CARACTERIZACIÓN DE UN MODELO PEDAGÓGICO INCLUYENTE EN LA

INSTITUCIÓN LUDES CREATIVO DE LA CIUDAD DE PEREIRA

Autores

Diana patricia lozano

Yennifer Fernanda González Piraban

Héctor Andrés Hernández Díaz

Fundación universitaria del área andina

Especialización en pedagogía y docencia

Seminario de investigación 1

Docente

Alexandra Rodríguez Silva

Agosto 31 del 2020

 Este criterio depende de una competencia de aprendizaje Observación y Descripción de

la investigación La descripción del problema es relevante, tiene elementos que argumentan

el objeto de estudio.

Antecedentes Los antecedentes están redactados de manera clara y corresponden con el

objeto de estudio.

Este criterio depende de una competencia de aprendizaje Marco teórico El marco teórico

Justifica de manera clara y coherente la temática del objeto de estudio. Emplea entre 2 y 3

autores.

Objetivos Plantea 1 objetivo preliminar general y 3 específicos, acordes y coherentes al

planteamiento del problema de investigación.

1. Descripción del problema

Son muchos los temores de los padres de familia que tienen hijos con discapacidad cognitiva

estudiando en instituciones públicas o privadas, con respeto al aprendizajes que los niños pueden

adquirir teniendo en cuenta que los modelos pedagógicos que se utilizan en dichas instituciones

no generan mucha confianza al momento evidenciar el aprendizaje, esto se debe a que no han

sido muchos los avances en materia de fortalecer los modelos pedagógicos incluyentes en el país

y en especial en el municipio de pereira. A pesar de que se cuenta con el decreto 1421 del 29 de

agosto del 2017 en el cual se pretende mejorar la adaptación de los estudiantes con NEE dentro

de las aulas regulares y de la escuela, considerando esta como marco normalizado y normalizador

de la educación, y convirtiendo la escuela en un centro de recursos especializados y de apoyo.

 Al analizar este panorama, encontramos que Warnock (1978), planteó el concepto de

“Integración educativa” para los niños y jóvenes con NEE donde se señalaron los principios

básicos del derecho que debía ser el mismo para todos, y que se vulneraba.

La asociación “ludes creativo” de la ciudad de Pereira, ha realizado esfuerzos particulares por

capacitar y contratar personal idóneo y se ha especializado en la atención de la población con

necesidades educativas especiales, cuenta con un modelo pedagógico incluyente, el cual está

direccionado a fomentar el aprendizaje de las personas con discapacidad cognitiva. Es importante

resaltar que los estudiantes oscilan entre las edades (……….) , provenientes de comunidad como

…, conformación de grupo familiar estratos …..

La presente investigación, tiene como finalidad, identificar la efectividad del modelo

pedagógicos en la asociación ludes creativo de la ciudad de Pereira, (orientados bajo la

diversificación curricular en el aula, determinada como una medida apta para mejorar los

procesos de aprendizaje de acuerdo a las necesidades individuales de los estudiantes y expuestos

por el personal profesional de la institución, direccionados a brindar una educación continua y de

calidad.

ANTECEDENTES Y CONSECUENTES.

En los últimos años el tema de discapacidad ha creado una gran importancia debido a la

necesidad de reestructurar e implementar modelos pedagógicos incluyentes en el ámbito

educativo, enfocado a los estudiantes con discapacidad cognitiva. El concepto de inclusión se ha

implementado sucesivamente en los centros educativos tanto públicos como privados, pero aun
así se han evidenciado limitaciones en brindarles a los niños un ámbito escolar apropiado y

continuo para el desarrollo de las habilidades y fortalezas.

Por lo tanto, esta problemática ha sido tema de discusión e interés por las instituciones

educativas, fundaciones y entidades, etc., que han optado por realizar estudios a las diversas

situaciones que hoy afrontan los niños y personas con discapacidad en el entorno mundial, que

afectan directamente los derechos fundamentales como la educación, inclusión e integración,

constituidos en la constitución política.

Referente a lo anterior es importante iniciar la descripción del término inclusión que expone la

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, además los

lineamentos direccionados bajo el marco normativo legal que ha implementado Colombia

ajustados a los tratados y convenciones internacionales.

http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Policy_Dialogue/48th_ICE/General_Presentati

on-48CIE-4__Spanish_.pdf

https://es.unesco.org/themes/inclusion-educacion/personas-discapacitadas

https://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf

Contexto de Colombia

Inicia con el articulo 44, 47 y de la constitución de Colombia

OBJETIVO GENERAL
 Diagnosticar el modelo pedagógico de atención en discapacidad cognitiva de la institución

ludes creativo del municipio de Pereira.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar las problemáticas actuales en las aulas incluyentes

Determinar características particulares de la población con discapacidad cognitiva atendida en

las aulas incluyentes

Evaluar las estrategias pedagógicas implementadas por la institución ludes creativo de acuerdo a

la TIC.

Plantear

Identificar factores de riesgo en el modelo pedagógico de la institución ludes creativo

Revisiones bibliográficas

http://www.scielo.org.co/pdf/eded/v21n2/0123-1294-eded-21-02-00200.pdf

https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1650/1608

https://search-proquest-

com.proxy.bidig.areandina.edu.co/education/docview/2330806142/BACF3C322C14C38PQ/3?

accountid=50441

http://riberdis.cedd.net/bitstream/handle/11181/4889/Inclusion_educativa_de_las_personas_co

n_discapacidad_en_Colombia.pdf?sequence=1&rd=0031604811941931
 http://es.presidencia.gov.co/normativa/normativa/DECRETO%201421%20DEL

%2029%20DE%20AGOSTO%20DE%202017.pdf

Warnock, H. y. (1978). Special Educational Needs Report of comity of enquiry into the

education of handicapped children and young people. (S. Cero, Ed.) 12-24.

Antecedentes Internacionales

Estudios de Estado de colima-México

Se ha iniciando con una exhaustiva recopilación de estudios,

relacionados a lo cual se ha estructurado como primer relación se

encontró

Se encontró una investigación relacionada a los mo, titulada Las

concepciones del maestro sobre la Historia, llevada a cabo por Ronald Evans

(1989). El objetivo de esta investigación fue

Titulada Estrategias de enseñanza en materia de la telesecundaria No 1

de la educación especial del estado de colima, publicado por la autora

Norma Guadalupe Márquez Cabellos -Universidad de Colima (2011),

referenciado en el libro Investigación e innovación en Inclusión Educativa

(2015). El presente estudio se centralizó en identificar las diferentes

estrategias de enseñanza implementadas por los docentes en el aula, a

partir de un modelo pedagógico incluyente, con el fin que los estudiantes

con necesidades educativas especiales ,lograran acceder a las temáticas

contenidas en el plan de estudios de educación. El origen de esta

investigación se debió al gran interés de fortalecer los procesos de enseñanza

para que los resultados de aprendizaje fuesen favorables y permitiera crear

condiciones educativas adecuadas de acuerdo a las necesidades

presentadas por los alumnos.

Para ejecutar dicho planteamiento realizaron una investigación de campo,

orientada a el enfoce cualitativo a través de la edfnografia. La principal

técnica que utilizaron fue la observación, por lo tanto el análisis se centró

en que los docentes presentaran la dinámica de enseñanza basados en

aportes teóricos-prácticos para conocer su métodos pedagógicos;a su

misma vez estas practicas dieron a conocer diferentes aspectos

considerados relevantes de acuerdo a formación social y academica del

docente, ajustes curriculares, modelos de enseñanza y formación en el

aula refe

En conclusión los docentes deben pensar en función de grupo Es

importante que lasnuevas metodologías pedagógicas siempre sesten aptas para mejorar

los procesos de aprendizaje de acuerdo a las necesidades individuales de los estudiantes n

direccionados a brindar una educación continua y de calidad Es importante diseñar planeaciones

didácticas, con la aplicación de sus conocimientos pe-dagógicos y disciplinarios para responder a las

necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica. Es

importante generar ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las

competencias de los alumnos. Es indispen-sable propiciar y regular espacios de aprendizaje incluyentes

para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.