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Exámen de muestra/practica 2014, preguntas y respuestas -

autoevaluacion
Psicología del Desarrollo en Educación (Universitat de València)

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AUTOEVALUACIÓN I (corregida)
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO EN EDUCACIÓN
Grado de Educación Social – Profesor Juan José Zacarés
Temas 1, 2 y 3; Documentos del dossier de lecturas 1- 5

EJEMPLOS DE CUESTIONES DE OPCIÓN MÚLTIPLE

1. Las dos dimensiones que han servido para identificar los diferentes estilos educativos de los
padres son:
a) Demanda y control *b) Exigencia (disciplina) y responsividad (afecto)
c) Cariño y comunicación d) Permisividad y autoritarismo

2. Cuando un niño de preescolar ve por primera vez una cebra en el zoo y exclama admirado, "¡qué
caballo más bonito!", está mostrando el proceso cognitivo que Piaget denominó..:
a) Organización *b) Asimilación
c) Acomodación d) Regulación cognitiva

3. Señala la alternativa correcta respecto a las diferentes teorias sobre el desarrollo:

a) Vygotsky realiza una descripción por etapas evolutivas del desarrollo psicológico
*b) En la teoria de Piaget, el esquema es la unidad básica del sistema cognitivo.
c) Según Erikson, una resolución con éxito de una crisis psicosocial supone eliminar completamente
la cualidad negativa (p.ej. la desconfianza o vergüenza).
d) La teoría del apego ha aportado poco a la Psicología Evolutiva.

4. Indica cuál de los siguientes cambios no reflejaría una transformación cuantitativa en el desarrollo:
a) Aumento de vocabulario
*b) Aparición del pensamiento formal y abstracto en la adolescencia
c) Perder memoria
d) El “estirón” adolescente en peso y talla.

5. Señala la afirmación correcta respecto al desarrollo del apego durante la infancia:

a) Desde el nacimiento los bebés muestran miedo y cautela ante los extraños.
b) Alrededor del 2º-3º mes el niño refleja por primera vez un apego definido hacia una persona
específica.
* c) Se produce una clara relación entre el modelo interno de la figura de apego y el modelo
sobre uno mismo.
d) Las vinculaciones de apego desaparecen al final de la infancia.

6. Un niño de 3 años insiste en que su papá sólo es “papá” negando que a la vez pueda ser también
“hijo” (de sus abuelos). Esta reacción reflejaría una de las limitaciones del pensamiento
preoperacional denominada....:
a) Foco en la apariencia *b) Centración
c) Razonamiento estático d) Conservación social

7. El juego de unos niños al lado de otros con materiales similares pero sin unirse ni jugar entre sí se
denomina...:
a) Juego en solitario b) Juego imaginario
c) Juego asociativo *d) Juego en paralelo

8. La exploración activa y sistemática de aspectos nuevos del entorno mediante “ensayo y error” es
característico de :
a) Las reacciones circulares primarias b) Las reacciones circulares secundarias
*c) Las reacciones circulares terciarias. d) La permanencia del objeto

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9. Aquello que los niños pueden hacer con la ayuda de otras personas pero todavía no pueden
realizar de manera independiente, expresaría lo que Vygotsky denominó:
a) Andamiaje *b) Zona de desarrollo próximo (ZDP)
c) Zona de desarrollo actual o real (ZDA) d) Habla privada dirigida desde fuera

10. El hecho de que las habilidades de razonamiento y de memoria de los ancianos puedan mejorar
tras un programa de entrenamiento ilustra bien una característica del desarrollo humano en la
perspectiva del ciclo vital. Indica la alternativa correcta que exprese esta característica:
a) Su carácter duradero *b) Su plasticidad
c) Su multidimensionalidad d) Su carácter multidisciplinar

11. Cuando un niño pequeño empieza a jugar a “empujar una caja como si fuera un tren o un coche e
imitando sus sonidos”.. (señala la alternativa correcta):
a) Demuestra una serie de reacciones circulares secundarias
a) Ya está en la etapa de las operaciones mentales lógicas
b) *Manifiesta ya la función simbólica a través de su conducta de juego.
c) Ha superado el egocentrismo preoperacional.

12. El gobierno municipal de un ayuntamiento actúa para los niños que viven en esa ciudad según el
modelo de Bronfenbrenner como:
a) Mesosistema b) Microsistema
* c) Exosistema d) Macrosistema

13. Un adolescente de 16 años ha de comenzar a trabajar y abandonar los estudios por enfermedad
de su padre. Este hecho es un ejemplo de influencia sobre el desarrollo de ese adolescente...:
a) Normativa de edad b) Normativa histórica
* c) No normativa d) Todas las anteriores son falsas

14. Un padre se siente culpabilizado porque considera que su hijo adolescente está
llevando “un mal camino” y cree que él como padre es el único responsable de ello porque
no puso disciplina desde el principio. Esta percepción de ser “un mal padre” se refuerza
así por una teoría popular de tipo:
a) Innatista * b) Ambientalista
c) Constructivista d) Psicoanalítica

15. Señala la afirmación correcta respecto al desarrollo del género:

* a) La constancia de sexo supone adquirir la conciencia de que uno será siempre varón o
mujer.
b) El refuerzo es el mecanismo básico de aprendizaje de los roles de género para el psicoanálisis.
c) La identidad de género básica se adquiere al final de la adolescencia.
d) Los estereotipos de género son más rígidos en las niñas que en las niños.

16. En la llamada “Situación extraña”, los bebés que se muestran muy desconsolados ante la
desaparición de la madre y que cuando ésta vuelve parecen alternar entre la búsqueda de contacto y
la irritabilidad, se clasifican como niños que manifiestan:
a) Apego seguro b) Apego inseguro-evitativo
* c) Apego inseguro-ambivalente d) Falta de apego.

17. Señala la afirmación correcta respecto a los distintos tipos de agresión hacia los demás
mostrados por los niños:
a) La agresión instrumental es mucho más alta en aquellos niños que han sufrido castigos físicos.
b) Cuando el niño reacciona a un ataque o provocación previos está mostrando agresión intimidatoria
*c) La agresión reactiva resulta muy común entre los niños que reciben castigos físicos en su
casa.
d) La agresión instrumental es la más problemática de todas.

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EJEMPLOS DE PREGUNTAS DE DESARROLLO

A. ¿Qué es la resiliencia? ¿Qué consideras puede aportar este concepto en el trabajo educativo con
niños y adolescentes?

B. Describe y explica cómo el caso de “Genie” (u otros similares que conozcas) ejemplifica alguna
de las principales controversias existentes sobre el desarrollo humano.

C. Explica la conexión del comienzo del libro de “El principito” con la visión que tenia Piaget del
pensamiento del niño en la etapa preoperacional.

D. ¿Qué es el rechazo sociométrico? ¿Cuáles son los principales grupos de niños que
experimentan rechazo?

E. Enumera y describe las etapas que se pueden distinguir en el curso evolutivo del apego desde el
nacimiento hasta los 3 años de vida.

F. Indica y explica al menos cuatro recomendaciones/orientaciones que darías para sensibilizar a

padres y otros adultos sobre la cuestión del desarrollo psicosocial infantil que trabajaste en grupo en
la actividad 3 (“La vuelta al mundo del desarrollo psicosocial infantil en 10 preguntas”).

G. Señala y explica tres diferencias importantes entre la visión del desarrollo cognitivo que tiene
Piaget y la que describe Vygotsky.

H ¿Qué estilo educativo parental consideras que predomina hoy entre los padres jóvenes? ¿Qué
efectos puede producir en el desarrollo personal de los hijos? ¿Ha habido algún cambio
generacional en este aspecto?

I. Lee el siguiente texto representativo de una teoría evolutiva y contesta a estas dos cuestiones:
*¿De qué teoría evolutiva se trata? Justifica tu afirmación señalando las claves del texto que te han
remitido a ella y explicándolas brevemente.
* Identifica los diferentes “niveles del ambiente ecológico” que menciona el texto aplicados a tu
propio desarrollo en este momento evolutivo.

"Una transición ecológica se produce cuando la posición de una persona en el ambiente

ecológico se modifica como consecuencia de un cambio de rol, de entorno, o de ambos a la vez.
Durante toda la vida se producen casos de transiciones ecológicas, según esta definición. Vamos a
mencionar algunos: por primera vez se le enseña a la madre su bebé recién nacido; la madre y el bebé

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vuelven a casa desde el hospital; hay una sucesión de personas que cuidan al niño; el niño ingresa en
la guardería; llega un hermanito; Juan o María van a la escuela, pasan de curso, se gradúan o, quizás,
abandonan los estudio, etc...

Toda transición ecológica es, a la vez, consecuencia e instigadora de los procesos de

desarrollo. Como indican los ejemplos, las transiciones dependen conjuntamente de los cambios
biológicos y de la modificación de las circunstancias ambientales; por lo tanto, representan ejemplos
por excelencia del proceso de acomodación mutua entre el organismo y su entorno, que constituye el
principal centro de lo que he llamado la ecología del desarrollo humano. Además, las alteraciones del
medio pueden producirse en cualquiera de los cuatro niveles del ambiente ecológico. La llegada de
un hermanito es un fenómeno del microsistema, el ingreso en la escuela convierte el exo- en
mesosistema, y la emigración a otro país (o quizá el mero hecho de visitar la casa de un amigo que
pertenece a un nivel socioeconómico o cultural diferente) implica cruzar los límites del
macrosistema”.

J. ¿Cómo tratarían de explicar o interpretar (en base a qué conceptos y procesos) cada una de las
perspectivas teóricas evolutivas generales el incremento de comportamientos agresivos de un niño
de 5 años ante el nacimiento de su hermano pequeño? Dichas perspectivas son la perspectiva
psicoanalítica, la perspectiva del aprendizaje, la perspectiva cognitiva (Piaget) y la perspectiva
contextual-ecológica.

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