UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO “BENEDICTO XVI”

FACULTAD DE HUMANIDADES
PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN PEDAGÓGICA Y PEDAGÓGICA
UNIVERSITARIA
GUIAS DE PRÁCTICA PREPROFESIONAL
GUÍA 3: OBSERVACIÓN DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA I
1. Información general
1.1 Nombre de la Institución 80836 – “UCHOS”
1.2 Nombre del director (a) ZEGARRA MORILLO, Teodoro Severo
1.3 Nombre del docente tutor / aula
1.4 Grado de estudio 1° y 2°
1.5 Nivel educativo Secundario
1.6 Nombre del practicante CHOMBA PADILLA, Saynet Lesly
1.7 Nombre de la sesión de aprendizaje “APLICANDO EL LIENZO DE LA PROPUESTA DE VALOR”
1.8 Duración de la observación 45 Minutos
2. Antes de la actividad Comentario
2.1 Evidencia interacción y encuentro armónico entre los
protagonistas, expresados en:
- El docente saluda por medio del grupo de WhatsApp a los Saluda a sus estudiantes
estudiantes.
2.2 Toman acuerdos concretos, retos y compromisos para las El docente creo anticipantemente
acciones previstas, tales como: acuerdos de convivencia en el trabajo
- Los estudiantes cumplen con el reto planificado en la virtual para una mejor comunicación
actividad dada por el docente y cumplen con los acuerdos de entre docente y estudiante y promueve
convivencia lo que el docente les indica en el grupo de el aprendizaje y la atención de sus
WhatsApp, así mismo indica que ubique su asistencia. estudiantes. (Analiza crea el lienzo de
la propuesta de valor)
2.3 La actividad fue planificada e implementada con anticipación,
esto se evidencia, porque: Utiliza procesos pedagógicos. Explica de manera precisa y bien
- El docente señala el propósito de la actividad que se definido y pide a los estudiantes enviar
desarrollara durante la sesión de aprendizaje a los estudiantes evidencia mediante una fotografía en el
también explica los retos que tienen que desarrollar y menciona WhatsApp personal su actividad.
los criterios de evaluación a los estudiantes.
3. Durante la actividad Comentario
3.1 La actividad y los aprendizajes esperados es comunicado a Actividda1 planteamos la propuesta de
los estudiantes, a través de: valor.
- El docente envía en formato pdf también envía fotografías de Actividad 2 Elaboramos el lienzo de la
la actividad, envía videos sobre el reto que van a realizar para propuesta de valor.
precisar la actividad y los envía mediante el WhatsApp. Actividad 3 Ponemos en práctica lo
- Envía la actividad programada con anticipación bien aprendido.
detallada y bien precisada para su desarrollo. (Crea el lienzo de propuesta de valor
paso a paso)
3.2 En el desarrollo de la actividad se notan los procesos
didácticos y pedagógicos, tales como:
 Didácticos:
- Explica sobre el tema a desarrollar a través de un audio El momento didáctico, estrategias de
mediante el WhatsApp y de un material que prepara el enseñanza y motivación permanente.
docente, dando la propicia de motivar al estudiante
 Pedagógicos: Que el estudiante en esta actividad
- El docente utiliza los procesos pedagógicos bien definidos y genere alternativa de solución a los
en los momentos precisos, promueve el desarrollo de la posibles problemas encontrados en los
competencia para el logro del aprendizaje para ello parte de usuarios y cree una propuesta de valor
una situación retadora problemas a resolver , propósitos, para aliviar frustraciones y satisfacer
 motiva , (saberes previos) acompaña, reflexiona y evalúa al necesidades del mismo.
estudiante para luego retroalimentar para que el aprendizaje Recoge saberes previos y aplica la meta
sea más efectivo utiliza diferentes estrategias como chiste o cognición.
historia de la vida real para hacer de la actividad más
motivadora.
3.3 Las estrategias y materiales utilizados, permiten enrutar los
aprendizajes hacia el estudiante de esta manera: Las Tics en uso para el desarrollo de los
- Envió de archivos en Word, pdf, imágenes, fotos, audios y procesos didácticos.
videos por WhatsApp complementado con la clase del
ministerio de educación evidenciada por la web.
3.4 L evaluación interactiva se manifiesta en todo el proceso de
la ejecución de la actividad, debido a que: Comunicación constante con los
- El docente al terminar la clase por medio del WhatsApp por estudiantes durante la clase.
grupo les indica que si hay preguntas que no hayan quedado
claras sobre la clase, luego el docente se despide y da
indicaciones de cuidados para evitar el contagio del covid 19.
4 Después de la actividad Comentario
4.1 Se muestra el cierre de la actividad con conclusiones y
recomendaciones de los actores, mediante: Da confianza en el desarrollo de la
- Mensajes por WhatsApp y mediante llamadas telefónicas a sesión y sobre todo motiva en todo
los estudiantes que no ingresaron a la clases y hace recordar momento.
que las evidencias se envía mediante WhatsApp personal del
docente.
4.2 Es notable la reflexión conjunta de todo el proceso,
valorando fortalezas y reconociendo debilidades, como: Estimulación socioemocional lo que se está
- Felicita por la participación de los estudiantes que cumplen generando por el covid 19 y felicita por
con lo encomendado en cada clase y por su participación de participar en la clase a cada estudiante por
el esfuerzo que realizan para participar y
la misma y a los que no trata de comunicar cuán importante
presentar evidencias.
es el aprendizaje y la responsabilidad de cada estudiante.
4.3 Los logros y desempeños de los estudiantes son verificado
por todos los actores, por ejemplo, cuando: Los estudiantes reportan sus evidencias al
- Cumplen enviar sus evidencias y reportan su asistencia por el docente y cumple con el registro de
grupo de WhatsApp. asistencia.
5 Reflexión y valoración de la gestión pedagógica
- Favorable:
- Hay internet de escala media, concreta estrategias, da un procedimiento didáctico favorable a los
estudiantes, motivador y utiliza las herramientas online para el aprendizaje eficaz del estudiante y
contextualiza adecua las actividades según el ritmo de aprendizaje de los estudiantes.
 Desfavorable:
Padres de familia no apoyan a sus hijos, dificultades con los equipos telefónicos formateos constantes,
bajo economía de la familia, estudiantes.
 Mejorable:
Gestionar internet de alta tensión, apoyar al estudiante en sus actividades.

Lugar. ……………………………………. Fecha: ……………………. Firma: ……………………

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Director (a) Asesor de práctica
 UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO “BENEDICTO XVI”
FACULTAD DE HUMANIDADES
PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN PEDAGÓGICA Y PEDAGÓGICA
UNIVERSITARIA
GUIAS DE PRÁCTICA PREPROFESIONAL
GUÍA 3: OBSERVACIÓN DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA II
1. Información general
1.1 Nombre de la Institución 80836 – “UCHOS”
1.2 Nombre del director (a) ZEGARRA MORILLO, Teodoro Severo
1.3 Nombre del docente tutor / aula CONTRERAS MENDIETA ,Johny Alberto
1.4 Grado de estudio 3°, 4° y 5°
1.5 Nivel educativo Secundario
1.6 Nombre del practicante CHOMBA PADILLA, Saynet Lesly
1.7 Nombre de la sesión de aprendizaje “APLICANDO EL LIENZO DE LA PROPUESTA DE VALOR”
1.8 Duración de la observación 45 Minutos
2. Antes de la actividad Comentario
2.1 Evidencia interacción y encuentro armónico entre los
protagonistas, expresados en:
- El docente saluda por medio del grupo de WhatsApp a los Saluda a sus estudiantes
estudiantes.
2.2 Toman acuerdos concretos, retos y compromisos para las El docente creo anticipantemente
acciones previstas, tales como: acuerdos de convivencia en el trabajo
- Los estudiantes cumplen con el reto planificado en la virtual para una mejor comunicación
actividad dada por el docente y cumplen con los acuerdos de entre docente y estudiante y promueve
convivencia lo que el docente les indica en el grupo de el aprendizaje y la atención de sus
WhatsApp, así mismo indica que ubique su asistencia. estudiantes. (Analiza y elabora la
propuesta de valor)
2.3 La actividad fue planificada e implementada con anticipación,
esto se evidencia, porque: Utiliza procesos pedagógicos. Explica de manera precisa y bien
- El docente señala el propósito de la actividad que se definido y pide a los estudiantes enviar
desarrollara durante la sesión de aprendizaje a los estudiantes evidencia mediante una fotografía en el
también explica los retos que tienen que desarrollar y menciona WhatsApp personal su actividad.
los criterios de evaluación a los estudiantes.
3 Durante la actividad Comentario
3.1 La actividad y los aprendizajes esperados es comunicado a Actividda1 planteamos la propuesta de
los estudiantes, a través de: WhatsApp. valor.
- El docente envía en formato pdf también envía fotografías Actividad 2 Elaboramos el lienzo de la
de la actividad, envía videos sobre el reto que van a realizar propuesta de valor.
para precisar la actividad y los envía mediante el WhatsApp. Actividad 3 Ponemos en práctica lo
- Envía la actividad programada con anticipación bien aprendido.
detallada y bien precisada para su desarrollo y esta referente a (Crea el lienzo de propuesta de valor
la plataforma del ministerio de educación aprendo en casa”. paso a paso)
3.2 En el desarrollo de la actividad se notan los procesos
didácticos y pedagógicos, tales como:
 Didácticos: El momento didáctico, estrategias de
- Explica sobre el tema a desarrollar a través de un audio enseñanza y motivación permanente.
mediante el WhatsApp y de un material que prepara el
docente, dando la propicia de motivar al estudiante
 Pedagógicos: Que el estudiante en esta actividad
- El docente utiliza los procesos pedagógicos bien definidos y genere alternativa de solución a los
en los momentos precisos, promueve el desarrollo de la posibles problemas encontrados en los
competencia para el logro del aprendizaje para ello parte de usuarios y cree una propuesta de valor
una situación retadora problemas a resolver , propósitos, para aliviar frustraciones y satisfacer
 motiva , (saberes previos) acompaña, reflexiona y evalúa al necesidades del mismo.
estudiante para luego retroalimentar para que el aprendizaje Recoge saberes previos y aplica la meta
sea más efectivo utiliza diferentes estrategias como chiste o cognición.
historia de la vida real para hacer de la actividad más
motivadora.
3.3 Las estrategias y materiales utilizados, permiten enrutar los
aprendizajes hacia el estudiante de esta manera: Las Tics en uso para el desarrollo de los
- Envió de archivos en Word, pdf, imágenes, fotos, audios y procesos didácticos.
videos por WhatsApp complementado con la clase del
ministerio de educación evidenciada por la web.
3.4 L evaluación interactiva se manifiesta en todo el proceso de
la ejecución de la actividad, debido a que: Comunicación constante con los
- El docente al terminar la clase por medio del WhatsApp por estudiantes durante la clase.
grupo les indica que si hay preguntas que no hayan quedado
claras sobre la clase, luego el docente se despide y da
indicaciones de cuidados para evitar el contagio del covid 19.
4 Después de la actividad Comentario
4.1 Se muestra el cierre de la actividad con conclusiones y
recomendaciones de los actores, mediante: Da confianza en el desarrollo de la
- Mensajes por WhatsApp y mediante llamadas telefónicas a sesión y sobre todo motiva en todo
los estudiantes que no ingresaron a la clases y hace recordar momento.
que las evidencias se envía mediante WhatsApp personal del
docente.
4.2 Es notable la reflexión conjunta de todo el proceso,
valorando fortalezas y reconociendo debilidades, como: Estimulación socioemocional lo que se está
- Felicita por la participación de los estudiantes que cumplen generando por el covid 19 y felicita por
con lo encomendado en cada clase y por su participación de participar en la clase a cada estudiante por
el esfuerzo que realizan para participar y
la misma y a los que no trata de comunicar cuán importante
presentar evidencias.
es el aprendizaje y la responsabilidad de cada estudiante.
4.3 Los logros y desempeños de los estudiantes son verificado
por todos los actores, por ejemplo, cuando: Los estudiantes reportan sus evidencias al
- Cumplen enviar sus evidencias y reportan su asistencia por el docente y cumple con el registro de
grupo de WhatsApp. asistencia.
5 Reflexión y valoración de la gestión pedagógica
- Favorable:
- Hay internet de escala media, concreta estrategias, da un procedimiento didáctico favorable a los
estudiantes, motivador y utiliza las herramientas online para el aprendizaje eficaz del estudiante y
contextualiza adecua las actividades según el ritmo de aprendizaje de los estudiantes.
 Desfavorable:
Padres de familia no apoyan a sus hijos, dificultades con los equipos telefónicos formateos constantes,
bajo economía de la familia, estudiantes.
 Mejorable:
Gestionar internet de alta tensión, apoyar al estudiante en sus actividades.

Lugar. ……………………………………. Fecha: ……………………. Firma: ……………………

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Director (a) Asesor de práctica