“Como fermento en la familia humana de hoy”

COLEGIO SALESIANO Grado : _______

“SAN JUAN BOSCO”
AYACUCHO Sección: _______
EVALUACIÓN FINAL DE QUINTO DE SECUNDARIA
N° Ord. : _______

______________________________________________________________________________________________ 13 / 10 /2023
APELLIDOS Y NOMBRES

ÁREA DE COMUNICACIÓN
TEXTO N°1 2. La adaptabilidad de los camélidos a la
altura, tanto como a los llanos, se debe a la
La familia Camelidae tiene caracteres muy a) alta concentración de hemoglobina en la
particulares que la diferencian de otros mamífe sangre.
ros. Su sangre contiene la menor concentración b) poca cantidad de sangre en el cuerpo.
de glóbulos rojos del grupo de los mamíferos. Sin c) gran cantidad de glóbulos rojos.
embargo, como cada glóbulo tiene una alta d) fluidez de sangre en los pulmones.
concentración de hemoglobina, no existe ane e) alta viscosidad de la sangre circulante.
mia. Como consecuencia de la baja concentra
ción de glóbulos, la sangre es muy fluida. Esta 3. En el texto, la palabra hábitat se entiende
característica es útil tanto para la vida en hábitat mejor como
desértico como para la vida en altura.
a) ambiente.
A diferencia del hombre, los camélidos no elevan b) altura.
su concentración de glóbulos rojos al subir a la c) geografía.
altura, y así mantienen la fluidez sanguínea d) región.
necesaria para permitir un mejor trabajo del e) paisaje.
corazón. A esto se agrega una atenuación de la
alta presión arterial pulmonar, que sí ocurren en 4. Del texto se deduce que la alta presión
el ser humano y en otros mamíferos, y que es un arterial pulmonar que sufren los mamíferos
limitante a la adaptación a la altura. en la altura se debe a la

Sus tejidos parecen tener también una mejor a) disminución de la temperatura.

capacidad para la utilización del escaso oxígeno
que caracteriza el ambiente de las altas monta
ñas y que es el factor limitante fundamental de la
vida en este medio hostil. Entonces, no es
sorprendente que estos animales puedan vivir
tanto en el desierto de Atacama, de gran aridez,
como en las altas montañas andinas. Se debe
señalar, además, que en ellos no ha sido descrito
el mal de montañas agudo o crónico que afecta a
los mamíferos introducidos en los Andes
durante la Conquista española.
1. La fácil adaptabilidad de los camélidos a la
altura es
a) exclusiva de los camélidos sudamericanos.
b) propia de todos los camélidos.
c) resultado de procesos de adaptación
continua.
d) producto de una mutación en los
camélidos.
e) propia de un tipo de camélidos.
b) falta de suficientes glóbulos rojos.
c) propagación de oxígeno en la atmósfera.
d) disminución de oxígeno en la atmósfera.
e) insuficiencia cardiaca.
5. Según el texto, ¿cuál de las siguientes
afirmaciones es correcta?
a) Los mamíferos pueden vivir bien en la
altura.
b) Los camélidos no son afectados por el
mal de montaña.
c) Los camélidos fueron introducidos
durante la Conquista española.
d) La piel del camélido le permite
protegerse del intenso frío.
e) El hombre tiene poca concentración de
glóbulos rojos.
TEXTO N° 2
Wittgenstein, en Investigaciones filosóficas,
inicia la crítica de la concepción descriptiva del
-1-
lenguaje a la que califica de agustiniana. Sostiene c) Wittgenstein y los usos del lenguaje
que su defecto principal es creer que la función d) El uso peculiar del lenguaje en San
del lenguaje es nombrar objetos. Sin embargo, Agustín.
ocurre que, por ejemplo, cuando un carpintero e) El cuestionamiento a los nombres de las
está trabajando en su taller y de pronto mira a su emociones.
ayudante y le dice “martillo”, con esa expresión
no le está queriendo decir que hay cierta herra 7. Participar en un juego del lenguaje significa
mienta llamada así; sino que debe alcanzarle el
martillo. Lo mismo ocurre en la vida cotidiana, si a) seguir sus reglas.
alguien en el salón de clase escucha la palabra b) analizar sus nombres.
“tiza”, no entiende que el profesor está c) describir sus objetos.
describiendo la existencia de un cierto objeto d) asimilar sus descripciones.
denominado así, sino que el profesor está e) transformar su sintaxis.
pidiéndole que le alcancen una tiza. Este filósofo
sostiene que el significado de las palabras no está 8. De acuerdo con el texto, si una madre va a
dado por la descripción de los objetos que servir la cena a sus hijos y dice ¡comida!, esta
nombra, sino por el uso comunicativo de las palabra supone
mismas, en situaciones de la vida cotidiana.
Así, si una persona al oír un balazo le dice a otra a) una descripción de los alimentos.
“¡cielos!”, no está representando una cierta b) una llamada a sentarse a la mesa.
entidad sino una emoción; y si alguien, en esas c) una expresión emotiva.
circunstancias, se pusiera a mirar el cielo, d) un listado de nombres.
simplemente no habría entendido el uso de esa e) una referencia a un objeto.
palabra. En otros términos, según Wittgenstein,
esa persona no sabría participar del juego del 9. Según el texto, para Wittgenstein, el
lenguaje de su comunidad. En efecto, este significado de las palabras depende de
filósofo denominó el lenguaje que usan las
comunidades de hablantes, juego del lenguaje a. los objetos que se nombran.
(language game), pues cada comunidad de b. la sintaxis del texto.
hablantes, al igual que cada juego, tiene sus c. una gramática universal.
propias reglas que se establecen al interior d. la situación comunicativa.
mismo de la comunidad. En consecuencia, no e. las descripciones exactas.
hay reglas que valgan en general; así, la ciencia
física tiene su juego lingüístico, de la misma 10. Del texto se colige que un juego del lenguaje
manera que la lógica, pero también los médicos, es
los mecánicos e inclusive las pandillas.
a) una teoría semántica universal.
6. El enunciado que mejor resume el texto es: b) un conjunto de reglas para la crítica.
c) el que usa una comunidad de hablantes.
a) Aporte de Wittgenstein a teorías d) una norma sintáctica universal.
descriptivistas del lenguaje. e) una descripción objetiva del lenguaje.
b) El lenguaje tiene como función principal
nombrar cosas.

ÁREA DE MATEMÁTICA
11. En el último examen de literatura, se obtu 12. Calcular el dominio de la función:
vieron las siguientes notas de 8 alumnos del f(x) = -2x2 – 6x + 11
5to. de secundaria: 12, 14, 16, 12, 14, 08, 05,
03. Calcular la mediana respectivamente.
a) <-; +>
a) 8 b) <-; 0>
b) 12 c) <0; +>
c) 12,5 d) R – {2}
d) 14 e) R – {-2}
e) 14,5

-2-
13. Calcular el área de la región sombreada. y
OABC: Cuadrado.

-1
x
a) 4 ( – 2) 0 1 5
a) 4 ( – 1)
a) 8 ( + 1)
a) 8 ( – 4) a) <-; -1>  [0; 5> - {1}
a) 2 ( – 4) b) <-; 5> - {1}
c) <-; 1>  [0; 5> - {1}
d) <-; -1>  [0; 5>
e) <-; 5>
14. Calcule el volumen de la pirámide
cuadrangular regular.
17. Se presenta la siguiente tabla de salarios de
los empleados de una empresa (en soles)

a) 16 Sueldos xi fi Fi hi Hi
b) 20
c) 12 0.2 0.2
[0 – 250> 125 20 20
d) 15 3 0 0
e) 4 3 0.3
[250 - 500> 375 15 35 0.15
5
[500 – 0.3 0.6
625 30 65
2 750> 0 5
[750 – 0.0 0.7
875 5 70
1000> 5 0
15. Calcular el volumen del cono circular recto [1000 – 112 0.2 0.9
20 90
mostrado. (O : centro) 1250> 5 0 0
[1250 – 137 1.0
10 100 010
1500> 5 0
1.0
100
0
a) 27
b) 9 Calcular: P = (H4 + H2) (f3 – F1)
c) 18
d)  3 a) 0.10
e) 9 3 1 b) 0.15
c) 9.30
O
d) 10.5
e) 0.90

16. Resolver la siguiente inecuación: 18. Del gráfico mostrado, calcular: E = sec.csc
x2 – x – 6  0;
y dar el intervalo solución. a) 1
13
b) −
a) <-; 2]  <3; +> √42
b) <-; –2]  [3; +> 13
c)
c) [2;3] √42
d) <3; +> d) –1
42
e) <-; 2> e) −
√13

17. Sea la función, calcular el dominio de la

19. La circunferencia es trigonométrica, calcular
función:
el área (S) del triángulo sombreado.
-3-
 a) 1
𝑠𝑒𝑛∝ 13
a) b) −
2
√42
𝑠𝑒𝑛∝ 13
b) − c)
2 √42
d) –1
𝑐𝑜𝑠∝
c) 42
2 e) −
√13
𝑠𝑒𝑛∝
d) − 2

𝑠𝑒𝑛∝ + 𝑐𝑜𝑠∝
e) 2

20. Del gráfico mostrado, calcular: E = sec.csc

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

21. En la clase del área de Ciencias Sociales, el profesor mostró el siguiente texto escolar sobre la
primera guerra mundial:
El casus belli o “motivo de guerra” tuvo lugar el 28 de junio de 1914, cuando el archiduque
Francisco-Fernando, heredero del trono imperial de su tío, el emperador Francisco-José, y su
esposa, la duquesa de Hohenberg, fueron asesinados en Sarajevo, Bosnia, por un estudiante
bosníaco, Princip, miembro de una Sociedad secreta denominada “Bosnia Joven”. El gobierno
de Belgrado no tenía ninguna responsabilidad en este crimen, aunque algunos oficiales serbios
hayan participado en el preparativo del atentado a la bomba. Sin embargo, a pesar de que el
emperador Francisco-José quiso actuar con prudencia, el gobierno de Viena consideró que el
momento era oportuno para solucionar el problema de Serbia definitivamente. El 5 de julio se
tuvo el apoyo del emperador alemán Guillermo II y el gobierno austro-húngaro envió un
ultimátum a Serbia el 23 de julio. Belgrado, capital serbia, trató de hacer bajar la tensión
aceptando todos los términos del acuerdo, salvo el que exigía la participación de funcionarios
austro- húngaros a la encuesta que debía determinar las responsabilidades del atentado. Eso fue
suficiente para que Austria declare la guerra a Serbia y bombardeé inmediatamente su capital,
Sarajevo. Rusia aceptó aportar su apoyo a Serbia para no perder su influencia en los Balcanes y
movilizó su ejército el 30 de julio. A partir de ese momento, y a pesar de que los gobiernos
francés, inglés y alemán intentaron frenar el movimiento hacia la conflagración general, los
estados mayores militares impusieron sus decisiones de acelerar la movilización de soldados y
precipitaron a todos los países europeos, a los rusos y a los países dependientes del Imperio
Otomano en la Gran Guerra.
A partir del texto propuesto por el Profesor ¿Cuál de las siguientes alternativas sería una
causa estructural, coyuntural y detonante para el inicio de la Primera Guerra
Mundial?

a) La causa detonante sería el ultimátum al gobierno serbio por parte del Imperio
austrohúngaro, la causa estructural sería el asesinato del archiduque Francisco
b) Fernando, y la causa coyuntural sería las rivalidades territoriales por la búsqueda de
territorios.
c) La causa detonante sería la rivalidad económica entre los países como Alemania, Inglaterra
y Francia, la causa estructural sería el asesinato del archiduque Francisco Fernando, y la
causa coyuntural sería el deseo de controlar los Balcanes y unificar la región en una Gran
Serbia.
d) La causa detonante sería el asesinato del archiduque Francisco Fernando, la causa estructural
sería las rivalidades económicas vividas entre los países como Alemania, Inglaterra y Francia,
y la causa coyuntural sería las rivalidades territoriales por la búsqueda de territorios.
e) La causa detonante sería la firma del Tratado de Versalles, la causa estructural el ascenso de
Hitler al poder y la coyuntural sería la aparición del sentimiento nacionalista alemán.

-4-
22. El nazismo tenía raíces típicamente alemanas entre ellas el autoritarismo y la expansión militar,
la tradición romántica alemana que se oponía al racionalismo, el liberalismo y la democracia;
diversas doctrinas racistas, la superioridad de su cultura y moral; así como también
determinadas doctrinas filosóficas, especialmente las de Friedrich Nietzsche, que idealizaban al
Estado o exaltaban el culto a los individuos superiores.

Dentro de este contexto ¿En qué se basaba el antisemitismo y cuál fue la consecuencia
de su aplicación?

a) El antisemitismo se basaba en el respeto al otro trayendo como consecuencia el respeto

irrestricto a los derechos humanos.
b) El antisemitismo se basaba en la existencia de diversas razas por ello trajo como consecuencia
el aumento de la población alemana predominantemente judía.
c) El antisemitismo se basaba en la superioridad de razas lo cual trajo como consecuencia que
los alemanes se creyeran superiores a todos los demás europeos.
d) El antisemitismo se basaba en el darwinismo social que sostenía la superioridad de razas
sobre las otras y en la filosofía de Nietzsche caracterizada por el desprecio a la inteligencia y
el culto a la fuerza, trayendo como consecuencia la persecución a los judíos.

23. Una de las causas que dieron origen a la Segunda Guerra Mundial fue la política de
apaciguamiento de las potencias democráticas: Gran Bretaña y Francia. ¿Cuál de las
siguientes alternativas evidencia esta posición?

a) La Sociedad de Naciones permitió que Alemania se aliara con las grandes potencias
democráticas.
b) Las potencias democráticas aceptaban todas las exigencias alemanas pensando que así
evitarían una nueva guerra.
c) La Sociedad de Naciones anularon las indemnizaciones que debía pagar Alemania en función
de las reparaciones de guerra impuestas por el Tratado de Versalles en 1919.
d) Se le devolvió a Alemania los territorios perdidos tras la Primera Guerra Mundial.

24. Tras la Primera Guerra Mundial, surge en Alemania el nacionalismo revanchista producto de un
profundo resentimiento por la derrota y las consecuencias que trajo para ella la firma del tratado
de Versalles de 1919, esta fue una de las causas principales del estallido de la Segunda Guerra
Mundial. ¿Cuál de las siguientes alternativas explica esta afirmación?

a) Alemania, derrotada albergaba un profundo resentimiento por la pérdida de grandes áreas

geográficas y por las indemnizaciones que debía pagar en función de las reparaciones de
guerra impuestas por el Tratado de Versalles en 1919.
b) Alemania, una de las vencedoras, no recibió suficientes concesiones territoriales para
compensar el costo de la guerra ni para ver cumplidas sus ambiciones.
c) Alemania no había quedado muy conforme con los territorios que le había tocado en la
repartición para los vencedores, hecha en virtud del Tratado de Versalles.
d) Alemania, que se encontraba también en el bando aliado vencedor, vio frustrado su deseo de
obtener mayores posesiones en Asia Oriental.

25. En la clase de Ciencias Sociales el profesor dijo a los estudiantes “los judíos fueron los que
sufrieron las mayores consecuencias de la Segunda Guerra Mundial”. Luego le muestra
imágenes y testimonios. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones explica lo dicho por el
profesor y las evidencias mostradas?

a) Formaban parte del Eje quienes fueron los grandes perdedores de la guerra.
b) Estuvieron en el campo de batalla luchando en defensa de su territorio.
c) Fueron los protagonistas de la implacable persecución de los nazis.
d) Fueron los iniciadores de la guerra, y por tanto en ellos recaía las mayores consecuencias.

26. “Luis vive al sur de Lima, el compro un automóvil de segunda, que le permite realizar el servicio
de taxi, pero como su auto es de segunda, constantemente se malogra, el mecánico le ha
-5-
 recomendado que no utilice combustible de mala calidad, ni mucho menos lo compre en lugares
que no presten garantía. Luis, debido a que quiere economizar sigue comprando el combustible
barato, ocasionando que el automóvil emita un humo negro, agobiando no solo al pasajero de
su taxi, sino a todo aquel poblador que está cerca a su paso”. A partir del caso expuesto, ¿Qué
medida preventiva se debería tomar para reducir la contaminación ambiental en
nuestro país?

a) Utilizar sólo petróleo en los automóviles.

b) Que las autoridades no permitan que los automóviles emitan humo negro.
c) La eliminación de la venta de combustibles de carácter ilegal.
d) La renovación del parque automotor peruano y el uso de tecnologías dando un tratamiento
adecuado a los desechos industriales.

27. “En alguna comunidad al sur del Perú, los pobladores libran un conflicto por la situación de
límites territoriales entre dos distritos, así mismo por la ubicación de una laguna. Los pobladores
no llegan a un consenso y esto ha ocasionado un sinfín de protestas, la última ha provocado la
muerte de tres policías y 14 campesinos heridos, debido a esto las autoridades gubernamentales
han decido resolver la crisis, convocando a los actores sociales a una mesa de diálogo para
solucionar el conflicto”. De acuerdo a la situación presentada ¿Por qué son importantes las
mesas de diálogo para la gestión y resolución de conflictos?

a) Las mesas de diálogo son importantes pues fortalece la presencia del Estado ante ciertas
comunidades del país.
b) Las mesas de diálogo son importantes porque constituyen un simple ejercicio democrático
de ciertas comunidades del país.
c) Las mesas de diálogo son importantes porque ante una situación de conflicto, crean un clima
de confianza, consolidan la gobernabilidad democrática y fomentan la participación de los
actores sociales a través de políticas de diálogo en todo el territorio nacional.
d) Las mesas de diálogo son importantes porque solo propician el diálogo de alguno de los
actores sociales.

28. Juan Carlos es un trabajador independiente que no aporta al sistema de pensiones, por no
creerlo necesario. Raúl su padre al enterarse de esto expone a Juan Carlos una serie de
argumentos con la intención de que reflexione sobre la importancia de una pensión. ¿Uno de
los argumentos correcto que utilizó Raúl fue?

a) Es importante pues permite disfrutar del tiempo de descanso después de haber trabajado por
muchos años
b) La satisfacción de recibir un dinero producto de su trabajo independiente
c) Es necesario prepararse para vivir esa etapa de la vida de la forma más satisfactoria posible.
d) El sentimiento de inutilidad es más llevadero con un buen monto pensionario.

29. José aportó formalmente al sistema nacional de pensiones por 8 años. Luego tuvo trabajos
informales y no se preocupó por seguir aportando, pues pensó que algo recibiría al jubilarse por
haber aportado durante este tiempo. José tiene hoy 65 años y no tiene una pensión que cubra
algunos gastos ahora que ya no labora. ¿Qué acción o decisión de José trajeron como
consecuencia que no pueda acceder a una pensión de jubilación?

a) No se informó sobre el tiempo mínimo de aportación en la SNP.

b) No pagó en forma continua durante esos 8 años.
c) No retiró su dinero cuando no siguió aportando.
d) Se cambió al SPP y no informo al SNP.

30. María, es una joven profesional que ha empezado ya a trabajar y dispone de un sueldo mensual
fijo por lo cual ha decidido solicitar una tarjeta de crédito, ella sabe que al utilizar la tarjeta como
medio de pago la entidad que le otorgó la tarjeta le cobrará un dinero adicional. ¿Cuál es la
primera información que debería saber María para tomar una decisión adecuada?

-6-
 a) Conocer en que establecimientos comerciales afiliados puede utilizar la tarjeta otorgada.
b) Conocer sobre los intereses, comisiones y gastos que cobrará la entidad que le otorgó la
tarjeta.
c) Saber cuál es la línea de crédito que ofrece la entidad financiera según su capacidad de pago.
d) Conocer cuánto de monto en efectivo puede obtener con la tarjeta otorgada, si así lo
requiriera.

ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

31. Un tren demora 8s en pasar frente a un 35. En la figura se tiene dos bloques m1 y m2 de
alumno y luego recorre íntegramente un 2 y 4kg respectivamente. Si se aplica una
túnel de 160m de largo en 48s con velocidad fuerza constante de 30N, al primer bloque,
constante. Calcula la longitud del tren. calcular la tensión en la cuerda.

a) 36m
b) 34m a) 25N
c) 30m b) 20N F= 30N
d) 32m c) 18N 2 1
e) 40m d) 15N
e) 12N
32. Un móvil parte del reposo y recorre 8m en
los 4 primeros segundos de su movimiento. 36. Hallar la deformación que experimenta el
¿Qué distancia recorre en el cuarto segundo resorte si el bloque permanece en la posición
de su movimiento? mostrada, experimentando una normal de
400N. (K = 1000N/m y g = 10m/s2)

a) 8m a) 10cm
b) 4,5m b) 20cm Vi = 80
c) 3,5m c) 30cm m/s
d) 3m d) 40cm
e) 4m e) 50cm

33. Hallar el tiempo que permanece en el aire el 37. En la figura el bloque pesa 20N y los
proyectil. coeficientes de rozamiento valen 0,4 y 0,6,
Halle la aceleración del bloque. (g = 10 m/s2)
F = 25 N θ = 37°
a) 4s
b) 8s 
c) 10s a) 9 m/s2
d) 6s b) 8 m/s2 V(m/s)
4
e) 12s c) 5 m/s2
d) 12 m/s2
e) 7 m/s2 2
34. En el gráfico mostrado velocidad versus t(s)
tiempo, representa el movimiento de un
0 3 10
automóvil. Determinar el módulo de su
desplazamiento durante t = 0 y t = 10s.
38. Un motor eleva 18000 litros de agua por
a) 34m hora, hasta una altura de 10m. Calcule
b) 22m potencia desarrollada por el motor. (g =
c) 15m 10m/s2)
d) 30m
e) n.a. a) 200 W
b) 380W

-7-
 c) 150W a) 20m/s
d) 400W b) 22 m/s
e) 500W c) 45 m/s
d) 35 m/s
39. Se muestra una viga homogénea de 20Kg y e) 42 m/s
un bloque de 5kg en reposo, si las reacciones
A y B son RA y RB. Determine RA/RB (g =
10m/s2)
A
a) 1/4
b) 1/3
c) 1/2 V
d) 1/5
e) 1
25
m B
5
m

40. Se suelta el bloque de 2kg en (A) ¿Qué

velocidad tendrá al pasar por (B)?

ÁREA DE INGLÉS
Be careful in your writing, figure out the right word or verb.

41. Simple past: Mr. Barboza …………………….. (teach) science last week.

a) Teaches
b) has taught
c) taught

42. Present perfect. I………………… ………………. ……………………(be/just) in Belgium.

a) Has just been

b) have been just
c) have just been

43. When-while: Sam ……………………

a) took a shower
b) Is taking a shower
c) Was taking a shower

44. when ……………………

a) the telephone ring.

b) the telephone rang
c) the telephone has rung
45. Passive voice: choose the right one.

a) I saw many cars polluting our environment.

-8-
 b) Romeo and Juliet / write / Shakespeare
c) “Guernica” /paint / Picasso

ÁREA DE DESARROLLO, CONCIENCA DESARROLLO

PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
Lee la historia y marca la alternativa correcta.

Organizando un festival de música juvenil

Samuel está muy contento porque le eligieron como uno de los delegados de aula, en este
su último año de la secundaria. Al mismo tiempo, se siente preocupado. Sabe que en su
salón hay mucha expectativa, porque quieren celebrar la promoción con un viaje a la selva
y con las actividades del año pasado todavía no obtuvieron los fondos necesarios.
Al llegar al colegio, Samuel se encontró con Sebastián, otro delegado de aula. Se pusieron
de acuerdo para pedirle a la clase que permanezca en el aula durante el recreo, ese día. Así
podrían conversar sobre posibles actividades a organizar durante el nuevo año. La mayoría
aceptó con interés.
En la reunión se planteaban las propuestas habituales, que no generaban gran entusiasmo.
Hasta que habló Miguel: “¿Y si organizamos un festival de música juvenil?”. Hubo silencio
por un momento, pero pronto surgieron sonrisas y exclamaciones de aprobación. Miguel
sugirió que fuera un festival de música y danza, lo que fue incluso más celebrado.
De inmediato se pusieron de acuerdo en la fecha del festival. Organizaron comisiones para
buscar el local, convocar a los grupos musicales, hacer propaganda y planear la venta de
entradas. De pronto, de la comisión encargada de convocar a los grupos musicales surgió
una pregunta: “¿Y qué tipo de música vamos a inscribir en el festival?, ¿cualquiera?”. En
ese momento sonó el timbre de fin de recreo y entró la profesora. La decisión quedó
pendiente.

46. La música nos identifica y nos diferencia…

a) Porque en la adolescencia y la juventud se van clarificando los gustos individuales, muchas

veces diferentes a los de la generación anterior
b) Porque es una actividad básica en nuestras relaciones sociales.
c) Porque implica una experiencia que va más allá de lo individual.
d) Porque vienen prácticas culturales vinculadas a nuestras preferencias: la forma de vestir, el
lenguaje, las fiestas a las que vamos, las personas con las que nos vinculamos.
e) Todas las anteriores.

47. Podemos decir de las industrias culturales y prejuicios sociales, que…

a) El acercamiento de la juventud a artistas “de la industria”, crea una identificación con

símbolos asociados a estos artistas y lleva a adolescentes y jóvenes a desear productos -como
ropa, accesorios, maquillaje o perfumes, entre otros- que son consumidos como parte de esta
identificación.
b) Emplean recursos publicitarios y de mercadotecnia que alientan a la juventud a acercarse a
esos ídolos, y los convierten en íconos o modelos a seguir.
c) Publicitan a ciertos artistas que les permiten difundir estereotipos y estilos de vida.
d) Crean, producen y comercializan música —que forman parte de las industrias culturales—,
enfocan su interés en el público juvenil, dada su importancia como posible mercado.
e) Todas las anteriores.

48. ¿La adolescencia es un momento de búsqueda de la identidad personal?

-9-
 a) Sí, porque se suele calificar a sí mismo a partir de cómo lo perciben los otros y, además, se
compara con sus semejantes.
b) No, porque se carece de criterio.
c) Sí, porque es usual que en un primer momento se preocupen por su cuerpo, su imagen y su
identidad sexual. Posteriormente, se preocupan por definir su vocación por los valores e
ideologías.
d) Solo la alternativa B.
e) a y c.

¿Qué recursos tienen los ciudadanos para controlar el poder adquirido por
los representantes que han elegido?

Las democracias contemporáneas, particularmente en regiones como Latinoamérica, han

desarrollado herramientas de vigilancia y control de la labor de las autoridades elegidas y
de los funcionarios de Estado en general.
Asimismo, han desarrollado mecanismos de participación en las propias decisiones, más
bien propositivos que de control (por ejemplo, el famoso presupuesto participativo). De la
misma manera, estos mecanismos de control y propuesta requieren que los ciudadanos
conozcan los temas involucrados y que cuenten con información adecuada, algo que
muchas veces no ocurre en nuestro país. El derecho de los ciudadanos a participar en los
asuntos públicos es reconocido por el artículo 31 de la Constitución Política del Perú, y el
derecho a la participación ciudadana es precisado y detallado por la Ley 26300, Ley de los
Derechos de Participación y Control Ciudadanos. Los artículos 2 y 3 de dicha ley reconocen
los mecanismos de participación y de control, respectivamente, a los que tienen derecho
los ciudadanos peruanos, y son los siguientes:

49. Los mecanismos de participación ciudadana son los siguientes:

a) Demanda de rendición de cuentas, proyecto participativo, iniciativa legislativa, referéndum

y consultas populares, revocatoria de autoridades y remoción de autoridades.
b) Demanda de rendición de cuentas, consulta regional, iniciativa legislativa, referéndum y
consultas populares, revocatoria de autoridades y remoción de autoridades.
c) Demanda de rendición de cuentas, consulta previa, iniciativa de referéndum y consultas
populares, revocatoria de autoridades y remoción de autoridades.
d) Demanda de rendición de cuentas, consulta previa, iniciativa legislativa, referéndum y
consultas populares, revocatoria de autoridades, remoción de autoridades y proyecto
participativo.
e) Demanda de rendición de cuentas, consulta previa, iniciativa legislativa, referéndum y
consultas municipales, revocatoria de autoridades y remoción de autoridades.

50. Cuando el Congreso de la República no emite leyes para atender alguna necesidad importante
para la ciudadanía, este mecanismo, faculta a los ciudadanos a plantear proyectos de ley que
deben ser debatidos en las comisiones respectivas y, luego, aprobados en el Pleno del Congreso,
es:

a) Consulta previa.
b) Iniciativa legislativa.
c) Remoción de autoridades.
d) Referéndum
e) Revocatoria de autoridades.
Muchas Gracias

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