II UNIDAD “MIL RUTAS PARA ANDAR”.

MAYO

Nombre: Curso: Nota Final:

Objetivo Aprendizaje (OA) 2 Y 21:

Reflexionar sobre el tema del viaje y los diferentes sentidos que pueden adquirir esta experiencia.

Objetivo de Guía: Analizar diversos textos narrativos y liricos, enfatizando en los tipos de viaje, aplicando diversos
elementos para el fortalecimiento de la comprensión lectora.
Habilidad: Comprensión, Análisis, Interpretación.
Actitudinal: Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, entendiendo que los logros se obtienen solo
después de un trabajo prolongado
Tiempo: 3 al 31 de mayo.
Metodología: lectura comprensiva, análisis de texto y aplicación de contenidos, respondiendo las preguntas en tu cuaderno
de lenguaje.
Evaluación: Será calificada con nota sumativa c/1. Por lo tanto, debes enviar la guía respondida a tu profesora, mediante
su correo electrónico o WhatsApp según corresponda.

Lissette Garrido: garrido.lissette@liceomanuelmontt.cl

Tatiana Cancino: cancino.tatiana@liceomanuelmontt.cl
Mariam Rebolledo: rebolledo.mariam@liceomanuelmontt.cl
Vanessa Cerda: cerda.vanessa@liceomanuelmontt.cl
Katherine Muñoz: munoz.katherine@liceomanuelmontt.cl

IMPORTANTE… PARA TRABAJAR ESTA GUÍA ES IMPRESCINDIBLE QUE TENGAS TU TEXTO

DE LENGUAJE.
SEMANA DEL 03 AL 07 DE MAYO.

La vida es un cimiento que nos llena de desafíos, cuando crecemos creemos que ya tenemos todo listo, pero en fin
siempre falta algo por hacer, es decir, para ello, se podría decir que, nos faltan caminos por andar. Te invitamos a
inspirarte para progresar en este camino que es la vida.
 Mil rutas para andar.

¿Qué define un viaje?, ¿la distancia entre un lugar y otro y el tiempo que nos toma llegar?, ¿o la
intensidad de los cambios que experimenta el viajero? Para comenzar a reflexionar sobre este tema te
invitamos leer el fragmento de una novela que trata sobre un vendedor viajero.

Existen distintos tipos de viajes, los que son:

En esta ocasión destacaremos tres:

El viaje físico: corresponde al traslado de la persona a otro lugar. Las personas emprenden viajes de este tipo por diversas
razones: para conocer otros lugares y culturas (viajes de aventura, de conquista, de exploración), migran para mejorar sus
condiciones de vida, salen exiliados por razones políticas o hacen viajes específicos para marcar un hito en sus vidas
(viajes de vida, luna de miel), entre otras razones posibles.
El viaje interior: corresponde a una experiencia de autoconocimiento, la persona emprende un camino de exploración
personal que busca y construye el sentido de propia existencia. Puede ser voluntario y consciente o darse como resultado
al azar. Un viaje físico puede implicar a su vez un viaje interior en la medida en que representa una experiencia de
aprendizaje, de cambio o paso de una etapa a otra.
Un viaje espiritual:  permite descubrir quién eres, cuáles son tus problemas en la vida y cómo estar en paz con el mundo.
Su propósito rara vez es encontrar una respuesta. En cambio, se trata de un proceso de hacer preguntas constantemente.
Para entender mejor lo que te acabamos de contar, te invitamos a disfrutar del texto “Kramp” de María José Ferrada,
página 22 de tu libro de Lenguaje (no olvides ir aplicando los 8 pasos de la estrategia de lectura, trabajada la guía anterior).
Vamos a descubrirlo…

Semana 3 al 7 de mayo

Abre tu libro en la página 22. Ahí está el texto “Kramp” de María José Ferrada
Luego de terminar la lectura del artículo de opinión, responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
1. ¿Qué significa el viaje de Neil Armstrong para D?
2. ¿Cómo interpretas las palabras de D:” toda vida tiene su alunizaje”?
3. ¿Crees que D también experimenta un viaje?, ¿por qué? Considera la definición del viaje físico e interior vista
anteriormente.
4. ¿Crees que todo viaje físico implica además un viaje interior? ¿por qué?
5. Vocabulario: En los poemas que leerás encontrarás las siguientes palabras: exilio-desterrados-arrabales-
desengaños-errantes.
Recuerde o averigua su significado y decide con qué tipo de viaje relacionas cada una viaje físico o viaje interior.
Comparte con su compañero y discutan sus argumentos.

.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD SEMANA 1.
CRITERIO 1 2 3 4 5 6 7
1 Su respuesta se ajusta exactamente a lo que se le pregunta
2 Responde de manera coherente cada una de las preguntas planteadas.
3 Las respuestas son elaboradas cuidando la redacción de manera que
sea clara.
4 No se observan faltas ortográficas ni gramaticales en sus respuestas.
TOTAL
CÓDIGO DE EVALUACIÓN
SU NOTA ES:
Excelente : 4 puntos Muy Bueno : 3 puntos
Bueno : 2 Puntos Insuficiente : 1 Punto

Puntaje Total: 28 puntos

Nivel de Exigencia: 60%

SEMANA DEL 10 AL 14 DE MAYO.

Al escribir, el poeta crea una voz mediante la que expresa, a la que llamamos hablante lírico. Aunque este hablante puede
coincidir en mayor o menor medida con lo que experimenta la persona del poeta, se considera una voz ficticia, por cuanto
su perspectiva, visión y modo en que crea la realidad al expresarla son una composición que surge de la imaginación del
poeta, incluso si se nutre para ello de los datos de su experiencia.
El modo que adopta el hablante ante lo que desea expresar se denomina actitud lírica. Un poema puede presentar más de
una actitud lírica.

Actitud enunciativa: El hablante describe su sentir sobre algo externo o relata lo que se aprecia. Predomina la tercera
persona gramatical.
Actividad apostrófica: El hablante apela a alguien o algo a lo que dirige sus emociones. Predomina la segunda persona
gramatical.
Actitud carmínica o de la canción: El hablante exterioriza su mundo interior y expresa sus sentimientos. Predomina la
primera persona gramatical.

Para completar tu aprendizaje, te invitamos a leer el poema “Sobre la denominación de emigrantes” de Bertolt Brecht
(página 24) y el “Meditaciones sobre la duración del exilio” de Bertolt Brecht (página 25)
Desarrolla en tu cuaderno las siguientes preguntas:
1. Busca en el primer poema elementos reales o concretos que refieran a la experiencia del autor y otros que
parezcan ficticios, creados en su imaginación para representar la realidad vivida. Luego comparte con un
compañero y comenten.:
1.1. ¿Cuáles situaciones crees que son ficticias y cuáles son reales? ¿cómo lo sabes?
 1.2. ¿Qué recursos emplea el autor para enriquecer la realidad representada?
2. ¿A quién se dirige el hablante en el segundo poema? ¿cómo lo sabes?
3. En ninguno de los dos poemas el hablante emplea la primera persona singular, ¿por qué crees que opta por el
nosotros y el tú?, ¿qué comunica sobre la experiencia del exilio?
4. En el poema 1, ¿por qué el hablante menosprecia el nombre de emigrante?
5. En el poema 1, ¿cuál es el estado de ánimo del hablante lírico?
6. ¿Por qué se dice el poema 1 que: “es el exilio el país que nos acoge”?
7. De acuerdo con el poema 2, ¿qué medita el hablante del segundo poema?
8. ¿Cómo se identifica el paso del tiempo en este poema?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD SEMANA 2.

CRITERIO 1 2 3 4 5 6 7
1 Su respuesta se ajusta exactamente a lo que se le pregunta
2 Responde de manera coherente cada una de las preguntas planteadas.
3 Las respuestas son elaboradas cuidando la redacción de manera que
sea clara.
4 No se observan faltas ortográficas ni gramaticales en sus respuestas.
TOTAL
CÓDIGO DE EVALUACIÓN
SU NOTA ES:
Excelente : 4 puntos Muy Bueno : 3 puntos
Bueno : 2 Puntos Insuficiente : 1 Punto

Puntaje Total: 28 puntos

Nivel de Exigencia: 60%

SEMANA DEL 17 al 21 de Mayo

Ya vamos en la tercera semana del mes de mayo, como aprendimos en la semana 2, el género lírico posee un hablante y
algunas actitudes, pero para expresar tus emociones necesitas aprender algunas figuras literarias, para ellos las
estudiaremos a continuación, ¿te animas?

La recurrencia es un rasgo del lenguaje poético, según el cual se repiten palabras, versos o estructuras para ampliar su
capacidad expresiva. Puede manifestarse mediante la rima y la estructura métrica del poema, o bien en figuras literarias
como las siguientes:

Anáfora: Reiteración de una o más palabras al comienzo de un verso, frase o estrofa.

Aliteración: Reiteración de sonidos idénticos o similares a lo largo de un verso o estrofa.
Polisíndeton: Repetición de una o varias conjunciones (ni, y, u, o) en estrofas o versos.

Te proponemos el siguiente desafío: Selecciona dos poemas de acuerdo con la lista que a continuación se menciona:
  Viajero de Antonio Machado (página 29)
 Ancla del Pretérito de Ana Cecilia Blum (página 30)
 Renuentes de Ana Cecilia Blum (página 30)
 País de la ausencia de Gabriela Mistral (página 31)
Una vez que hayas escogido los dos poemas, con relación al listado anterior, responde las siguientes preguntas:
1. En grupos de tres personas. Identifiquen la persona gramatical predominante en cada poema (los dos
seleccionados). Luego analicen y concluyan:
¿Cómo influye en la visión del viaje que se expresa?
2. Escoge el poema leído que más te conmueve o hace pensar Compártelo con tu grupo y explica qué te provoca o
qué te hace pensar.
3. Revisen los poemas (seleccionados) y reconozcan ejemplos en que se producen repeticiones de sonidos,
palabras, frases o versos. Léanlos en voz alta y comentan: ¿qué efecto produce esta repetición? ¿por qué?
4. Relean los poemas (seleccionados) busquen ejemplos de figuras de recurrencia y analicen
4.1 ¿Qué efecto producen en el lector?
4.2 ¿Cómo contribuyen a la construcción de sentido del texto?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD SEMANA 3.

CRITERIO 1 2 3 4 5 6 7
1 Su respuesta se ajusta exactamente a lo que se le pregunta
2 Responde de manera coherente cada una de las preguntas planteadas.
3 Las respuestas son elaboradas cuidando la redacción de manera que
sea clara.
4 No se observan faltas ortográficas ni gramaticales en sus respuestas.
TOTAL
CÓDIGO DE EVALUACIÓN
SU NOTA ES:
Excelente : 4 puntos Muy Bueno : 3 puntos
Bueno : 2 Puntos Insuficiente : 1 Punto

Puntaje Total: 28 puntos

Nivel de Exigencia: 60%

SEMANA DEL 24 AL 31 DE MAYO.

Producción escrita

5. Crea un poema o una canción sobre una experiencia de migración que conozcas.
 Piensa en una persona que haya vivido esta experiencia y en la que te interesa profundizar, Puede ser familiar, un
amigo, un artista famoso, etc. Después lee o averigua sobre ella.
 A partir del interés que te produce y de la información con que cuentas, define:

¿Qué quieres comunicar? ¿Cuál será tu actitud ante el tema? ¿Qué recursos ocuparas?

 Escribe tu texto incorporando algunas de las figuras estudiadas (anáfora, aliteración, polisíndeton) y considerando
las dimensiones del viaje físico e interior.
 Revisa tu creación y evalúa si logra transmitir lo que deseas. Reelabórala hasta que estés satisfecho y luego
compártela con tu curso.

Espacio para tu producción escrita:

CIERRE: Felicitaciones, has llegado al final del trabajo. Como te pudiste dar cuenta, la poesía es una forma de expresión
intensa y que no requiere ser un experto para desarrollarla. Todos tenemos sentimientos ¿cierto? Y estos sentimientos van
cambiando, según las experiencias que vamos teniendo cada día, y los viajes que vamos realizando en nuestro interior,
pues no solo viajas caminando, sino que, también reflexionando. A veces nos cuenta pensar en lo que sentimos, pero es
necesario, ya que en esos momentos podemos conocernos un poco más y reconocer nuestras fortalezas y debilidades,
que son justamente las que nos ayudan a crecer como personas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD SEMANA 4.
CRITERIO 1 2 3 4 5 6 7
1 Su respuesta se ajusta exactamente a lo que se le pregunta
2 Responde de manera coherente cada una de las preguntas planteadas.
3 Las respuestas son elaboradas cuidando la redacción de manera que
sea clara.
4 No se observan faltas ortográficas ni gramaticales en sus respuestas.
TOTAL
CÓDIGO DE EVALUACIÓN
SU NOTA ES:
Excelente : 4 puntos Muy Bueno : 3 puntos
Bueno : 2 Puntos Insuficiente : 1 Punto

Puntaje Total: 28 puntos

Nivel de Exigencia: 60%

Hemos llegado al final de esta interesante guía. Esperamos que haya sido una instancia de aprendizaje para ti.
No olvides que cualquier duda o consulta, nos la puedes hacer al correo. Estaremos atentas.
No olvides continuar cuidándote para que pronto pase toda esta pandemia y nos podamos reencontrar.