GUIA PARA PADRES DE FAMILIA

NIVEL PREPRIMARIO ETAPA 5

MES DE ENERO

¿Cómo puedo ayudar a mi hija(o)?...

“Para estar mañana en el recuerdo de su hijo; debe estar presente en su vida hoy” …

 Las siguientes actividades están planificadas de forma integrada tomando en cuenta las áreas de
Destrezas de Aprendizaje, Comunicación y Lenguaje, Medio Social y Natural y Expresión
Artística y Educación Física.
 Realice las actividades según el calendario que a continuación se le representa.

No. de
FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE
hoja
22/02/202 -Lea y explique la definición de los conceptos frio- Padres de familia
1 caliente, húmedo- seco. y el niño.
1 - Observe las imágenes que se le presenta.
- Imite la sensación que produce consumir un helado y
café caliente.
23/02/202 - Lea y explique la definición de dulce – salado y Padres de familia
1 amargo- acido. y el niño
- Observe las siguientes imágenes y mencione el
sabor que tiene (galleta salada, pastel, café amargo,
2 limón).
- Lea y repita adivinanzas alusivas a los sabores:
azúcar, café molido, sal y limón e identificar el sabor
de cada uno.

24/02/202 - Lea las definiciones de liso-áspero y espeso-ralo. Padres de familia

1 - Observe las siguientes imágenes espeso-ralo, liso- y el niño.
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áspero.
- Repita el canto alusivo a las texturas.
25/02/202 - Lea y explique la definición de los ambientes de Padres de familia
1 aprendizaje (casa, escuela). y el niño.
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- Junto con el padre de familia leer el poema alusivo a
la escuela.
26/02/202 - Lea el de relato sobre la realidad de la educación Padres de familia
1 actual y el niño.
- Emita su opinión sobre lo positivo y negativo de la
5
situación actual de la educación.
- Junto al padre de familia leer el poema alusivo a la
escuela.
01/03/202 - Lea y explique la definición de los olores agradables Padres de familia
1 y desagradables. y el niño.
- Explique la importancia de consumir frutas por sus
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propiedades nutritivas .
- Coloree figuras que representan olores agradables y
desagradables en una hoja de trabajo.
7 02/03/202 - Lea y explique los conceptos de las texturas. Padres de familia
1 - observe las imágenes de diferentes texturas (suaves, y el niño.
duros, áspero, espinudos, liso, rugoso).
- Meta en una caja objetos de diferentes texturas para
que el niño los toque con los ojos cerrados e
 identifique su textura.
03/03/202 - Lea y explique la definición de la importancia en la Padres de familia
1 vida de las nubes, estrellas, luna y sol. y el niño.
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- Coloree y rellene con bolitas de papel de china el
contorno de la nube y estrella.
04/03/202 - Observe la foto que se le presenta. (foto de la Padres de familia
1 escuela donde estudia, cada maestra (o) inserta la foto y el niño.
de su escuela).
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-Explique la ubicación de la escuela en la comunidad y
el niño emite su opinion en relación a las siguientes
preguntas
05/03/202 - Lea y explique las normas de conducta que se Padres de familia
1 utilizan en la casa y en la escuela y el niño.
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- Repita el canto de las palabras magicas

08/03/202 -Lea y explique la definición de la salida y caída del sol Padres de familia
1 - Repase con lápiz las líneas curvas que representan y el niño.
11
la salida del sol y coloreo el sol.

09/03/202 - Observe y explique los conceptos largo-corto, ancho- Padres de familia

12 1 angosto, grueso-delgado y alto-bajo. y el niño.
-Repita o lea los versos del canto de los opuestos.
10/03/202 - Lea y explique la definición de las figuras Padres de familia
1 geométricas y el niño.
-Observe y diferencie las figuras geométricas.
- Pinte las formas geométricas que encuentre en las
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imágenes según el color que se le indique: los círculos
de color amarillo, los rectángulos de color morado, los
triángulos de color azul y los cuadrados de color verde
limón.
11/03/202 -Entreviste a sus abuelos o personas mayores sobre la Padres de familia
1 salida y caida del sol y la luna. y el niño.
-Pinte y rellene con bolitas de papel de china las
14 imágenes del sol y la luna
-Con la ayuda de un adulto, escriban una pequeña
definición sobre lo que dijeron sus abuelos para esto
puede utilizar el reveso de la hoja.
12/03/202 -Lea y explique el significado de los colores cósmicos Padres de familia
15 1 Rojo, Negro, Blanco, Amarillo, Azul y Verde. y el niño.
-Coloree el paisaje con los colores cósmicos.

15/03/202 -Repita las rimas de figuras geométricas. Padres de familia

1 -Pinte en color rojo los triángulos, verde los círculos, y el niño.
16 amarillo los cuadrados y azul los rectángulos. Recorte
las formas geométricas presentadas en la hoja de
trabajo y clasifíquelas según su forma pegándolos en
una hoja en blanco.

16/03/202 -Lea y explique los conceptos de grande, mediano y Padres de familia

1 pequeño. y el niño.

17 -Coloree de amarillo las imágenes grandes, rojo los

medianos y azul los pequeños

18 17/03/202 -Repita el canto de colores primarios y secundarios. Padres de familia

1 -Explique y observe de colores primarios y y el niño.
secundarios.
-Coloree las imágenes de los siguientes colores.
 Colores primarios (banano-amarillo, manzana-rojo,
cielo-azul). Colores secundarios (zanahoria-
anaranjado, remolacha-morado, aguacate-verde).
18/03/202 -Coloree y observe las imágenes de animales en una Padres de familia
1 hoja de trabajo. y el niño.
19 -Recorte y ordene las imágenes en el orden que
estaban en la hoja de trabajo.

19/03/202 -Pinte la casa de abajo igual a la de arriba. Padres de familia

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1 y el niño.
22/03/202 -Pinte la imagen que le corresponde de acuerdo a su
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1 sexo (hombre o mujer) y pegue bolitas de papel de
china sobre la prenda de vestir según su sexo.
23/03/202 -Una con una línea los accesorios que se utilizan para
22 1 el baño con la imagen de la niña bañándose y pinte
las imágenes.
24/03/202 -Pinte, pegue sobre cartón y recorte las imágenes de
23
1 los accesorios de higiene personal.
25/03/202 -Pinte y pegue sobre cartón la imagen de los zapatos
1 luego recórtelos.
24
-Con la ayuda de un adulto hágale agujeros y
colóquele lana como si fueran las correas.
26/03/202 -Pinte las imágenes y decore con lana el cabello de los
25
1 niños.
29/03/202 -Pegue papel entorchado de color blanco sobre la
26
1 imagen del pantalón y color rojo sobre la faja.
30/03/202 -Pinte el traje típico de la mujer.
27 1 Con la ayuda de un adulto elabore trenzas de papel de
china para decorar el corte y la cinta
31/03/202 -Con la ayuda de un adulto, corte pedacitos de tela y
1 péguelos sobre las imágenes de la ropa del niño; para
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decorarlas.

01/04/202 -Observe la primera imagen en cada fila, luego

29 1 observe el resto de imágenes, complete la parte que le
hace falta a cada una y píntelas
02/04/202 -Con la ayuda de un adulto repita los poemas y pinte
30
1 las imágenes.
05/04/202 Pinte la imagen y pegue plumas sobre la gallina.
31
1
06/04/202 -Con la ayuda de un adulto repita los trabalenguas,
32 1 pinte y pegue bolitas de papel de china sobre las
imágenes
07/04/202 -Con ayuda de un familiar lea la historia y escuche con
1 atención.
33 -Responda a las preguntas sobre la historia.
-Busque recortes de frutas que consume en su hogar y
péguelas dentro del cuadro
08/04/202 -Pinte con los dedos de las manos la mazorca
1 utilizando temperas, pintura de dedos, acuarelas y
34 otros materiales con que pueda pintar.
-Pegue papel entorchado sobre la imagen del doblador

09/04/202 -Una con una línea los granos de frijol hacia la olla.
1 Pinte la olla y pegue granos de frijol sobre las
35
imágenes de frijol

36 12/04/202 -Repase las líneas punteadas para unir el ayote con la

 1 pepita y pinte las imágenes.

13/04/202 - Pinte todas las imágenes, luego encierre en un

1 círculo el oficio que le gustaría hacer cuando sea
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grande.

14/04/202 -Pinte las imágenes de cada uno de los juegos,

38 1 luego encierre en un cículo el juego que mas le gusta.

15/04/202 -Observe y comente la imagen 1 con la imagen 2,

39 1 luego, complete lo que hace falta en la imagen 2.

16/04/202 -Elabore una maraca o chinchín con plástico de

1 refresco, destápelo e introduzca piedrín luego tápelo y
40 hágalo sonar, guíese del ejemplo.
-Pinte la siguiente imagen donde están sonando las
maracas o chinchín e imítelo bailando y cantando.
19/04/202 -Observe, identifique y comente sobre cada uno de los
41 1 instrumentos musicales, luego imite el sonido de cada
uno de ellos.
20/04/202 -Observe, comente y con ayuda de un familiar o
1 maestro (a) practique los siguientes equilibrios
42
energéticos y emocionales

21/04/202 -Coloree la imagen y con la ayuda de un adulto

1 comenten a que etnia pertenecen y que actividad
43 realizan.
-Con la ayuda de un adulto coloree el sombrero, el
güipil, la jícara y las tortillas
22/04/202 -Observe la imagen y con la ayuda de un adulto
1 comenten lo que estan haciendo los niños.
44 -Coloree las siguientes figuras geométricas de
acuerdo al color que se indica

23/04/202 -Le presentamos dos imágenes de una casa pequeña

1 y grande. Con la ayuda de un adulto recorten cada
45 color del rompecabezas de la casa grande, luego
intercálenlo y de último armen la casa, guiándose del
ejemplo de la casa pequeña.
26/04/202 -Se le presenta un ejemplo del juego de palabras, con
1 ayuda de un adulto pronúncielos.
46 -Con la ayuda de un adulto, recorte las tarjetas de
pares mínimos, péquelossobrecartón, luego, juegue
memoria pronunciando el nombre de cada imagen.
27/04/202 -Observe la imagen que el niño o niña está haciendo
1 en el espejo, con la ayuda de un adulto comenten lo
que entienden de dicho gesto.
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-Recorte la siguiente figura, péguela en un cartón y
coloquele una flecha como el de un reloj, girelo e
imite la imagen que marque la aguja.
28/04/202 -Coloree las siguientes imágenes. Con la ayuda de un
1 adulto comenten lo que representa cada imagen.
48 -Coloree las imágenes .Con la ayuda de un adulto
observe y explique cada una de las actividades que
hacen en las imágenes.
49 29/04/202 -Observe la imagen del gato y el ratón y con la ayuda
1 de un adulto lean la fábula y comenten.
 -Observe, pinte la imagen, luego comente lo que ve y
la importancia de vivir en familia.
30/04/202 -Observe y comente cada una de las imágenes, con
1 ayuda de un adulto encierre en un círculo las que son
50 propias de nuestro país.
-Pinte la siguiente imagen de una iglesia que es
símbolo de la cultura.