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ÁREA DE
LENGUA CASTELLANA
Tomado de https://bit.ly/2ZrfSPf
ÁREA DE
LENGUA CASTELLANA
7
Nota introductoria
Ilustración de Gabriel Peña
Tomado de: https://bit.ly/31xlPMc
Sabemos que escribir es, ante todo, una nuestras vidas la pasamos escribiendo y en esa
forma de mostrar conocimientos, formas de variedad de la escritura encontramos encantos
pensar y nuestros más profundos sentimientos. y decepciones en nuestras propias letras. En
Para empezar recordemos lo que Carlos consecuencia, los profesores buscamos una
Fuentes expresó sobre la vida y la escritura: ayuda para iluminar el camino del texto que
“comencé a escribir para vivir y ahora escribo emprendemos.
para no morir”. Dados estos grafemas cargados Pensando en tal necesidad, el
de significado comprendemos que escribir es la Departamento de Lengua Castellana se da a la
muestra de que estamos vivos, por ende, la tarea de compilar formas para orientar los
escritura es la reacción consiente de lo que procesos de escritura interdisciplinaria en la
repensamos. Aunque la escritura sea ese institución, teniendo presente que en esa
espacio para expresarnos no es una actividad relación íntima con la escritura esta es una
espontánea, en muchos casos, es una tarea herramienta para desenvolvernos como
que implica conceptos, pasos, procesos de miembros de una comunidad académica.
revisión y corrección, entre otros. Dada la Por tal razón, la presente Cartilla de
complejidad que implica escribir, se hace redacción es una recopilación de textos, que
necesario observar modelos u otras formas servirá para orientar los procesos de escritura
para entender lo que deseamos plasmar. en el contexto escolar. Ofrecerá una guía a
Sumado a lo anterior, escribimos a cada estudiantes, padres, docentes y demás
instante dentro durante la cotidianidad de la miembros de la comunidad lincolniana.
vida escolar. Como comunidad intercambiamos Para terminar, recordemos que la
formas de escritura, presentamos textos para escritura refleja parte de lo que somos y nos
actividades diarias como; cartas, solicitudes, proyecta a los mundos que soñamos.
reclamos, correos; en fin, buena parte de
¡Éxitos!
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TABLA DE CONTENIDO
Pág.
Tipos de párrafos ..................................................................................................................................... 8
Párrafo informativo .................................................................................................................................. 10
Párrafo descriptivo .................................................................................................................................. 12
Párrafo explicativo .................................................................................................................................... 15
Párrafo conclusivo .................................................................................................................................... 17
Párrafo argumentativo .............................................................................................................................. 19
Organizadores gráficos ......................................................................................................................... 21 6
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Introducción
Párrafo informativo
Concepto
H ay varios tipos de que, en otros párrafos, será complementada y
párrafos. Uno de ellos es el párrafo argumentada.
informativo. Este es una unidad En cuanto a su forma, el párrafo
comunicativa que busca transmitir informativo cuenta con una oración principal, la
información sobre un determinado tema, por lo cual explica el tema. Además, puede o no tener
que no se pueden abordar otros temas dentro ideas secundarias que no se explican en el
del párrafo porque ello llevaría a una confusión mismo párrafo, sino que van desarrolladas en
temática. otro párrafo de la misma clase. Las principales
Este tipo de párrafo es utilizado características de este párrafo son: claridad, 9
comúnmente en los textos académicos, concisión, precisión, brevedad y
científicos o periodísticos. Pues, su objetivo consistencia.
principal es mostrar una teoría, una hipótesis
Elaboración
Elaborar un párrafo informativo no es después de la oración principal.
complejo o difícil. Sin embargo, es necesario Ejemplo: diferencias sobre la
seguir algunas recomendaciones para palabra literatura para los
obtener uno de calidad. literatos y para no literatos.
1) Seleccionar el tema de que se va a informar. 4) Verificar que la información escrita no ha
Ejemplo: la literatura. sobrepasado las 10 o 11 líneas.
2) Elaborar una oración que permita saber qué 5) Releer el párrafo para corregir errores de
es. Ejemplo: la literatura es el conjunto de ortografía, coherencia y cohesión.
textos con valor estético dentro de una 6) Escribir más párrafos sobre otros aspectos
época o región determinada. de la literatura. Ejemplo: origen, autores,
3) Agregar alguna información que libros, entre otros. Cada uno de estos
complemente lo dicho por la oración subtemas va en párrafo diferente.
principal. Esta información puede ir antes o
Ejemplo
La literatura Los orígenes de la literatura van de la
La palabra literatura tiene mano con las grandes culturas del mundo. Así,
muchas definiciones y la definición chinos, griegos, romanos, egipcios, indígenas,
más exacta se da dentro del ámbito entre otros, tienen su grupo particular de textos
artístico. De esta forma, la literatura es el orales o escritos que encierran sus modos de
conjunto de textos con valor estético dentro de ver la vida. Por ejemplo, la literatura griega
una época, una región determinada o un grupo refleja la forma en que los griegos veían el
de lectores particulares. Así tenemos literatura mundo antiguo. En sus mitos se puede ver
griega, literatura colombiana, literatura como ellos creían en los diferentes dioses que
romántica, o literatura para jóvenes. En muchos gobernaban el mundo. Lo mismo sucede con
casos la definición de literatura es distinta para los indígenas. Su forma de ver el mundo refleja
literatos ya que van relacionados con la esencia el sentimiento que tenían hacia la naturaleza.
de la literatura, es decir, con su agrado en
leerla, escribirla o hablar sobre ella. Mientras Fuente roja: la oración principal
para otros, los no literatos, puede referirse a un Fuente verde: información relacionada
con la idea principal
grupo de textos o libros sobre algún tema
Fuente naranja: ideas que están
específico: literatura médica, literatura relacionadas con la idea principal.
económica, entre otros.
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Vídeo
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Rúbrica
Párrafo descriptivo
Concepto
Un párrafo descriptivo es proceso temporal, se puede ir del pasado al
un tipo de texto en el cual el autor, presente o viceversa, etcétera.
por medio de un uso potenciado de Este tipo de texto permite, por medio de
las palabras, pone en evidencia las las letras, acercar a la gente a realidades,
características propias de algo. Este tipo de objetos, personas y ambientes que nunca
recurso expresivo puede sacar a relucir los habían conocido. El realce correcto de los
pormenores de cosas tangibles -tales como atributos y propiedades del objeto por parte de
11
personas, ambientes o cosas-, o intangibles - los autores es el determinante para lograr una
como pensamientos o sentimientos-. caracterización óptima y, por ende, una
También busca describir el objeto, experiencia más real.
persona, idea o situación de la que se va a Este tipo de párrafos son usados
hablar. Al describir, hay que seguir algún orden comúnmente por los escritores de novelas y
lógico: ir de lo general a lo particular, de lo cuentos en sus distintas temáticas, con el fin de
externo a lo interno; si la descripción es de un sumergir a los lectores en su trama.
Elaboración
Inicie el párrafo con una oración temática Enfóquese en los detalles
general que presente el objeto o personaje. Una físicos que den indicios de la
oración introductoria sucinta al inicio del párrafo caracterización de la persona u
contribuirá a capturar la atención del lector y objeto. Al escoger tus palabras descriptivas
concentrar su atención en la persona u objeto cuidadosamente, el párrafo puede dibujar una
que se va a describir. imagen vívida de la persona y a la vez darle al
lector una idea de quién es en realidad. Busca
Ejemplo: palabras fuertes y resonantes que transmitan la
“El Sr. Bixler era la persona más alta que idea que quieras presentar y generen un tono
he visto alguna vez”. que vaya con la persona.
“El cabello de Melanie es lo más
hermoso que tiene”. Use lenguaje figurado y adjetivos fuertes
en todo el párrafo. Las metáforas, los símiles y
Enfóquese en la parte más impactante el lenguaje impactante y descriptivo le ayudarán
de la apariencia del objeto o el personaje. Si a pintar una imagen de la persona sin perder el
quiere enganchar a los lectores aún más, vaya interés del lector. Evoca su espíritu y apariencia
directo de la presentación general a la parte sin ser muy verboso, y la mejor forma de hacerlo
más interesante o inusual de la apariencia de la es con el lenguaje y las frases sólidas y bien
persona. Piense que esto es en lo que primero escogidas. Desafíese a incluir un giro de
que se fija o que te provoca la mayor impresión oración que nunca haya oído o usa una palabra
cuando se ve por primera vez. de una forma nueva para hacer relucir nuevas
dimensiones del personaje o persona.
Ejemplos:
“Usualmente no me fijo en la piel de las Ejemplos:
personas, pero la de Natasha brillaba. Era casi Símil: una comparación entre dos
de otro mundo. Incluso si estuviera cayendo la elementos usando “como”.
noche o si estuviéramos sentados en una clase Ejemplo: “Las orejas de su bebé eran tan
oscura, de todas maneras la vería con el rabillo pequeñas y delicadas como unas conchas
del ojo, tenuemente dorada”. marinas”.
“Sus brazos se veían muy largos para su
cuerpo y musculosos en desproporción, como Metáfora: usar una palabra o frase junto
un par de pálidas boas constrictor”. con un objeto, una acción o una persona a la
que no se le puede aplicar de forma literal.
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Ejemplo
Uno de los puntos que antes decentemente durante la temporada. El agua
de mi partida se ofrecieron a mi sale caliente, pero no se nota en su sabor, ni en
vista fue Alange, pueblecillo situado su olor, ninguna diferencia esencial del agua
a la falda de una colina y en una común. Los naturales me refirieron una de sus
posición sumamente pintoresca. Esta villa, que primeras virtudes populares. Los arroyos y
dista pocas leguas de Mérida, posee una pequeñas charcas que se forman en el país de
antigüedad sumamente curiosa: un baño las aguas llovedizas crían infinitas sanguijuelas,
romano de forma circular y enteramente las cuales se introducen muchas veces en la
subterráneo, cuya agua nace allí mismo, y que boca de las caballerías y las desangran; en
se mantiene en el propio estado en que debía tales casos parece que con sólo llevar el animal,
de estar en tiempo de los procónsules; recibe acometido mal su grado del régimen brusista, al
su luz de arriba, y los habitantes, no menos manantial termal y hacerle beber del agua, los
instruidos en arqueología que los meridenses, bichos sanguinarios sueltan la presa y dejan
le llaman también el «baño de los moros». La libre al paciente. En una nación donde hay tanta
colocación de este baño hace presumir que los sanguijuela que, como la de Horacio, no se
romanos debieron de conocer las virtudes de separa de su empleo, nisi plena cruoris, no
las aguas termales de Alange. En el día son parece inútil la publicación de este sencillo
todavía muy recomendadas, y hace pocos años modo de hacerles soltar la presa. Sólo es de
se ha construido en el centro de un vergel temer que no haya en todo Alange agua
espesísimo de naranjos, a la entrada de la bastante para empezar. (Larra, citado en
población, una casa de baños, donde los Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 2019,
enfermos, o las personas que se bañan por Parr.10).
gusto, pueden permanecer alojados y asistidos
Videos
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https://bit.ly/2JAe1nq
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Rúbrica
La mayoría de las
Las descripciones se Algunas de las
descripciones se Las oraciones
apoyan descripciones son
apoyan son incompletas 13
directamente a claras dado que
directamente a y no describen
Organización través de la oración las oraciones no
través de la oración los objetos
bien elaborada. están bien
bien elaborada. propuestos.
elaboradas.
La información
La información
La información está esta mínimamente
La información está no evidencia
organizada de forma detallada y no se
organizada de organización en
Coherencia clara y en orden evidencia
manera adecuada. la descripción de
cronológico. organización en la
los objetos.
misma.
TOTAL PUNTAJE
Párrafo explicativo
Concepto
U n párrafo explicativo es Una forma de crearlo en la escritura o
aquel que informa con el fin de detectarlo en la lectura, es cuando responde a
hacer entender algo a alguien. Para interrogantes que derivan de la preguntas:
ello, el párrafo amplía información, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿a quién?, ¿qué?,
aclara la visión sobre un tema, explica un punto ¿dónde? Porque al ser contestadas implican la
de vista o hace evidentes las causas que explicación sobre un tema o un fenómeno
derivan en un problema. específico, lo cual deriva en la aclaración de
En este sentido, algunas estrategias conceptos que tienen como fin el entendimiento
como la definición, la ejemplificación, la sobre un contenido en particular.
descripción, la causa y el efecto y la Se sugiere que este tipo de párrafo se 14
enumeración pueden ser muy útiles para su encuentre después del párrafo introductorio.
escritura. Pues, de forma organizada, pueden Para así contextualizar al lector sobre el tema
cumplir con el propósito central de explicar de que se aborda en el texto, o a la mitad de este,
manera clara y concreta un tema. para realizar aclaraciones, explicar un
fenómeno o ampliar información.
Elaboración
Para escribir un párrafo explicativo es reconocidas que permitan
necesario tener en cuenta que su estructura generar una explicación objetiva
se compone de tres elementos: frase y concreta del tema abordado
organizadora, desarrollo, y cierre. Para 4. Elegir los conectores adecuados
elaborar cada uno de estos, es necesario para enlazar las ideas. En este caso es
seguir los siguientes pasos: importante saber si lo que se quiere es
1. Elegir un tema (o dar continuidad a un tema
sumar información, establecer relaciones de
expuesto en párrafos anteriores).
contraste, ejemplificar entre otros
2. Escribir una frase organizadora, es decir,
5. Determinar una frase para el cierre del
una oración que contenga la información
párrafo. Es importante en este punto
principal del párrafo y que haga evidente la
precisar que los párrafos no siempre
estructura de este. En este sentido, es
funcionan como entidades únicas, sino que
importante precisar qué elementos van a
están inmersos en un texto, lo cual hace que
fundamentar el párrafo y cómo se va a
se combinen con otros párrafos. De acuerdo
realizar su explicación.
con esto, la frase de cierre puede ser una
oración que concrete una explicación o que
3. Una vez escrita la frase organizadora, se
la deje abierta para darle continuidad en un
escriben las ideas secundarias que
párrafo siguiente.
respaldan la idea principal. En este sentido
6. Redactar el párrafo.
es importante apoyarse en fuentes
Ejemplo
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https://bit.ly/2R7W4xf
Rúbrica
La mayoría de las
Las descripciones se Algunas de las
descripciones Las oraciones
apoyan descripciones son
apoyan son incompletas
directamente a claras dado que
directamente a y no describen
Organización través de la oración las oraciones no
través de la oración los objetos
bien elaborada. están bien
bien elaborada. propuestos.
elaboradas.
La información
La información está La información
esta mínimamente
organizada de forma La información está no evidencia
detallada y no se
clara y en organizada de organización en
Coherencia evidencia
concordancia con la manera adecuada. la descripción de
organización en la
idea central. los objetos.
misma.
TOTAL PUNTAJE
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Párrafo conclusivo
Concepto
U n párrafo conclusivo es el Además, a través de la síntesis de lo
que cierra cualquier texto escrito. expresado en el texto anteriormente y de
Se encuentra al final de la recursos retóricos, garantiza que todo el escrito
estructura gráfica y tiene una y sus ideas, sean memorables.
función primordial para terminar y reforzar De esta forma, el párrafo de conclusión
ciertas conclusiones sobre el tema del que se cumple con la función de recapitular las
habla o se desarrolla en el escrito. distintas ideas que se han tratado en cada uno
Los párrafos conclusivos son la última de los párrafos anteriores, a fin de traerlas
oportunidad para llamar la atención del lector y nuevamente a colación, para de inmediato 16
para hacerle recapitular las ideas que se han introducir la conclusión que de ellas se deriva,
desarrollado a lo largo del escrito. puede ser a través de una frase o cita.
Pueden ser una herramienta poderosa al
momento de dejar claras las intenciones y los
hallazgos que se quieren comunicar.
Elaboración
1) Resumen y síntesis tiempo leyendo tu trabajo valió la
Tu conclusión debe revisar tu tesis y las ideas pena. Hablar de la importancia de tu
planteadas en el escrito, pero hay que hacer argumento dentro de un contexto
algo más que simplemente resumirlos. Utiliza más amplio y hacer nuevas
las cuestiones planteadas en el cuerpo de tu conexiones con cuestiones relacionadas puede
escrito para crear una versión más profunda y convencer al lector de que tus ideas son útiles
más internalizada de tu tesis. fuera de los límites de un salón de clases.
Ejemplo
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RÚBRICA
Párrafo argumentativo
Concepto
U n párrafo argumentativo Este tipo de párrafos típicamente se
es aquel cuyo contenido caracterizan por:
principalmente se centra en dar Usar adjetivos, utilizados para esgrimir
razones, justificar o sustentar las una opinión.
perspectivas que defienden la tesis o idea Tratar de persuadir o convencer al lector.
principal del texto. De esta manera, la función Tener argumentos: que son razones o
de este tipo de párrafos es simultáneamente defensas de la tesis.
expresar las ideas de la persona que lo redacta Ser subjetivos, lo que implica que no
y también mostrar las relaciones lógicas, tienen un punto de vista acabado o 18
conclusiones o fundamentos teóricos que han universal, y, por lo tanto, son
llevado al autor a pensar de esa manera. controvertibles.
Elaboración
1) Establecer una tesis Si bien lo que determina la eficacia
Es muy importante haber identificado la tesis de un párrafo argumentativo es su
previamente, tanto si la tesis está en otro lógica y coherencia interna, otro aspecto que no
párrafo como si está ubicada al interior de este. se puede dejar de lado es el uso de diferentes
Hay que recordar que la tesis se define como la tipos de argumentos. Por ello, se mencionarán
posición u opinión frente a un tema; algunos: argumentos de autoridad, argumentos
complementando lo anterior, también hay que de hecho, argumentos de datos o estadísticos,
recordar que un argumento es la defensa, argumentos emotivos, argumentos de analogía
ataque, justificación o el porqué de una tesis. o argumentos de ejemplificación.
Ejemplo
Párrafo argumentativo que basan esto es que bajo su experiencia
personal, no han sufrido de daños por fumar
Fumar es un hábito que pipa o puro, algo que sí se presenta con el
actualmente se encuentra cigarrillo y más si el cigarrillo se fuma en forma
catalogado como nocivo, pero las diferente a la que utilizaron los Indígenas,
personas que apuestan sobre el hábito quienes lo utilizaban como medio religioso y con
constructivo del tabaquismo, exponen que el métodos poco convencionales. El cigarrillo se
daño se produce principalmente por una serie fuma llegando a los pulmones y los fumadores
de vasodilatadores y aglutinantes que se van de puro sólo degustan el humo y el sabor que
acumulando en los pulmones. El principio en el se produce al maridaje
Tomado de: https://bit.ly/2MIkPxU
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RÚBRICA
El párrafo tiene
El párrafo no El párrafo tiene El párrafo tiene 11 o
máximo 10
presenta faltas máximo 4 errores más errores
Ortografía errores
de ortografía. de ortografía. ortográficos.
ortográficos.
El párrafo
El párrafo maneja
presenta El párrafo presenta
pocas palabras El párrafo carece de
diversas algunas palabras que
que reflejan palabras que evidencian
palabras que reflejan cierto
Vocabulario manejo de manejo del vocabulario
reflejan manejo manejo del
vocabulario variado.
del vocabulario vocabulario variado.
variado.
variado.
TOTAL PUNTAJE
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Introducción
A ntes de comenzar, recordemos que aunque corto, debe tener un sentido y debe
21
Cuadro sinóptico
Concepto
E s una representación de la información. Debido a su estructura, pues
ideas en forma de esquema, el cual parte de un asunto general, un tema o una tesis,
muestra conceptos que van de lo la cual se desmenuza o divide en temas
general a lo particular de una forma secundarios o subdivisiones que permitan
ordenada. Es decir, resume la información aclarar la idea centrar
importante sobre un tema facilitando la Generalmente, este organizador gráfico
comprensión, memorización y estudio. contiene un único tema. Este se desarrolla y
Además, este tipo de organizador gráfico amplía con los demás fragmentos o
tiene el fin de simplificar y volver más especifica subdivisiones. 22
Elaboración
El proceso de elaboración de una síntesis de 2) Elegir la idea principal.
cuadro se divide en dos fases esenciales: el 3) Seleccionar las ideas secundarias o
estudio del tema y la representación gráfica. subdivisiones necesarias para
Puntualmente, se deben seguir estos pasas complementar, definir o explicar la idea
para plantear y realizar este tipo de organizador principal.
gráfico: 4) Identificar el orden para jerarquizar u
1) Buscar y leer toda la información posible ordenar las ideas secundarias.
en relación al tema correspondiente o 5) Organizar la idea principal en un extremo
elegido. Con el fin de tener la idea y en el otro las ideas secundarias. Debe
general y preparar qué elementos debe ser de izquierda a derecha, porque en
incluir en el organizador para guiar o castellano leemos en esa orientación.
llevar al punto que sea ilustrar. Te mostramos como se hace cada una de ellas:
Ejemplo
23
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Rúbrica
Criterio/
90 – 100 89 – 76 76 – 61 60 – 41
calificación 40 - 10
Descripción muy
Descripción clara
Descripción simple del Descripción
y sustancial de Descripción clara
Profundización simple, algunos cuadro, sin incorrecta, sin
cuadro, buena y sustancial de
del tema detalles no son detalles detalles
calidad en los cuadro.
claros. significativos o significativos.
detalles.
muy escasos.
Cuadro con Cuadro con tema 24
Cuadro con tema Cuadro con tema
información muy Cuadro con tema impreciso, sin
información bien información bien
Organización de bien organizado y impreciso y no coherencia ente
enfocada, pero enfocada, pero
la información claramente muy organizado. las partes que lo
poco organizado. poco organizado.
enfocado. componen.
El cuadro no
El cuadro no
El cuadro es cumple con los
El cuadro cumple cumple con los
El cuadro es simple, tiene criterios de
con los criterios criterios de
simple, pero bien algunas diseño,
de diseño diseño,
organizado sin debilidades en la debilidades en la
Calidad en el planteados, sin debilidades en la
errores organización con organización con
diseño errores organización con
ortográficos o varios errores numerosos
ortográficos o varios errores
gramaticales. ortográficos o errores
gramaticales. ortográficos o
gramaticales. ortográficos o
gramaticales.
gramaticales.
Las ideas se Las ideas no se
organizaron organizaron
Las ideas se Las ideas se Las ideas no se
jerárquicamente, jerárquicamente,
organizaron organizaron organizaron
Elementos faltan algunas faltan algunas
jerárquicamente jerárquicamente jerárquicamente
propios de un ideas centrales, ideas centrales,
y se identifican y se identifican y no es clara la
cuadro falta más falta más
claramente las algunas ideas relación con las
sinóptico información y información y
ideas centrales centrales del ideas
relación con las relación con las
del tema. tema. secundarias.
ideas ideas
secundarias. secundarias.
Línea de tiempo
Concepto
E s un tipo de organizador Con las líneas de tiempo se organizan
visual que sirve para mostrar una comúnmente las distintas eras o épocas
secuencia de eventos de manera históricas de la humanidad o de una región o
ordenada a lo largo de un periodo población determinada. Los eventos puntuales
de tiempo, usando una escala que puede ir que tuvieron lugar dentro de un contexto
desde los minutos a millones de años. Permite determinado (como en una guerra, una
registrar y graficar por medio de una flecha o revolución, un gobierno específico, entre otros);
línea que indica la dirección en que transcurre o bien los instantes históricos determinantes en
el tiempo histórico. Por ende los eventos más a la historia particular de una persona, una 25
la izquierda serán los más antiguos y los más tecnología o un conocimiento.
hacia el extremo derecho de la línea serán los
más recientes.
Elaboración
Para elaborar una línea de tiempo se específica sobre nuestro tema a
deben seguir los siguientes pasos: abordar- convendría resaltar en
1) Determinar la escala de esta. Se debe la línea de tiempo para dar
decidir qué período temporal abarcará el contexto? Por ejemplo, si deseamos
gráfico: si toda la historia humana, un representar los instantes clave de la
gobierno puntual, un año específico, un siglo Revolución Francesa, probablemente
específico, o desde un siglo específico hasta queramos resaltar eventos históricos que la
la actualidad, entre otros. acompañaron en otros países vecinos.
2) Determinar los eventos principales. Se 4) Trazar la línea y ubicar los puntos. La línea
deben ubicar y organizar previamente los se traza de izquierda a derecha y sobre ella
eventos más importantes o trascendentales se distribuye la información previamente
de la información que será representada en determinada, en orden cronológico,
la línea, ya que estos serán los principales avanzando hacia el presente (o el fin del
de la gráfica. período de interés).
3) Determinar la información contextual. ¿Qué
otros eventos de importancia general –no ya
EJEMPLO
Tomado de https://bit.ly/2MJOpqs
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26
Tomado de https://bit.ly/2MO2GTb
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http://cort.as/-JVQg
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RÚBRICA
Cuadro comparativo
Concepto
Es un organizador de comparar un cuervo y un escritorio no tienen
información que permite muchos hechos o características similares.
comparar dos o más objetos o Mientras que comparar un cuervo y una mirla,
eventos enlistando sus aves, por definición, pueden encontrar puntos
características más importantes y así específicos de comparación.
identificar las semejanzas y diferencias. No obstante, dos elementos
Un cuadro comparativo permite completamente diferentes podrían ser
identificar elementos, especialmente sus comparados. Por ejemplo, con un análisis
caracteriza particulares. Los elementos o metafórico un cuervo y un escritorio tendrían 28
eventos que entran a comparación deben similitudes. Pero para este tipo de
tener una concordancia temática o organizador gráfico, debido su brevemente,
pertenecer a una categoría similar. Es decir, es preferible seleccionar elementos cercanos
no es recomendable elegir elementos o de la misma categoría.
distantes por definición. Por ejemplo,
Elaboración
Planeación Estructura
1) Identificar los elementos que se desea En general, este tipo de
comparar. organizador gráfico debe tener un
2) Señalar los parámetros a comparar. mínimo de 3 columnas. La primera se trata de
3) Diseñar el cuadro comparativo de las características, categorización o aspecto
manera tal que tenga la cantidad de a destacar de cada elemento. La segunda y
columnas necesarias para poder se tercera se tratarían de los elementos
comparar las variables elegidas. seleccionados divididos en secciones El
4) Identificar las características de cada número de columnas puede variar según el
objeto o evento, distribuir la número de elemento a comparar.
información en el cuadro y colocar el La primera columna a la izquierda debe
título de este. ser la que contenga la categorización a
comparar. Con el fin de guiar la lectura del
cuadro a lo largo de las otras columnas.
Ejemplo
Video
http://cort.as/-JVUS
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Rúbrica
Criterio/
90 – 100 76 – 61 76 – 61 60 – 41 40 - 10
calificación
Identifica todos Incluye la
Incluye Faltan algunos
los elementos mayoría de los
elementos elementos No enuncia los
de comparación. elementos que
Elementos y básicos para la esenciales para elementos ni las
Las deben ser
características comparación. la comparación. características
características comparados.
para comparar Las Las para la
elegidas son Las
características características comparación.
suficientes y características
son mínimas. son mínimas.
pertinentes. son suficientes.
Identifica de Identifica la
Identifica muy 29
Identifica las manea clara y mayor parte de Identifica varias No identifica las
pocas
semejanzas y precisa las las semejanzas semejanzas y semejanzas y
semejanzas y
diferencias semejanzas y y diferencias diferentes entre diferencias de
diferencias entre
diferencias entre entre los los elementos los elementos
los elementos
los elementos elementos comparados. comparados.
comparados.
comparados. comparados.
El organizador El organizador
El organizador El organizador
presenta los El organizador representa los
representa muy no representa
Representación elementos representa los elementos
pocos elementos esquemática los
esquemática de centrales y sus elementos con solicitados,
con poco elementos en
la relaciones de cierta claridad y aunque no es
claridad y los que se hace
Información forma clara y precisión. del todo claro y
precisión. alusión el tema.
precisa. preciso.
El organizador El organizador El organizador El organizador
El organizador
presenta tiene varios tiene bastantes tiene múltiples
Ortografía, no tiene errores
algunos errores errores errores errores
gramática y ortográficos o
ortográficos o ortográficos o ortográficos o ortográficos o
presentación gramaticales.
gramaticales gramaticales gramaticales gramaticales
(máximo 3) (máximo 5) (más de 5) (más de 8)
Mapa mental
Concepto
E s una estructura gráfica partiendo de un concepto clave sobre
que refleja las ideas principales en el cual se construyen nuevos
torno a un tema, mediante conceptos en función a su importancia.
relaciones y combinaciones de Es decir, existen grupos, que a su vez
formas, colores y dibujos. Trata de crear un tienen subgrupos, y así sucesivamente
modelo de trabajo semejante al hasta que se agote el tema o en el caso
procesamiento de la información en el de la lectura, el contenido del texto.
cerebro. Todos los mapas mentales tienen
De acuerdo con Ontoria, Gómez y Molina elementos comunes. Cuentan con una 30
Elaboración
Tome como referencia la imagen del 2) El dibujo o los colores sirven
árbol, con su tronco, raíces y ramas. El tema para destacar los distintos elementos que
principal en texto o imagen va en el centro, facilitan la memorización, mientras que las
coloreado. Las ideas principales deben ir con flechas sirven para unir las líneas
letra más grande que las ideas secundarias; relacionadas.
éstas se sitúan en una rama que sale del 3) Las palabras deben escribirse siempre
centro y se sintetizan en palabras clave. Las sobre las líneas.
ideas secundarias salen de la rama principal. 4) Las líneas deben estar vinculadas entre sí.
No hay límites de ramificaciones. Se 5) Las líneas deben tener la misma longitud
recomienda escribir una palabra por línea. que la palabra o la imagen
Cada palabra encierra un gran número de 6) Usar todas las imágenes posibles.
asociaciones. 7) Emplear números o códigos para ordenar
Para su elaboración, tenga en cuenta los elementos, o mostrar conexiones entre
estos elementos: ellos.
1) Las palabras deben ir siempre en letra de
imprenta, es decir, mayúsculas o
minúsculas o combinación de ambas.
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EJEMPLO
31
Tomado de https://n9.cl/m34E2l
Video
http://cort.as/-JVXD
ÁREA DE
LENGUA CASTELLANA
RÚBRICA
Presenta alguna
Las palabras
El texto no tiene faltas que otra falta de
están bien Hay más de diez
de ortografía, inicia con ortografía con
escritas, se faltas de
mayúsculas después del respecto al uso
PRESENTACION coloca punto al ortografía
punto, las palabras que de s, c y z; así
finalizar un graves, no utiliza
Y ORTOGRAFIA deben llevar acento lo
concepto u
como b y v; o en
signos de
contienen y los puntos y la h. Pero
oración pero no puntuación ni
comas están en el lugar contiene acentos
contiene acentos.
que corresponde. y signos de
acentos.
puntuación.
TOTAL
PUNTAJE
Mapa conceptual
Concepto
L os mapas conceptuales Las líneas que unen cada vértice o nodo
son representaciones gráficas para representan las relaciones. Además, se
expresar conocimiento. El mapa agregan palabras sobre estas líneas, estas
conceptual constituye una red de palabras se denominan palabras de enlace o
conceptos donde los nodos o vértices frases de enlace, especifican la relación entre
representan los conceptos generalmente los dos conceptos.
encerrados en círculos o rectángulos de algún
tipo.
33
Elaboración
Tenga en cuenta los siguientes paso para la concepto en una sola oración o
realización de su mapa conceptual: en palabras claves.
1) Define el tema de tu mapa conceptual. 4) Ubica un título a tu mapa
Elaborar la pregunta de enfoque, con ella conceptual, organiza el
delimitarás la información que deseas esquema por niveles de jerarquía (mayor,
presentar. igual o menor).
2) Recopila la información necesaria, verifica 5) Conecta las ideas mediante líneas
varias fuentes y asegúrate de que la conectora y palabras de enlace que deben
información sea veraz. explicar la relación entre esos conceptos
3) Sintetiza y jerarquiza la información, es decir que se unen.
debes organizarla de acuerdo a su
importancia. Recuerda resumir cada Tenga en cuenta la siguiente estructura:
Ejemplo
Tomado de http://cort.as/-JVbX
ÁREA DE
LENGUA CASTELLANA
Videos
http://cort.as/-JVce
http://cort.as/-JVcj
Rúbrica
Criterio/ 34
90 – 100 76 – 61 76 – 61 60 – 41 40 - 10
calificación
Las ideas Las ideas Las ideas
Las ideas
presentadas principales y presentadas No se identifican
presentadas
Ideas presentadas muestran secundarias se son las ideas
muestran
en el organizador relaciones presentan, sin insuficientes y principales y
relaciones
gráfico jerárquicas y embargo, la la relación secundarias en el
jerárquicas entre
paralelas entre relación entre entre ellas no organizador.
los conceptos.
los conceptos. ellas no es clara. es clara.
Identifica de Identifica la Identifica muy
manea clara y mayor parte de Identifica varias pocas No identifica las
Diseño del
precisa las las semejanzas semejanzas y semejanzas y semejanzas y
organizador
semejanzas y y diferencias diferentes entre diferencias diferencias de los
gráfico
diferencias entre entre los los elementos entre los elementos
los elementos elementos comparados. elementos comparados.
comparados. comparados. comparados.
El organizador El organizador
El organizador El organizador no
presenta los El organizador representa los
representa muy representa
elementos representa los elementos
Presentación del pocos esquemática los
centrales y sus elementos con solicitados,
organizador elementos con elementos en los
relaciones de cierta claridad y aunque no es del
gráfico poco claridad y que se hace
forma clara y precisión. todo claro y
precisión. alusión el tema.
precisa. preciso.
El organizador El organizador El organizador El organizador
El organizador no
presenta tiene varios tiene bastantes tiene múltiples
Ortografía, tiene errores
algunos errores errores errores errores
gramática y ortográficos o
ortográficos o ortográficos o ortográficos o ortográficos o
presentación gramaticales.
gramaticales gramaticales gramaticales gramaticales
(máximo 3) (máximo 5) (más de 5) (más de 8)
Infografía
Concepto
L a infografía es una cantidad de información en poco espacio. Son
combinación de imágenes y textos útiles y esenciales para representar la
fáciles de entender que tienen información que es complicada de entender a
como fin de comunicar información través del solo texto.
de manera visual para facilitar su transmisión. Con una simple vista se pueden entender
Las infografías son recursos gráficos que además son más fáciles de asimilar y recordar.
resume de manera sencilla y atractiva gran
35
Elaboración
Para realizar una infografía tengan en 3) Se debe descartar los
cuenta los siguientes pasos: aspectos que sean poco relevantes
1) Elija el tema de la infografía: algunos así se evitará tener mucha
ejemplos generales de tema para hacer información.
infografías son:
2) La explicación de un concepto Después, cree la infografía en borrador.
3) La explicación de una tecnología Se debe realizar un bosquejo de la infografía.
4) Datos estadísticos Esta etapa es fundamental ya que será la que
5) Resumen de un documento de la creatividad y claridad de la infografía.
EJEMPLO
36
Tomado de http://cort.as/-JVk0
Videos
http://cort.as/-JViP
http://cort.as/-JViT
RÚBRICA
TOTAL PUNTAJE
Tabla de información
Concepto
L a anterior puede recibir el El cuadro de doble entrada debe tener
nombre de cuadro de doble tanto columnas como filas; esto significa que se
entrada. Un cuadro de doble debe diagramar la información tanto
entrada o matriz de doble entrada horizontalmente como verticalmente. Las
es una tabla que ayuda a organizar y equiparar columnas y filas deben referirse a una definición
conocimiento. Sirven para poder contrastar en particular, esto quiere decir que deben
varios elementos referentes al mismo tema. simbolizar alguna pieza de información
Gracias a este sistema se puede importante como una idea o algún concepto.
sistematizar cierta información en columnas La mayor característica de este tipo de 38
horizontales y verticales. Estas columnas sirven matriz es que los elementos se puedan
para describir y relacionar la información entrecruzar entre sí, para poder formar celdas
recopilada hola información que se quiere donde estará ubicada la información que se
ilustrar en la tabla. quiere ilustrar.
El número de columnas de la tabla puede A través del cuadro de doble entrada se
variar; lo importante es que se pueda lograr una puede realizar la comparación de información
comparación entre los distintos elementos de en un sistema que está cuadriculado. Las
estas. matrices pueden tener dos o más columnas,
dependiendo del tema y del autor
Elaboración
Pasos para elaborar un cuadro de 3) Completa el cuadro una
doble entrada: vez que hayas definido las
1) Selecciona y lee detenidamente el columnas y filas. Debes asegurarte
contenido sobre el cual se realizará el cuadro. de que la información esté bien resumida.
2) Define el esquema y traza el esqueleto 4) Revisa toda la información ingresada
del cuadro, teniendo en cuenta los temas y en el cuadro, a fin de verificar si se ajusta al
subtemas. Los temas generales se ubicarán en contenido inicial.
las columnas, y los subtemas, aspectos,
preguntas, entre otros, en las filas.
Ejemplo
Los animales vertebrados de la naturaleza:
Características /
Peces Anfibios Reptiles Aves Mamíferos
animales
Cuerpo cubierto Glándulas Escamas o
de…
Escamas Plumas Pelos, lana, púas
cutáneas placas corneas
Cutánea,
Respiración Branquial branquial, Pulmonar Pulmonar Pulmonar
pulmonar
Doble, pulmonar y Doble, pulmonar y
Simple, cerrada y Doble, cerrada e Doble, cerrada e
Circulación aórtica cerrada, aórtica. Cerrada,
completa incompleta incompleta
completa completa
Dos cavidades: Tres cavidades: Tres cavidades: Cuatro cavidades: Cuatro cavidades:
Corazón una aurícula y un dos auriculares y dos auriculares y dos auriculares y dos aurículas y
ventrículo un ventrículo un ventrículo dos ventrículos dos ventrículos
Acuática y Acuática y Acuáticos,
Medio de vida Acuática Terrestre y aérea.
terrestre terrestre terrestres, aéreos
Ovípara y
Reproducción Ovípara Ovípara Ovípara Vivípara
ovovivípara
Locomoción Nadan Nadan y saltan Reptan y caminan Vuelan y caminan Nadan y caminan
Ejemplos
Video
http://cort.as/-JW1B
Rúbrica
Red argumentativa
Concepto
U na red argumentativa es Este tipo de organizador gráfico permite
un esquema en el cual se que sea muy comprensible una lectura y que
evidencian, de forma gráfica, las sea muy clara la postura de un autor.
relaciones que se establecen al También es un recurso muy efectivo para
interior de un texto argumentativo escribir textos argumentativos y no perder la
para entender su lógica y las características de secuencia lógica de los argumentos y su
la información que posee. función al defender una idea.
40
Elaboración
Al leer un texto argumentativo es mientras se lee un documento o mientras se
importante revisar su estructura, esto permite planea un ejercicio de escritura.
comprender mejor cómo el autor defiende sus 1) Identificar las palabras claves por párrafo
ideas, o en el caso de la escritura cómo poder 2) Identificar tesis, argumentos
organizarlas sin perder la lógica y la coherencia. contrargumentos y conclusión
Por ello, a continuación, se presentan 3) Enumerar las proposiciones del texto
unos sencillos pasos que resultan muy útiles 4) Organizar la información gráficamente
para desentrañar la estructura de un texto
argumentativo y que pueden desarrollarse
Ejemplo
Lea con detenimiento el tercer lugar, la agresión entre gallinas, que es
siguiente micro-ensayo: mayor cuando estas aves están privadas de
alimento, pero observan alimento inalcanzable
El comportamiento agresivo para ellas. Esto demuestra que existen pruebas
La sed es el ansia que humanos y animales de la relación entre frustración y agresión y que
sienten por beber líquidos, esta es causada por esta última no se limita a una necesidad.
un instinto básico y una necesidad. Sin Otra causa relacionada con la agresión
embargo, a diferencia de la sed, no existe una es el dolor, pues en muchas situaciones el dolor
sola causa del comportamiento agresivo entre ligero mueve a las personas a agredir. Aunque
individuos, sus causas son variadas y el dolor intenso equivale a huir. Esto sugiere
complejas, y pueden observarse en animales y que el dolor puede ser o no, una causa
humanos; por ejemplo, en la guerra, la conducta relacionada con la agresión que varía de
de muchos soldados no cabe en ninguna persona a persona, o de animal a animal.
definición aceptada de agresión, pues responde Esto también sucede con la hormona
a factores emocionales o circunstanciales que masculina de la testosterona que aumenta la
trascienden un patrón. En el caso de los agresividad en los machos de toda una serie de
animales , tres ejemplos ilustran la diversidad especies; y a la que se le ha atribuido la
de causas, en primer lugar, las ratonas, que son agresión masculina como parte de una
muy selectivas pues ellas al estar preñadas conducta natural, pero la realidad es que esto
atacan a las otras y no a los machos, mientras solo comprueba que la agresividad es un
que las hembras preñadas atacan a los machos fenómeno amplio, y abordarlo extiende las
y toleran a las preñadas; en segundo lugar, las fronteras del instinto.
aves, que al comenzar los períodos de
extinción, picotean a un congénere, y atacan Adaptado de: Zubiría, M. (1996). Teoría de las seis lecturas.
42
Video
https://bit.ly/2ZiE9Xu
Rúbrica
CRITERIO
90-100 76- 89 61-75 41-60 10-40
/CALIFICACIÓN
Hay un excelente Hay un adecuado No hay
Seguimiento de Hay un seguimiento Hay un excelente
seguimiento de seguimiento de seguimiento de
básico de pasos deficiente de pasos
pasos para pasos para pasos para pasos para
para elaborar una para elaborar una
organización. elaborar una red elaborar una red elaborar una red
red argumentativa. red argumentativa.
argumentativa. argumentativa. argumentativa.
Todas las palabras La mayoría de las Algunas de las Las palabras
Las palabras claves
claves identificadas palabras claves palabras claves claves
identificadas son
son muy identificadas son identificadas son identificadas no
Identificación de insuficientes para
pertinentes para adecuadas para pertinentes para son pertinentes
palabras claves reconstruir el texto,
reconstruir el texto, reconstruir el reconstruir el texto, para reconstruir el
sin realizar una
sin realizar una texto, sin realizar sin realizar una texto, sin realizar
nueva lectura.
nueva lectura. una nueva lectura. nueva lectura. una nueva lectura.
Hay un Hay un
Hay una excelente Hay un adecuada No hay un
Identificación de identificación básica identificación
identificación de identificación de identificación de
de tesis, deficiente de tesis,
estructura tesis, argumentos, tesis, argumentos, tesis, argumentos,
argumentos, argumentos,
argumentativa. contrargumentos y contrargumentos y contrargumentos y
contrargumentos y contrargumentos y
conclusión. conclusión. conclusión.
conclusión. conclusión.
La organización
La organización
La organización gráfica es La organización La organización
gráfica es
gráfica es adecuada, pues gráfica es básica gráfica es
insuficiente, pues
excelente, pues permite pues permite deficiente, pues no
las relaciones que
permite comprender la comprender se comprenden con
Organización establece el texto
comprender las mayoría de las algunas de las claridad las
gráfica de entre la tesis, los
relaciones que relaciones que relaciones que relaciones que
argumentos, los
argumentales, establece el texto establece el texto establece el texto establece el texto
subargumentos,
subargumentales entre la tesis, los entre la tesis, los entre la tesis, los entre la tesis, los
los
y derivadas. argumentos, los argumentos, los argumentos, los argumentos, los
contrargumentos y
subargumentos, los subargumentos, subargumentos, los subargumentos, los
las derivadas y las
contrargumentos y los contrargumentos y contrargumentos y
conclusiones son
las derivadas y las contrargumentos y las derivadas y las las derivadas y las
incorrectas y
conclusiones las derivadas y las conclusiones conclusiones
desorganizadas.
conclusiones
Total
ÁREA DE
LENGUA CASTELLANA
Mentefacto conceptual
Concepto
U n mentefacto conceptual Supraordinar: responde la
es un esquema, un instrumento que pregunta ¿a qué clase más
ayuda a organizar el conocimiento y general pertenece?
sus relaciones lógicas de acuerdo a Isoordinar: responde la pregunta
una serie de operaciones mentales. Este tipo de ¿cuáles son sus características
herramienta es un producto nacional cuyo autor propias?
es Miguel De Zubiría, surge así en el contexto Excluir: responde la pregunta ¿de
de una teoría o modelo pedagógico llamado qué se diferencia?
“Pedagogía Conceptual”. Infraordinar: responde la pregunta 43
Este tipo de gráficos organizan ¿qué subtipos existen?
visualmente el conocimiento y lo relacionan de
acuerdo a estas operaciones mentales:
Elaboración
De acuerdo a Francisco Perea (Perea, aspecto esencial al que hace
2004), se un mentefacto se debe realizar en referencia la lectura en ese
los siguientes pasos: momento.
1) Elección del concepto que sobre el cual se 4) Seleccionar las proposiciones: de
elaborará el mentefacto. isoordinación, de exclusión, de
2) Selección de la bibliografía básica que supraordinación y de infraordinación.
servirá de apoyo en su elaboración. Es de 5) Elaboración del esquema donde se ubican
anotar que en la medida que se consulte una aquellos aspectos esenciales que
amplia referencia bibliográfica, mayor caracterizan la proposición. En el esquema
riqueza reflejará el mentefacto en su no se escribe toda la proposición, puesto
construcción. que este lo que permite es la presentación
3) Lectura de la bibliografía, abstrayendo las sintética de éstas.
proposiciones esenciales, las que en 6) Contratación del esquema con las
muchas circunstancias no aparecen en proposiciones con el fin de verificar su
forma explícita, lo que implica la necesidad coherencia, de tal forma que la relación
de construirla a partir de la comprensión del expresada en el esquema corresponda al
número de la proposición.
SUPRAORDINACIÓN
ISOORDINACIÓN EXCLUSIÓN
INFRAORDINACIÓN
Adaptado de: : http://cort.as/-JW7N
ÁREA DE
LENGUA CASTELLANA
Ejemplo
SUPRAORDINACIÓN
ISOORDINACIÓN EXCLUSIÓN
44
INFRAORDINACIÓN
Imagen adaptada de: http://cort.as/-JW9q
Video
https://bit.ly/2RfICrl
Rúbrica
Uve heurística
Concepto
E s un diagrama inventada Realizar un análisis de actividades
por Bob Gowin y presentada en experimentales y relacionar lo que se
1977 como una estrategia para observa con los conocimientos teóricos
resolver un problema o para pudiendo así, tratar de explicar el
entender un procedimiento. Este fenómeno o acontecimiento que se está
autor encontró en sus observaciones que los investigando. La idea es que poder
estudiantes no tenían suficiente claridad elaborar y estructurar un informe de
conceptual cuando abordaban un problema. laboratorio que además de describir, dé
La V de Gowin es una técnica utilizada paso a la argumentación y a la relación
para aprender a aprender (y a pensar). Se trata teoría práctica. 45
de un diagrama en forma de V, en el que se Ayudarnos en el proceso de aprendizaje,
representa de manera visual la estructura del ya que durante su elaboración exige que
conocimiento. El conocimiento se refiere a se la diferenciación o discriminación
objetos y acontecimientos del mundo. entre las tareas manipulativas y las de
Aprendemos algo sobre ellos formulándonos conocimientos, para luego llegar a
preguntas, éstas se formulan en el marco de establecer la relación teoría-práctica. De
conjuntos de conceptos organizados en esta manera se podrá ver si el alumno es
principios (que nos explican cómo se comportan capaz de identificar conceptos claves, si
los objetos y fenómenos) y teorías. A partir de puede desarrollar cada paso de la
los cuales podemos planificar acciones actividad, cómo es el registro de datos y
(experimentos) que nos conducirán a responder la elaboración de inferencias para llegar
la pregunta inicial. a conclusiones.
La V de Gowin nos permite:
Elaboración
La forma de presentación de la UVE a los Transformación de los registros
estudiantes cumple los siguientes pasos: y afirmaciones sobre
Se empieza con objetos, acontecimientos y conocimientos.
conceptos. Principios y teorías sobre los
Se presentan las ideas de registro y que se basa el trabajo.
preguntas centrales. Juicios de valor acerca del fenómeno
estudiado.
Ejemplo
Forma gráfica 1:
Forma gráfica 2:
a) Hipótesis: Debe redactar una hipótesis general de la lectura (pregunta o afirmación)
b) Características: se redactan características del texto narrativo, de los aspectos históricos y del
contenido en general.
c) Título y autor
d) Conclusión: Redacte su postura crítica en cuatro párrafos, tenga en cuenta que este ítem no se
trata un resumen.
46
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https://bit.ly/2XaE1fl
ÁREA DE
LENGUA CASTELLANA
Rúbrica
CRITERIO
90-100 76- 89 61-75 41-60 10-40
/CALIFICACIÓN
El
Se demuestra planteamiento No se evidencia
Se aprecia un Se demuestra
de manera de la manejo del tema
Planteamiento de la excelente un buen
adecuada el pregunta ni comprensión
pregunta central del planteamiento de planteamiento
planteamiento demuestra de del diagrama en
diagrama la pregunta de la pregunta
de la pregunta manera el planteamiento
orientadora del orientadora del
central del deficiente el de la pregunta.
diagrama. diagrama.
diagrama. maneto del
tema.
El diagrama 47
El diagrama El diagrama No se evidencia
El diagrama demuestra de
demuestra una demuestra de la identificación
demuestra la manera
adecuada manera básica de conceptos
Identificación de excelente deficiente la
identificación identificación de claves para la
conceptos claves. identificación de identificación
de conceptos conceptos elaboración del
conceptos claves. de conceptos
claves. claves. diagrama.
claves.
En su mayor
El diagrama está
parte, es claro
centrado de forma
y adecuado; se
precisa en el tema
aprecia un Demuestra
tratado y se Demuestra Demuestra un
nivel de cierto nivel de
aprecia una bajo nivel de nivel insuficiente
corrección coherencia en
excelente coherencia en de coherencia
Organización y adecuado en la el desarrollo de
estructura; el desarrollo en el desarrollo
desarrollo gramática y la las ideas
presenta una de las ideas de las ideas del
construcción centrales del
secuencia de del diagrama. diagrama
de las diagrama.
ideas coherente y
oraciones
un desarrollo
coherentes.
estructural.
Se aprecia una
Se aprecia una compresión Se aprecia cierta Se aprecia baja
Comprensión del texto y Se aprecia poca
excelente adecuado del comprensión del comprensión
construcción comprensión del
comprensión del texto y la texto y sus del texto y no
texto y no logra
conclusiones texto y las elaboración de conclusiones logra construir
evidenciar
coherentes. conclusiones son las conclusiones carecen de conclusiones
conclusiones
coherentes con la son algo coherencia y coherentes con
coherentes.
temática central. coherentes con cohesión. la temática.
la temática
Total
ÁREA DE
LENGUA CASTELLANA
Diagrama de Venn
Concepto
E l diagrama de Venn es Como es una representación gráfica,
un tipo de organizador gráfico que tiene que identificarse claramente su esquema
se utiliza para comparar dos, tres o o dibujo, que puede ser circular u ovalado. Sin
hasta cuatro temas diferentes, en embargo, en algunos se puede utilizar un tipo
donde cada tema es un conjunto. de diagrama cuadrado. Cada parte del círculo u
Su creación se remonta a finales del siglo XIX óvalo que se superpone es lo que comparte con
(1880) por parte del matemático y filósofo de los otros temas o conjuntos.
Inglaterra Jonn Venn.
Figura 1 Figura 2 Figura 3 48
Circular de dos temas Ovalado de dos temas Circular de tres temas
A C B E C
A C B G
D B
F
En las tres anteriores figuras los permite hallar las relaciones entre dos o más
conjuntos-temas A comparten características temas.
con los conjuntos-temas B. En la tercera figura En su elaboración se ejercitan las
(circular de tres temas) el conjunto-tema A habilidades de pensamiento como reconocer,
comparte características con el conjunto-tema identificar, caracterizar, relacionar, comparar y
B, y con el conjunto C. De la misma forma, el diagramar. Por ello se utiliza con bastante
conjunto-tema B comparte con el conjunto-tema frecuencia en los procesos de comparación y
C. Por ello, este tipo de organizador gráfico contrastación de temáticas diferentes, tanto
para hallar similitudes como diferencias.
Elaboración
Este es uno de los organizadores gráficos espacio que comparten los temas.
más sencillos. Sin embargo, se debe tener en (En las figuras 1, 2 y 3 es el espacio
cuenta algunos pasos importantes para su C)
elaboración: 5) Escribir las ideas restantes (las que no se
1) Determinar cuál es el objetivo. En este escribieron en el C) en el espacio de cada tema.
paso es importante que se establezca qué se va Tener en cuenta que estas ideas no se
a comparar y por qué. Esto ayuda muchísimo a comparten y son exclusivas de cada grupo. (En
la hora de definir los conjuntos. las figuras 1, 2 y 3 es el espacio A, B y D)
2) Elaborar aparte una lista de ideas
Tenga en cuenta que cuando compara tres
relacionadas con los conjuntos-temas que va a
temas hay características que comparten los
comparar por separado.
temas A y B, B y D, y A y D. Así mismo, hay
3) Dibujar el borrador del diagrama (circular
características que comparten A, B y D. Todas
u ovalado) y escribir en cada óvalo los temas
estas relaciones de comparación pueden
que va a comparar.
resultar útiles para establecer conexiones entre
4) Leer y comparar cada una de las
varios temas.
características de cada tema y ubicarlas en el
ÁREA DE
LENGUA CASTELLANA
Ejemplo
50
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ÁREA DE
LENGUA CASTELLANA
Rúbrica
Ortografía
, Máximo tres De cuatro a seis De siete a nueve De diez o más
puntuació errores errores errores errores
ny ortográficos, de ortográficos, ortográficos, de ortográficos, de
gramática puntuación y de puntuación y puntuación o puntuación o
. gramaticales. gramaticales gramaticales. gramaticales. 51
(De 4 a 1)
Excepcionalment
Ordenado y
Calidad e bien diseñado, Las líneas están Aparenta ser
relativamente
de los ordenado y dibujadas con ordenada y
atractivo. Usa
gráficos atractivo. Usa esmero, pero la diseñada a prisa.
una regla y
empleado una regla y papel gráfica aparenta Las líneas están
papel de gráfico
s. de gráfico o un ser bastante visiblemente
o programa de
(De 3 a 0) programa de sencilla. torcidas.
computador.
computador.
Diagrama causa-efecto
Concepto
E l diagrama causa-efecto En el diagrama se expresa con ayuda de
también es conocido como una línea horizontal (columna vertebral), un
“Diagrama espina de pescado” o recuadro ubicado en el extremo derecho
“Ishikawa”, en honor a su creador (cabeza) y 3 o más líneas que interceptan a la
Kaoru Ishikawa. Como herramienta de horizontal (espinas), las causas reales o
aprendizaje visual es especialmente efectivo potenciales de un problema o hecho y las
para facilitar a los estudiantes pensar en todas relaciones causales entre dos o más
las causas reales y potenciales de un suceso o agregados, estos últimos representados a su
problema. Además, les ayuda a analizar vez, relacionadas con las líneas de intercepción 52
situaciones, generar discusiones grupales, principales, formando así (espinas menores).
formular hipótesis, pensar críticamente sobre
un tema y elaborar planes de acción.
Elaboración
IDENTIFICAR EL PROBLEMA los alumnos del grado 9-A en las
Identifique y defina con exactitud el votaciones estudiantiles, la
problema, fenómeno, evento o situación que se extinción de los dinosaurios, el
quiere analizar. Éste debe plantearse de establecimiento del Frente Nacional en
manera específica y concreta para que el Colombia, la migración de las aves, entre otros.
análisis de las causas se oriente correctamente Una vez el problema se delimite
y se eviten confusiones. correctamente, debe escribirse con una frase
El diagrama causa-efecto permite corta y sencilla, en el recuadro principal o
analizar problemas o fenómenos propios de cabeza del pescado, tal como se muestra en el
diversas áreas del conocimiento. Algunos siguiente ejemplo: Bajo rendimiento en
ejemplos podrían ser: la falta participación de Matemáticas.
IDENTIFICAR LAS PRINCIPALES CATEGORÍAS posibles es realizar una lluvia de ideas con los
DENTRO DE LAS CUALES PUEDEN estudiantes o con el equipo de trabajo. Cada
CLASIFICARSE LAS CAUSAS DEL PROBLEMA.
categoría que se identifique debe ubicarse
Para identificar categorías en un independientemente en una de las espinas
diagrama causa-efecto, es necesario definir los principales del pescado.
factores o agentes generales que dan origen a Siguiendo con el ejemplo, se puede decir
la situación, evento, fenómeno o problema que que las causas del problema, del bajo
se quiere analizar y que hacen que se presente rendimiento en Matemáticas, pueden
de una manera determinada. clasificarse dentro de las siguientes categorías
Se asume que todas las causas del o factores que influyen en este: a) Políticas de
problema que se identifiquen pueden la Institución Educativa; b) docente de 53
clasificarse dentro de una u otra categoría. matemáticas; c) contenidos curriculares; y d)
Generalmente, la mejor estrategia para estudiantes.
identificar la mayor cantidad de categorías
estrategias de clase adecuadas, es la falta de para sus clases puede deberse a factores
recursos necesarios para ello. Sin embargo, externos a él, por ejemplo, que exista una baja
esta causa no puede ser clasificada únicamente disponibilidad de recursos. Por tal motivo, lo
dentro de la categoría Docente de Matemáticas, más adecuado fue crear una nueva categoría
porque el hecho de no usar recursos adecuados llamada Recursos.
Ejemplo
Como es posible observar, el proceso de las causas y después se crean las categorías
construcción de un diagrama causa-efecto dentro de las que estas causas se pueden
puede darse en dos vías: en la primera, se clasificar. Ambas vías son válidas y
establecen primero las categorías y después, generalmente se dan de manera
de acuerdo con ellas, se determinan las complementaria.
posibles causas; en la segunda, se establecen
ÁREA DE
LENGUA CASTELLANA
Video
https://bit.ly/2VfAmrz
Rúbrica
CRITERIO
100-90 89-76 75-61 41-60 40-10
/CALIFICACIÓN
No consigue
Identifica y define Identifica y define Identifica vagamente No consigue
identificar o definir
con exactitud el el problema, el problema, identificar ni definir
el problema, 55
problema, fenómeno, evento fenómeno, evento o el problema,
fenómeno, evento
fenómeno, evento o situación que se situación que se fenómeno, evento
o situación que se
o situación que se quiere analizar de quiere analizar. No lo o situación que se
Identificar el quiere analizar ni
quiere analizar y lo forma imprecisa lo define ni logra quiere analizar. No
problema logra plasmarlo en
escribe en una escribe en una plasmarlo en una ubica el recuadro
una frase corta o
frase corta en el frase en el frase corta y sencilla principal en el
sencilla en el
recuadro principal recuadro principal o en el recuadro margen derecho de
recuadro principal o
o cabeza del cabeza del principal o cabeza del la cabeza de
cabeza del
pescado. pescado. pescado. pescado.
pescado.
Define al menos 12 Define al menos 9 Define de forma Define de forma
factores o agentes factores o agentes imprecisa al menos imprecisa 3 o
generales que dan generales que dan Define al menos 6 4 factores o menos factores o
origen a la origen a la factores o agentes agentes generales agentes generales
Identificar las situación que se situación que se generales que dan causales de la causales de la
principales quiere analizar y quiere analizar y origen a la situación situación que se situación que se
categorías que hacen que se que hacen que se que se quiere analiza y que analiza y que
dentro de las presente de una presente de una analizar. Se le hacen que se hacen que se
cuales puede manera manera dificulta identificar presente de una presente de una
clasificar las determinada. determinada. categorías que deben manera explícita. manera explícita.
causas del Identifica Identifica ubicarse libremente Identifica algunas No identifica
problema. categorías que categorías que en las espinas categorías que categorías que
deben ubicarse deben ubicarse principales del deben ubicarse en deben ubicarse en
libremente en las libremente en las pescado. las espinas las espinas
espinas principales espinas principales principales del principales del
del pescado. del pescado. pescado. pescado.
Identifica al menos Identifica al menos Identifica al menos Identifica al menos
16 aspectos 13 aspectos Identifica al menos 10 8 aspectos 5 aspectos
específicos de específicos de aspectos específicos específicos de específicos de
cada una de las cada una de las de cada una de las cada una de las cada una de las
categorías que, al categorías que, al categorías que, al categorías que, al categorías que, al
Identificar las estar presentes, estar presentes, estar presentes, estar presentes, estar presentes,
causas generan el generan el generan el problema generan el generan el
problema y se problema y se y se ubican en problema y se problema y se
ubican en espinas ubican en espinas espinas menores del ubican en espinas ubican en espinas
menores del menores del diagrama como menores del menores del
diagrama como diagrama como subcausas. diagrama como diagrama como
subcausas. subcausas. subcausas. subcausas.
La entrega fue La entrega fue La entrega fue La entrega fue
La entrega no fue
hecha en tiempo y hecha en tiempo hecha extemporánea, su
hecha en tiempo,
forma, con falta trabajar en la extemporánea, con forma es
Presentación pero sí con pulcritud,
pulcritud y en el forma, es pulcra y desorden y en el desordenada y no
del esquema se respeta el formato
formato en el formato formato respeta el formato
preestablecido.
preestablecido preestablecido preestablecido preestablecido
(Papel o digital).
(Papel o digital). (Papel o digital). (Papel o digital). (Papel o digital).
Total
56
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Introducción
una lectura crítica, minuciosa y cuidada sobre nivel académico; el mínimo para cada texto
un tema, una investigación o un libro del cual se debe ir en relación con su tipo. Por ejemplo, un
toma una postura. Es decir, se trata de una ensayo demuestra su valor por la extensión de
demostración de conocimiento sobre este sus análisis profundo, desde tres hasta diez o
material escogido, sea mediante la síntesis de más páginas, mientras que un resumen
su contenido o la interpretación de este. Por lo demuestra su valor por lo corto, preciso y
tanto, para producir un texto académico se directo, inclusive menos de una página.
necesita un conocimiento y un estudio mínimo Pensemos en “corto, preciso y directo”
sobre el tema. como un escrito estructurado y que demuestre
Cabe aclarar que el conocimiento en las palabras necesarias un estudio o una
necesario para producir este tipo de texto varía lectura cuidada. Contrario a hablar por hablar,
según el grado o nivel académico para el que escribir por llenar la hoja, pensemos en que es
se escribe. No obstante, es necesario hacer un más valioso un escrito que en su brevedad
estudio, una lectura de fuentes o una demuestre las capacidades como estudiante y
investigación, sin importar el nivel académico. cumpla las exigencias del curso.
Cabe señalar la importancia del estudio Un texto académico demuestra
de un solo tema o una sola fuente. Para hacer el esfuerzo y dedicación como un tren
un texto académico, la profundidad del escrito
que corre a toda velocidad sin
es más importante que la extensión. Es decir,
descarrilarse: todos los vagones van
este tipo de texto tendrá mayor valor con una
interpretación o síntesis concreta, directa, anclados uno al otro, todos los
crítica y, si es posible, genuina. vagones van en línea, todos los
En cuanto a la extensión, en relación con vagones llevan algo importante, todos
lo anterior, varía según la complejidad del texto los vagones van al mismo destino.
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Resumen
CONCEPTO
El resumen consiste, comentario de texto, por cuanto nos garantiza
básicamente, en la reducción a que hemos comprendido con exactitud lo
términos breves y concisos de lo esencial de aquello que tenemos,
esencial de un asunto o documento. posteriormente, que analizar o comentar.
La capacidad de resumir va ligada, por lo tanto, Por su parte, otra definición sería es
a la capacidad de comprender con precisión lo entender el resumen como una abreviación del
que se considera esencial. texto original que debe presentarse con una
Por tanto, se puede entender el resumen redacción clara, lógica y bien encadenada.
como el paso previo a todo análisis y 58
LO QUE NO ES UN RESUMEN
Un resumen no es un esencial, por lo que se ha de evitar colocar al
esquema, ni un conjunto de notas mismo nivel lo que en el texto es accesorio o
ordenadas, sino una abreviación secundario.
del texto original que debe Un resumen tampoco es un comentario,
presentarse con una redacción clara, lógica y por lo que ha de evitarse expresar en él la
bien encadenada. opinión que nos merezca el texto. Se trata de
Tampoco es un mosaico, es decir, una ser fiel al significado del texto, de someterse
colección de fragmentos arrancados del texto: completamente, por un tiempo, al pensamiento
se trata, más bien, de asumir el pensamiento del del autor. Toda objeción o crítica, así como todo
autor y expresarlo uno mismo como si fuera el signo de admiración por el autor o el texto,
autor. No obstante, siempre que sea necesario, deben ser evitados en el resumen de un texto.
podrá reproducirse literalmente cualquier frase Un resumen no es un análisis, es decir,
o fragmento colocándola entre comillas una explicación del pensamiento del autor y de
En los textos breves, lógicamente, puede sus afirmaciones, acompañada de
llegar a ser realmente complicado evitar introducciones y expresiones explicativas ("El
reproducir literalmente frases del texto. El autor cree...", "según X.."), sino una simple
resumen tampoco es una reducción mecánica sustitución en cuanto a la extensión del texto.
proporcional, es decir, un conjunto de Por ello, mientras en el análisis hablamos en
"subresúmenes" correspondiendo cada uno de nombre propio, en el resumen tomamos el lugar
ellos a una de las partes en las que se puede del autor.
dividir el texto original. Se trata de destacar lo
Elaboración
PLANEACIÓN REDACCIÓN
1) Determinar el propósito del resumen: El realizar un resumen tiene su
establecer cuál es el objetivo académico que técnica y los pasos son los
se quiere alcanzar al elaborar la versión siguientes:
reducida del texto. 1) Leer en forma exploratoria o general el
2) Dar a conocer breves ejemplos que puedan capítulo, fragmento o texto fuente.
explicar y dar desarrollo o cuerpo a las ideas 2) Realizar la lectura pormenorizada
principales que se presentarán en el subrayando las ideas principales, o
resumen. comprobación de que lo subrayado tiene
3) Reconocer las ideas principales del texto. unidad y sentido.
4) Jerarquizar las ideas principales de manera 3) Resaltar o colocar al lado de cada párrafo
que aquellas que engloban la temática las palabras claves.
presentada por el texto puedan ser 4) Reescribir o redactar las ideas principales
resaltadas o destacadas en el proceso de con nuestras propias palabras de forma
escritura. clara y precisa teniendo en cuenta la
5) Construir un esquema o mapa conceptual coherencia de todo el texto.
con las ideas principales.
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EJEMPLO
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60
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Reseña crítica
Concepto
Es un texto expositivo- posición, dejando al lector en libertad de que se
argumentativo que implica, en forme su propia opinión. Cumplidas las dos
primer lugar, haber comprendido condiciones anteriores, se requiere poner en
muy bien el producto cultural (obra funcionamiento todos los conocimientos que
literaria, cuento, película, pintura, ensayo, entre tenemos en el campo de planeación,
otros) reseñado como para poder resumir lo textualización y revisión de textos, para poner
esencial de su contenido, pero, además, es por escrito nuestras ideas de acuerdo con la
necesario que quien realiza la reseña (el estructura de este género.
escritor) esté en condiciones de emitir opiniones Las reseñas son muy importantes 61
y juicios de valor fundamentados acerca del porque, a través de ellas, no sólo nos
texto leído. En la reseña crítica se hace un enteramos del tema de una obra sino de la
recuento del contenido de una obra, de sus forma como ésta es recibida por la crítica. Es de
ideas esenciales y aspectos interesantes, al vital importancia la revisión del texto en función
tiempo que se hace una valoración crítica del de garantizar y facilitar su seguimiento y
mismo. comprensión por parte del lector.
El autor de la reseña debe aclarar que la
valoración de la obra corresponde a su
Elaboración
Planeación REDACCIÓN
Todo crítico debe seguir los siguientes Al realiza una reseña critica
pasos antes de hacer una reseña literaria sobre tenga en cuenta los siguientes
un hecho o trabajo específico: evitar leer pasos:
resúmenes, comentarios o propaganda anterior 1) Debe revisar cuidadosamente
a la lectura del libro; razonar cuidadosamente el todas las notas marginales incluidas durante la
título del libro o trabajo y el significado e lectura.
implicación 2) Reflexionar profundamente sobre
También, un crítico debe tener en cuenta: éstas y las ideas formuladas hasta que se llegue
1) Leer el prólogo para familiarizarse a una sola y única impresión.
con la intención del autor. 3) Formular una hipótesis y
2) Leer la tabla de contenido (si esta redactarla.
existiera) para enterarse de la organización 4) Comenzar a bosquejar las ideas,
básica del libro. dejándose llevar por las anotaciones ya hechas.
3) Conocer el género del libro o la 5) Empezar a usar divisiones y
obra para poder juzgar de acuerdo a éste. subdivisiones de ideas.
4) Tener una copia personal del libro Una reseña a critica debe incluir la esencia
o del trabajo, si es posible, para poder hacer del texto al que hace referencia. Entre los
anotaciones según se va leyendo. elementos, una reseña debe incluir la hipótesis,
5) Si el libro no es propio, mantener una implicación de cómo se propone
hojas de papel disponibles para anotar las desarrollarla, el matiz del trabajo, el título del
reacciones a insertarlas en el libro. Leer el libro libro reseñado y el nombre del autor y los
en su totalidad para tener una impresión mejores argumentos que emplearán para
general. Sobre esta impresión inicial. defender la hipótesis.
6) Leer el libro por segunda vez, en Adicionalmente, una reseña debe
esta ocasión para darle énfasis a aquellos intercalar los comentarios del contenido del libro
detalles que pueden fortalecer la impresión con observaciones críticas en el texto de la
inicial o modificarla. reseña. Escribir una conclusión fuerte y
7) Teniendo en cuenta los anteriores dinámica, sin términos inciertos y con mucha
aspectos, se debe elaborar la planeación de la lógica; y nunca usar frases como 'en conclusión'
reseña a partir de un esquema (mapa o 'en suma' para iniciar el párrafo final ni
conceptual, mentefacto, entre otros). tampoco utilizar 'el fin' o 'final' para terminar la
redacción. También, es esencial tener a mano
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Rúbrica
63
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Comentario de texto
Concepto
E s un texto argumentativo comunicar dicho sentido sobre un producto
expositivo que busca en primer cultural, social e histórico. Es importante
lugar, comprender y, considerar los siguientes aspectos generales o
posteriormente, saber explicar, qué comunes en varios tipos de comentario
expresa un texto y cómo lo expresa; es decir, (noticioso, histórico o literario) para llevar a cabo
entender cuál es el sentido de la obra y analizar su planeación, redacción y evaluación.
los medios de que se vale el autor para
64
Elaboración
Planeación secundarias, la explicación de
Al tomar decisiones frente a la términos subrayados
realización de un comentario de (marcadores, conectores,
texto, se deben contemplar los puntuación, tecnicismos y
siguientes aspectos: vocabulario especializado, entre
1) Identificar la fuente en la que se otros).
apoyará el ejercicio de redacción: 10) Consultar otras fuentes que le
libro, video, obra, entre otros. permita ampliar el tema del
2) Seleccionar el instrumento de comentario de texto que va a
planeación: red argumentativa, redactar.
esquema, mapa conceptual, lluvia de
ideas, mentefacto, diagrama, entre ESTRUCTURA
otros. La estructura, en general, de una
3) Identificar contexto: cuándo, dónde, comentario de texto consta de las
cómo, quién. siguientes partes:
4) Identificar el autor formación, periodo Identificación del texto a comentar:
y obras. incluya en este parte la información
5) Identificar temática general. sobre el título, autor, año de
6) Identificar la tesis central del texto. publicación, editorial.
7) Identificar el tipo de texto. Presentación del texto: contenidos
8) Elaborar el resumen: es la temáticos, trama u otro elemento
presentación objetiva del contenido relacionado con el tipo de texto a
de un texto sin la interpretación crítica comentar (debe incluir el resumen, la
del lector, sin comentarios o macro y la microestructura).
explicaciones personales. Se Juicio crítico: valoración personal del
recomienda una extensión de 5 a 10 texto comentado
líneas. Solución: aunque puede hacer parte
9) Analizar la estructura del texto: en del juicio crítico, es importante que
esta fase del texto se debe tener en luego de emitir las apreciaciones
cuenta los aspectos de forma sobre el texto comentado, se
(macroestructura) y fondo especifique una idea contundente
(microestructura). que el comentarista quiera transmitir
a. Macroestructura. Se analiza el al lector.
contenido a través de la identificación El orden de estos elementos
de ideas principales, recursos del dependerá del estilo del autor, pero sí
lenguaje como las figuras literarias, se debe cuidar que siempre sea
descripciones, narraciones, entre evidente el principio y el final, el
otros y los elementos de coherencia hecho y su última consecuencia.
y cohesión presentes en el texto.
b. Microestructura: da cuenta del ¿cómo
lo dice el texto?, es decir las ideas
elaboración
En el comentario de texto no hay reglas
particulares. No se puede hablar de un RECOMENDACIONES
orden específico en la redacción, el escritor Como redactor de un comentario
goza de más libertad. No obstante, para crítico, tenga en cuenta las siguientes
facilitar la tarea, se puede contemplar el recomendaciones en el momento de
siguiente orden propuesto por Bartolomé planeación, ejecución y revisión de un
Mostaza (1960) en su libro El Periodismo. comentario de texto:
Teoría y práctica. Evitar parafrasear el texto, es decir, repetir
Aclaración del contexto y de las alusiones: el las mismas ideas a las que éste se refiere,
comentario ha de contener explicaciones pero de forma ampliada.
breves pero completas de todos los hechos Leer despacio, sin ideas prefijadas, 65
a los que el documento hace alusión. Hay intentando descubrir lo que el autor quiso
que tener una buena capacidad de síntesis expresar.
para que la aclaración del contexto histórico Delimitar con precisión lo que el texto dice.
no se convierta en una digresión extensa
Intentar descubrir cómo lo dice.
que nos impida realizar el comentario.
Concebir el texto como una unidad en la que
Reflexión temática: no sólo debe hacerse el
todo está relacionado; buscar todas las
comentario de los temas presentes en el
relaciones posibles entre el fondo y la forma
texto, también debe valorarse su aporte a la
del texto.
visión de mundo del lector.
Seguir un orden preciso en la explicación sin
Lenguaje y estilo: debe ser claro y denso;
olvidar los aspectos trabajados en la
sencillo y correcto; vivo y penetrante;
planeación.
variado y preciso.
Expresarse con claridad, evitar los
Confrontación del texto con la
comentarios superfluos o excesivamente
documentación histórica: es importante con
subjetivos.
algunos textos ubicar el periodo histórico
Ceñirse al texto: no usarlo como pretexto
para reconocer otras corrientes de
para referirse a otros temas ajenos a él.
pensamiento ligadas a la época y a los
Ser sincero en el juicio crítico; no temer
acontecimientos sociohistóricos que
expresar la propia opinión sobre el texto,
generaron algunas marcas en las temáticas
fundamentada en los aspectos parciales que
y en sus tratamientos lingüísticos. Por ello se
se hayan ido descubriendo.
debe redactar un párrafo permitiendo
reconocer la conexión entre la obra y el
contexto (pág. 416).
Ejemplo
El siguiente ejemplo es un correspondiente tilde, lo cual, por ende, da lugar
comentario de texto a partir de un a una falta ortográfica perfectamente evitable.
artículo de opinión del señor Iñigo Sobre esto reflexiona el autor del texto, unido a
Ríos Arroyo titulado “Pobres tildes”, la cuestión de la falta de tiempo, que muchas
y que se encuentra en la siguiente dirección: veces se usa como excusa al cometer fallos en
la ortografía. Se tarda menos de un segundo en
Artículo de Cartas al director: poner una tilde y aunque es permisible olvidar
http://elpais.com/elpais/2017/02/13/opinion/1487006524_715138.html
alguna más relativa (como las diacríticas),
deberíamos ser, en definitiva, más cuidadosos
Texto por comentar y responsables con ellas.
Artículo de opinión – Pobres tildes de
Iñigo Ríos Arroyo, publicado en el diario El País b) Tema, estructura, intención: El autor
de España el 13 de febrero del 2017. expresa su indignación y negativa precisamente
ante esta falta de cuidado. Se trata de un texto
Presentación del texto subjetivo y esto es perceptible en el tono
a) Resumen: Cada vez es más frecuente molesto y enojado con el que trata el tema,
encontrar palabras escritas sin su ensalzando la importancia de los acentos
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67
Artículo de opinión
Concepto
E l artículo de opinión es es ameno, sencillo, pero contundente y claro, ya
un texto argumentativo que que pretende generar reflexión en quien lo lee.
manifiesta la forma de pensar de Su intención es sentar una postura
quien escribe frente a un tema. argumentada y crítica ante un tema o noticia de
Pertenece al género periodístico y su lenguaje actualidad que provoca polémica en la opinión
pública y es redacta en primera persona.
Elaboración 68
Redacción 5) Presentar una conclusión que
A continuación, se ofrecen algunos aspectos establezca una relación
importantes que facilitan la redacción del coherente entre la tesis y la argumentación.
artículo:
1) El autor debe tener claro cuál es el suceso o ESTRUCTURA
tema. La estructura, en general, de un artículo de
2) Consultar y buscar información en columnas opinión consta de las siguientes partes:
publicadas en los periódicos, que permita Introducción: planteamiento del asunto que
establecer los diferentes puntos de vista que se va a discutir.
han generado la polémica sobre el tema Tesis: idea o tema que se pretende
desde periodistas reconocidos. transmitir.
3) Desarrollar la planeación por medio de un Cuerpo o argumentos: presentación de las
esquema en el que se pueda evidenciar la ideas que pueden servir para desarrollar el
estructura e ideas que se van a plantear en tema planteado. Citando entre comillas
la tesis, los argumentos y la conclusión. frases o afirmaciones que apoyen la
4) argumentar en forma clara, basada en intención comunicativa de este texto.
hechos, estadísticas o si se prefiere, en las Conclusión: puede tratarse de la conclusión
afirmaciones de los autores anteriormente o la opinión, de un resumen de lo expuesto,
seleccionados para dar validez y o de motivar al lector a tomar acción.
contundencia al escrito.
Ejemplo
Es mejor ser flaca que gorda anorexia, bulimia, ni bullying (acoso). Expresé
mi opinión, desde mi punto de vista”, comentó
La columna de Alejandra Azcárate, Alejandra a la W, al tiempo que consideró
‘Las 7 ventajas de la gordura’, insignificante que en un país con tantos
terminó en tremenda polémica, pues su ‘tono’, problemas la gente se desgaste “en ese tema”.
escritura e ideas se sintieron ofensivos, no sólo Seguidamente, la también actriz se
para los cientos de twitteros que se disculpó pero sin dejar a un lado su punto de
manifestaron en la red social, sino también para vista: “a todas las mujeres u hombres que se
personalidades de la vida pública como ‘La hayan sentido ofendidos les ofrezco disculpas.
gorda Fabiola’, quien incluso tuvo la Herir está lejos de mi intención”, “No estoy
oportunidad de cuestionar el texto a la misma incentivando a que bajen o suban de peso,
Azcárate, quien concedió una entrevista con La simplemente presento mi opinión de una
W Radio desde París, donde pasa sus manera sarcástica, irónica, cínica… además yo
vacaciones. no soy terapista. Mi opinión no debería ser
“Es mi percepción, cuando uno está trascendental para estas personas… A mí me
gordo la vida es más complicada en todos los gusta una figura delgada, estética… eso se
sentidos. Pero si yo soy la única que piensa eso, debe respetar, tal como la de Laura (bloguera
no veo por qué se preocupan, pasen la página que respondió a su columna) que es una gordita
y ya. Además, no estoy promoviendo la
feliz… pero es mejor ser flaca que gorda, Algunas partes
por lo menos para mí”. Las palabras de la actriz y comediante
Para responder a este pensamiento, la W señalan unas supuestas ventajas del ser gordo.
también invitó a Fabiola ‘la gorda’ Posada, Ejemplo: “Cuando van a los almacenes no se
quien indignada le dijo en vivo a la Azcárate: pasan horas midiéndose opciones de prendas
“Quizá el error más grande fue no haber porque pocas veces encuentran su talla. Sus
hablado en primera persona, luego todas compras son breves. ¿Qué me queda? Eso me
fuimos de alguna manera incluidas. Me sentí llevo. Punto”. O cosas como: “En el sexo se
muy mal (al leerla). Sentí un claro ataque a la desinhiben con facilidad. Contrario a sentir
población y no me resultó graciosa (la columna) complejos por su figura, tienden a ser tan
a pesar de que he admirado lo que haces. Pero seguras de ellas mismas que se convierten en
leí y sufrí una desilusión, así como lo habrán grandes amantes. Siempre se entregan como si
sentido las personas que hemos sufrido del fuera la última vez, porque de hecho saben que
sobrepeso, y eso que para mí eso fue una podría serlo… su fortaleza es generar placer 69
fortaleza. Nosotros cuando somos figuras hasta el punto de hacerle olvidar a su pareja la
públicas debemos cuidar nuestras palabras e sensación de estar amasando un sofá
intenciones”, le recalcó Posada a Alejandra abullonado”. Y termina con una contradicción, si
mientras que ella finalmente recibió la se entiende la palabra ventaja como una
recomendación. “Lo voy a tener en cuenta. Eres condición favorable: “Con todo y eso, no nos
feliz como eres, yo soy feliz como soy y tienes digamos mentiras, es mejor ser flaca. Así que
toda la razón, la próxima vez que tenga una idea no se engañen más (...) Están gordas.
la voy a plasmar en primera persona”, dijo la ¡Asúmanlo! Y así suene cruel, es la cruda
jurado de ‘Colombia tiene talento’, al tiempo que verdad”.
Fabiola concluyó que ella aceptaba las Tomado de: https://bit.ly/2IFscVn
disculpas en nombre de todas las personas que
se manifestaron en redes sociales por el
artículo.
Vídeo
https://bit.ly/2hfj9in
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Ensayo
Concepto
Concepto
El ensayo es un texto A continuación, se presentan alguna de
donde se exponen ideas desde un ellas:
punto de vista personal de manera 1) Subjetividad: en el ensayo de opinión, el
organizada y racional usando autor pone en juego su particular y personal
argumentos que apoyan dichos razonamientos. modo de pensar y sentir. Y esto,
El propósito de este tipo de texto es convencer precisamente es lo que le interesa al lector.
o persuadir al lector de lo expresado. Por ser un No se trata de una exposición fría y escueta
tipo de texto que reúne diversos elementos del asunto, en la que la opinión del autor no
conceptuales de la comprensión y la producción influye para nada; al contrario, lo que 71
textual, a continuación, se presentan dos interesa es la propia valoración que el
definiciones de autoridades sobre el tema: ensayista hace del mismo.
“El ensayo es un tipo de composición, 2) Originalidad: el que escribe un ensayo debe
generalmente breve, en prosa literaria, que poseer una cultura general del tema que
expone sin rigor sistemático, pero con está tratando, sensibilidad e imaginación,
honduras, madurez y emotividad peculiares una síntesis, reflexión y asociación, dominio del
interpretación personal sobre modalidades idioma y buen gusto literario para desgranar
libremente seleccionadas de temas científicos, en prosa artística toda la subjetividad,
filosóficos o artísticos” (Manuel Gayol producto de sus lucubraciones, como
Fernández). característica propia de todo buen escritor.
“Es una composición en prosa; su 3) Profundidad y precisión: un ensayo no se
naturaleza es interpretativa, pero muy flexible queda en lo superficial del tema; ahonda con
en cuánto a métodos y estilo; sus temas, exposiciones densas sobre el tema
variadísimos, los trata el autor desde el punto escogido, profundizándolo para su mejor
de vista personal; la extensión, aunque varía, entendimiento.
permite por lo común que el escrito se lea de 4) Diversidad de temas: puede decirse que no
una vez; revela, en fin, las modalidades hay tema o asunto que no pueda ser tratado
subjetivas del escritor” (Medardo Vitier). por el escritor de este género. Lo único que
hay que resaltar es que el autor poner toda
El ensayo posee ciertas características que su habilidad creadora para apartarse de lo
sin ser exclusivas al combinarse forman un todo común y corriente.
consistente, armónico y adecuado al fin
propuesto.
Elaboración
Para llevar a cabo la planeación, redacción 3) Defina claramente las opiniones
y evaluación se deben considerar los siguientes que usted tiene del tema,
aspectos generales: escriba las razones, las
1) La investigación: en esta fase de evidencias que consiga sobre éste. Busque
documentación, indague sobre el tema las debilidades de lógica, y también las
elegido, para ello acuda a diferentes tipos de fortalezas.
fuentes (bibliográficas, virtuales en páginas 4) Organización de ideas: ubique la
especializadas, bases de datos académicas, información recolectada, la toma de apuntes
y la biblioteca.) Tome apuntes y utilice y el análisis realizado de la misma, en un
referencias y palabras de grandes esquema, por ejemplo, un mapa mental, un
pensadores dando reconocimiento siempre mapa de ideas o mapa conceptual, en el
a estos apartes. cual planteará la estructura del texto a
2) El análisis: a partir de la información redactar.
recolectada revise qué información y cuáles 5) Planteamiento de la tesis: la tesis, puede ser
argumentos son funcionales para su una afirmación clara y concisa o la
ensayo. formulación de un cuestionamiento.
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REDACCIÓN
A continuación, se ofrecen algunos 5) Construir ideas completas haciendo uso de
aspectos importantes que facilitan la redacción la puntuación pertinente.
del ensayo: 6) Redactar párrafos que cumplan con la
1) El autor debe tener claro cuál es el suceso o estructura del texto.
tema. 7) Incluir citas textuales de las fuentes
2) Plantear la tesis del ensayo empleadas usando normas APA.
3) Sustentar la tesis con argumentos por 8) Utilizar un vocabulario que logre atrapar al
analogía, ejemplificación, de autoridad, de lector con el “toque personal”. Por ejemplo,
causa y deductivos entre otros. el ritmo propio dado a la puntuación, forma
4) Emplear conectores entre ideas para dar de estructurar los párrafos y de argumentar.
cohesión y coherencia al texto. Por ejemplo, 9) Realizar un final o cierre del texto teniendo 72
adición y ampliación, adversativos o de en cuenta la tesis planteada.
contraste, causa y efecto, semejanza, 10) Dar un título sugestivo pero que no dé más
cronológicos, énfasis, transición y información de la necesaria.
conclusión.
ESTRUCTURA
Ejemplo
¿Una guerra en nombre de Dios?
José Rafael Ruz Villamil
Ahora bien, ni la Biblia Judía —la Tanak, o Antiguo Testamento como la llamamos los cristianos—
, ni la Biblia Cristiana —y muy específicamente los Evangelios como textos centrales y referenciales
que son—, ni el Corán Islámico permiten inferir la posibilidad de una invocación del nombre de Dios
73
en relación con la violencia en cualquiera de sus formas, y, muy marcadamente, en relación con la
guerra, a menos que los Textos Sagrados en cuestión sean manipulados y adulterados y corrompidos
y pervertidos por una lectura fundamentalista.
Y es que, por su naturaleza, los Libros Santos de judíos, cristianos y musulmanes exigen una
lectura inteligente que supone un trabajo intelectual en el que convergen diferentes disciplinas. Siendo,
como son, textos escritos en diferentes momentos de la historia, es preciso situarlos en su contexto
natural de tiempo y de espacio con el auxilio de las ciencias históricas, de la arqueología, de la
lingüística, de la hermenéutica y más, para conseguir una exégesis de los textos, esto es, una
aproximación lo más cercana posible a su interpretación correcta que, a su vez, viene a ser como la
materia prima para la reflexión teológica. Esta, por su parte, consiste en la confrontación de los
resultados del análisis de las Escrituras con la realidad y las experiencias humanas, en función de
descubrir su sentido más trascendente —sentido teológico—, para orientarlas críticamente según el
camino de la fe. Sobra añadir que tanto el estudio exegético como la reflexión teológica han variado a
lo largo del tiempo, según las circunstancias y los elementos de comprensión de cada época, formando
un cuerpo de tradición en el que se inscriben las diferentes ortodoxias de las religiones monoteístas.
Contrario a la complejidad del proceso arriba descrito de reflexión y de estudio de los Libros
Santos, es la actitud fundamentalista que consiste en tomar de modo literal fragmentos aislados y
descontextuados de los Textos Sagrados para justificar en nombre de Dios posturas o prejuicios, ya
previamente definidos, dando lugar así a ideologías que suelen caracterizarse por su facilismo y por
su simplicidad: el fundamentalismo, pues, equivale a la renuncia a la inteligencia de la complejidad y
su substitución por la simplificación maniquea y fragmentaria de la realidad.
Así, no es otra perspectiva más que la del fundamentalismo islámico la que considera el atentado
terrorista del 11 de septiembre a EE.UU. como un acto de contenido religioso, y es desde el mismo
fundamentalismo desde donde Bin Laden responde convocando a lo que ha venido llamándose
“Guerra santa”, interpretación también fundamentalista del concepto teológico musulmán de la Yhijad,
que, en términos estrictos, se refiere a la defensa del Islam cuando éste es atacado. En efecto, la
traducción literal del término Yhijad es “intentar” (servir a Alá) en la defensa de cualquier musulmán
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que sea atacado por practicar el Islam: la comunidad musulmana tiene la obligación de proteger a
cada uno de los suyos (Cf. Horrie y Chippindale, “¿Qué es el Islam?”, Madrid, 1990), de donde se
infiere que la Yhijad tiene un contenido referido más a la solidaridad que a la violencia.
Habrá, empero, que reconocer que el fundamentalismo islámico viene siendo respondido con,
exactamente, la misma moneda: ya desde los primeros momentos después del atentado, el presidente
Bush se sitúa en una postura fundamentalista —con todo el maniqueísmo y la simplificación que le
son propios— al llamar guerra a lo que, en sentido estricto, es un atentado terrorista —así haya
resultado de proporciones inéditas en la historia de EE.UU., e, independientemente de su tamaño,
74
totalmente reprobable e inadmisible—, recogiendo, por una parte, la reacción del agravio de sus
conciudadanos más viscerales, y por otra, sensibilizando y preparando a la opinión pública
norteamericana —e internacional— para la escalada bélica con la que EE.UU. busca vengar la ofensa
recibida. La postura del presidente Bush quedó expuesta en el discurso por él pronunciado ante el
Congreso de su país, en el que reitera que el enfrentamiento entre el terrorismo islámico y EE.UU. es,
ni más ni menos, una lucha entre el bien y el mal que se llevará adelante y con éxito con el apoyo de
la oración —seis veces mencionada— y con la ayuda de Dios —tres veces mencionado—, a quien,
además, Bush define como “no neutral” situándolo, implícitamente, de su lado.
Por si lo anterior fuera poco y según informa la agencia Zenit (21.9.01), algunos obispos católicos
de EE.UU. se suman a la perspectiva fundamentalista del conflicto y le piden al presidente Bush
combatir según los principios de la “guerra justa”, concepto desarrollado por Tomás de Aquino en el
siglo XIII y que si en su tiempo fue discutible, hoy resulta totalmente inadmisible a la luz del
pensamiento de la Iglesia plasmado en los documentos del Concilio Vaticano II, específicamente en la
Constitución Gaudium et Spes (Cf. Cap.V, particularmente los párrafos 79-82), y hoy glosado por los
continuos llamados del Papa Juan Pablo II a favor de la paz a partir del diálogo político.
Quizás el terrorismo alimentado por la ideología islámica continúe cobrando vidas, tal vez EE.UU.
haga la guerra a costa de civiles y con la ayuda de muchos gobiernos —no sociedades— de Oriente
y de Occidente, pero, y así se justifiquen en sus propios fundamentalismos, ninguno de los dos tendrá
nunca, jamás, el derecho de derramar una sola gota de sangre en nombre del Dios único y
misericordioso, del Dios verdadero, del Dios de la paz al que invocamos los judíos, los cristianos y los
musulmanes.— J.R.R.V.— Mérida, Yucatán, septiembre de 2001.
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Concepto
D ar un argumento significa razones fiables nuestras afirmaciones, estas
“ofrecer un conjunto de razones o solo serán opiniones. En este sentido, los
de pruebas en apoyo de una argumentos son los que permiten justificar y
conclusión” (Weston, 2006, p.13). dar soporte a las ideas para que logren el
Por lo tanto, los argumentos son efecto de persuadir (Zubiría, 2006, p. 112).
herramientas que se usan para demostrar por Los argumentos se dividen según la
qué se apoya una opinión. También, perspectiva de argumentación. Por un lado,
demuestran qué opiniones están más tenemos la argumentación positiva o a favor, 76
informadas que otras y son un medio para la cual respalda nuestra postura ante el tema
indagar, explicar y defender cómo se llega a del cual se argumenta. Por otro lado, teneos
un punto en una discusión. Entonces, los la argumentación negativa o en conta, la cual
argumentos contribuyen a que las personas refuta o rechaza los argumentos contrarios a
puedan defender sus propias opiniones nuestra postura sobre el tema del cual se
(Weston, 2006, p. 27). argumenta. Por su parte, tenemos las falacias
Argumentar es importante porque es la argumentativas, las cuales parecer ser una
manera apropiada de defender nuestras afirmación o un respaldo valido para nuestra
ideas, con el fin de conversar a quienes nos tesis, pero no lo son.
leen. Por lo tanto, si no sustentamos con
Elaboración
Redacción
Recuerda que se debe establecer con También, deben ser entendidos
claridad una tesis que sea debatible. Para en el contexto y se deben
crear argumentos tenga en cuenta los considerar todas las maneras en las que
siguientes pasos: representan o no la tesis. Aunque los
1) Identifique el auditorio o audiencia: ejemplos permiten sustentar la tesis, no
toda argumentación tiene un lector en deben ser excesivos ni repetirse.
mente. Ejemplo: Por ejemplo, la desinversión
2) Permítales conocer el esquena u orden forma parte de la estrategia de BBVA de
de presentación de las ideas. vender el negocio de pensiones en
3) Use un lenguaje concreto y adaptado Latinoamérica, el grupo chileno CorpBanca
al público: evite el lenguaje coloquial y adquirió parte de los activos de su sucursal
ambiguo. de pensiones en Colombia.
4) Presente sus ideas en un orden lógico:
las estructuras complejas confunden al Argumento por analogía: se trata de casos o
lector. conceptos con los cuales pueden comprar la
5) Use palabras, términos o conceptos de premisa para extraer conclusiones desde la
forma consistente con un único y claro semejanza. En vez de multiplicar los
significado: defina cuidadosamente los ejemplos, para apoyar una generalización, el
términos clave y no utilice palabras con argumento por analogía discurre desde un
más de un sentido que puedan generar caso. Se argumenta que por su semejanza en
ambigüedad. muchos aspectos, el caso ilustras la postura
que se defiende. No es por la cantidad de
Argumentos ejemplos, sino de características y por la
Argumento mediante ejemplos: se trata cercanía entre estas y lo que se sustenta que
de ejemplos concretos con los cuales pueden apoya la tesis. Por lo tanto, compara y
apoyar una generalización. Estos deben ser relaciona dos o más objetos o experiencias.
ciertos, válidos y confiables, y deben ser Aprecia, señala característica y permite el
relacionados con la tesis que se defiende.
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RÚBRICA
Para la calificación de los tipos de argumentos, estos se tendrán en cuenta dentro de
los parámetros y la rúbrica para un ensayo. No obstante, se recomienda revisar la
rúbrica para un Párrafo Argumentativo (pp. 19-20) como guía básica.
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El RAE
Concepto
E a técnica del Resumen obviar ni la forma estructural del texto, ni la
Analítico Especializado (RAE), coherencia interna, además de mantener, la
como su nombre lo indica, consiste idea central o principal motivo del contenido.
en la elaboración de un análisis Con esta técnica se busca descubrir la
resumido de un texto determinado. Es una relación entre las ideas principales y las
síntesis de los conceptos, planteamientos, secundarias o derivadas que sustentan el texto.
propuestas o ideas, siguiendo la organización Es importante recordar que las ideas
estructural del texto original, destacando sus secundarias son aquellas que ejemplifican,
80
elementos esenciales. Es decir, no se puede aclaran, describen o amplían la idea principal.
ELABORACIÓN
Es recomendable que antes de iniciar el conceptos del autor, con las
resumen analítico, se lea el texto con atención, propias palabras siempre que
destacando (subrayando) las ideas principales no sean conceptos que, debido a su
y secundarias a fin de que, al realizar el análisis, importancia, no se puedan interpretar. En
se tenga una visión precisa del contenido del este caso, se debe hacer uso de la cita
texto. textual.
Los pasos para la elaboración del 8) La redacción debe hacerse en tercera
análisis crítico son: persona evitando la utilización de los
1) Realizar una primera lectura a fin de tener pronombres personales: yo, tu, vosotros,
una perspectiva general del contenido. nosotros, mi, nuestro o vuestro. Cuando
2) Detectar la estructura del texto. Es decir, el considere necesario destacar su punto de
esquema seguido por el autor del texto. vista o sus aportes, puede utilizarse la
3) Si el texto está lógicamente estructurado expresión: el autor o la autora.
(introducción, desarrollo y conclusión) se 9) Debe cuidarse la ortografía y la sintaxis.
deben ordenan las ideas principales y 10) Se debe tener a disposición un diccionario
secundarias de cada parte del texto. general y uno de sinónimos y antónimos.
Destacando los ejemplos, datos y otros 11) Se debe hacer una comparación para
elementos que permitan elaborar el análisis. verificar la exactitud de la trascripción de las
4) Si el texto es un poco confuso y no sigue el ideas del autor a fin de hacer las
orden lógico, se debe elaborar una correcciones necesarias. De igual forma
estructura nueva, siguiendo la organización realizar una lectura final para eliminar
normal de un texto (introducción, desarrollo aquellas frases y oraciones innecesarias,
y conclusión) y construir el análisis a partir repetidas o confusas.
de las ideas principales y secundarias
encontradas. VENTAJAS
5) Se deben destacar: la coherencia interna de Entre las ventajas que ofrece la
los planteamientos; la firmeza, debilidades, técnica, se tienen: 1) permite tener una visión
contradicciones, omisiones y vacíos clara y precisa del pensamiento o
encontrados; con la finalidad que sirvan para planteamiento central, del autor; 2) ayuda a
un posterior análisis crítico de la obra. mantener el proceso de concentración; 3)
6) Debe ponerse especial atención a la desarrolla habilidad para sintetizar y analizar; 4)
elaboración del esquema a seguir para el favorece el incremento del vocabulario; 5)
análisis, por tanto, las ideas deben estar ayuda la memorización rápida de palabras,
presentadas de forma tal que al leerlo se ideas o conceptos importantes; 6) permite el
observe con claridad la disposición y posterior análisis crítico del texto; 7) facilita la
concordancia de estas, sin obviar la posición comprensión, el estudio y consultas posteriores;
del autor. 8) ayuda a economizar tiempo y esfuerzo en los
7) En el resumen analítico se debe emplear un repasos; 9) favorece el desarrollo de la
vocabulario adecuado, presentar las ideas o comprensión lectora.
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Formato RAE
RAE:
Autor
Título
Tipo de texto
Ciudad
Año
81
Número de
Páginas
Nombre del
estudiante
Palabras clave
Ejes
problema
Descripción
Contenido
del texto
Fuentes
Valoración
Crítica
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Ubica el autor del texto
Autor
Título
Tipo de texto Clasificación del texto de acuerdo a su tipología
Ciudad Ciudad de publicación
Año Año de publicación
Número de
Páginas 82
Nombre del
estudiante
Ejemplo
83
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85
VÍDEos
https://bit.ly/2b4eiiP
https://bit.ly/2PC55k0
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Introducción
Texto expositivo
“Un buen escritor expresa grandes cosas con pequeñas palabras; a la inversa del mal escritor, que dice cosas
insignificantes con palabras grandiosas”.
Ernesto Sábato
Tomado de: https://bit.ly/2WGNJSF
Concepto
E l texto expositivo tiene temática abordada, pero pueden ir desde unas
como función central expresar pocas líneas hasta múltiples páginas si el
conceptos, ideas o hechos de forma asunto abordado es especialmente complejo.
objetiva, es decir, que en esta clase Existen dos tipos de texto expositivo
de textos no se reflejan las ideas, sentimientos, primordialmente. Por un lado, encontramos los
88
opiniones o pensamientos del autor. divulgativos, dirigidos a sectores amplios donde
Frecuentemente, un texto expositivo se usa los receptores no necesitan conocimientos
para la divulgación, principalmente de ideas o previos sobre el tema. Suelen ser muy
conceptos, siempre que sean de interés o con habituales en periódicos y otras publicaciones
intención de comunicar datos específicos similares. Por otro lado, encontramos los
referentes a diversos ámbitos, como son el especializados, en los que se requiere un nivel
científico, el jurídico, el académico entre otros. de conocimiento previo para su cabal
No existe una extensión mínima para los comprensión.
textos expositivos. Todo dependerá de la
Elaboración
La estructura se centra de manera que el 2) Estructura y partes de la
tema tratado se muestre en forma de hechos, exposición:
conceptos, ideas y sucesos comprensibles para Un título (preferentemente un
el lector. Por eso, todo se ha de exponer de Sintagma Nominal).
manera jerarquizada y clara para que el Estructura de la exposición:
receptor entienda el mensaje nítidamente sin Tres párrafos (separados cada uno de ellos
que haya lugar a la confusión o mala por un espacio)
interpretación. Párrafo 1. Introducción. Presentación del
Se basan principalmente en la tema.
información, centrando lo expuesto de manera Párrafo 2. Desarrollo. Explicación de las
ilustrativa para esclarecer la temática e informar ideas y características principales del
suministrando datos en gran cantidad y detalle. tema.
Suele usar léxico denotativo para evitar dobles Párrafo 3. Conclusión. Breve resumen de
sentidos o significados ocultos. O sea, se las ideas más importantes.
expresa de forma literal sin acudir a
interpretaciones o mensajes connotativos. 3) Aspectos lingüísticos de la exposición:
Objetividad de las oraciones (debe evitarse
Para elaborar un texto expositivo necesitamos: la opinión personal).
1) Elementos de la exposición: Oraciones enunciativas afirmativas y
Elección del tema. negativas.
Tipo de exposición: Uso del presente de indicativo y de la tercera
Divulgativa o Especializada. persona del singular.
Documentación (fuentes que se utilizarán o Otros aspectos: Abreviaturas
para la elaboración del texto expositivo o Tecnicismos
como diccionarios, enciclopedias, o Conectores (además, también, por último,
revistas, periódico, internet…) en primer lugar, a continuación)
Organización de la información. o Fotografías que refuercen la comprensión
Elaboración de un borrador previo. del tema.
Redacción final del texto expositivo.
89
Ejemplo
dentro del grupo expone a los machos a un chimpancés macho ajustan los
estrés psicosocial, pese a las tasas más bajas comportamientos competitivos a las
de interacciones agresivas durante esas condiciones que dependen del contexto.
etapas. Según señalan los investigadores, Cuando el riesgo de escalada de conflictos
esto resulta compatible con otros estudios era alto, los machos evitaban
que muestran que la imprevisibilidad en las comportamientos agresivos para disminuir el
relaciones sociales es particularmente riesgo de lesiones".
estresante en primates, incluidos los seres Según recuerda Wittig, los chimpancés
humanos. son unos animales muy territoriales y no
"Nuestro estudio muestra que la dudan a la hora de defender sus territorios,
agresión abierta no fue la fuente de los altos todos a una, contra los intrusos, de manera
niveles de estrés de los machos durante los que “los machos podrían evitar 90
períodos de mayor competencia entre ellos, comportamientos agresivos cuando la
sino que se vieron más afectados por la relación de dominio en su grupo es inestable,
incertidumbre social inducida por estos no está clara, como parte de una estrategia
períodos competitivos", dice Preis. de gestión de conflictos que les permite
Otro de los autores del estudio, Roman cooperar como grupo durante esos períodos".
Wittig, explica que uno de los principales
Tomado de: https://bit.ly/2GctBTa
hallazgos de esta investigación "es que los
Videos
https://bit.ly/2wOfspU
https://bit.ly/2ISsWqn
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Rúbrica
Texto instructivo
“El escritor escribe su libro para explicarse a sí mismo lo que no se puede explicar”.
Gabriel García Márquez
Tomado de: https://bit.ly/2IfxE2d
Concepto
El texto instructivo es • Tiene instrucciones en marcas fijas
un conjunto de instrucciones que como números, letras, viñetas o
están resumidas y que tiene como algunos parecidos.
intención presentar de forma • Se divide en, mínimo, dos partes
detallada y precisa los pasos para la diferenciadas claramente: elementos
elaboración de un producto o una actividad. que se necesitan y procedimientos. 92
Estos textos son importantes en la vida diaria • Puede estar acompañados de
y permiten obtener clara y efectivamente los gráficos que hacen mucho más fácil
objetivos planeados, ya sea tanto en el entendimiento de las instrucciones.
actividades académicas y escolares como en • Utiliza un lenguaje claro y directo.
las que no lo son. Básicamente se dividen en • Presenta las instrucciones de forma
dos grupos. lineal, sin saltarse ningún paso.
A. Los que guían la forma en que se • Detalla los procesos complejos para
acciona un aparato o sistema, como conseguir el resultado.
por ejemplo los manuales para instalar • Empieza la instrucción con un verbo
o arreglar televisores, celulares, u otro en imperativo en 2° persona
tipo de equipos tecnológicos. (agregue). Pero hay algunos textos
B. Los que explican cómo elaborar que lo hacen con: imperativo en 1°
productos a partir de elementos del plural (agreguemos), imperativo
requeridos y procesos con dichos en 2° del plural (agreguen), infinitivo
elementos, como por ejemplo una (agregar), modo impersonal (Se
receta de cocina, o como tener un agrega) o formas compuestas
saco, buzo o suéter. imperativas (hay que agregar o se
debe agregar)
Estos textos tienen como características lo • Precisa, en algunos casos, los pasos
siguiente: para realizar algo muy complejo.
Ejemplo: hacer mantenimiento a
vehículo eléctrico.
Elaboración
Elaborar un texto instructivo puede ser • Enumere los pasos del
fácil o difícil. Todo depende de tener claro que procedimiento.
hay un antes, un ahora y un después. • Utilice la misma estructura
en cada uno de los pasos del
Planeación procedimiento. (Ejemplo: verbo +
1) Tenga claro la cantidad y calidad de elemento + modo de hacerlo.
materiales. • Utilice los verbos como se aclaró antes:
2) Escriba de forma claridad las imperativo, infinitivo, entre otros.
instrucciones • Seleccione las palabras más precisas y
3) No suponga que el lector sabe algo solo directas para evitar imprecisión o
por sentido común. ambigüedad.
4) Haga el listado de instrucciones en • Use conectores cronológicos si es
orden. necesario: para comenzar, en primer
5) Repase mentalmente todos los pasos lugar, en segundo lugar, finalmente,
antes. entre otros.
Redacción Revisión
• Organice el texto en dos partes para que • Lea el texto y verificar si se entiende
sea visible la clasifica: materiales o claramente.
procedimiento.
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• Cambie, si es necesario, el orden de los • Pida a otra persona que lea el texto y dé
pasos para que haya una secuencia su aprobación. (Esto se hace con el fin
clara. de probar si el texto es claro desde el
• Corrija la ortografía y la gramática. punto de vista de otra persona)
• Verifique mentalmente el proceso: ¿Qué • Escríbala nuevamente a partir de los
se hizo? ¿Cómo se hizo? ¿Qué dificultad comentarios.
hubo?
EJEMPLO
93
Ingredientes
•2 litros de agua
•1 libra de espaguetti
•1/4 cucharada de mantequilla (opcional)
•1/4 de gajo de cebolla larga
•4 tomates rojos medianos
•Sal, albaca, orégano al gusto (cualquiera de estos dos últimos son
opcionales)
Procedimiento
•Ponga a hervir el agua en un recipiente mediano.
•Vierta el espagueti dentro del recipiente. No la tape porque se riega.
•Deje hervir el agua con el espagueti durante 15 o 20 minutos o
hasta que esté cocido.
•Retire el recipiente del fuego y escurra el agua del recipiente.
•Agregue agua fría al espagueti hasta su nivel.
•En una sartén pequeña, agregue y caliente la mantequilla y/o el
aceite.
•Pique los tomates y la cebolla en trozos muy pequeños (finitos) y
agréguelos a la sartén pequeña.
•Deje sofreír a fuego lento esta salsa (tomate, cebolla, mantequilla
y/o aceite) durante máximo 7 u 8 minutos.
•Agregue sal, albaca u orégano al gusto a la sartén.
•Escurra el espagueti y agregue la salsa o guiso preparado.
¡Disfruta!
Video
https://bit.ly/2rVsT5p
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RÚBRICA
Texto narrativo
“Toda novela es un testimonio cifrado; constituye una representación del mundo, pero de un mundo al que el novelista
ha añadido alguna cosa: su resentimiento, su nostalgia, su crítica.”
Mario Vargas Llosa
Tomado de: https://bit.ly/2ReKNeK
Concepto
T ipo de texto que relata acción, los personajes o tipos y el ambiente.
uno o una serie de acontecimientos Finalmente, la narración puede ser literaria o no
que han sucedido a través del literaria; como textos narrativos literarios,
tiempo. Éstos son, generalmente, podemos mencionar el cuento, la novela, la
hechos vividos por un personaje real o leyenda, la fábula, el mito, entre otros. Dentro
95
imaginario, en un cierto período de tiempo de los no literarios, aquellos que no tienen una
dado, en el cual se producen las intención estética, los textos de historia, las
transformaciones de los personajes, pasando memorias, biografías, la crónica, el reportaje,
de un estado inicial a uno final. entre otros.
Los elementos fundamentales que
encadenan el desarrollo de la narración son: la
Elaboración
En toda narración o relato hay que Para redactar una pequeña
considerar, en primer lugar, la ficción o historia historia aconsejamos seguir los siguientes
que se va a contar. Ella está constituida por un pasos:
conjunto de acontecimientos o acciones que se 1. Elección de un conflicto apropiado
suceden y encadenan entre sí, y que para la historia.
constituyen la trama. 2. Selección del tipo de narrador y
La historia se estructura, normalmente, punto de vista.
en el orden cronológico de los acontecimientos 3. Organización de la trama o acción.
principales desde una situación inicial a una 4. Desarrollo de los personajes por
situación final. Sin embargo, un relato bien medio de la descripción, diálogo y acción.
construido no sólo consta del encadenamiento 5. Creación del marco o ambiente de
temporal de los acontecimientos; a éstos se les la historia mediante la descripción de lugares y
suele añadir otros elementos tales como tiempos.
descripciones, diálogos y reflexiones.
Ejemplo
Se trata de un ejemplo acontecimientos que narra y los diversos
desglosado. Observa la estructura elementos que enriquecen el hilo narrativo
del siguiente texto narrativo, los (descripciones, diálogos, reflexiones):
b) Desarrollo d) Desenlace
Diálogo/Reflexión: Reflexión: si tratas de disparar una
-Vamos -dijo Roberto- no está aquí flecha, apunta muy alto, lo más alto
ninguna de las que busco. ¿Te has que puedas; cuanto más alto apuntes
fijado? -añadió-. ¡Qué pocas caras más lejos irá.
humanas hay entre los hombres! En
estos miserables no se ve más que la Acontecimiento V: Manuel miró a
suspicacia, la ruindad, la mala Roberto con extrañeza, y se encogió
intención, como en los ricos no se de hombros.
advierte más que la solemnidad, la
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Rúbrica
Texto lírico
“Cada poema es único. En cada obra late, con mayor o menor grado, toda la poesía. Cada lector busca algo en el
poema. Y no es insólito que lo encuentre: ya lo llevaba dentro.”
Octavio Paz
Tomado de: https://bit.ly/2KNdxKd
Concepto
La palabra lírica está trasciende lo obvio e invita a una lectura
directamente relacionada con la lira, profunda.
aquel instrumento con el que se En su construcción varían los estilos y los
acompañaban composiciones para usos del lenguaje, en los que predomina el
ser cantadas. En este sentido, el género lírico empleo de variadas figuras literarias que
98
se caracteriza por tener una musicalidad enriquecen las descripciones, las emociones o
particular, que más allá de ser acompañada por cualquier tema que sea expresado; tanto desde
un instrumento, lleva en sí su propio ritmo y una perspectiva de sentido como de sonido. Por
armonía. ello, la rima no es una condición esencial de
Por ello, un texto lírico es una este género, sino una de tantas estrategias a
composición artística que lleva consigo una utilizar.
fuente subjetiva de inspiración y que aborda Por lo general, se caracteriza por una
temas variados que se relacionan con la escritura en versos, aunque también se
condición humana, la perspectiva del mundo y considera como parte del género a la prosa
el profundo complejo de emociones que poética.
experimenta un individuo. Es el género por Los tipos de texto lírico que son
excelencia de la expresión, la intimidad y un característicos del género son: el poema, la
escenario para el lenguaje metafórico que canción, el himno, la oda, la copla, la retahíla, la
embellece la palabra para darle un sentido que adivinanza, entre otros.
Elaboración
Crear un texto lírico tiene que ver con el Pero la forma en cómo se ubican los
estilo de escritura del autor, su emocionalidad y signos de puntuación, la repetición
el tipo de estructura que busque realizar, con el de palabras, la ausencia o excesiva presencia
fin de generar un impacto en el lector. Desde de conectores, entre otros, genera efectos
esta perspectiva, este género es bastante sonoros que le aportan al poema un aire de
amplio y subjetivo en su creación. sentido y belleza para conectar con el lector.
Por ello, para abordar un ejemplo de 3) Expresar ideas profundas y no solo
cómo se realiza, el énfasis se pondrá en la apreciaciones básicas. La poesía es una
forma en cómo puede usarse el lenguaje y en expresión del ser, que da trascendencia a
las estrategias de sonido o de sentido que pensamientos relacionados con diversas
pueden ser utilizadas para embellecer la temáticas. Un poema carente de sentido es
palabra. Se tomará como referencia el poema, incoherente y no capta la atención de los
cuya complejidad permite profundizar lectores. Cuando se elija el tema de un poema,
elementos que son útiles para los demás tipos este tiene que abordarse de forma profunda y
de texto. comprometida y no solo mencionar lo obvio y
Algunas de las estrategias para construir un evidente.
poema son: 4) Buscar sinónimos de palabras. En
1) Enriquecer el lenguaje más allá de ocasiones las palabras más comunes tienen
expresiones cotidianas. El lenguaje de la poesía sinónimos hermosos que permiten mejorar la
debe buscar la mejor forma de las expresiones, forma en cómo se expresan las ideas, así que
por ello, es fundamental el uso de metáforas y hay que elegir las palabras más bellas que
diversas figuras literarias de sentido, que expresan justo lo que se pretende decir en el
permitan decir las ideas de la forma más bella poema. También es importante buscar las
posible. La poesía es arte, por lo tanto, hay que correspondencias que hay entre objetos,
brindarle la mejor versión del lenguaje, personas y sensaciones, que permitan crear
2) Generar musicalidad. El poema debe imágenes poéticas para darle rienda suelta a la
tener música, sin que por ello sea una canción. imaginación.
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5) Fijarse en los detalles. Todo cuanto 6) Escribir textos que tengan coherencia. El
rodea al ser humano es susceptible de hecho de que el poema no siempre cuente
convertirse en un poema; por ello, el autor debe historias no significa que es fragmentado e
ser un lector del mundo que observe con incoherente, hay que buscar que todo el poema
detenimiento hasta aquello que parece cercano funcione como una unidad y tenga sentido en
o recurrente. su composición.
Ejemplo
Para ejemplificar este presenta a dos escritores de poemas que han
género, es fundamental citar a los sido reconocidos por la belleza con la que usan 99
Destrucción
Lo trago y noto cómo abrasa mis pulmones tema del mismo y ayuda a
De un deseo llenándolos culpable e infinito. comprender el escenario de la
Toma, a veces, pues sabe de mi amor por el Arte, metáfora.
De la más seductora mujer las apariencias,
y acudiendo a especiosos pretextos de adulón Aunque el poema hace uso del
Mis labios acostumbra a filtros depravados. verso libre, las estrofas y los
Lejos de la mirada de Dios así me lleva, versos guardan una musicalidad
Jadeante y deshecho por la fatiga, al centro evidente, que embellecen la
De las hondas y solas planicies del Hastío, lectura del texto.
Y arroja ante mis ojos, de confusión repletos,
Vestiduras manchadas y entreabiertas heridas, El uso de mayúsculas es
¡Y el sangriento aparato que en la Destrucción intencional para acentuar palabras
vive! que son claves en el poema.
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Videos
https://bit.ly/2MNmF4r
https://bit.ly/1kORtbj
Rúbrica
100
CRITERIO
100-90 89-76 75-61 60-41 40-10
/CALIFICACIÓN
El poema
El poema cuenta
El poema cuenta cuenta con muy
con un excelente El poema cuenta con El poema
con un algunas pocas figuras
Uso del uso de figuras un buen uso de emplea un
figuras literarias y literarias y
literarias y palabras figuras literarias y vocabulario
lenguaje formales, que palabras formales,
palabras formales, palabras
inapropiado
formal que demuestran un formales, que
demuestran un que demuestran un para el texto
bello uso del demuestran un
bello uso del bello uso del lenguaje lírico.
lenguaje bello uso del
lenguaje.
lenguaje
El poema tiene una El poema tiene una El poema tiene El poema
excelente buena musicalidad, El poema tiene muy pocas carece de
musicalidad, pues pues se utilizan algunas figuras de figuras de figuras de
Musicalidad se utilizan figuras de figuras de sonido y sonido y estrategias sonido y sonido y
sonido y estrategias estrategias de de puntuación. estrategias de estrategias de
de puntuación. puntuación. puntuación. puntuación.
El poema
El poema evidencia
El poema evidencia El poema evidencia evidencia un El poema
una excelente
una buena un nivel de bajo nivel de carece de
coherencia en su
coherencia en su coherencia general, coherencia y su coherencia, y
Coherencia composición, pues
composición, pues es pero se evidencia organización no resulta difícil
es un texto
un texto organizado y fragmentado en permite una entender su
organizado y con
con sentido. algunas estrofas. óptima tema.
sentido.
comprensión
El poema
El poema
El poema evidencia evidencia muy
El poema evidencia carece de
excelentes El poema evidencia pocos
algunos elementos elementos de
elementos de buenos elementos de elementos de
Originalidad- de creatividad que creatividad que
creatividad que creatividad que hacen creatividad que
hacen de la hacen de la
creatividad hacen de la de la composición un
composición un
hacen de la
composición un
composición un escrito original y composición un
escrito original y escrito original y
escrito original y atractivo para leer. escrito original y
atractivo para leer. atractivo para
atractivo para leer. atractivo para
leer.
leer.
Total
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Noticia
“Hay tres tipos de periodistas: el que cuenta lo que ve, el que analiza lo que ha visto, y el
experto que interpreta lo que no ha visto”.
Abbott Liebling
Tomado de: https://bit.ly/31oBkWO
Concepto
U na noticia es un tipo de cuenta los sentimientos, ideología u
texto -oral o escrito- breve, que opiniones del autor; así esté o no esté de
presenta una información relevante acuerdo con los hechos, la persona que
o novedosa para las personas. redacta la noticia debe abstenerse de
Dicha información presentada puede abordar opinar o lanzar juicios en la misma. En
101
un sinnúmero de temas como realidad política, consecuencia, el lenguaje empleado
hechos sociales, económicos culturales entre debe exacto y formal, evitando jergas,
otros, Un texto noticioso (noticia) es un relato modismos y calificativos.
que da a conocer el evento o hecho en cuestión, Actualidad: la noticia debe girar en torno
y la forma de difusión más usada por medios a hechos recientes.
periodísticos tanto escritos, orales como Utiliza un lenguaje claro y directo.
audiovisuales, es por esto último que se Concisión: este tipo de textos van al
considera un texto periodístico. punto directamente, es decir tienen
Entre las características más relevantes brevedad y sencillez.
de este tipo de texto están: Generalidad: la noticia es un texto
Veracidad: su contenido debe alejarse de divulgativo, esto quiere decir que va
especulaciones, exageraciones y dirigido a un público amplio; en
ficciones; al contrario de lo anterior, este consecuencia, se debe redactar teniendo
tipo de textos debe ceñirse a la realidad en cuenta los intereses del grueso de la
y narrar exclusivamente los que pasó. población.
Objetividad: en consonancia con el punto
anterior, la noticia no debe tener en
Elaboración
Estructura
La noticia habitualmente tiene las siguientes 1) Investigar
partes: Para poder escribir sobre un
1) Título de la noticia: enuncia el hecho, hecho o suceso noticioso, se debe ser un
tiene un lenguaje denotativo. experto en la materia, investigando sobre el
2) Entradilla o entrada: se da en el primer tema profundamente, y recopilando todos los
párrafo, se sintetiza allí la información más datos posibles. Hay que recordar que las
relevante o importante; de manera que, si es lo noticias deben ser actuales y atrayentes, con un
único que se lee, es posible darse una idea marcado interés público y por supuesto,
general y central de lo ocurrido. veraces.
3) Cuerpo de la noticia: es el resto de los 2) Organizar las ideas
párrafos del texto, en los cuales hay información Se debe estructurar la información y
complementaria, que generalmente está ordénala de mayor a menor importancia. Las
organizada o jerarquizada así: noticias siguen la estructura de “Pirámide
4) Segundo párrafo o párrafo de apoyo: se invertida”; es decir, el contenido más importante
amplía y desarrolla la información de la entrada. se cuenta al principio de la noticia y conforme
5) Desarrollo: en estos párrafos se detalla se va avanzando, la información va siendo
más la información. menos relevante.
6) Cierre: último párrafo de la noticia 3) Escribir
presenta la información que concluye el texto. El primer párrafo de la noticia es conocido
como Lead o Entradilla, en esta parte se
Redacción encuentra la información más importante y es
De acuerdo con el portal “El país de los aquí, dónde se debe responder a las 6
estudiantes”, para elaborar una noticia se debe preguntas de la noticia: ¿qué ha pasado? ¿A
tener en cuenta los siguientes pasos:
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quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué? totalmente al contrario. Sólo se suele titular una
¿Cómo? vez que el autor conozca los datos más
Posteriormente, se debe redactar el Cuerpo, importantes, que merezca la pena destacar.
en el que se amplían detalles que desarrollen el El titular es lo que resume la noticia y lo que
contenido de la entradilla, pero incluyendo se utilizará para llamar la atención del lector. Un
siempre información menos relevante que al buen titular es un gancho, para captar la
inicio de la noticia. El cuerpo contiene la atención del lector y que continúe leyendo la
explicación de cómo se llevaron a cabo los noticia.
hechos, ampliando datos e introduciendo otros
nuevos. 5) Revisar y corregir
Finalmente, se encuentra el párrafo de No sólo es imprescindible revisar las faltas
Cierre. En este último párrafo, se incluye alguna ortográficas o gramaticales que pueda haber en 102
idea secundaria y la idea final que dé por el texto. Es esencial revisar la información que
concluida nuestra noticia. se ha redactado para acabar con los
tecnicismos que no todo el mundo comprende.
4) Redactar un buen titular Hay que recordar que el lenguaje deber ser apto
Aunque habitualmente, en otros tipos de para todos.
texto se suele dar título a los textos mucho El mejor truco es pensar en alguien cercano
antes de escribirlos. En periodismo es y adaptar el texto a esa persona.
Adaptado de: https://bit.ly/2WAqMQJ
Ejemplo
Vídeo
https://bit.ly/2hsmSJa
ÁREA DE
LENGUA CASTELLANA
Rúbrica
Crónica
“Contar lo que debas contar y sólo lo que debes contar, evitarle al lector lo irrelevante,
saber escoger lo que cuentas y encontrar un buen ritmo para contar las historias”.
Alberto Salcedo Ramos
Concepto
Su nombre tiene el que es información, pero también
antecedente etimológico “cronos”, interpretación, es decir, un género mixto entre
que significa “tiempo”, por lo que el periodismo informativo y el periodismo de
hace referencia a una narración opinión.
ligada a la secuencia temporal. Sin embargo, Para el profesor Martínez Albertos (1983:
mucho más que la información, lo importante de 361), la crónica tiene esta doble finalidad, pues 105
este género es su función interpretativa, ya que además de ser el texto narrativo de unos
la crónica es un texto que narra los hechos en hechos, contiene también la valoración
un medio informativo con una valoración de su interpretativa de los mismos, ya que se trata de
autor (Martín, 1998: 123). Es decir, un género un género que, particularmente en España, está
híbrido entre los interpretativos y los redactado con un estilo ambiguo entre el propio
informativos (Hernando, 2000: 21) o que se de un periodismo informativo y el de solicitación
encuentra en el límite entre los informativos y de opinión.
los de opinión (Gutiérrez, 1984: 114). Se trata entonces de un texto que intenta
La crónica es un género que contiene reflejar lo acaecido entre dos fechas, de ahí le
una inequívoca faceta informativa, tiene algo viene su origen etimológico, y además forma
más que pura información, ya que su identidad parte de un grupo de géneros que él denomina
está determinada por la interpretación y para la interpretación por encuadrarse dentro
valoración de lo narrado. Por ello puede del marco referencial del “mundo del relato”.
considerarse un género ambivalente, en tanto
Elaboración
Planeación momento de centrarse en la
1) Elegir un tema: escritura y el modelo de crónica
Alberto Salcedo Ramos, cronista a escribir. Según varios autores,
colombiano, explica que el elemento que hay tres tipos de crónica: narrativa,
puede potenciar un tema es la curiosidad. descriptiva y argumentativa (de opinión). La
Según el experto, se puede escribir sobre crónica narrativa detalla las acciones y los
los ríos que no se desbordan, los choferes movimientos de los personajes. La
de bus que no se vuelan los semáforos, la descriptiva se enfoca en las características
gente que llega puntual a las citas, los de los objetos, lugares y sujetos.
políticos que no roban ni un centavo y los Finalmente, la argumentativa incluye el
partos normales. juicio del cronista sobre los hechos y
2) Determinar un eje: acontecimientos.
La crónica tiene como eje una idea 5) Trabajar el estilo:
fundamental o asunto primordial o básico de Según Julio García Luis, periodista y escritor
algo. Cualquier tema que se quiera cubano, el estilo de la crónica es directo y
investigar, tiene múltiples aristas que se llano. El estilo se distingue por su lenguaje
pueden abordar. rico. El texto buscar la claridad, concisión,
3) Seleccionar las fuentes: precisión y sencillez propias de la redacción
Tener en cuenta que pueden ser periodística.
testimonios, charlas con la gente, lecturas 6) Fijar el tiempo de la crónica:
que sean de interés para el escritor, En el libro ‘La crónica periodística’, los
experiencias del escritor, fotografías, entre escritores argentinos Daniel Peralta y Marta
otros Se puede recurrir a diversas fuentes. Urtasun desarrollan el concepto del tiempo
4) Definir el tipo de crónica: de la crónica. Los autores afirman que la
Una vez que se ha realizado una reportería historia es la realidad evocada por el texto,
de campo y se ha buscado suficiente el conjunto de acontecimientos, los hechos,
información sobre el tema escogido, llega el en los que participaron ciertos personajes.
ÁREA DE
LENGUA CASTELLANA
EJEMPLO
A Tarzán lo quemó su mejor detrás de los ojos de Tarzán se encierra el
amigo dolor, aquella terrible quemadura que los
afectará el resto de su vida.
Si fuera otro de los cientos de Seguramente las manos de los hombres
perros que llegaron a la marcha por los y mujeres que lo rescataron podrán revertir la
animales del pasado domingo en Bogotá lo terrible herida del cuerpo de Tarzán, pero
hubiera abrazado, lo hubiera acariciado. Pero quedará para siempre en su memoria perruna
Tarzán es otra clase de perro. Es uno de esos aquel infausto momento. Seguramente lo
que sintió lo más malo de nuestra condición asociará con ciertas cosas de la vida, como le
humana. pasa a Bacatá y a otros perros que alguna vez
Lleva marcado en su hocico el triste fueron abusados, que saltan nerviosos ante un
momento en que un ser humano sin alma le ruido cualquiera, o viven en alerta ante el menor
echó agua hirviente para dañarlo. Por esa razón movimiento que consideren agresivo.
no pude sino estirar mi mano y apenas rozarlo Solo me resta pedir perdón por las malas
en su lomo. acciones de algunos humanos mal llamados
Miré detalladamente el daño hecho por el agua humanos. Levanto mi voz de repudio ante estos
caliente. Justo debajo de sus ojos se ve la carne hechos que me avergüenzan. Y si en algo
viva en la parte más afectada de su piel. Perdió puedo ayudar me uniré a aquellos médicos que
el pelo y su nariz está seriamente dañada. Su intervendrán a Tarzán para tratar de restaurar
cuerpo está marcado por el odio humano, y sus órganos dañados.
seguramente su alma de perro abatida por el Sigamos de cerca el caso de Tarzán, que
engaño del que creía su mejor amigo o amiga. seguramente no será el último, pero que puede
Alguna vez escribí sobre los ojos del ayudar a crear la conciencia que necesita
ángel que hay en nuestros amigos de cuatro nuestra especie para salvarse y salvar al
patas. Detrás de ellos se percibe un ángel. Pero mundo.
Videos
https://bit.ly/1ycqYGu
https://bit.ly/2ZsgGDB
https://bit.ly/2wSV9re
ÁREA DE
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RÚBRICA
CALIFICACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
PARCIALMENTE EN
CRÓNICA DE ACUERDO
DE ACUERDO DESACUERDO
2 PUNTOS 1 PUNTO 0 PUNTOS
ESTRUCTURA NARRATIVA
1. El título es llamativo y se relaciona con el contenido
narrativo.
2. Los hechos son presentados en orden cronológicos.
3. Presenta de manera clara una trama y evidencia su 107
desarrollo coherentemente.
COMPONENTE SEMÁNTICO
4. El suceso es claro.
5. Incluye valoraciones de los hechos.
6. La crónica evidencia procesos de autorreflexión y
subjetividad a través de los razonamientos y la postura
frente a los eventos narrados.
COMPONENTE LÉXICO
7. Utiliza términos claros, explícitos y adecuados para
la narración.
8. Evidencia uso de reglas ortográficas.
COMPONENTE PRAGMÁTICO
9. La crónica plantea hechos precisos, acompañados
de interpretaciones personales frente a los mismos.
10. La crónica se relaciona con un tema específico y
permite, a través del conflicto, evidenciar una
problemática sociocultural colombiana.
Total
10-15 Puntos. 15-20 Puntos. 20-22 Puntos.
0-4 Puntos. Nota= 40 5-9 Puntos. Nota= 60
Nota= 76 Nota= 85 Nota= 100
ÁREA DE
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108
Nota. ALFIN. Aprender a investigar en la red, por Google. Sites. CC BY 4.0, https://cutt.ly/uj0jIng
ÁREA DE
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Artículo de investigación
“Si supiese qué es lo que estoy haciendo, no lo llamaría investigación, ¿verdad?” Albert Einstein
Concepto
El Artículo de a la dinámica de difusión del conocimiento.
investigación es una de las formas (Cabrero, L. 2007)
más habituales que se emplea para
comunicar los hallazgos o Este documento obedece a una forma de
resultados originales de proyectos compartir el conocimiento con la comunidad
de investigación científica, tecnológica, científica y también son expuestos a la
educativa, pedagógica o didáctica y dar a comunidad de científicos e intelectuales, lo que
conocer el proceso seguido en la obtención de supone ponerlos a prueba frente a otros
los mismos. Este tipo de publicaciones obedece expertos para constatar su validez. 109
ELABORACIÓN
Para la elaboración de este documento se de investigación y técnicas de
deben tener en cuenta los siguientes requisitos: recolección y análisis de datos
utilizados en la investigación.
El documento no debe exceder las 2500 Resultados: exposición
palabras, para lo cual no se incluye el conteo de narrativa que dé cuenta de los resultados del
las referencias. estudio. Puede ser complementado con
figuras o tablas, las cuales deben ser citadas
y referenciadas de acuerdo a lo establecidos
Se debe aplicar la siguiente con las Normas APA en su séptima edición.
estructura: Conclusiones: Redacción de los
Título del proyecto Debe contener la argumentos que confirmar los
información esencial del contenido del planteamientos de la investigación.
trabajo y lo suficientemente atractivo para Referencias: relación de los autores que se
invitar a su lectura. citaron en el artículo, siguiendo el estilo
Autor(es): Nombre(s) y apellido(s), establecido con las Normas APA en su
correo(s) electrónico(s). En la primera hoja, séptima edición. El mínimo de fuentes
pie de página, breve descripción de(los) citadas y referenciadas debe ser de cinco.
autor(es).
Resumen/ Palabras claves, Abstract/Key Nota: El contenido del documento debe ser
words: se realiza el resumen en español e inédito. No debe haber sido publicado en otra
inglés que incluya el problema, la revista. Formato Word a doble columna, hoja
metodología y las conclusiones principales tamaño carta, letra: Times New Roman 10. Las
de la monografía. No debe exceder las 130 figuras (imágenes, fotografías, dibujos,
palabras. cuadros, diagramas) y tablas deben grabarse
Introducción: descripción narrativa del en formato JPG 300 puntos de resolución. Todo
objetivo general y específicos formulados en el artículo debe seguir los lineamientos
el proyecto, además de los referentes establecidos por la Asociación Americana de
teóricos generales. Psicología APA, 2019 7ª edición. Consulte la
Metodología: se dan a conocer la tipología guía en el siguiente enlace https://cutt.ly/khbAiit
de investigación, las etapas, instrumentos
ÁREA DE
LENGUA CASTELLANA
EJEMPLO 1
Relaciones de poder en Cien años de soledad y Ensayo sobre la ceguera: una comparación según
el lenguaje
Estudiante investigador:
Camilo Andrés Moreno. camilo.moreno.alfa@gmail.com
Docente supervisor: 1
Cielo Maldonado. cmaldonado@docente.als.edu.co
________________________________________________________________________________________
Resumen
El poder y el lenguaje son elementos inseparables Key words: One hundred years of solitude,
e interdependientes. Así lo contemplan los Blindness, language of power, paradigm,
múltiples autores que conforman el Análisis Crítico inequality, CDA.
del Discurso (ACD). De esta manera, toda
manifestación de poder es evidenciada mediante el Introducción
lenguaje. Así pues, la presente monografía explota
la relación entre lenguaje y poder y la aplica a los El poder hace parte de la interacción
contextos literarios de las novelas Cien años de humana en la cotidianidad. La existencia de
soledad, de Gabriel García Márquez, y Ensayo individuos dominantes y dominados hace parte de
sobre la ceguera, de José Saramago; a los la historia humana desde hace tiempos
personajes Úrsula Iguarán y La mujer de médico, inmemorables. Del poder, Van Dijk (1999) escribe
en las respectivas novelas. De esta forma, la “los grupos tienen (más o menos) poder si son
metodología del ACD fue implementada para capaces de controlar (más o menos), en su propio
analizar el discurso de dichos personajes y interés, los actos y las mentes de los (miembros de)
compararlos, descubriendo elementos que los otros grupos.” (p. 26). Se comprende así que el
distinguen en el contexto literario. poder se consolida según la influencia sobre la
mente y los actos ajenos y, naturalmente, es
Palabras clave: Cien años de soledad, Ensayo necesario un vehículo para dicha intención: el
sobre la ceguera, lenguaje de poder, paradigma, lenguaje.
desigualdad, ACD.
Es, entonces, evidente la manera en que
Abstract los personajes de las obras literarias incurren, a su
vez, en la práctica de generar relaciones de
Power and language are inseparable and jerarquía, poder y dominación. De esta forma,
interdependent entities, as defined by the multiple dichos personajes impulsan a otros agentes a tomar
authors that have originated Critical Discourse acciones y se lleva a cabo un más fluido desarrollo
Analysis. In such way, every manifestation of de la narrativa.
power is evident through language. Thus, this
extended essay exploits the relationship between Tal es el caso de las novelas Cien años de
language and power, and applies to the literary soledad y Ensayo sobre la ceguera, pues en estas
contexts of the novels One hundred years of obras literarias, se entreteje una red de relaciones
solitude, by Gabriel García Márquez, and de poder que, con el desarrollo de la narrativa, se
Blindness, by José Saramago; particularly to the van consolidando a favor de determinados
characters Úrsula Iguarán and The doctor’s wife, personajes. En las novelas, los agentes favorecidos
in the respective novels. In this manner, CDA son las mujeres principales, pues tienen un papel
methodology was implemented to analyse the activo en la historia y su desarrollo es central a la
characters’ discourse and compare it, discovering trama.
elements that make the characters stand out in the
literary context
ÁREA DE
LENGUA CASTELLANA
De esta manera, fue seleccionada de las A la luz del ACD, fue posible evidenciar
novelas una serie de fragmentos en los cuales se la manera en que el lenguaje de poder de los
evidenciaran los elementos que manifiestan poder personajes se distingue en cuanto a diversos
en los personajes y tuvieran relevancia según el elementos. Uno de ellos, de hecho el principal, es
ACD. Más específicamente, los fragmentos el contexto, pues como defiende Van Dijk (1999),
escogidos habrían de ser abarcados en cuanto a incorpora al mensaje elementos que evidencian el
ÁREA DE
LENGUA CASTELLANA
ambiente social, siendo la investigación cualitativa hacia sí misma, sin cargar responsabilidad a otros
idónea para el trabajo. agentes.
Ambas novelas tienen lugar en ambientes Sin embargo, hay también elementos que
que difieren drásticamente: Úrsula Iguarán en la dan cuenta de la semejanza discursiva de los
costa caribe colombiana a inicios del siglo XX y la personajes. Entre ellos, el principal es la
mujer del médico en una ciudad y tiempo autoconciencia del poder. Ambas mujeres conocen
arbitrarios que puede interpretarse más que las relaciones de poder se encuentran
contemporáneo. De esta manera, la reproducción orientadas a su favor, manifestándolo en el
de paradigmas sexistas y racistas es un elemento lenguaje. Dar órdenes directas en modo imperativo
prominente en el discurso de Úrsula. Por otro lado, u, ocasionalmente, en indicativo son ejemplos de
3
la mujer del médico no reproduce paradigmas de componentes que indican esta característica.
dicha índole, lo cual se puede atribuir, a su vez, al Así pues, es clara la forma en que los
contexto más contemporáneo que la rodea. autores de las novelas lograron retratar, en sus
novelas, una red de relaciones de poder a favor de
Además de ello, fue evidente que los ciertos personajes. Como exponentes de la
personajes buscan la obediencia a su poder de literatura colombiana y portuguesa, García
maneras diferentes. Mientras que Úrsula genera Márquez dan vida a dos mujeres determinantes en
desigualdades y jerarquías favoreciéndose a sí la narrativa, y su lenguaje es prueba de ello.
misma, la mujer del médico busca que se cumplan
sus intenciones por medio de la empatía, pues Referencias
elimina jerarquías, ubicándose al nivel de su García. G. (2014). Cien años de soledad.
audiencia. Vintage Español.
EJEMPLO 2
LA INMERSIÓN DE LA MUJER COLOMBIANA EN LA GUERRA DE LOS MIL DÍAS Y SU
Estudiante investigador:
Valentina Londoño Campos valentinalondono2002@gmail.com
Docente supervisor:
Jorge Luis Mosquera jmosquera@docente.als.edu.co
Asignatura: Historia
EJEMPLO 3
LA MORAL COMO INSTRUMENTO DE SUBORDINACIÓN HACIA LA MUJER
Estudiante investigador:
María José Vargas Rozo. mariajovaro2002@gmail.com
Docente supervisor:
William Perilla. wperilla@docente.als.edu.co
Asignatura: Filosofía
8
Resumen toda la historia de la humanidad. Cuando se habla
de prostitución se debe salir de las concepciones
La prostitución, concepto controversial con base a estereotipos sociales que se tiene frente
durante la historia, es una muestra de la diferencia a dicha actividad, abriendo el punto de discusión a
presente en la sociedad entre los hombres y las otros puntos de vista más allá del machismo y el
mujeres en cuanto a sus relaciones sociales, feminismo, puesto que este tema debe ser
políticas y económicas, relegando a la mujer a un analizando fuera de la pregunta de si está bien o
segundo plano. mal.
Abstract
donde se analiza a la mujer no como una víctima de masculino, al no ser singular sino específico, puede
los planteamientos machistas de la sociedad, sino satisfacerse con no importa qué cuerpo.” (Pg. 13).
como un ser que busca su libertad de diversas Básicamente, Beauvoir muestra la prostitución
maneras aun cuando se haya intentado evitarlo como un simple trabajo más, realizado por las
repetidas veces. mujeres; en la misma línea de pensamiento
Pateman (1995) lo tilda como “parte integral del
En pocas palabras, la subordinación de la capitalismo patriarcal”. Por consiguiente, visto
mujer debe ser vista como un intento de factores desde un punto de vista contractualista, se presenta
externos a la misma que han reprimido su libertad la diferencia entre vender el cuerpo y prestar un
sexual femenina. Cabe aclarar que cuando se habla servicio con base al cuerpo femenino, donde
de ‘factores externos’ se hace referencia a Beauvoir entiende ese servicio como la manera en
9
instituciones o personas ajenas a las mismas que la que la mujer adquiere una independencia ante de
aun así tienen una gran influencia en ellas, como lo los hombres tanto a nivel económico como social.
es el caso de la iglesia, la política, los hombres en
el trabajo, entre muchos más. Según lo anterior, si la prostitución les
brinda una libertad a las mujeres, ¿cuál es el
Metodología problema con la misma? La paradoja se presenta
cuando las prostitutas “pertenecen al mundo
La monografía consistió en una análisis de masculino y, al mismo tiempo, a una esfera en la
tipo cualitativo, desarrollando el respectivo estudio que se hace oposición a ese mundo; encerradas en
de las obras de los autores mencionados esta, investidas por aquel, no pueden instalarse en
anteriormente. A partir de esto, la metodología se ninguna parte con tranquilidad” (Beauvoir, 2014,
dividió en tres partes principales de examen; la Pg. 338). De acuerdo a lo anterior, se logra
prostitución, la moral y la moral como método de evidenciar que las mujeres, a pesar de intentar
subordinación. Dicho análisis permitió generar una buscar un ámbito que les pertenezca solamente a
discusión en torno a los conceptos claves de la ellas en donde se pueden desarrollar en su totalidad,
investigación. siempre va a haber algo que se lo impida,
generando que los aspectos como sus derechos o su
La prostitución como liberación de la mujer sexualidad sean aspectos de discusión.
tendrían que caer en ese aspecto amoral que les da representa, yendo en contra de lo que establece la
la sociedad. naturaleza humana, tal como ocurre con la
Por otro lado, el formalismo moral represión de la sexualidad, principalmente de la
propuesto por Immanuel Kant nos presenta el mujer. A pesar de que la mujer tiene la posibilidad
imperativo categórico. Concretamente, el de hallar una libertad ante sus represiones al
imperativo categórico hace un llamado a la brindar el servicio de la prostitución, es la sociedad
autonomía en donde se busca obrar de tal manera patriarcal en la que se vive actualmente la que evita
“que las máximas de la elección, en el querer que se consiga dicha libertad. Según lo anterior, se
mismo, sean al mismo tiempo incluidas como ley logra empezar a evidenciar el hecho de que el
universal” (Kant, 2007, Pg. 53), por ende, se hace hombre, buscando constantemente la manera de
énfasis en la responsabilidad civil de la conducta controlar a la mujer, recurre a la moral de manera
10
moral. Cabe decir que al buscar una autonomía incorrecta, inmoralizando a la prostituta y sus
frente a las acciones de las personas no se está servicios mas no a las personas que hacen uso de
animando a llegar a una anarquía, al contrario, se los mismos. Esto permite ver el “intento de
busca que cada persona sea consciente de sus sometimiento tan riguroso, pero a la vez hipócrita
acciones e implicaciones a tal punto de querer que de la atareada y contable burguesía” que nos
estas se vuelvan ‘ley universal’. presenta Foucault (2007, Pg. 15).
Referencias
Criterio Nivel Bajo Nivel Medio Bajo Nivel Medio Nivel superior Nivel Superior alto Total
1-2 3-4 5-6 7-8 9-10
Criterio A: El texto El texto demuestra El texto demuestra un El texto demuestra El texto demuestra un
Conocimiento y demuestra un cierto conocimiento conocimiento y buena comprensión conocimiento minucioso y
comprensión del conocimiento asociado al tema comprensión adecuados del tema abordado persuasivo del tema
tema limitado y poca o abordado en la del tema abordado en la en la monografía. abordado en la
ninguna Monografía. Monografía. Monografía, y se aprecia
comprensión del . una comprensión profunda
tema abordado en del tema.
la Monografía
Criterio B: Se demuestra una Se demuestra cierta Se demuestra una Se demuestra una Se aprecia una excelente
Respuesta a la comprensión comprensión del comprensión adecuada buena comprensión comprensión de las 12
tesis o hipótesis superficial del modo en que del modo en que se de las expectativas expectativas de la
planteada modo en que se se aborda la tesis o la aborda la hipótesis o tesis de la investigación y investigación y se relaciona
aborda le tesis o hipótesis en la planteada en la el modo en se explícitamente con la
la hipótesis Monografía. Monografía. aborda la hipótesis hipótesis o tesis de la
planteada en la o tesis de la Monografía.
Monografía. Monografía.
Criterio C: Se aprecia poca Se aprecia cierta Se aprecia un uso Se demuestra buen Se aprecia una excelente
Comprensión del comprensión del conciencia de los adecuado del estilo y los uso de los rasgos de conciencia del uso de los
uso y de los uso de rasgos rasgos estilísticos de rasgos estilísticos propios estilo en la rasgos de estilo propios de
rasgos de estilo estilísticos propios la escritura del en el artículo de la producción del quien escribe el artículo.
de escritura. artículo de la Monografía. artículo de
Monografía. Monografía.
Criterio D: El artículo El artículo demuestra El artículo, en su mayor El artículo es claro El artículo está centrado de
Organización y demuestra bajo cierto nivel de parte, es claro y y adecuado; se forma precisa en el tema
desarrollo nivel de coherencia en el adecuado; se aprecia un aprecia un buen tratado y se aprecia una
coherencia en el desarrollo de las nivel de corrección nivel de corrección excelente estructura;
desarrollo de las ideas centrales de la adecuado en la gramática en la gramática presenta una secuencia de
ideas de la Monografía. y la construcción de las y la construcción ideas coherente y un
Monografía. oraciones coherentes. de las oraciones desarrollo exhaustivo.
coherentes.
.
Criterio E: Se aprecia poca Se aprecia cierta El artículo está organizado El artículo está bien El artículo contiene la
Estructura organización; el organización; el y la estructura es, en organizado y la estructura del Artículo de
artículo tiene poca artículo tiene cierta general, coherente. estructura es, en su Monografía exigido en la
estructura. estructura. mayor parte, asignatura
coherente. correspondiente.
Criterio F: Citación El artículo El artículo demuestra El artículo demuestra El artículo demuestra En todos los casos en que
demuestra una cierta comprensión del una comprensión una buena utiliza ideas ajenas, da
comprensión modo en que se realiza adecuada del modo en el comprensión del crédito a los autores.
superficial del la citación según que se da crédito a los modo en que se Usa de forma consistente
uso de la citas normas APA. autores que retoma en utiliza el formato de un formato de citación y
según normas su Monografía. citación de acuerdo a referencia Normas APA.
APA. las normas APA.
Total de puntos
Lista de verificación del artículo ( tomado y adaptado de la lista de chequeo del grupo CIALS)
ORGANIZACIÓN
ÁREA DE
LENGUA CASTELLANA
14
Concepto
Elaboración
EJEMPLO
Nota. Mapa cognitivo de telaraña, por Maldonado, 2017. CC. BY 4.0, https://cutt.ly/Tj0lbSE
Una variación de este esquema que se asemeja más a una telaraña es el siguiente:
ÁREA DE
LENGUA CASTELLANA
16
Video
https://cutt.ly/Aj0cll4
ÁREA DE
LENGUA CASTELLANA
RÚBRICA
Concepto
El diagrama Iceberg problema, suceso, fenómeno, entre otros. Las
funciona como su nombre lo indica, relaciones que se establecen en el gráfico
como un témpano de hielo que deben tener concordancia, para que se
muestra solo el lado que está sobre entienda que hacen parte de un mismo sistema.
la superficie, pero que guarda en su Puede ser alimentado de imágenes, símbolos y
interior gran parte de su forma. En este sentido, conectores, de acuerdo con la creatividad de
es un diagrama causa – efecto, en el que en el quien lo elabore.
que se plantean las causas que llevan a un
18
Elaboración
Para elaborar un diagrama iceberg los pasos que debe seguir son los siguientes:
1. Dibuje un iceberg, es decir, una estructura en la que emerja una parte hacia arriba y otra hacia
abajo.
2. Trace una línea en el centro de la estructura, puede ser una línea recta o puede incluir algún
diseño.
3. Ubique en la parte superior de la gráfica, el problema, el efecto, o una situación visible. Como
lo indica el ejemplo que está a continuación, tal situación puede ser la identidad sexual.
4. Ubique flechas que muestren la dirección de las causas hacia el efecto, como lo menciona el
ejemplo a continuación, cuáles son las causas visibles de la identidad sexual.
5. En la parte inferior indique cuáles son las causas no visibles e importantes para llegar al tema.
6. Puede alimentar el diagrama con imágenes o símbolos que le den claridad y atractivo al
esquema.
ÁREA DE
LENGUA CASTELLANA
EJEMPLO
19
Nota. Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del conocimiento, por Campos,
2005.
Video
https://cutt.ly/ij0cU4n
ÁREA DE
LENGUA CASTELLANA
RÚBRICA
Diagrama Iceberg
Diagrama panorámico
Concepto
Tal como cuando se toma una foto decisiones, o alterar patrones. Vincula
con el efecto panorámico, este imágenes que permiten entender mejor el
A esquema hace un paneo sobre la
situación, el problema, o la
panorama.
Es un recurso muy útil para entender de manera
a las complejidades y relaciones de
estructura de un texto. Esto permite ver de
forma integral
global un problema o situación, y de esta forma
encontrar la función de elementos específicos.
un sistema y sus repercusiones al tomar
21
Elaboración
3. Identifique aspectos principales relacionados con el tema central, ubíquelos a través de íconos,
5. Utilice flechas para guiar al lector sobre las subcategorías, que están fuera del cuadrado, y que
se relacionan con los aspectos principales, también en estas subcategorías puede utilizar
imágenes.
6. Utilice flechas unidireccionales o bidireccionales que indiquen las relaciones dentro del
en partes distantes del esquema. Esto genera que se vean las relaciones entre las diversas
partes.
ÁREA DE
LENGUA CASTELLANA
EJEMPLO
22
Video
https://cutt.ly/jj0vtYa
ÁREA DE
LENGUA CASTELLANA
RÚBRICA
Total
ÁREA DE
LENGUA CASTELLANA
24
Guía de conectores
Concepto
L os conectores son Alejandro llegó tarde cuando su jefe estaba
palabras o grupos de palabras que molesto (temporalidad)
sirven para evidenciar la relación Alejandro llegó tarde así que su jefe estaba
entre dos ideas. Estas relaciones molesto (consecuencia)
pueden darse entre enunciados de una misma Alejandro llegó tarde aunque su jefe estaba
oración, entre oraciones o entre párrafos. molesto (condición
Los conectores ayudan a expresar
adecuadamente la relación entre nuestras ideas Si bien la Real Academia Española hace
le permite al lector encontrarle sentido al texto, una categorización de los conectores según su 25
Conectores lógicos
Son utilizados para enlazar ideas estableciendo relaciones lógicas entre estas. En
algunos casos, es necesario tener cuidado con su uso puesto que pueden tener más de
un significado.
Por ejemplo:
Te dejo el libro encima de la mesa (indica un lugar)
Te estuvimos esperando dos horas y encima te quejas (conector concesivo, aun así)
Estoy bastante contenta con todo (complemento de la oración)
Con todo, estoy bastante contenta (conector de salvedad, a pesar de todo)
Conectores lógicos
El aprendizaje es un
Sirven para incluir nueva Además, también,
proceso muy complejo
información o nuevas conjuntamente, en adición,
Adición unidades (párrafos) al sumado a esto, entre otros.
que además aporta al
desarrollo.
texto.
Los investigadores
Permiten presentar o
Por otro lado, de hecho, estiman que el 40%
incluir nueva
precisamente, en de los hombres
información que
realidad, en el fondo, mueren antes de 79
matiza la anterior.
Matiz Según el conector
justamente, años de edad. De
específicamente, sobre hecho, muchos
utilizado, el
todo, es más, entre otros. mueren por
significado que
enfermedades
resalta puede variar.
cardiovasculares.
Con la intención de
Indican que un Con el fin de, con el analizar la agenda
enunciado es el propósito/finalidad/intención política del presidente,
Intención propósito, o la finalidad, de, para, a fin de, entre presentaré los eventos
del otro. otros. más relevantes a nivel
nacional.
Conectores estructurales
Son utilizados para explicitar la estructura o jerarquía de la información en un
texto. El uso adecuado de estos conectores facilita al lector la compresión del texto.
Conectores estructurales
En primer lugar, a
continuación, A continuación se
finalmente, en desarrollarán los
Indican claramente el
Organización orden de las ideas en un
conclusión, para principales 27
comenzar/terminar, postulados de la
texto.
antes de terminar, entre física cuántica.
otros.
En resumen, en
síntesis, como se
indicó, con todo lo Con todo lo anterior es
Permiten recapitular o anterior, para pertinente reflexionar
Síntesis o
introducir un breve condensar, recuérdese sobre el significado de la
recapitulación resumen en el texto. que, al recapitular, en tecnología para la
concreto, en definitiva, educación informal.
en conclusión, entre
otros.
Se ha destacado
Especialmente, sobre su aporte a la
Sirven para resaltar todo, cabe resaltar, economía
ideas importantes que principalmente, en lingüística y, en particular,
Énfasis no deben ser particular, lo más a la
inadvertidas. importante, más aún, facilidad en la
entre otros. transmisión de la
información.
ÁREA DE
LENGUA CASTELLANA
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