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etapas, proceso que se va dando paulatinamente según su edad, los cambios físicos, sicológicos y
decir, en la que se encuentran aquellas personas que tienen más de 60 años. Dicha época de la
vida, se caracteriza por cambios físicos notables, cambios sociales respecto a su forma de
acompañamiento permanente en la parte afectiva, entendiendo esta última, como una necesidad
Las necesidades psicológicas de los adultos mayores, son aquellos factores que influyen
expone Krzemien (2004) lo que interesa es conocer la trayectoria evolutiva del bienestar
psicológico, con especial atención en los últimos años de vida, los cuales se saben son difíciles
para las personas mayores, por estar caracterizados por pérdidas, amenazas y adaptación a
nuevos estados psicosociales y físicos; estos acontecimientos pueden limitar la vida en términos
cuantitativos y cualitativos.
autoaceptación, entendida como la capacidad de experimentar una actitud positiva hacia ellos
mismos; relaciones sociales positivas, donde el adulto mayor goce de un proceso de socialización
basado en la confianza y la empatía; dominio del entorno, donde él mismo escoge ambientes
favorables para su desarrollo físico y por ende psicológico; sentido de la vida, donde comprenda
su adaptación a la etapa que enfrentan. En contraste con lo anterior, es importante indicar, que
cada adulto mayor, es un individuo único, que, dentro de su propia vida, es diferente a los otros,
positivamente, el bienestar psicológico del adulto mayor se relaciona mucho con el autoestima y
realidad. Desde esta perspectiva, también le apunta al estudio de las etapas del ser humano,
brindando las herramientas necesarias, para su buen desarrollo. En torno a lo anterior, podría
pensarse que la educación incide con las necesidades psicológicas del adulto mayor en la
comprensión que cada individuo entienda que, la vejez, es una etapa para la que hay que
prepararse desde la infancia; asimilar su importancia, en la medida que, los adultos mayores
resultado de los conocimientos que se han transmitido de generación en generación; es por eso
que los procesos educativos, deben ser un medio para entender que, las experiencias
significativas de los adultos mayores, son trascendentales, pues a ellos se les adeuda los núcleos
familiares y sociales actuales. Esto, indica que, se debe enseñar al educando a valorar y
acompañar los adultos mayores, como una generación de riquezas culturales, religiosas y
comunitarias; donde la sociedad pueda responder con éxito a cada una de las necesidades de
sucesos Críticos del Envejecimiento Femenino. Rev. Psicothema. 2004; 16 (3): 350-356.
Recuperado de http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=3001