FINALIDAD:

Orientar para la gestión

de la convivencia escolar, la
prevención y la atención de
la violencia contra NNA.
CONVIVENCIA ESCOLAR:
La convivencia escolar es el conjunto de relaciones
humanas que se dan en una escuela, se construyen
de manera colectiva, cotidiana y es una
responsabilidad compartida por toda la comunidad
educativa.
¿QUÉ TIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR QUEREMOS?

Las escuelas
Las escuelas El personal
sean espacios
espacios como
seguros y
democráticos referente ético
protectores

CONVIVENCIA ESCOLAR POSITIVA

¿QUÉ BUSCA EL CAPACIDADES
CURRICULO Interactúa con todas las personas
NACIONAL EN LA

DEMOCRÁTICAMENTE
CONVIVE Y PARTICIPA
CONVIVENCIA
Construye normas y asume acuerdos y leyes

COMPETENCIA
ESCOLAR?

Maneja conflictos de manera constructiva

Delibera sobre asuntos públicos

Participa en acciones que promuevan el

bienestar común
 ¿QUÉ NECESITA
EL ESTUDIANTE
PARA
1
La gestión escolar debe
DESARROLLAR LA priorizar una
convivencia
COMPETENCIA? democrática y
promoverla entre toda
la comunidad educativa.

2 Directivos y docentes, así

como todo el personal de
la institución educativa,
deben ser en todo
momento referentes
éticos para sus
estudiantes.
¿CÓMO SE GESTIONA LA CONVIVENCIA
ESCOLAR?
En los Lineamientos se han desarrollado seis protocolos
organizados según tipo de violencia y agresor

Entre estudiantes Del Personal de la IE a estudiantes

1. Violencia psicológica y/o física (sin 3. Violencia psicológica
lesiones)
4. Violencia física
2. Violencia sexual y/o física (con lesiones
y/o armas) 5. Violencia sexual

Por un Familiar u otra persona

6. Violencia psicológica, física y/o sexual
 PROTOCOLO 2: 90 y 75 días
ACCIÓN: 48 horas ACCIÓN: VS-VFL 24 y ACCIÓN: 24 horas
PROTOCOLO 1: 75 días

PROTOCOLO 3: 30 días
48 horas
DERIVACIÓN: 48 DERIVACIÓN: 48
DERIVACIÓN: VS 48
horas horas
horas – VFL 72 horas
SEGUIMIENTO: del SEGUIMIENTO: VS del SEGUIMIENTO: del
día 3 al 75 día 2 al 90 – VFL del día día 3 al 30
CIERRE: del día 60 al 3 al 75 CIERRE: del día 21 al
75 CIERRE: VS del día 75 al 30
90 – VFL del día 60 al
75

PROTOCOLO 4: 60 días

PROTOCOLO 5 : 90 días
ACCIÓN: 24 ACCIÓN: 24 ACCIÓN: al

PROTOCOLO 6:
horas horas conocer el hecho
DERIVACIÓN: 24 DERIVACIÓN: 24 DERIVACIÓN: 24
horas horas horas
SEGUIMIENTO: SEGUIMIENTO: SEGUIMIENTO:
del día 2 al 60 del día 2 al 90 permanente
CIERRE: del día CIERRE: del día CIERRE:
45 al 60 75 al 90 permanente
PRINCIPIOS DE ACCIÓN Y ATENCIÓN A CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR

Protección del NNA

No discriminación Confidencialidad

NO
Respeto y REVICTIMIZACIÓN
Intervención eficaz
valoración de la
y oportuna
diversidad

Participación de Intervención
NNA sistémica
PASOS PARA LA ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA
ESCOLAR
 Todo intervención para la atención
de la violencia escolar debe
considerar el respeto absoluto de los
derechos de los NNA y los principios
de atención en la implementación de
los diferentes pasos (D.S. N° 004-2018-MINEDU
/ RVM N° 274-2020-MINEDU)
 PASOS DESCRIPCIÓN CONSIDERA
Son las medidas adoptadas por la • Acciones para protección de la víctima.
escuela para atender los casos de • Garantizar el cese de la violencia.
violencia escolar y proteger a los • Reportar y denunciar (según tipo de violencia)
ACCIÓN estudiantes involucrados. • Orientar y acompañar a la familia.
• Trabajo con el tutor, para atender a la
comunidad educativa.

Es el traslado de la víctima y/o el agresor • Orientar sobre los centros de atención.

a servicio externos especializados de • Atención a involucrados/as por servicios
DERIVACIÓN atención de la violencia, si fuera especializados.
necesario.

Es el acompañamiento y la supervisión, • Seguimiento al cumplimiento de los acuerdos.

así como la restauración de la • Monitorear la situación emocional y
SEGUIMIENTO convivencia afectada y la verificación del pedagógica de los estudiantes, con:
cese de todo tipo de agresión. docente/tutor, la familia, los centros
especializados.

Es la finalización de la atención del caso • Verificar el cese de la violencia.

cuando se hayan cumplido todos los • Garantizar la continuidad educativa del/la
pasos previos. Debe garantizarse la estudiante.
CIERRE continuidad educativa del estudiante • Cerrar el caso en el Portal Síseve y el Libro de
involucrado en el hecho de violencia, así Registro de Incidencias.
como su protección y acogida.
RUTA DE DERIVACIÓN: La derivación no
significa
desvinculación del
caso por la IE.
El director(a) y RCE, deben
asegurar:
La derivación es un paso a) Caso ingrese al servicio
derivado.
desarrollado por la IE,
b) El compromiso de los padres
trasladan a un servicio para que no abandonen la
especializado. atención especializada.
c) Coordinación permanente, para
conocer los avances.

Centros de Salud
(primer nivel)
Centros
Emergencia
Mujer (CEM)
INSTRUMENTOS: documento en la presencialidad y a
distancia.

DECLARACIONES JURADAS
(SíseVe)
 ¿Quién realiza la denuncia?

Protocolo 3, 4 y 5 Protocolo 6
• Ley Nº 27337 Código de • Ley 30364
los Niños y
Adolescentes.
• Anexo N°04 D.S 004-
2018-MINEDU

Reitera rol del director en su función de denunciar hechos de violencia

ejercida por personal de la IE y la familia en perjuicio de las y los estudiantes.
Marco normativo sustenta rol denuncia del director de la IE

PROTOCOLO 06

Norma ¿Que dice?

Ley Nº 30364, Ley para prevenir, sancionar y Artículo 15.- Denuncia

erradicar la violencia contra las mujeres y los
integrantes del grupo familiar.
...
Los profesionales de la salud y educación deben
denunciar los casos de violencia contra la mujer o
los integrantes del grupo familiar que conozcan en
el desempeño de sus actividades.
¿CÓMO AYUDAR A LOS NIÑOS?
• Como padres, a menudo pensamos que establecer límites con un niño es una manera de
hacernos la vida más fácil pero, de hecho, los niños prosperan cuando hay límites. Es fácil
para los niños aburrirse o inquietarse si se enfrentan a un día sin estructura y la ansiedad
ESTRUCTURE puede crecer en esas circunstancias. Asegúrese de estructurar sus días cuando están
SU DÍA confinados en casa. Tareas alternativas o tareas escolares con actividades más divertidas y
períodos de tiempo libre. Asegúrese de que los niños todavía tengan la oportunidad de
hacer ejercicio y socializar con amigos a través de chats de video y redes sociales si están
en ellas.

• Para los niños de todas las edades se recomienda evitar entrar en un ciclo de proporcionar
EVITE demasiada seguridad. Los niños pueden confiar en ese consuelo y querer escucharlo cada
vez más, y cuando un padre no puede brindarles una seguridad completa, su ansiedad
DEMASIADOS puede empeorar. En vez de eso, recuerde a los niños las cosas que están haciendo para
CONSUELOS cuidarse (como lavarse las manos y permanecer en casa) y aliéntelos a concentrarse en
estar presentes en el momento..

• No comparta sus preocupaciones con sus hijos, y si se siente ansioso, encuentre una
MODELE manera de tranquilizarse. “Después de que esta crisis haya terminado, sus hijos van a salir
de esto habiendo aprendido cosas”, dice el Dr. Bubrick. ¿Qué habrán aprendido de usted
USTED MISMO sobre la forma en que manejó esto? ¿Mirarán hacia atrás y dirán “Estoy realmente
LA CALMA impresionado con la forma en que mamá y papá mantuvieron todo bajo control”, o ¿al final
de esta situación pensarán que el mundo es un lugar aterrador?”.
ACTIVIDADES PARA CALMAR
Y/O TRANQUILIZAR:
ACTIVIDADES PARA CONCENTRACIÓN:
ACTIVIDADES PARA
RECONOCER EMOCIONES: