TEMA

Planeación
didáctica
ELEMENTOS Y
CARACTERÍSTICAS

ASIGNATURA:
PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
El concepto…

Es el diseño de las situaciones de

interacción entre los alumnos, los
recursos, medios y materiales
educativos, el profesor y los métodos
y estrategias para “apropiarse de un
saber constituido o en vías de
constitución”
Guy Brousseau

Señala que una Situación Didáctica es:

«Un conjunto de relaciones explícitas y/o
implícitas entre un alumno o un grupo de
alumnos, un cierto medio (que comprende
eventualmente instrumentos u objetos) y
un sistema educativo (representado por el
profesor) con la finalidad de lograr que
estos alumnos se apropien de un
saber constituido o en vías de
constitución»..
El proceso de planeación (didáctica) es una
herramienta fundamental de la práctica docente,
pues requiere que el profesor establezca metas, con
base en los Aprendizajes esperados de los programas
de estudio, para lo cual ha de diseñar actividades y
tomar decisiones acerca de cómo evaluará el logro de
dichos aprendizajes.
Modelo educativo 2017
ELEMENTOS 1. PROPÓSITOS, OBJETIVOS, INTENCIONES
2. CONTENIDOS APRENDIZAJE
3. LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
4. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
 1. PROPÓSITOS, OBJETIVOS,
INTENCIONES
PIRÁMIDE DE PLANEACIÓN

NIVEL ESTRATÉGICO
Art. 3° (Fines educación pública)
democrática, nacionalista , integralidad, equidad y excelencia como
principios básicos de la educación pública que imparte el Estado.

NIVEL TÁCTICO
Plan Sectorial de Educación
Programas educativos
Programa estudio

Escuela: Objetivos institución

Aula: Planeación Didáctica OBJETIVOS O
Planeación Didáctica INTENCIONES EDUCATIVAS
APRENDER A SABER
Datos, hechos, principios,
fórmulas, conceptos,
definiciones.

APRENDER SABER HACER

El conocimiento en uso, en acción:
actividades, procedimientos
destrezas, resolución problemas,
elaborar hipótesis, modelos,
proyectos.
APRENDER A SER
Actitudes favorables al aprendizaje: valores,
normas, principios, autonomía moral, social,
intelctual

APRENDER CONVIVIR
Autoregulación emocional
Resolución pacífica de
conflictos
Respeto a los derechos de los otros
Normas de Convivencia Escolar
 2. CONTENIDOS APRENDIZAJE

APRENDIZAJE COGNITIVO
VS
APRENDIZJE DISCIPLINAR

1. INNOVACIÓN INVESTIGACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

2. INCREMENTO DE INFORMACIÓN INTERNET
3. PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS DEMASIADO EXTENSOS
4. IMPOSIBLE DAR TODO EL CONTENIDO PROGRAMADO EN LOS PROGRAMAS
CURRICULARES
5. FAVORECER LOS APRENDIZAJES COGNITIVOS Y LA ACTITUD ANTE EL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
6. COMPETENCIAS CIENTIFICAS Y TECNOLÓGICAS
7. .
FORMAR CIUDADANÍA CRITICA, AUTONOMIA Y REFLEXIVA
8. MIRAR A LOS CONTENIDOS COMO UN MEDIO Y NO COMO UN FIN, COMO LA
EXCUSA PARA PENSAR Y CONSTRUIR VALORES.
 3. LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

El concepto…

1. Una vez que se sabe cuáles son las intenciones o los objetivos educativos, y
después de haber elegido los contenidos más pertinentes para la acción formativa,
es necesario pensar y decidir sobre las acciones que realizarán los alumnos la aula.
(relevantes, significativas y motivantes).
2. Planear las acciones en el aula, significa organizar la secuencia de actividades,
métodos, estrategias, tareas, interacciones, entre todos los participantes, de
acuerdo con el tiempo y los materiales y recursos disponibles.

3. Llevar a cabo las intenciones educativas atraés de las actividades, los métodos, las
estrategias de enseñanza, los recursos y todas las actividades diferenciadas, para
.
el saber, hacer y ser requiere elegir y organizar las situaciones didácticas.
4. Toda situación didáctica requiere para su implementación del apoyo de recursos,
medios y materiales didácticos.
Evaluación de
aprendizaje
Una vez que con base en le modelo educativo se han
elegido los objetivos, contenidos de conocimiento,
comportamientos de los participantes, las actividades
de enseñanza y los medios didácticos para la situación
educativa, es necesario evaluar el aprendizaje.
Se evalúa el saber, hacer y ser del alumno desde en
enfoque constructivista.
Hay tres tipos de evaluación la evaluación inicial o
diagnóstica, la formativa (evidencias de desempeño) y la
sumativa o final.