Batería de preguntas psicología

Tema 1. transición de la infancia a la adolescencia

¿A quién debemos la concepción de la adolescencia como un periodo

psicológicamente tormentoso?
a. A Goethe
b. A Freud
c. A Hall

Cuando hablamos de adolescencia, nos referimos a (señala la respuesta correcta):

a. Un periodo en el que se lleva a cabo un cambio de tipo eminentemente
psicológico.
b. Un periodo en el que se lleva a cambio un triple cambio: psicológico,
biológico y social.
c. Un periodo en el que los cambios son imposibles de predecir.

La pubertad (señala la respuesta correcta):

a. Es la etapa menos predecible de todo el proceso de cambio del individuo
adolescente.
b. Se relaciona con la maduración física rápida que ocurre en la primera
adolescencia.
c. Tiene que ver con el desarrollo físico y psicológico en la primera etapa
adolescente.

La adolescencia (señala la respuesta incorrecta):

a. Es un estadio exclusivamente biológico de tipo universal.
b. Es un proceso más complejo que la pubertad.
c. Es difícil de predecir y variable.

La adolescencia o primera pubertad (señala la respuesta correcta):

a. Tiene lugar entre los 11 y los 13 años en chicas y los 13 y los 15 en chicos.
b. Tiene lugar entre los 11 y los 13 años en chicos y los 13 y los 15 en chicas.
c. Tiene lugar entre los 11 y los 14 años en ambos sexos.

¿A qué nos referimos cuando hablamos de la “tendencia secular” en la pubertad?

a. Al decrecimiento en las tasas de crecimiento físico acontecidas en los últimos
5 años, como consecuencia de la crisis económica.
b. A la aceleración de las tasas de crecimiento de chicos y chicas en los últimos
100 años.
c. A la aceleración del crecimiento de las y los adolescentes con un nivel socio-
económico medio-alto.
Las últimas investigaciones en neuropsicología concluyen que (señala la respuesta
correcta)
a. Los adolescentes obtienen mejores puntuaciones en las tareas relacionadas
con el control ejecutivo.
b. En la adolescencia se fortalecen las conexiones cerebrales que hasta ese
momento no se han utilizado.
c. Durante la adolescencia se produce un aumento de la mielina del córtex
prefrontal.

Según los estudios, ¿quiénes serían los grupos de riesgo en relación con la velocidad de
madurez? (señala la respuesta correcta):
a. Las chicas que maduran pronto y los chicos que maduran tarde.
b. Los chicos que maduran pronto y las chicas que maduran tarde.
c. Las chicas, independientemente de la velocidad de maduración.

Para Margaret Mead (señala la respuesta incorrecta):

a. La adolescencia no es un periodo marcado por la biología sino por la cultura.
b. Determinadas culturas favorecen con sus prácticas que la adolescencia sea
una época poco turbulenta.
c. A pesar de las diferencias culturales, la biología es el principal factor
determinante en el advenimiento y consideración de la adolescencia.

El descubrimiento de la identidad, la conquista de la autonomía, el desarrollo de la

conciencia moral, son propios de (señala la respuesta correcta):
a. La adolescencia primera.
b. Toda la adolescencia.
c. La adolescencia intermedia.
Tema 2: desarrollo cognitivo y lingüístico

Segons Piaget, el pensament de nens i nenes entre 7 i 11 anys es caracteritza per ser
de tipus:
a. Operacional Formal.
b. Operacional concreta
c. Operacional concreto-formal

En el experimento de la balanza de Piaget, alrededor de los 11 años, los sujetos:

a. Son capaces de comprobar su hipótesis y concluir que existe relación entre el
peso y la distancia desde el centro.
b. Se basan en la deducción lógica.
c. Se basan en el ensayo-error.

El periodo de la operaciones formales (señala la respuesta incorrecta):

a. Lo alcanzan todos los sujetos a partir de los 16 años.
b. Es el último periodo de desarrollo de la inteligencia, según Piaget.
c. Solo es alcanzado, según algunas investigaciones, por el 33% de los sujetos
entre 13 y 14 años.

Entre los 5 componentes que Sternberg describe como parte del pensamiento
adolescente, destacan:
a. Atención, memoria, procesamiento de la información, organización y
metacognición.
b. Atención, memoria, procesamiento de la información, secuenciación y
metacognición.
c. Atención, memoria a corto plazo, procesamiento de la información,
organización y metacognición.

¿Qué entendemos por cognición social?

a. La manera en que los sujetos piensan y razonan sobre su papel en la
sociedad.
b. La manera en que los sujetos piensan y razonan sobre su mundo social.
c. La manera en que los sujetos piensan y razonan sobre el bien y el mal.

Según Elkind, la exclusividad personal en los adolescentes se refiere a:

a. El pensamiento de que ellos son los actores principales y el resto, su
audiencia.
b. El pensamiento de que nadie es capaz de comprenderles.
c. El deseo de intimidad.

El desarrollo moral (señala la respuesta incorrecta):

a. Tiene que ver con los pensamientos relacionados con el bien y el mal.
b. Tiene dimensiones intra e interpersonal.
c. Tiene una dimensión eminentemente intrapersonal, porque se refiere a los
juicios y comportamientos del propio sujeto.
Según Kohlberg, la moral autónoma:
a. Es el tercer estadio del desarrollo moral.
b. Tiene lugar entre los 7 y los 11 años de edad.
c. Es propia de niños/as a partir de 10 años.

Según Kohlberg, la mayoría de los adolescentes:

a. Razonan según el estadio 3.
b. Se encuentran en el estadio de la moralidad heterónoma.
c. Se encuentran entre los estadios 5 y 6.

¿A lo largo de que periodo se adquiere y desarrolla el metalenguaje?

a. Delos4alos7años.
b. Delos7alos12años.
c. De la adolescencia a la edad adulta
 Tema 3. Desarrollo emocional y de la identidad

¿Qué dos aspectos integran y definen la identidad de una persona?

a. Autoconcepto y autoimagen
b. Autoconcepto y autoestima
c. Locus de control y autoconcepto

Autoconcepto y autoestima (señala la afirmación correcta):

a. Son términos sinónimos
b. Comparten las mismas dimensiones
c. Son términos que no deben confundirse

El aumento de la introspección propio de la adolescencia puede entenderse como:

a. Un logro del desarrollo cognitivo
b. Resultado de un conflicto de tipo interno
c. Consecuencia de la creciente preocupación por el “yo”

Según autores como González y Tourón y Cardenal y Fierro, la autoestima es:

a. El elemento valorativo del autoconcepto
b. El elemento valorativo de la identidad
c. El elemento cognitivo del autoconcepto

En relación con el periodo de moratoria psicológica, es importante que padres y

madres
a. Promuevan el desarrollo de roles profesionales
b. Vigilen las posturas contradictorias en las que puedan incurrir sus hijos e
hijas
c. Permitan a las y los adolescentes explorar distintos roles y personalidades

Las investigaciones sobre los atributos que contribuyen a la autoestima han

encontrado que (señala la respuesta incorrecta):
a. La satisfacción con la propia apariencia física es el aspecto que más
contribuye a la autoestima global
b. La apariencia física es más importante para los chicos que para las chicas
c. La aceptación del grupo de iguales y el éxito académico contribuyen a la
autoestima global

Señala, de entre los siguientes, cuál es un indicador conductual negativo de autoestima

a. Da órdenes a los demás
b. Mantiene una cierta distancia entre sí mismo/a y los demás
c. Gesticula excesivamente

La teoría de Erikson (señala la respuesta incorrecta):

a. Considera el desarrollo como la superación de conflictos internos
b. Destaca 8 estadios en el desarrollo de todo individuo
c. Entiende cada fase como una tarea evolutiva propia de la edad
Según la teoría de Erikson, los adolescentes están inmersos en:
 a. El Estadio V: identidad frente a confusión de la identidad
b. El Estadio VIII: generatividad frente a estancamiento
c. El Estadio III: iniciativa frente a culpa

¿En cuáles de los siguientes niveles de definición de la identidad se da crisis y

búsqueda (actual o pasada)?
a. Lograda e hipotecada
b. Lograda y en moratoria
c. Hipotecada y difusa

Tema 4. Adolescentes y Familia

En relación a la autonomía de las y los adolescentes, algunos autores como Santrock
(2003) opinan que:
a. A mayor autonomía de las y los adolescentes, peores sentimientos hacia los
padres.
b. Autonomía y sentimientos hacia los padres no están relacionados.
c. Cuanto más se quiere a los padres, más autonomía muestran sus hijos e hijas.

El Método de Muestreo de Experiencias de Larson y colaboradores mostró que:

a. El tiempo total dedicado a la familia disminuía a lo largo de la adolescencia.
b. El tiempo total dedicado a la familia aumentaba a lo largo de la adolescencia.
c. El tiempo total dedicado a la familia aumentaba de los 10 a los 14 años y
disminuía de los 14 a los 18.

Se denomina vacío intergeneracional...

a. A la diferencia de opinión entre el público general y los estudiosos de un
tema.
b. A la ausencia de modelos de las nuevas generaciones.
c. Al conflicto entre adolescentes y progenitores.

En general, las investigaciones sobre las relaciones entre padres y adolescentes

concluyen que...
a. Hay un mayor grado de similitud que de diferencia entre los valores y las
actitudes de las diferentes generaciones.
b. Las diferencias entre generaciones se han visto incrementadas en los últimos
diez años.
c. Las diferencias entre propios jóvenes son menores que las que se dan entre 1
generación i otra

Estudios como los de Noller y Callan muestran que...

a. Los jóvenes ven a sus compañeros como muy radicales.
b. Los adultos ven a sus hijos como más conservadores de lo que ellos fueron
en su día.
c. Los jóvenes tienden a ver a sus progenitores como más conservadores y éstos
ven a sus hijos como sumamente radicales.

En la base del concepto de “vacío generacional” está...

a. El estereotipo negativo de la adolescencia.
b. La inquietud y el miedo de los progenitores.
c. La creciente complejidad cognitiva del adolescente.

Los padres y madres autoritarios/as (señala la respuesta incorrecta):

a. Fomentan la autonomía.
b. Dan valor a la obediencia.
c. Suelen castigar la mala conducta de sus hijos e hijas.

La diferencia entre el estilo indulgente e indiferente...

 a. Los padres permisivos suelen ver el castigo como importante, los indiferentes
no.
b. Los padres indiferentes suelen ser descuidados, los permisivos, pasivos.
c. Los padres indiferentes minimizan el tiempo dedicado al cuidado de sus hijos,
los indulgentes al contrario.

Al respecto de la comunicación entre padres e hijos, como educadores debemos

intentar...
a. Que ésta sea unidireccional: de los hijos a los padres, ya que es la dimensión
más olvidada.
b. Que los padres sepan en todo momento lo que hacen sus hijos.
c. Que sea de tipo bidireccional.

Se entiende por “inducción”...

a. Al proceso por el cual los padres inducen a sus hijos a actuar de forma similar
a ellos mismos.
b. Al proceso por el cual los padres legitiman su autoridad proporcionando
explicaciones para las reglas y ayudando a los jóvenes a contemplar
perspectivas alternativas.
c. Al proceso por el cual los progenitores transmiten un clima de afecto y
confianza a sus hijos.

Tema 5. Desarrollo sexual y grupo de iguales

El desarrollo sexual adolescente depende exclusivamente de:
a. Factores externos.
b. Factores externos e internos.
c. Factores externos, internos y exógenos.

Los estudios llevados a cabo al respecto de la práctica de relaciones sexuales antes de

los 16 años ponen de manifiesto que:
a. Cuanto mayor es el individuo encuestado, más fácil es que refiera haber
mantenido este tipo de relaciones.
b. Cuanto menor es el individuo encuestado, más fácil es que refiera haber
mantenido este tipo de relaciones.
c. El porcentaje de encuestados que refieren haber mantenido este tipo de
prácticas aumenta con la edad.

Además de lo anterior, este tipo de estudios también muestran que:

a. Las chicas refieren tener relaciones más precozmente que los chicos.
b. El aumento en la práctica de relaciones sexuales antes de los 16 años es más
lento para los chicos que para las chicas.
c. El aumento en la práctica de relaciones sexuales antes de los 16 años es más
lento para las chicas que para los chicos.

A tenor de los datos obtenidos por las investigaciones, las madres adolescentes:
a. En el momento de la concepción ya estaban emancipadas y conviviendo en
pareja.
b. Registran el mismo porcentaje de empleos estables que las madres no
adolescentes.
c. Sufren un retraso en la incorporación a la vida adulta en ciertos aspectos,
como la incorporación al mercado de trabajo.

Varios autores piensan que la experiencia del enamoramiento en la adolescencia

(señala la respuesta incorrecta):
a. Debe de ser subestimada para que los adolescentes no den demasiada
importancia a experiencias que aún son inmaduras.
b. Es muy importante porque se relaciona con el desarrollo de la identidad.
c. Proporciona oportunidades para la exploración de uno mismo/a.

En el desarrollo de la identidad homosexual, la fase de compromiso se refiere a:

a. Aquella en la que el o la adolescente comienza a ser consciente de que puede
ser distinto de los demás.
b. Aquella en la que el adolescente puede revelar su condición a la familia y a
otras personas importantes.
c. Aquella en la que el adolescente experimenta una conciencia alterada del yo.

Los adolescentes homosexuales:

 a. Pueden permanecer confusos e indecisos sobre su identidad sexual a lo largo
de toda la adolescencia.
b. Atraviesan todos por los mismos estadios: sensibilización, confusión de la
identidad, asunción de identidad y compromiso.
c. Suelen ser conscientes de su identidad homosexual desde la infancia.

Para que un programa de educación sexual sea efectivo...

a. Debe centrarse eminentemente en los aspectos biológicos.
b. Debe reforzar el elemento de la comunicación entre hombres y mujeres.
c. Debe ofrecer un mensaje claro a las y los adolescentes sobre lo que está bien
y mal.

La educación sexual del adolescente (señala la respuesta incorrecta):

a. Ha de tratarse de manera independiente del patrón sexual adulto.
b. Ha de ser conceptualizada de una manera holística e integrada con otras
medidas de apoyo sanitario
c. Debería estar integrada en el currículum escolar.

Una de las dificultades a las que nos enfrentamos al investigar sobre el

comportamiento sexual
adolescente es que...
a. Los jóvenes encuestados a menudo muestran una ansiedad considerable.
b. Es difícil cuantificar este tipo de conductas.
c. Los jóvenes no suelen informar de manera coherente sobre su primera
relación sexual.
Tema 6. Aprendizaje y Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje para el periodo
adolescente

¿Qué requisitos son clave para que suceda el aprendizaje?

a. El saber y el querer aprender.
b. El saber aprender, el poder aprender y el querer aprender.
c. El saber aprender, el saber responder y el querer aprender.

Destaca de entre los siguientes, qué constructo hace referencia a los recursos internos
que se utilizan como soporte para el proceso de aprendizaje:
a. La psicomotricidad.
b. El querer aprender.
c. El poder aprender.

Les estrategias de atención y meta-atención, subrayado, toma de apuntes y saber

escuchar se refieren a la fase del aprendizaje:
a. Receptiva.
b. Reflexiva.
c. Extensiva.

La fase del aprendizaje que hace referencia a la ampliación, modificación o

transformación de los conocimientos adquiridos es:
a. La expresiva simbólica.
b. La de expresión práctica.
c. La extensiva o creativa.

En el ámbito educativo, a los saberes que el alumnado debe aprender los

denominamos:
a. Conceptos.
b. Saberes didácticos.
c. Contenidos.

Los valores inherentes al conocimiento mismo son denominados:

a. Contenidos conceptuales.
b. Contenidos actitudinales.
c. Contenidos procedimentales.

Se entiende por “método didáctico”:

a. A las maneras de actuar que han sido estudiadas a fondo y puestas en
práctica y de las que se tiene constancia de su eficacia.
b. A la aplicación de diversas técnicas para la consecución de un resultado.
c. Al conjunto de actividades que se llevan a cabo en un orden previamente
planificado.
Según la metodología operativa-participativa, en el proceso de aprendizaje el
alumnado ha de realizar las siguientes acciones:
a. Retener, relacionar y experimentar.
b. Crear, expresar y poner en práctica.
c. Crear, relacionar y poner en práctica.

Las actividades de integración:

a. Son aquellas que proponen al alumnado modificar lo aprendido para darle un
nuevo uso, utilidad o función.
b. Son aquellas que permiten que el alumno/a construya su propio concepto
sobre lo que ha trabajado.
c. Son aquellas que sirven para llevar a la práctica lo aprendido.

Los grupos coloquiales (señala la respuesta correcta):

a. Tienden a la consecución de un objetivo común y compartido por el grupo.
b. Permiten la fijación del contenido de manera personal.
c. Se orientan especialmente a que los alumnos/as aclaren ideas y seleccionen
técnicas.
Tema 7. Problemas más frecuentes en la Adolescencia y Signos de Alerta

Entre el perfil más común de las personas que padecen anorexia nerviosa destacan los
siguientes rasgos:
a. Mal estudiante, poca autoexigencia, autoestima negativa.
b. Buen estudiante, mucha autoexigencia, autoestima positiva.
c. Buen estudiante, mucha autoexigencia, autoestima negativa.

La causalidad de la anorexia nerviosa:

a. Se desconoce.
b. Es fruto de la combinación de factores genéticos, individuales y culturales.
c. Es eminentemente de naturaleza genética.

Una de las cuestiones que hacen más difícil el tratamiento de la anorexia nerviosa es
que
a. Quienes lo padecen suelen negar su problema.
b. Quienes lo padecen sufren también a la vez otro tipo de trastornos.
c. Va acompañado de dificultades de tipo cognitivo.

Los trastornos de anorexia y bulimia nerviosa comparten:

a. El porcentaje de incidencia: ambos son igual de comunes.
b. El ciclo de ingestas y ayunos.
c. El miedo desmesurado a engordar.

En el comportamiento bulímico, el hábito de darse atracones suele venir generado por:

a. Un hambre extrema.
b. El aburrimiento.
c. La ansiedad.

A diferencia de la anorexia, el tratamiento de la bulimia nerviosa:

a. Suele tener una recuperación más lenta.
b. Tiene un peor pronóstico.
c. Tiene una recuperación más larga.

Entre las drogas que retardan la actividad cerebral cabe destacar:

a. El tabaco.
b. El alcohol.
c. El LSD.

Entre los factores que se asocian a la depresión, destacan (señala la incorrecta):

a. Un estilo de pensamiento negativo.
b. El consumo de tabaco.
c. La reducida vida social.

Frente a la sospecha de conducta suicida del adolescente:

 a. Nunca deben ignorarse las señales de alarma.
b. Hay que transmitir seguridad, recurriendo a expresiones tranquilizantes y
esperando a que se solucione.
c. Es importante evitar el tema para frenar la recurrencia de los pensamientos
suicidas.

Frente a los adultos depresivos, los adolescentes con esa misma problemática:
a. Tienden a tener más problemas de ajuste psicológico.
b. Sufren mayor rechazo de los iguales.
c. Son más propensos a realizar intentos de suicidio.

Otras preguntas
Si en una familia, los padres obligan al adolescente a seguir normas impuestas,
establecen controles, fijan límites claramente definidos y admiten poco diálogo,
estamos ante un estilo parental:
a) Autoritario
b) Negligente o indiferente
c) Democrático o con autoridad

Ante la demanda de una mayor autonomía por parte de los adolescentes, los padres
deben responder:
a) Aumentando el control de sus hijos
b) Mostrando una postura aceptadora y pasiva
c) Tratándolos de forma más adulta, pero mostrando autoridad

La primera fase del aprendizaje a la que debería prestar atención todo profesor/a
desde el comienzo de la clase es la:
a) Retentiva
b) Receptiva
c) Reflexiva

La adolescencia tardía se conoce también como:

a) Apulescencia
b) Adulescencia
c) Abulescencia

Las dimensiones del desarrollo moral son:

a) Intrapersonal y extrapersonal
b) Intrapersonal e interpersonal
c) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta

Selecciona una identidad exactamente opuesta a la preferida por los padres u otros
adultos importantes se entiende como:
a) Identidad difusa
b) Difusión de la laboriosidad
c) Identidad negativa

Aquellas familias que se adaptan y aceptan la necesidad de la autonomía de los hijos y

les configuran un trato adulto, Santrock las denomina:
a) Familias psicológicamente enfermas
b) Familias psicológicamente sanas
c) Familias psicológicamente tóxicas

Cuál de las siguientes afirmaciones es consecuencia de un paradigma positivo de la

adolescencia:
 a) Adolescencia como tiempo de crisis
b) Centrada en el déficit
c) Adolescencia como posibilidad

Qué rasgos distinguen al pensamiento relacional formal del concreto (señala la opción
INCORRECTA):
a) El pensamiento intuitivo
b) El uso de la lógica
c) El nivel de abstracción

El concepto identidad se refiere a:

a) Aquello que nos hace únicos y diferentes
b) todo aquello que le da sentido, coherencia y continuidad a nuestra existencia
c) A y B son correctas

Escribir diarios íntimos está relacionado con:

a. Egocentrismo adolescente: exclusividad personal
b. Egocentrismo adolescente: audiencia imaginaria
c. Egocentrismo adolescente: autoestima y autoconcepto
d. Ninguna es correcta

El enamoramiento está relacionado con la búsqueda de la propia identidad y permite

la exploración de uno/a mismo/a.
a. verdadero
b. falso

Sobre el desarrollo sexual del adolescente es importante saber que la primera

adolescencia o pubertad es muy relevante.
a. verdadero
b. falso

Cuando decimos que las creencias familiares pueden retrasar la primera relación
sexual del adolescente, está en un nivel:
a. Identidad lograda
b. Identidad hipotecada
c. Identidad en moratoria
d. Identidad difusa

¿Los roles de género son importantes para la conformación de la identidad?

a. verdadero
b. falso

La comunicación es muy importante en las familias con un:

a. Estilo parental autoritario
 b. Estilo parental negligente
c. Estilo parental democrático
d. Estilo parental indulgente

Una adolescente indica que no puede tener sentimientos diferenciados hacia otras
chicas porque eso no está bien visto.
a. Confusión de la identidad de la orientación homosexual.
b. Compromiso de la orientación sexual.
c. Periodo de sensibilización de la orientación sexual.
d. Asunción de la orientación sexual.

Un adolescente jugando al ajedrez gana al profesor siguiendo una estrategia

planificada. Hablamos de:
a. Sensoriomotor
b. Preoperatorio
c. Operaciones concretas
d. Operaciones formales

La educación sexual no se debe contemplar en el currículum escolar.

a. verdadero
b. falso

Las 3 fases de recepción que hemos visto son:

a. Recepción, Reflexiva y Retentiva
b. Extensiva, Reflexiva y Creativa
c. De Extensión práctica, Expresiva y Extensiva
d. Ninguna de las anteriores

El mapa conceptual es una actividad relacionada con la fase retentiva.

a. verdadero
b. falso

Los contenidos de la enseñanza no pueden ser:

a. Conceptuales
b. Procedimentales
c. Actitudinales
d. Ninguna de las anteriores

Si, mientras el profesor habla, alguien escribe lo que dice en un papel podríamos decir
que está en una fase de:
a. Reacción – Retentiva
b. Recepción – Reflexiva
c. Recepción – Receptiva
d. Reacción – Receptiva

Las analogías son parte de:

a. La fase Reacción – Extensiva
 b. La fase Reacción – Expresión práctica
c. La fase Recepción – Extensiva
d. La fase Recepción – Reflexiva

En el proceso de aprendizaje el saber aprender está relacionado con la metacognición:

a. verdadero
b. falso

¿Por qué pueden aparecer antes los síntomas de la anorexia nerviosa?

a. Tendencia Secuencial en la Pubertad
b. Tendencias Sociales en la Pubertad
c. Tendencia Secular en la Pubertad
d. Estilos Educativos Parentales

Autoestima: valoración, juicio, autoevaluación ¿cómo puede ser? Positiva o negativa y,

redundar el alta o baja.
a. Verdadero
b. Falso

El autoconcepto ¿con qué cambios está relacionado la adolescencia?

a. Cambios cerebrales, desarrollo de la identidad e independencia emocional.
b. Cambios físicos, desarrollo cognitivo e identidad.
c. Cambios físicos, mentales y laborales.
d. Cambios físicos, desarrollo de pensamiento formal e independencia
emocional.

La impulsividad propia del prefrontal no es relevante para el suicidio.

a. Verdadero
b. Falso

En la anorexia nerviosa ¿Con qué estilo parental educativo podríamos relacionar el

sobreprotector?
a. Negligente o indiferente
b. Democrático o con autoridad
c. Indulgente o permisivo
d. Autoritario

En la anorexia nerviosa: “buen estudiante” ¿cuál era la etapa de Erikson relacionada

con la exigencia académica?
a. V Identidad frente a Confusión de la identidad.
b. IV Laboriosidad frente a Inferioridad
c. VI Intimidad frente a Aislamiento
d. VII Generatividad frente a Estancamiento

La multicausalidad es extensible a los TCA y al consumo de drogas.

a. verdadero
b. falso