EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE MATEMÁTICA

APELLIDOS Y NOMBRES
GRADO Primero SECCIÓN NIVEL Secundaria

1) Maribel debe comprar los cuatro artículos que se muestran en las imágenes, pero solo tiene S/ 400. Indica
si le será posible adquirir todos los productos que necesita.

a) Es posible adquirir solo 2 productos.

b) Es posible adquirir solo 3 productos.
c) No es posible adquirir los 4 productos.
d) Es posible adquirir los 4 productos.

2) Para llenar una piscina se necesitan 60 000 litros de agua. ¿Cuántos minutos tarda en llenarse si se utiliza
una manguera que desaloja 20 litros por minuto?
a) 300 minutos
b) 30 000 minutos
c) 6000 minutos
d) 3000 minutos

3) ¿Qué números, luego de sumárseles 15, se transforman en números divisibles entre 2?

a) El 23, el 67, el 45 y el 35
b) El 23, el 67 y el 45
c) El 23, el 67 y el 35
d) El 67, el 45 y el 35

4) Mi abuelita me visita cada 12 días y mi tía, cada 18 días. Hoy es sábado y me visitaron las dos. ¿En cuánto
tiempo me visitarán ambas otra vez?
a) 32 días
b) 24 días
c) 40 días
d) 36 días
5) José ahorró 120 soles por mes durante un año. Si deja la sexta parte de lo que ahorró y el resto lo reparte
en cantidades iguales entre su mamá y sus tres hermanos, ¿cuánto dinero recibió cada miembro de la
familia?
a) S/ 300
b) S/ 200
c) S/ 350
d) S/ 250

6) Mario recibe un sueldo mensual de 3500 soles. Él tiene que realizar ciertos pagos, como el recibo de luz por
630 soles, de agua por 540 soles, del trío telefónico por 425 soles y otros gastos familiares por 1950 soles.
¿El sueldo supera las deudas o acumula una deuda? ¿De cuánto?
a) Deuda, S/ 45
b) Saldo, S/ 45
c) Saldo, S/ 25
d) Deuda, S/ 75

7) César realizó las siguientes compras de fruta y carne en el supermercado:

Lo que compró en frutas ¿cuánto pesa más que lo comprado en carnes?

a) 1,8 kg
b) 2,25 kg
c) 2,125 kg
d) 2,3 kg

8) Al preguntar a un grupo de 15 niños sobre sus edades, se obtuvieron estos resultados:

15 años, 12 años, 11 años, 13 años, 13 años, 12 años, 10 años, 10 años, 14 años, 13 años, 13 años,
14 años, 15 años, 15 años, 12 años
Responde.
¿Cuál es la frecuencia absoluta de 13 años?
¿Qué porcentaje de niños tienen 13 años?
¿Cuál es la frecuencia absoluta de 16 años?
a) 4; 20 %; 1
b) 4; 27 %; 0
c) 5; 25 %; 0
 d) 4; 27 %; 1

9) La tabla registra el número de goles que hicieron los equipos A, B, C, D y E en un torneo de fútbol.

¿Cuál fue el promedio de goles por equipo en el torneo?

a) 5
b) 6
c) 7
d) 8

10) Observa las ruletas de las figuras. ¿En cuál de ellas, la probabilidad de obtener el color verde es diferente a
obtener el color amarillo?

a) En la ruleta b
b) En la ruleta a
c) En la ruleta c
d) En la ruleta d

11) Observa los lados de las siguientes figuras geométricas.

¿Qué tipo de secuencia identificas respecto al número de lados de cada figura?

a) Secuencia con patrón aditivo. El patrón es sumar 2 al número anterior.
b) Secuencia con patrón multiplicativo. El patrón es multiplicar 1 por el número
anterior.
c) Secuencia con patrón aditivo. El patrón es sumar 1 al número anterior.
d) Secuencia con patrón multiplicativo. El patrón es multiplicar 2 por el número
anterior.
12) Mario, José y Rosa son tres hermanos cuyas edades suman 72 años. Sabemos que Mario, el mayor, tiene el
triple de edad que Rosa, la más pequeña, y que la edad de José es el doble que la de Rosa. ¿Qué expresión
algebraica representa la edad de Rosa?
a) x = 72 – x – 2x
b) x = 72 – 3x – 2x
c) x = 24 – 3x – 2x
d) x = 72 – x – x

13) Reduce la siguiente expresión:

a) 2xy
b) xy
c) 4xy
d) 3xy

14) Halla la medida de los ángulos A, B, C y D del cuadrilátero siguiente:

a) 60°, 120°, 105°, 75°

b) 60°, 108°, 123°, 75°
c) 50°, 120°, 105°, 85°
d) 50°, 110°, 105°, 85°

15) Halla el perímetro y el área de tu carpeta de trabajo de forma rectangular, sabiendo que sus medidas son
de 68 cm la base y 46 cm de altura.
a) 228 cm, 3128 cm²
b) 280 cm, 4120 cm²
c) 300 cm, 3200 cm²
d) 210 cm, 3080 cm²

16) ¿Cuál es el área de un círculo cuyo radio es igual a 8m?

a) 64π m²
b) 65 π m²
c) 66 π m²
d) 67 π m²
 TABLA DE ESPECIFICACIONES
PRUEBA DIAGNÓSTICA DE MATEMÁTICA

Nivel Secundaria

Grado Primero

Competencias Desempeños precisados Preguntas Total

y clave de
respuesta
Selecciona y emplea estrategias de cálculo, estimación y 1-C 1
Resuelve procedimientos diversos para realizar operaciones con
números naturales y simplificar procesos usando
problemas de propiedades de los números y las operaciones, de acuerdo
cantidad. con las condiciones de la situación planteada.
Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, 2-D 1
comparar e igualar cantidades, o una combinación de
acciones. Las transforma a expresiones numéricas (modelos)
que incluyen operaciones de multiplicación y/o división con
números naturales.
Selecciona y emplea estrategias de cálculo, estimación y 3-A 1
procedimientos diversos para identificar si un número es
divisible por otro aplicando criterios de divisibilidad, de
acuerdo con las condiciones de la situación planteada.
Selecciona y emplea estrategias de cálculo, estimación y 6-A 1
procedimientos diversos para realizar operaciones con
números enteros, así como para simplificar procesos usando
propiedades de los números y las operaciones, de acuerdo
con las condiciones de la situación planteada.
Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, 5-A 1
compara e igualar, o una combinación de acciones. Las
transforma a expresiones numéricas que incluyen
operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división,
radicación y potenciación con números enteros y sus
propiedades.
Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, 7-C 1
comparar e igualar cantidades, o una combinación de
acciones. Las transforma a expresiones numéricas que
incluyen la adición y sustracción con números decimales y sus
propiedades.
Justifica los procesos de resolución de problemas de contexto 4-D 1
real que involucran aplicar MCM o MCD. Infiere relaciones
entre estos conceptos.

Expresa con diversa representaciones gráficas, tabulares y 11-C 1

Resuelve simbólicas, su comprensión sobre la formación de un patrón
gráfico o numérico, para resolver un problema según su
problemas de contexto.
 Regularidad Comprueba si la expresión algebraica o gráfica que planteó le 12-B 2
equivalencia y permitió solucionar el problema, y reconoce qué elementos
de la expresión representan las condiciones del problema:
cambio. datos, términos desconocidos, relaciones de equivalencia. 13-D

Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con 14-A 1

material concreto y con lenguaje geométrico, su
comprensión sobre las propiedades de los cuadriláteros, para
Resuelve interpretar un problema según su contexto y estableciendo
problemas de relaciones entre representaciones.
forma, Selecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos o 15-A 1
movimiento y procedimientos para determinar el perímetro y el área de
cuadriláteros y triángulos, así como de áreas bidimensionales
localización.
compuestas, empleando unidades convencionales del SI.
Selecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos o 16-A 1
procedimientos para calcular el perímetro de la
circunferencia, según las condiciones de la situación
planteada.

Recopila datos de variables cualitativas o cuantitativas 8-B 1

discretas mediante encuestas, seleccionando y empleando
procedimientos y recursos. Los procesa y organiza en tablas
Resuelve con el propósito de analizarlos y producir información.
problemas de Procesa y organiza los datos cuantitativos en tablas con el 9-C 1
gestión de propósito de analizarlos y producir información.
datos e Determina las condiciones de una situación aleatoria y 10-D 1
compara la frecuencia sus sucesos. A partir de este valor,
incertidumbre.
determina si un suceso es más o menos probable que otro.

TOTAL, DE PREGUNTAS 16