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Módulo I
PRINCIPIOS Y VALORES QUE ORIENTAN EL TRABAJO DOCENTE
Actividad 3.3
Disposición normativa
Principios y valores
(Artículo, fracción o párrafo de la Constitución
y/o de la Ley General de Educación)
Módulo I
PRINCIPIOS Y VALORES QUE ORIENTAN EL TRABAJO DOCENTE
Disposición normativa
Principios y valores
(Artículo, fracción o párrafo de la Constitución
y/o de la Ley General de Educación)
gob.mx/sep
Curso Habilidades docentes para la nueva escuela mexicana
Módulo I
PRINCIPIOS Y VALORES QUE ORIENTAN EL TRABAJO DOCENTE
Disposición normativa
Principios y valores
(Artículo, fracción o párrafo de la Constitución
y/o de la Ley General de Educación)
h. Son profesionales de la educación que Artículo 11. El Estado, a través de la nueva escuela
requieren la colaboración y corresponsabilidad mexicana, buscará la equidad, la excelencia y la
mejora continua en la educación, para lo cual colocará al
de la sociedad y las familias de los alumnos para centro de la acción pública el máximo logro de
lograr que estos alcancen los propósitos de la aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes.
educación básica. Tendrá como objetivos el desarrollo humano
integral del educando, reorientar el Sistema Educativo
Nacional, incidir en la cultura educativa mediante
i. Junto con las autoridades educativas, en sus Articulo
la 5 El Estado ofrecerá
corresponsabilidad e impulsar a las personas las mismas
transformaciones
respectivos ámbitos y en el marco de sus oportunidades
sociales dentro de
de aprendizaje,
la escuela y así
en como
la de acceso,
comunidad.
tránsito, permanencia, avance académico y, en su caso,
atribuciones, deben realizar acciones para egreso oportuno en el Sistema Educativo
garantizar condiciones en las escuelas, a fin Nacional, con sólo satisfacer los requisitos que
de que las maestras y los maestros potencien establezcan las instituciones educativas con base en las
las oportunidades de aprendizaje de todos disposiciones aplicables.
los alumnos, especialmente de aquellos que Artículo 46. Las autoridades educativas, en el ámbito de
sus competencias, establecerán, de manera
viven en zonas de mayor vulnerabilidad. progresiva, políticas para garantizar la inclusión,
Estas acciones deben considerar, entre permanencia y continuidad en este tipo educativo,
otras: la suficiencia de maestras y poniendo énfasis en los jóvenes, a través de medidas
maestros competentes, las condiciones tendientes a fomentar oportunidades de acceso
de infraestructura indispensables para la para las personas que así lo decidan, puedan ingresar a
este tipo educativo, así como disminuir la
enseñanza, el apoyo de especialistas para deserción y abandono escolar, como puede ser el
la atención de condiciones o necesidades establecimiento de apoyos económicos.
específicas de los alumnos. Artículo 8. El Estado está obligado a prestar servicios
educativos con equidad y excelencia.
Las medidas que adopte para tal efecto estarán dirigidas,
j. Son profesionales que están convocados a Artículo
de manera 23.prioritaria,
La Secretaría determinará los planes y
a quienes
transformar una cultura escolar, modificar programas dea estudio,
pertenezcan grupos yaplicables
regiones con y obligatorios
mayor rezagoen
toda la República Mexicana, de la educación preescolar,
actitudes, formas de hacer y prácticas educativo, dispersos
la primaria, la secundaria,
o que enfrentan
la educación
situaciones
normal
de
arraigadas que dificultan el ejercicio de la labor vulnerabilidad por circunstancias específicas deycarácter
demás aplicablesfísico,
socioeconómico, para la formación
mental, de maestras y
de identidad
educativa, a fin de que el colectivo docente maestrosorigen
cultural, de educación básica, desituación
étnico o nacional, conformidad a los o
migratoria
privilegie el trabajo y tiempo escolar en el logro bien,
fines relacionadas
y criterios establecidos
con aspectos en los
de artículos
género, 15 y 16 de
del aprendizaje de todos los alumnos. esta Ley. sexual o prácticas culturales.
preferencia
Para tales
Articulo 9, IIefectos,
Impulsar, la Secretaría
en coordinación considerará
con lasla opinión de
los gobiernos
autoridades ende lalos Estados,
materia, de la Ciudad
programas de acceso gratuito a
de México
eventos y de diversos
culturales actores sociales
para educandos involucrados en
en vulnerabilidad
la educación, así como el contenido de los
social;
proyectos
Artículo 16.y Laprogramas
educación educativos
que imparta queelcontemplen
Estado, suslas
realidades ydescentralizados
organismos contextos, regionales y los yparticulares
locales. De
igualautorización
con forma, tomará en reconocimiento
o con cuenta aquello que, en su caso,
de validez oficial
formule
de la Comisión
estudios, se basará Nacional para la Mejora
en los resultados del
Continua científico;
progreso de la Educación.
luchará contra la ignorancia, sus
Las autoridades
causas y efectos,educativas de los gobiernos
las servidumbres, de las
los fanatismos,
entidades
los federativas
prejuicios, y municipios
la formación podrán solicitar
de estereotipos, la
a la Secretaríayactualizaciones
discriminación y modificaciones
la violencia, especialmente dese
la que los
planescontra
ejerce y programas
la niñezdey estudio,
las mujeres, paraasíatender
comoelpersonas
carácter
con regional, olocal,
discapacidad contextual
en situación deyvulnerabilidad
situacional del
proceso
social, de enseñanza
debiendo aprendizaje.
implementar políticas públicas orientadas
aEngarantizar
la elaboración de los planesde
la transversalidad y programas
estos de estudio a
los que se
criterios enrefiere
los treseste artículo,
órdenes se podrán
de gobierno.
fomentar acciones para que emitan su opinión las
maestras y los maestros, así como las niñas, niños,
adolescentes y jóvenes. De igual forma, serán
consideradas las propuestas que se formulen de acuerdo
con el contexto de la prestación del servicio educativo y
3 respondan a los enfoques humanista, social,
crítico, comunitario e integral de la educación, entre otros,
para la recuperación de los saberes locales.
Artículo 83. La formación para el trabajo deberá estar
enfocada en la adquisición de conocimientos,
UNIDAD DEL SISTEMA
habilidades,
PARA LA CARRERA destrezas y actitudes,
SUBSECRETARÍA DE que permitan a la
DE LAS MAESTRAS EDUCACIÓN BÁSICA
persona desempeñar
Y LOS MAESTROS una actividad productiva,
mediante alguna ocupación o algún oficio calificado. Se
realizará poniendo especial atención a las
personas con discapacidad con el fin de desarrollar
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capacidades para su inclusión laboral.
art. 29 VI. Los programas de estudio deberán contener los