ARTE Y CULTURA – 5to.

Grado de
Secundaria
Comprendemos y ampliamos la situación de emprendimiento en
Calango.
Mi nombre es:

COMPETENCIA PROPÓSITO
EVIDENCIAS
En esta actividad,
Aprecia de 1) Hacen un listado de emprendimientos
las y los
manera crítica artístico-culturales de la región.
manifestaciones
estudiantes
realizarán un
2) CRITERIO
EVIDENCIAS DE
Elabora un organizador visual
artístico- ordenando las todas las ideas.
culturales.
listado de los
nuevos
EVALUACIÓN
1) EVALUACIÓN
CRITERIOS DE Interactúa en el
CAPACIDAD emprendimientos 1) Amplié mis ideas sobre los Waths App.
grupo
Contextualiza 1) Interpreta una fábula.
emprendimientos artístico culturales a
que surgieron con 2) Instrumento de
manifestaciones la llegada de la partir de la indagación en diversas fuentes
artístico- y recursos.2) Aplicaevaluación.
un instrumento de
pandemia en su 3) Mapa conceptual de
culturales 2) Diseña mapa evaluación
conceptual para
con evaluar el
Mindomo.
Bitácora.
losde
proceso criterios que
ejecución de su
debería tener un
proyecto de emprendimiento
proyecto
(1) Lee la siguiente anécdota y luego responde las preguntas de reflexión: de
3) Elabora un mapa conceptual
emprendimiento para
sobre
Pablo está indagando para ampliar el negocio de su familia en san criterios
que
Bartolo que debería
desarrolles en ti
Calango, buscando qué productos puede ofrecer a un nuevo tener las
un capacidades
público proyecto de
adolescente, mientras que las artistas sarhuinas que vio en el reportajenecesarias para
de
emprendimiento paraque
la televisión han creado un emprendimiento para atender una nueva
llegar aenser
desarrollen un gestor
si sus
necesidad surgida a partir de la pandemia. Vamos nosotros también a
de proyectos de
capacidades necesarias
pensar qué ideas de emprendimiento artístico-cultural podemos plantear
emprendimiento
que se pueda desarrollar en Calango para el mundo. Para ello, para llegar
partiremos a ser un gestor
de nuestra propia experiencia y de la observación de nuestro proyectos de o
económicos
de entorno
inmediato para recoger algunas ideas a partir de preguntas a nuestra
sociales.
emprendimiento
familia
y comunidad. 4) Ficha de
económicos o sociales.
Pensemos por un momento en los cambios principales que hemos vividoautoevaluación.
desde que se inició
la pandemia. Pregúntate: 4) Resuelve su ficha de
 ¿Qué acciones o hábitos has tenido que adoptar con la llegada del COVID-19?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
 ¿Cómo ha cambiado tu rutina diaria y la de tu familia?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
 ¿Qué nuevas actividades realizas ahora debido a las medidas tomadas para evitar la
propagación del virus?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
 ¿Menciona emprendimientos que han surgido con la llegada de la pandemia en Calango?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
(2) Conociendo más, lectura: “La ruta de dos casos de emprendimiento artístico-
cultural”.
Para conocer un poco más sobre los emprendimientos artístico-culturales, lee el texto:
Recurso-1: “La ruta de dos casos de emprendimiento artístico-cultural”. (Lectura en PDF)
Luego de leer, responde las siguientes preguntas:
¿Qué te pareció la lectura? Comenta en tu Bitácora y responde estas preguntas:
 ¿Cómo puedes identificar si un emprendimiento es artístico-cultural?
………………………………………………………………………………………………………….
…….
…………………………………………………………………………………………………………
 ¿Qué impacto crees que tienen los emprendimientos artístico-culturales para los artistas y
para sus comunidades?
………………………………………………………………………………………………………….
…….
…………………………………………………………………………………………………………
 A partir de lo que has podido ver en tu entorno, ¿han surgido nuevos emprendimientos
artístico-culturales durante la pandemia? ¿Cuáles?
………………………………………………………………………………………………………….
…….
…………………………………………………………………………………………………………
 ¿Qué referentes culturales o símbolos distintivos reconoces en estos?
………………………………………………………………………………………………………….
…….
…………………………………………………………………………………………………………
 ¿Han incorporado la temática COVID-19 en sus emprendimientos? ¿Cómo lo han logrado?
………………………………………………………………………………………………………….
……. Hazle estas preguntas a alguien de tu
…………………………………………………………………………………………………………
familia, o amigas y amigos
para ampliar tus ideas.

Anota sus respuestas en tu Bitácora.

Recordemos que Pablo está observando a las y los adolescentes

para ver qué artículos pueden necesitar o les podrían interesar para
ampliar el emprendimiento artístico-cultural de su familia. El está
pensando en el público para el cual creará su proyecto.
Pensemos también nosotros:
¿A quién o quiénes podemos dirigir nuestros productos?
¿Adolescentes como nosotros? ¿Niñas y niños? ¿Adultos? ¿Adultos
mayores? ¿Personas que realizan alguna actividad en particular?
¿Mascotas?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
(3) Organizamos nuestras ideas: Mapa conceptual , utiliza Mindomo de tu Tableta.

Vamos a organizar las ideas que tenemos hasta el momento. Ordena tus ideas en un mapa,
esquema u otro organizador visual. Puedes hacerlo en una hoja de papel, en tu Bitácora o
en un medio digital usando alguna aplicación para mapas mentales como Mindomo o incluso
Power Point. Añade las ideas que vayan surgiendo durante el proceso. Por ejemplo:

Ahora te toca a ti, prepara tu mapa conceptual:

Recuerda los casos de las artistas Quispe Yupari y los artistas Quispe Flores. Ambos parten
de un referente cultural de su entorno para combinarlo con un objeto de uso cotidiano. En
esa combinación es que se sustentan sus emprendimientos artísticoculturales.
Observa las mascarillas pintadas y el retablo en homenaje al personal de salud del Recurso
1: La ruta de dos casos de emprendimiento artístico-cultural (el título en negrita y cursiva) e
identifica cómo se usa el color y las texturas en cada manifestación.
 ¿Qué colores y texturas llaman tu atención?
………………………………………………………………………………………………………..
 ¿Cómo se usa el contraste de color y las texturas?
………………………………………………………………………………………………………..
 ¿Qué mensajes transmite cada manifestación y cómo lo logra?
………………………………………………………………………………………………………..
 ¿Qué referentes de identidad cultural, propia de Calango, te interesa intervenir o incluir
(puede ser una frase o palabra en lengua originaria, iconografía, lugar, imagen, animales,
entre otros)? ……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
Complementa tu mapa u organizador visual con todas las ideas que han surgido a
partir de las preguntas.
 (4) ¡Ha llegado el momento de reflexionar y evaluar tu proceso de apreciación!

Lee la descripción de los aprendizajes y, de acuerdo con lo que consideres, responde si

has realizado o no la actividad; también contesta las preguntas.
Si / ¿Qué ideas nuevas tengo al ¿En qué me gustaría
Aprendizajes
No respecto? profundizar?
Amplié mis ideas
sobre los
emprendimientos
artístico-culturales
a partir de la
indagación en
diversas fuentes y
recursos.
Exploré con el uso
del color y la textura
en los
emprendimientos
artístico-culturales.
Organicé mis ideas
generadas
a partir de mis
indagaciones
en recursos y
socializaciones,
basándome en mis
reflexiones.

San Vicente de Cañete, 28 de abril del 2021.