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INFORME DESCRIPTIVO DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACION AL ESTANDAR DE APRENDIZAJE POR GRADO Y
AREA Y COMPETENCIAS EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”
DRE UGEL
I.E.
GRADO MODALIDAD
SECCION NIVEL
DOCENTE

El presente cuadro se llenera tomando de referencia las competencias seleccionadas (según RVM N° 193-2020-MINEDU) y trabajadas durante el año
escolar.

Para los grados finales de ciclo, se tomara de referencia el estándar establecido por competencias.

AREA COMPETENCIAS LOGROS ASPECTOS

ALCANZADOS SUPERAR
 Realiza afirmaciones sobre la
comparación de números naturales y la Afianzar el concepto de la división, así
conformación de la centena, y las explica como también el proceso de la
con material concreto. resolución de problemas
Resuelve problemas de cantidad. • Realiza afirmaciones sobre el uso de la multiplicativos.
MATEMATICA propiedad conmutativa y las explica con
ejemplos concretos.
explica por qué la sustracción es la
operación inversa de la adición, por qué
debe multiplicar o dividir en un problema,
así como la relación inversa entre ambas
operaciones; explica también su proceso
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de resolución y los resultados obtenidos.

• Establece relaciones entre los datos que

se repiten (objetos, colores, diseños, Establecer los patrones de números
sonidos o movimientos) o entre cantidades con hasta 3 cifras.
Resuelve problemas de regularidad, que au - mentan o disminuyen
equivalencia y cambio. regularmente, y los transforma en patrones
de repetición (con criterios perceptuales o
de cambio de posi - ción) o patrones
aditivos (con números de hasta 3 cifras).
• Describe, con algunas expresiones del len Establecer expresiones algebraicas
- guaje algebraico (igualdad, patrón, etc.) y como equivalencias y desigualdades.
representaciones, su comprensión de la
igualdad como equivalencia entre dos colec
- ciones o cantidades, así como que un
patrón puede representarse de diferentes
formas.
Recopila datos mediante encuestas sencillas
o entrevistas cortas con preguntas
adecuadas empleando procedimientos y Emplear procedimientos que
Resuelve problemas de gestión de recursos; los procesa y organiza en listas de determinen las posibles ocurrencias.
datos e incertidumbre. datos o tablas de frecuencia simple, para
describirlos y analizarlos.
• Selecciona y emplea procedimientos y
recursos como el recuento, el diagrama u
otros, para determinar todos los posibles
resultados de la ocurrencia de
acontecimientos cotidianos. Explicar sus decisiones a partir de la
• Predice la ocurrencia de un acontecimiento información obtenida con base en el
o suceso cotidiano. análisis de datos.
Resuelve problemas de forma, Resuelve problemas en los que modela
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movimiento y localización. características y datos de ubicación de los

objetos a formas bidimensionales y
tridimensionales, sus elementos,
propiedades, su movimiento y ubicación en
el plano cartesiano. Describir las líneas paralelas y
 Describe con lenguaje geométrico, estas perpendiculares, identifica formas
formas reconociendo ángulos rectos, simétricas y realiza traslaciones, en
número de lados y vértices del polígono, cuadrículas.
así como líneas paralelas y
perpendiculares, identifica formas
simétricas y realiza traslaciones, en
cuadrículas.
 Elabora croquis, donde traza y describe
desplazamientos y posiciones, usando
puntos de referencia.
Emplea gestos y movimientos corporales
que enfatizan lo que dice. Mantiene Deducir información a partir de
contacto visual con sus interlocutores. Se información implícita en el texto.
Se comunica oralmente en su lengua apoya en el volumen de su voz para
materna. transmitir emociones, caracterizar.
COMUNICACIO Deduce algunas relaciones lógicas entre las
ideas del texto oral, como las secuencias
N
temporales, causa-efecto o semejanza-
diferencia, así como las características de
personas, personajes, animales, objetos,
hechos y lugares, el significado de
palabras según el contexto y expresiones
con sentido figurado (adivinanzas,
refranes), a partir de la información
explícita e implícita del texto.
Lee diversos tipos de textos escritos en Lee diversos tipos de textos de estructura
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su lengua materna. simple en los que predominan palabras Interpretar el texto considerando
conocidas e ilustraciones que apoyan las información recurrente para construir
ideas centrales. su sentido global.
Obtiene información poco evidente
distinguiéndola de otra semejante y
realiza inferencias locales a partir de
información explícita.

• Utiliza recursos gramaticales y Revisar el uso de los recursos

Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.
ortográficos (por ejemplo, el punto seguido ortográficos empleados en su texto y
y los signos de admiración e interrogación) algunos aspectos gramaticales.
que contribuyen a dar sentido a su texto.
Emplea algunas figuras retóricas (por
ejemplo, las adjetivaciones) para
caracterizar personas, personajes y Revisar el uso de los recursos
escenarios, y elabora rimas y juegos ortográficos empleados en su texto y
verbales apelando al ritmo y la musicalidad verifica si falta alguno (como los signos
de las palabras, con el fin de expresar sus de interrogación), con el fin de
experiencias y emociones. mejorarlo.
• Revisa el texto para determinar si se
ajusta a la situación comunicativa, si existen
contradicciones o reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia entre las ideas, o
si el uso de conectores y referentes asegura
la cohesión entre ellas.
• Explica el efecto de su texto en los
lectores, luego de compartirlo con otros.
 Hace preguntas sobre hechos, fenómenos Proponer un plan de acción pertinente.
u objetos naturales y tecnológicos que
explora y observa en su entorno. Propone
posibles respuestas con base en el Comparar los resultados de la hipótesis
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Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos.
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra • Compara diversas especies y reconoce
y universo.
Construye su identidad
reconocimiento de regularidades planteadas en el problema.
identificadas en situaciones similares.
 Establece relaciones que expliquen el
fenómeno estudiado. Utiliza los datos
obtenidos y los compara con la respuesta
que propuso, así como con la información
científica que posee.
 Comunica las conclusiones de su Dar a conocer su indagación en forma
indagación y lo que aprendió usando oral o escrita.
conocimientos científicos, así como el
procedimiento, los logros y las
dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras.
• Describe los órganos que conforman los
sistemas de plantas y animales. Relaciona el desplazamiento, el cambio
de dirección o la modificación de la
semejanzas y diferencias. forma de los objetos por la aplicación
• Clasifica los materiales de acuerdo a sus de fuerzas sobre ellos.
características físicas (duros, blandos,
frágiles, etc.).
 Describe cómo el hábitat proporciona a
los organismos recursos para satisfacer
sus necesidades básicas. Ejemplo: El
estudiante describe cómo se alimentan
los animales en la selva.
Se identifica en algunas de sus
características físicas, así como sus Reconocer a qué personas puede
cualidades e intereses, gustos y recurrir en situaciones de riesgo o en
preferencias. situaciones donde se vulnera su
Actúa de manera autónoma en las privacidad
actividades que realiza y es capaz de tomar
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decisiones, desde sus posibilidades y
considerando a los demás.
Convive y participa democráticamente • Describe las características culturales que
en la búsqueda del bien común. distinguen al pueblo de origen de sus
PERSONAL familiares (bailes, comidas, vestimenta, etc.)
SOCIAL y las comparte.
• Participa en la elaboración de acuerdos y
normas, y los cumple.
Gestiona responsablemente el espacio Describe los problemas ambientales de su
y el ambiente. localidad y región; propone y realiza
actividades orientadas a solucionarlos y a
mejorar la conservación del ambiente desde
su escuela, evaluando su efectividad a fin de
llevarlas a cabo.
Describe acontecimientos de su historia
Construye interpretaciones históricas. personal y familiar, en los que compara el
presente y el pasado; identifica alguna
causa de los cambios.
 Crea proyectos artísticos que demuestran
habilidades artísticas iniciales para
Crea proyectos desde los lenguajes comunicar ideas, sentimientos,
ARTE Y artísticos observaciones y experiencias.
CULTURA  Experimenta, selecciona y explora
libremente las posibilidades expresivas de
los elementos, medios, materiales y
técnicas de los diversos lenguajes del arte.
Explica la importancia de la activación
corporal (calentamiento) y psicológica
(atención, concentración y motivación),
Deliberar sobre asuntos de interés
público para proponer y participar en
actividades colectivas orientadas al
bien común (seguridad vial, entre
otras), a partir de situaciones
cotidianas, y reconoce que existen
opiniones distintas a la suya.
Identificar los elementos cartográficos
que están presentes en planos y
mapas, y los utiliza para ubicar
elementos del espacio geográfico de su
localidad.
Narrar procesos históricos, como el
poblamiento americano y el de la
sedentarización; reconoce más de una
causa y algunas consecuencias.
Explorar ideas que surgen de su
imaginación, sus experiencias o de sus
observaciones y las concretiza en
trabajos de artes visuales, música,
teatro o danza.
Practica diferentes actividades lúdicas
adaptando su esfuerzo y aplicando los
conocimientos de los beneficios de la
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que lo ayuda a estar predispuesto a la práctica de actividad física y de la salud

Asume una vida saludable. actividad. relacionados con el ritmo cardiaco, la
• Incorpora el autocuidado relacionado con respiración y la sudoración.
los ritmos de actividad-descanso, para
EDUCACION mejorar el funcionamiento de su
FISICA organismo.
• Identifica los alimentos propios de su
región que forman parte de su dieta
personal y familiar, y los clasifica en
saludables o no, de acuerdo a la actividad
física que realiza. Reconoce aquellos que
son amigables con el ambiente (por el uso
que se hacen de los recursos naturales, el
empaquetado, etc.)