INSTITUCION EDUCATIVA LA CABAÑA

RESOLUCION 2699 DEL 29 DE MARZO DE 2019

DANE No. 241660000094 – NIT No. 900043916 – 0 - REGISTRO ICFES No. 145045
SALADOBLANCO HUILA

Tercera guía metodológica para el trabajo pedagógico en casa

Nombre y apellido del estudiante:
Sede: LA CABAÑA Y MORELIA Grado: once Fecha:10 al 14 de mayo del 2021
Desempeños por abordar: Contenidos
Económicas: El conflicto en Europa
Económicas: DBA 3: Analiza las consecuencias políticas,
económicas y sociales de algunos conflictos geopolíticos desde Ética y Valores Humanos: El
finales del siglo XX hasta la actualidad a nivel mundial. proceso de paz

Catedra para la paz: Rechazo los fundamentalismos y Catedra para la paz:

las Manifestaciones violentas del odio y la intolerancia. Fundamentalismos y crímenes de odio

Ética y Valores Humanos: DBA 2 Evalúa la importancia de la

solución negociada de los conflictos armados para la búsqueda de
la paz.
Tiempo de ejecución: Áreas abordadas: Económicas, Proyecto
Semana: 5 15 horas semanales Catedra para la Paz, ética y transversal:
valores Humanos Seguridad vial

Introducción

Queridos estudiantes y padres de familia, en esta etapa escolar que dejaron para comenzar otra en su
vida; te invitamos a desarrollar la guía de trabajo en casa. Queremos compartir actividades y
conocimientos que van a hacer de mucha utilidad para su enseñanza – aprendizaje y en que en
compañía de sus padres la vas a desarrollar con alegría, responsabilidad y cumplimiento.

LOS CONFLICTOS EUROPEOS

1
ACTIVIDAD 1: (60 minutos) Leo cuidadosamente al texto

Aunque el termino conflicto suele estar asociado con la violencia, también lleva implícitas
connotaciones como el cambio. Se puede hablar de conflicto cuan do entre dos o más partes, bien sea
individuos o grupos se presentan una situación de incompatibilidad o contradicción, un choque por
intereses común es diferencias.
Ahora bien, cuando una de las partes se siente amenazado por la otra manifiesta una intención hostil
usando la violencia para detenerla, venerarla o destruirla y para finalmente, hacer prevalecer sus propios
objetivos y valores.
En los conflictos, la violencia surge cuando los intereses y las diferencias entre las partes no se pueden
conciliar en una negociación y se cierran los espacios posibles compromisos que reduzcan las
hostilidades. Sin embargo, no todos los conflictos son violentos. Muchos de ellos son una oportunidad
para reafirmar los valores esenciales en los que se basa la convivencia pacífica y pluralista, como
cooperación, tolerancia, integración entre otros.
La mayoría de los conflictos subyacen en el tiempo, lo que genera tenciones hasta que, diversos
motivos, se manifiestan de forma violenta. Esta dinámica propia de los conflictos armados motivó a
diferentes pensadores del siglo XX a generar profundas reflexiones el génesis y causas de la guerra, los
conflictos al igual que las revoluciones, son
componentes sustanciales en la historia de cada país, que la componen y en el interior
de estos. Fue allí donde se desarrollaron la Gran Guerra y la Segunda Guerra mundial. Estas
conflagraciones y sus consecuencias indican que la mayor parte de los países del continente, en algún
momento, han sido territorios de enfrentamientos y ocupaciones, viéndose envueltos en conflictos
externos e internos. Las causas de los conflictos en Europa tienen múltiples orígenes, como las
retaliaciones en autonomía y la incapacidad para manejar problemas asociadas a la migración
irregular.
Después de la Segunda Guerra Mundial, gran parte de los países de Europa
se vieron enfrentados a la necesidad de integrarse. Entre 1952 y 1957, países que hasta entonces
habían tenido rivalidades, como Francia, Alemania, Italia, Países Bajos, Bélgica y Luxemburgo, dieron
forma a la Comunidad Económica Europea (CEE). Desde entonces, distintos países como Reino
Unido, Dinamarca, Irlanda y España se integraron a ella.
En 1992, La Comunidad Económica Europea se transformó en la Unión Europea (UE), instituyendo la
ciudadanía europea y iniciando una política común de seguridad y justicia, que permitió, además, el
ingreso progresivo de los países del centro y el este de Europa hasta alcanzar un total de 28 estados
miembros.
Sin embargo, en 2016, en Reino Unido se votó un referendo, conocido como el “Brexit”, que sometió a
la voluntad de los ciudadanos su permanecía en la organización, con un resultado de
favorabilidad de un 51,9% de abandonar la organización versus 48,1% en contra. Este fenómeno marca
el hito en las iniciativas de integración del mundo, fortaleció el espíritu independentista de algunos
países dentro y fuera de la Unión Europea.
Irlanda del norte, un conflicto político y religioso. L a causa principal del conflicto en este país fue la
lucha por definir la situación política del territorio, sumado a una disputa de corte religioso. Las partes
involucradas eran los republicanos nacionalistas, católicos, que buscaban la integración con la
República de Irlanda; principalmente protestantes, quienes abogaban por la permanencia de Irlanda del
Norte como parte de Reno Unido.
Este enfrentamiento entre
ingleses e irlandeses se remonta
a la época de la Edad Media en
116. A principios de siglo XVII,
1608 Gran Bretaña creó las leyes
a favor de la colonización Inglesa
alguna de carácter penal que
permitieron decomisar tierras de
Irlandeses oriundos, dando inicio
para fundar colonias de
protestantes. También
restringieron las libertades religiosas de los católicos y aquellos
que no apoyaban a la Iglesia protestante anglicana, estas medidas definieron al antagonismo entre
católicos y protestantes.
Irlanda dividida. La división del territorio irlandés trajo dura consecuencias para sus habitantes, en
especial Irlanda del norte, ya que sus gobernantes no pusieron integrar a la minoría católica y esta fue
expuesta a tratos discriminatorios. Diferentes iniciativas y movilizaciones a favor de la defensa de los
derechos civiles de la minoría católica que durante la década de los años sesenta, desembocaron
en hostilidades violenta que fueron recrudeciendo el conflicto mediante la participación de
organizaciones paramilitares como la UVF(Fuerzas voluntarias del úlster), nombre proveniente de
Irlanda del norte; y repúblicas como el IRA (Ejército Republicano Irlandés). Ambas organizaciones serían
responsables de campañas de exterminio y actos terroristas que alcanzaron un pico más alto durante la
época de 1972 tras el llamado domingo sangriento

El separatismo Vasco, un conflicto nacionalista. El conflicto vivido en el país Vasco surgió de la

exigencia del Movimiento de Liberación Nacional
Vasco (MLNV) por libre determinación y unidad de los
territorios vascos en España y Francia. Entre las
organizaciones sociales y políticas que integran MLNV
se encuentra ETA, grupo armado que entre 1959 y 2011
reivindicó la independencia vasca de forma violenta.
El país Vasco es un territorio de características históricas
y culturales particulares; comprende la cadena
montañosa de los Pirineos que se extiende y separa a
España de Francia. Aunque en España conservaba una
característica de autogobierno, un deseo propio por
establecer un Estado independiente, por lo que el vínculo con los gobiernos centrales estimuló una
relación conflictiva con etapas violentas. La Guerra Civil
Española (1936- 1939), trajo consecuencias de
golpe de Estado en contra del gobierno
republicano dirigido por Francisco Franco
esto dio un giro que las fuerzas nacionalistas
se unieron al oficialismo, pero el triunfo del
franquismo instauró una dictadura que
permaneció en el poder hasta 1975,
defendiendo un Estado de carácter autoritario y
centralista que eliminó el autogobierno vasco.
Como respuesta a esta represión, nació
ETA (Euskadi Ta Askatasuma) movimiento
armado en la lucha por la independencia del
País Vasco con acto de sabotaje y posteriormente en terroristas.
Los Balcanes, un conflicto étnico: Yugoslavia nació bajo la figura de un estado multicultural, en la
época de 1918 integrado principalmente por los pueblos serbios, croatas, bosnios, eslovenos,
albaneses, turcos y gitanos, entre otros. Desde 1945
Yugoslavia estuvo conformada por seis naciones,
Serbia, Croacia, Eslovenia, Montenegro,
Macedonia y Bosnia que fueron cobijadas por el
socialismo durante la guerra fría bajo el mando de
Josp Broz Tito, derivó diferencias económicas
entre las regiones que la integraban
proporcionando un ambiente hostil
entre los pueblos balcánicos con fuerte odios y
rivalidades nacionalistas extremas, con un a
relación tensa entre diferentes grupos étnicos
y religiosos.
Esta península fue escenario de una serie de
conflictos bélicos entre antiguas naciones
Yugoslavas. El final de la Guerra Fría y la
transición al capitalismo proporcionó que líderes
políticos sacaran provecho de la grave situación de desempleo e inestabilidad política para manipular a
los electores la xenofobia. El país que padeció las consecuencias más duras de la guerra fue Bosnia-
Herzegovina, se vio empañada de convertirse en víctimas de limpieza étnica.
 LOS CONFLICTOS EN EUROPA

religiosos y políticos El norirlandés Igualdad de

En el que derechos

Son de Conservar la relación con el gobierno

carácte separatista
El del País En el que
r
Vasco
Conformar un estado soberano

étnico y nacionalista El de los

En el que Rivalidad
Balcanes
es
nacionalist

ACTICIDAD 2: (180 minutos) para comprender mejor la la temática te invito que adecue un lugar donde
tenga a oportunidad de mirar la película: En el nombre del hijo (1996), cuyo título original es Some
Mother’s Son (Terry George) https://www.youtube.com/watch?v=-gYVBLBLXHM , luego de observar el
films responde analiza respondiendo las siguientes preguntas:

a) ¿Cuál es el tema central de la película?

plantea el conflicto a partir de dos mujeres enfrentadas ante su posición ante el uso de la lucha
armada que se ven unidas cuando sus dos hijos, en la cárcel, deciden llevar a cabo una huelga de
hambre.

b) ¿En qué circunstancias, lugar y época se desarrollan los hechos?

La trama se basa en hechos reales acaecidos en Belfast en 1981. Ese año, un grupo de presos del IRA desafió
con una trágica huelga de hambre al gobierno de Margaret Thatcher, para que los reconociera como de presos
políticos.\
La película se sitúa en la sociedad norirlandesa durante el gobierno británico de Margaret Thatcher y que está plagada por
la violencia política correspondiente en ese lugar.

c) ¿Qué situación conflictiva se observa?

el film presenta el conflicto a través del punto de vista de una madre, excelentemente interpretada por Helen
Mirren (“Secuestrando a la Señorita Tingle”), y su evolución ideológica, que la lleva a sufrir por igual el
terrorismo irlandés como la intransigencia británica.
 d) ¿Cuáles son las causas del conflicto?
En el lugar donde se desarrolla está plagada por la violencia política correspondiente en ese lugar. Es una época,
donde el gobierno británico busca quebrar al IRA por todos los medios a su disposición.
plantea el conflicto a partir de dos mujeres enfrentadas ante su posición ante el uso de la lucha armada que se ven unidas
cuando sus dos hijos, en la cárcel, deciden llevar a cabo una huelga de hambre

e) ¿Cuáles son las posiciones políticas en conflicto?

Reino Unido, Francia, Italia o Alemania aprobaron leyes, del tipo que pretenden aprobar o han aprobado
recientemente incluso Reino Unido y Estados Unidos, en las cuales, en aras de la protección contra el
terrorismo, se permitían actos de dudosa legalidad en una democracia, tales como la anulación absoluta de
cualquier mínimo de derechos básicos para quienes eran investigados y arrestados en acogimiento a las
mencionadas leyes. Entre los actos que sin ningún tipo de control judicial permitían aquellas leyes hablamos de
registros, de escuchas telefónicas, de grabación de conversaciones, de seguimientos, de toma de fotografías, de
investigaciones en los lugares de trabajo, la apertura de correo privado, las detenciones preventivas y los
interrogatorios sin presencia de abogados."

f) ¿Existe violación de los derechos humanos?, ¿cuáles?

Sheridan y George denuncian la deshumanización que provoca la falta de diálogo entre las fuerzas políticas,
contraponiendo a ella la visión menos mediatizada del hombre de la calle y, en concreto, de las madres.

g) ¿Cuáles pudieron ser las intenciones del director y del productor de la película para
su realización?
busca narrar la conflictividad a partir del drama humano de esas dos mujeres mostrando como, en ocasiones, la
emotividad y los sentimientos pueden ser el motor de un cambio radical

ACTIVIDAD 2: (60 minutos) Luego de haber leído el texto anterior escribe falso o verdadero a las
siguientes preguntas.
a) El conflicto en los Balcanes estaba relacionado con aspectos de carácter religioso (V ).
b) Los unionistas de Irlanda del Norte buscaban anexarse a la república de Irlanda. (F ).
.

ACTIVIDAD 3: (60 minutos) Dale lectura a la siguiente situación y responde los siguientes interrogantes.
En un pueblo fronterizo de algún país de Europa Oriental viven dos familias que son amigas desde
muchos años. La población allí es prioritariamente protestante al igual que una de las familias tiene un
credo diferente, han vivido en armonía y trabajando mancomunadamente por el beneficio del pueblo. Sin
embargo, algunos líderes radicales del gobierno han empezado a hostigar a los gitanos, lo que provoca
malestar general en la población. En cada una de las familias, los jóvenes están tomando posturas
diferentes poniendo en riesgo la relación amistosa que sostienen las dos familias.

a) ¿Qué problemas percibes en la situación escrita?

Que los jovenes van a perjudicar esa relacion que ha sido construida desde hace mucho

b) ¿Sí se desarrolla un conflicto, cuáles serían las razones de este?

Que cada chico defendera su postura de acuerdo a sus conocimientos y no re retirara de aquello.

c) ¿Podría convertirse en un conflicto internacional? ¿por qué?

Porque todos y cada uno de los jovenes van a tomar una postura y no todos van a seguir la misma
entonces cada quien defendera su punto de vista y todo llevara a un conflicto internacional

d) ¿De qué forma crees que podría resolverse este conflicto?

Simplemente que no se dejen hostigar por los lideres mayores ya que el saber y poder del pueblo es
mas grande

CATEDRA DE LA PAZ

Si alguien no está de ACTIVIDAD 4: (60 MINUTOS)

acuerdo contigo, déjalo “Estoy en
vivir. NO encontraras a desacuerdo con lo
que dices, pero a) Lee las frases, escoge
nadie parecido en cien una de ellas y redacta un texto
defenderé hasta la
mil millones de galaxias. sobre lo que piensas lo
muerte tu derecho a
Carl Sagan decirlo” acompaña de un título.
Frase de Carl Sagan para reflexionar:

“Si alguien no está de acuerdo contigo, déjalo vivir. No encontrarás a nadie parecido en cien millones de galaxias”
.
He escogido es frase, porque me parece muy interesante a nivel general. Empezando que no necesariamente todos
tenemos que pensar lo mismo. Porque el pensamiento y los buenos planteamientos y conocimientos se han forjado
entre grandes contradictores hasta encontrar una línea mas certera y verídica.
El que todos veamos las cosas diferentes, hace que en nuestras vidas podamos encontrar diferentes caminos y
soluciones a las cosas que vivimos a diario. Haciendo así, que no haya una única forma de ver las cosas de la vida, si
no la multiplicidad de soluciones, de procedimientos, de pensamientos, de orientaciones profesionales en nuestra vida,
y eso hace que nuestra cultura y nación sea mucho más fructífera y ecuánime.
Los seres humanos aprendemos cada vez más, en cuanto a que nos sentimos, no se si esté bien decir, presionados, a
buscar nuevas formas de ver las cosas, cuando hay un tema en común que este puesto en la mesa y que requiere una
solución. Todos somos presionados a buscar una solución o variables para la misma solución. Haciendo que cada
persona tenga un planteamiento diferente desde su formación, conciencia ciudadana, religiosa, socio política,
psicológica o inclusive emocional. Y reitero lo emocional, porque muchas veces respondemos es por instinto y
emociones, y por ello muchas veces erramos en criterios porque nos dejamos llevar más por criterios personales
egocéntricos, que por criterios comunes que nos unen y nos hacen un bien común.
Debemos apuntar mas al consorcio, y no a la división o discriminación por criterios egocentristas de las personas. Llevar
una vida en sana paz, es la mejor paz mental y física que podemos llevar a cabo en nuestra vida. Construyendo
siempre futuro de amor y paz…

ACTIVIDAD 5: (120 MINUTOS) Lee el texto y realiza las actividades que aparece a continuación.

Fundamentalismos y crímenes de odio: En todo el mundo, la radicalización de ideas y los

fundamentalistas (ya sean religiosos, morales o políticos) han generado acciones violentas que
buscan imponer sus creencias como verdades absolutas. Estos extremismos se manifiestan cuando
la intolerancia del odio de algunas personas les hace imposible convivir con quienes expresan ideas
diferentes y, por ello, acuden a acciones violentas para erradicarlas.

En el mundo actual se observa cómo el terrorismo y la violencia se asocian directamente con la

radicalización de ideas y fundamentalismos para atacar a quienes consideran corrupto, desigual y
enfermo.

Luego de los atentados terroristas contra las torres gemelas del Wold Trade Center de New York en
el 2001, la relación entre el occidente y el medio oriente se volvió volátil, el extremismo se relacionó
directamente con la religión musulmana. Sin embargo, el fenómeno del fundamentalismo ideológico
va más allá del tema religioso, pues se ha evidenciado que los recientes ataques terroristas en
Europa y los tiroteos y crímenes étnicos en los Estados Unidos, no han sido perpetrados por
fundamentalistas islámicos si no por jóvenes nacidos y educados en la cultura occidental. Esta
mezcla de elementos es parte del significado del fundamentalismo ideológico y de su relación con el
extremismo y la violencia.

Los crímenes de odio y el extremismo no son fenómenos nuevos. En el pasado los regímenes
nacionalistas y fascistas radicalizaron sus ideas políticas y erradicaron a la oposición mediante
 crímenes atroces contra la humanidad. Actualmente continúa la polarización y la división de las
personas en un mundo donde, paradójicamente, las fronteras son menos visibles, la globalización es
más evidente y las culturas se mezclan y se encuentran diariamente.

a) Elabora una definición para cada concepto de acuerdo con lo que leíste.

 Crímenes de odio

Son para mi como "violencia discriminatoria" no solo, como ya se mencionó, contra grupos étnicos sino también muchas
veces contra mujeres

 Radicalización de ideas
 .
Para mi son como un Fenómeno por el que las personas se adhieren a opiniones, puntos de vista e ideas que pueden
conducirles a cometer actos terroristas.

 Fundamentalismo.

es el nombre que recibe la corriente religiosa o ideológica que promueve la interpretación literal de sus textos
sagrados o fundacionales, o bien la aplicación intransigente y estricta de una doctrina o práctica establecida.

 Globalización

es un proceso económico, tecnológico, político, social y cultural a escala mundial que consiste en la creciente
comunicación e interdependencia

b) ¿Cuál de estos problemas podría resolverse mediante mecanismos de resolución pacífica de

conflictos? ¿explica tus razones?

 El conflicto armado en Colombia.

 La guerra contra el estado islámico

Los dos pueden ser solucionados ya que hay mas de 3 formas las cuales se pueden utilizar
para la resolucion de estos conflictos solo es falta de disposicion de las dos partes;

c) Desde el contexto social (comunidad) donde vives, infiere una situacion donde
evidencien extremismo fundamentalismo su incidencia en la convivencia.

Los derechos humanos de las mujeres, incluidos los derechos culturales, son un factor decisivo en la
lucha contra el fundamentalismo y el extremismo, sin el cual esta lucha no podría tener éxito.

ÉTICA Y VALORES HUMANOS

 Los Acuerdos de paz

ACTIVIDAD 6 :(60 minutos)

a) A partir de la imagen, menciona los cuatro

lugares donde se ha llevado el proceso de Paz.

b) Exprese su opinión: ¿cómo se podría lograr

la verdadera paz en Colombia?

PARA LOGRAR LA PAZ EN COLOMBIA.

SE NECESITAN JUSTICIA, VERDAD Y REPARACIÓN.
Reflexiones sobre la necesidad de aplicar los derechos a la verdad, a.
la justicia y a la reparación para poder superar el conflicto armado.
interno en Colombia y lograr una paz duradera y sostenible.

La paz en nuestro país en ocasiones parece una verdadera utopía, ya que los
colombianos damos la imagen de amar más la guerra que la paz, ya que en nuestras
acciones optamos más por el rencor, la venganza y el odio generalizado. Pero, si observamos
la historia de nuestra nación, ésta ha estado enmarcada en una constante lucha de poderes,
en la cual las clases altas se disputan el
poder utilizando a los más desfavorecidos para que luchen entre ellos y de esa menea puedan
continuar con el poder. Aunque muchos no lo crean en la actualidad se está viviendo una de las
etapas de menor violencia causada por el conflicto interno, motivo por el cual las otras
problemáticas se volvieron más visibles, llegando a que la sociedad colombiana se polarizada
entre los que desean volver al pasado y aquellos que quieren un cambio total.

Es claro que anteriormente los gobiernos de turno tapaban todos sus escándalos, promovían sus
reformas, fomentaban la corrupción utilizando como pantalla y sofisma de distracción, la guerra
que se vivía en las montañas y en las ciudades de nuestro país, llegando al punto de ocultar
masacres o asesinatos de políticos, líderes sociales, falsos positivos, genocidios por filiaciones
políticas, entre otros, con la finalidad de acallar los contradictores u opositores y así de esa
manera continuar con su poder.
 ACTIVIDAD 7 :(60 minutos)
a) Según la lectura anterior, realice una reflexión personal no menor a 100 palabras en la cual
analice, según su opinión, la principal causa del conflicto interno que aún se vive en nuestro país

Conflicto interno que vive mi querida patria:

Personalmente creo que el conflicto interno de nuestra querida patria, es algo complejo y delicado a la vez.
Todo mundo pide mejores oportunidades, paz, mejoras de vida, de salud, educación entre otras muchas
más… pero cuantos están verdaderamente convencidos de poner de su parte para que las cosas se den.
Como dice el texto damos la imagen de querer paz, unidad y mejoras, pero en realidad cada uno tiene sus
propios intereses personales. Si trabaja, que quiere mejor sueldo y trabajar menos y si no trabajo que quiere
trabajo.
Soy consciente de que muchos políticos han destruido nuestra nación y recursos. Pero la paz no parte de un
papel, como nos lo hicieron creer hace unos años, cuando todo solo fue una pantomima llena de intereses
personales y mezquinos.
Para una verdadera paz necesitamos en nuestra querida Patria, justicia, dar a cada cual lo que se merece y
en función de lo que le corresponde, verdad e integridad en cada proceso y realismo del entorno social, y no,
una lucha de droga y poderes de guerra y narcotráfico y reparación, pues que en realidad el daño ya está
hecho, pero que por los menos, haya una actitud generosa, humilde y desinteresada de ayudar a aquellos que
verdaderamente han sufrido las consecuencias de la guerra y la violencia.

ACTIVIDAD 8: (180 minutos)

Apreciados estudiantes con el fin de adquirir conocimientos y mejorar los

resultados de las pruebas SABER 11 (Ciencias Sociales y competencias
ciudanías, te invito a que responda las siguientes preguntas con única opción de
respuesta. De igual forma la justifique la opción de respuesta para cada una.
cambios en la naturaleza.
1. Un joven leyó en un texto de Sociales lo C. No, porque el joven recoge la postura que se
siguiente: “Para los indígenas, tener presenta, en un texto académico serio, sobre el
relaciones homosexuales se asocia con impacto de la homosexualidad.
cambios en la naturaleza: el sexo entre D. Sí, porque el joven cree que las acciones de
mujeres produce lluvias, y, entre hombres, una persona, por el solo hecho de ser
puede hacer que los árboles crezcan más de homosexual, resultan dañinas para su
lo acostumbrado”. Al terminar su lectura, el comunidad.
joven le dice a uno de sus compañeros:
“entonces, además de los desastres que 2. “¿Puede alguien hoy no tener nada que ver con
causan en la sociedad, ahora resulta que los USA? Quizás pueda uno quererlo, pero es poco
homosexuales también son culpables de los menos que imposible lograrlo. Estados Unidos
desastres naturales”. está en todas partes. Es una de las materias de
nuestros sueños: ¿no aparece Hollywood todas
¿Existe un prejuicio en lo que dice el joven? las tardes en las marquesinas de nuestros
cines? ¿Y qué de Billie Holiday, Bob Dylan,
A. No, porque el joven puede pensar y decir lo R.E.M, Nirvana? Estados Unidos lo
que quiera acerca de las personas
homosexuales.
B. Sí, porque los indígenas piensan que las
relaciones homosexuales son la causa de
 ha invadido todo. Esto no debería
asustarnos. El desvanecimiento de las
fronteras y la perspectiva de un mundo
interdependiente se ha convertido en un
incentivo para que las nuevas
generaciones traten de aprender y asimilar
otras culturas”.
¿Por qué es posible afirmar que este
fragmento describe un aspecto del
fenómeno de la globalización?
A. Porque se refiere a los
intercambios económicos y
comerciales entre países.
B. Porque indica la preocupación
por la educación de las nuevas
generaciones.
C. Porque alude al intercambio cultural
D. intereses por la equidad y por el
buen nombre.
4. En el laboratorio de una universidad se crea
una vacuna contra un virus letal. La
universidad patenta la vacuna para su
producción exclusiva. Posteriormente, se
descubre que los estudios para crear la
vacuna se realizaron en seres humanos, con
su consentimiento, pero que no fueron
informados de los riesgos de muerte. En
esta situación, ¿cuál es la causa del
conflicto?
A. El haber experimentado con seres
humanos sin su consentimiento.
B. La patente de la vacuna para uso
exclusivo de la universidad.
C. El desconocimiento de los participantes
de que su vida estaba en riesgo.
D. La participación de una universidad
en investigaciones sobre salud pública.
5. En un colegio, tres estudiantes de grado 11.º
declararon que eran comunistas. Un
compañero de ellos, que es representante
del curso, afirmó: “Ellos solo deberían venir a
clase después de que un doctor los cure de
esa enfermedad”. ¿Cuál de las siguientes
entre diferentes sociedades del mundo.
D. Porque se refiere a la colonización
impulsada por el gobierno de Estados Unidos.
3. Durante varios años, los miembros de un
barrio residencial han interpuesto demandas
tratando de cerrar el bar de la zona porque
consideran que genera mucho ruido y es la
mayor fuente de peligros del sector; por
tanto, deben acudir constantemente a la
policía. Por su parte, el dueño del negocio
alega que tiene necesidad de trabajar para
sostener a su familia.
En esta situación, se configura un conflicto entre
A. intereses por el libre desarrollo de la
personalidad y por el ordenamiento territorial.
B. intereses por la seguridad y por el ejercicio
laboral.
C. intereses por la cultura y por la convivencia.
afirmaciones puede expresar los efectos más
probables, para los estudiantes comunistas, de
la afirmación del representante?
A. Que los estudiantes comunistas acudan al
doctor para intentar curarse.
B. Que los compañeros los rechacen porque
creen que realmente están enfermos.
C. Que en el colegio se enseñe sobre los
tratamientos médicos contra esa enfermedad.
D. Que los estudiantes comunistas se sientan
agradecidos por la preocupación del representante
6. Lea el siguiente apartado del artículo “Ecuador:
las claves del milagro económico”, escrito por
David Marty: “Rafael Correa es economista del
desarrollo y se nota. Este dato es importante
para comprender sus políticas. Sus afinidades lo
alejan de las teorías neoliberales. El modelo
 de crecimiento por el que está apostando
Correa en la actualidad es el de mercados
financieros regulados, el de una política
económica que favorece y protege la
industria nacional y el empleo, el de un
crecimiento impulsado por los salarios. La
política de redistribución de las riquezas
también ha contribuido al empleo,
manteniendo una demanda doméstica al
alza para los productos domésticos y
llevando a las industrias nacionales,
nuevas y tradicionales, a contratar cada
vez más mano de obra. Esta es una
implementación de la filosofía económica
‘escandinava’ del presidente, es decir, la de
un Crecimiento basado en una fuerte
demanda, o lo que es lo mismo, un
crecimiento basado en los salarios”.
De acuerdo con el artículo anterior, ¿qué
consecuencias podrían presentarse en el
ámbito económico al implementarse
políticas afines a la economía del
desarrollo?
2) Motivar a los pescadores a no utilizar
métodos de explotación de gran capacidad
destructora a través de capacitaciones.
3) Otorgar distintivos de calidad a los
productos de los pescadores que cumplan
con la normatividad.
Entre estas tres soluciones, podría decirse
que hay una relación de
A. contradicción, pues la primera está dirigida a
los pescadores a gran escala y las dos últimas a
pescadores artesanales.
B. compatibilidad, pues se tratan de medidas
obligantes y normativas para todos los
pescadores.
C. complementariedad, pues están dirigidas a
resolver diferentes aspectos del problema de la
pesca ilegal.
D. incompatibilidad, pues los efectos reales de
cada una se dan en distintos periodos de tiempo.
8. Un estudio de 2012 reveló que en Colombia
los medicamentos pueden valer hasta 240 %
A. Mayor intervención estatal en el sector
financiero.
B. Aplicación de nuevos tratados de libre
comercio.
C. Flexibilización laboral, financiera y comercial.
D. Estímulos económicos a las importaciones.
7. La pesca ilegal no declarada, ni
reglamentada, es un negocio millonario en
aumento, que tiene graves consecuencias en
distintos ámbitos. En el aspecto ecológico, se
producen capturas indiscriminadas de varias
especies y contaminación del agua por
métodos de explotación no regulados. En el
aspecto socioeconómico, se pone en riesgo el
futuro de la actividad pesquera,
especialmente en países que dependen de
esta fuente de recursos, y supone una
competencia desleal para los pescadores
legales. Con el fin de combatir este problema,
se ha propuesto:
1) Obligar a todos los buques a transmitir
información sobre su actividad y el pescado
que llevan a bordo.
más que en otros países. Según los expertos,
esto se debe a una elevada concentración del
mercado farmacéutico en pocos laboratorios.
Estos, al no tener competencia ni regulación por
parte del Estado, pueden fijar arbitrariamente
los precios de sus productos.
 El concepto que mejor describe esta situación importante; además, le recuerda su amistad
es el de de años. El empleado del banco no acepta las
excusas de su amigo y lo denuncia.
A. neoliberalismo.
B. proteccionismo. ¿Cuál de las siguientes explicaciones justifica
C. economía de libre mercado. mejor la acción de quien que denuncia a su
D. monopolio. amigo?

9. El empleado de un banco se dio cuenta de
que su compañero y mejor amigo del
trabajo se robaba diariamente pequeñas
cantidades de dinero al terminar la jornada
laboral. Cuando el empleado confronta a su
mejor amigo, este le dice que es muy poco
dinero y que esas cantidades no
representan nada para un banco tan
A. Sabe que ser deshonesto a veces no paga.
B. Prefiere quedar bien con el amigo que con el
banco.
C. Considera que la honestidad está por encima
de la amistad.
D. Siente envidia de que su amigo esté
enriqueciéndose y él no.

PROYECTO SEGURIDAD VIAL: La motocicleta un medio de transporte usado en comúnmente en

nuestra región

La motocicleta ha jugado un importante papel en el desarrollo de la sociedad y la economía

colombiana. Las motocicletas son los vehículos preferidos por millones de colombianos, dado que
combinan una económica y eficiente movilidad de alta calidad, con una estrecha vinculación de la
persona con su vehículo.
El casco, los guantes, las gafas, la ropa protectora y las botas son medidas de seguridad de probada
eficacia cuando se viaja sobre dos ruedas, minimizando las consecuencias para el motorista en caso de
accidente El uso de estos 5 elementos imprescindibles para viajar seguro en moto va en aumento, pero
aún existen motoristas que no siempre recurren a los elementos de seguridad o sólo utilizan alguno con
la consecuente disminución de su seguridad al viajar en moto y poniendo en grave peligro su vida.

Estos 5 elementos imprescindibles para viajar seguro en moto conforman el equipamiento de seguridad
pasiva más eficiente. Junto a ellos, el propietario de una motocicleta debe contar con su seguro de
moto
cuyas coberturas incluyan las demandadas por el motorista, de acuerdo con sus necesidades y las de su
moto.
ACTIVIDAD 9: (60 MINUTOS) Teniendo en cuenta lo anterior y observando las imágenes 1 y 2 y
completa la siguiente información.
Figura 1 Figura 2

a) ¿Este vehículo que regularmente usamos, está de acuerdo como lo presenta la figura 1? Justifica
b) Desde su contexto donde vive y como usuario (a) de este vehículo cuál es tu aporte para quienes
son propietarios para sensibilizar del uso de los elementos necesarios como para su protección.
Pues simplemente que es su vida y hay una sola que no juegen con ella y sean resposables tanto
con su familia y con las demas que transitan queriendo llegar a sus hogares bien

(enviar evidencia a tu profesor).

Referencia bibliográfica
 Editorial norma pag 95 a la 99
 https://asf.gitei.edu.co/grado-9/sociales/bimestre-1
 https://www.youtube.com/watch?v=-gYVBLBLXHM
 http://www.arcesiocalizamador.edu.co/etica-y-valores/taller-de-etica-y-valores-grado-11
 https://www.google.com.co/search?q=icfes&sxsrf=ALeKk00xvwGiUNwA3gTGRIZgkdZfVDLm2Q:16
16083949795&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwj9tITunbrvAhVETDABHXKWDnAQ_A
UoAnoECAEQBA#imgrc=tG4xhMikjKzA4M&imgdii=eOSnL_7HOAYYCM
 https://www.mapfre.es/seguros/particulares/moto/articulos/elementos-imprescindibles-viajar-seguro-
moto.jsp
Rubrica de valoración

REUBRICA DE
VALORACIÓN
CRITERIO SUPERIOR ALT BÁSI BAJ
DE 4.6 a 5 O 3.5 CO 3 O1
EVALUACI a 4.5 a 3.4 a
ÓN 2.9
/
DESEMPEÑO
Analiza Se evidencia Se evidencia Se evidencia Se evidencia que
que que que
conflictos comprende, poco posee dificultad para NO
que analiza
comprende, comprende,
se han e interpreta analiza e interpreta comprender, analiza ni
cada analizar interpreta
presentado una de los textos y cada una de e interpretar cada cada una de los
en los uno
el siglo XX actividades textos y de los textos textos y
en actividades y/o actividades
el Europa propuestas en propuestas en actividades propuestas en
la la la
originados guía, guía, propuestas en la guía,
por guía,
ocasionada ocasionada ocasionada
múltiples durante el conflicto durante el conflicto ocasionada durante durante el
el conflicto
circunstancia Europeo el siglo Europeo el siglo conflicto Europeo el Europeo el siglo
s xx. xx. xx.
siglo xx.

Está en contacto con Promueve de Genera algunas veces Estuvo ausente

manera
Diálogo la/el docente frecuente el diálogo espacios durante todo
de durante el con la/el docente académicos con el proceso
sabere desarrollo de esta para la/el docente para de
guía. hablar sobre algunos hablar sobre la desarrollo de la
s guía.
temas de la guía. temática de la guía.
Resuelve y Resuelve Resuelve No desarrolla ni
justifica
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Actividades con de las dificultad, resuelve las
de preguntas
soluciones las
análisis claras y concisas propuestas propuestas preguntas
de
dando
propuestas lo que se justificación planteadas y propuestas y no
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y
la guía pregunta. soluciones mostrando claridad justifica porque no
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Leí Leí, pero me faltó Leí, pero me faltó Leí, respondí y no
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Comprensión y comprendí poco más comprensión tuve ningún
y cada de acierto.
porque
desarrollo de una porque resolví compresión me equivoqué
en
porque
las preguntas con acierto todas me equivoqué varias
las en
respuestas,
tipo ICFES preguntas. dos respuestas. sigo poco
las
instrucciones.