Emilio Riveros Formato
Formación integral desde un enfoque humanista AC-103
Trabajo virtual semanas del 16 al 27 Marzo V 3.0
Act 24/01/2020

ACCIÓN Y REACCIÓN, LA TERCERA LEY DE NEWTON

Contextualización
TERCERA LEY DE NEWTON
En la naturaleza, las fuerzas no se presentan solas, sino que forman parte de un sistema
de pares de fuerzas que actúan simultáneamente. Por ejemplo, un niño que se desliza
sobre unos patines, ejerce una fuerza con sus manos sobre una pared y como
consecuencia de ello, el niño se separa de la pared. Esto sucede debido a que la fuerza
aplicada por el niño, genera otra fuerza contraria a la que aplicó sobre la pared, como se
observa en la siguiente figura.

Para explicar situaciones como la descrita enunciamos la tercera ley de Newton o

principio de acción y reacción:
“Si un cuerpo ejerce una fuerza (acción) sobre otro, este produce otra fuerza dela misma
intensidad (reacción), pero opuesta sobre el primero.”
Es importante tener en cuenta que las fuerzas de acción y reacción se aplican sobre
cuerpos distintos. Así, en el ejemplo del niño sobre patines, si consideramos que la acción
es la fuerza ejercida por el niño sobre la pared, la reacción es la fuerza ejercida por la
pared sobre el niño, lo cual ocasiona que este se desplace. Las fuerzas de acción y
reacción se manifiestan en la naturaleza, por ejemplo algunos animales como los
calamares se desplazan cuando lanzan desde el interior de su cuerpo un líquido (tinta). El
animal al expulsar la tinta ejerce fuerza sobre el líquido y, en consecuencia, por el
principio de acción y reacción, el líquido ejerce fuerza sobre el animal, lo cual genera que
este se desplace.

LA CANTIDAD DE MOVIMIENTO LINEAL

 Institución Educativa Pablo Emilio Riveros Formato
Formación integral desde un enfoque humanista AC-103
Trabajo virtual semanas del 16 al 27 Marzo V 3.0
Act 24/01/2020

Alguna vez te has preguntado ¿cómo puede un karateca romper una fila de ladrillos sin
romper su mano? ¿Por qué es más difícil detener una pelota cuando se mueve rápido que
cuando se mueve despacio? Como ya lo hemos dicho, para detener un objeto es
necesario aplicarle una fuerza y efectivamente la experiencia nos muestra que tenemos
mayor dificultad cuanto mayor es la rapidez con la que se mueve el objeto. La experiencia
también nos muestra que si dos cuerpos de diferente masa se mueven con la misma
rapidez, tenemos mayor dificultad para detener el cuerpo con mayor masa. Lo anterior
sugiere que para describir este tipo de situaciones debemos tener en cuenta dos factores,
la masa y la velocidad de los objetos. Estas dos magnitudes se relacionan con la
magnitud llamada cantidad de movimiento lineal o momentum lineal.
“El momentum lineal o cantidad de movimiento lineal (p) de un cuerpo se define como el
producto de la masa del cuerpo por la velocidad.”
Matemáticamente, se define el momentum como:

p=m∗v
Donde: p= momentum; m=masa y v=velocidad.
kg∗m
La unidad de medida del momentum es el kilogramo por metro sobre segundo ( )
s
Por ejemplo, si un automóvil de masa 1.000 kg se mueve con velocidad de 20m/s hacia el
norte y un camión de masa 8.000 kg se mueve con velocidad 2,5m/s hacia el norte,
podemos verificar que la cantidad de movimiento de los dos vehículos es la misma.
pautomóvil =m automóvil∗v automóvil

pautomóvil =1000 kg∗20 m/s

pautomóvil =20000 kg∗m/ s

pCamión =m Camión∗v Camión

pCamión =8000 kg∗2,5 m/s

pCamión =20000 kg∗m/s

Podemos observar cómo en este caso el momentum de los dos vehículos es el mismo.

ACTIVIDAD
 Institución Educativa Pablo Emilio Riveros Formato
Formación integral desde un enfoque humanista AC-103
Trabajo virtual semanas del 16 al 27 Marzo V 3.0
Act 24/01/2020

1. Mencione 3 ejemplos donde se evidencie la tercera Ley de Newton (dibuje uno de

ellos)
2. Investigue un poco más sobre sobre la vida y obra de Isaac Newton, sus tres leyes
y qué fenómenos se explican a través de estas leyes. Incluya información sobre la
importancia de sus leyes en la industria, en la construcción y en la biomedicina,
entre otros.
3. Catherine Ibargüen corre con una velocidad de 1,5m/s, si su masa es de 70kg,
determine el momentum de la atleta.
4. Plantee y resuelva con enunciado, procedimiento y respuesta, 2 ejercicios
similares al anterior.
5. Plantee y resuelva una situación similar a la del ejemplo del automóvil y el camión
donde el momentum de ambos vehículos sea el mismo.