COLEGIO STHELLA DE HERNÁNDEZ

“El mandamiento es lámpara y la enseñanza es luz”

MÓDULO DE APRENDIZAJE

MATEMÁTICA MAYA Y UNIVERSAL

GRADO:
4° MAGISTERIO DE EDUCACIÓN INFANTIL BILINGÜE INTERCULTURAL

DOCENTE:
FREDY ALEXANDER BÁ COL

JORNADA
VESPERTINA
 Colegio Sthella de Hernández
San Pedro Carchá, A.V.
Curso: Matemática Maya y Universal
Docente: Fredy Alexander Bá Col
Grado: 4° Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural
Jornada: Vespertina

INSTRUCCIONES GENERALES: Resolver la siguiente guía de estudio, es necesario tomar en cuenta lo siguiente:
1. Cada guía se debe de realizar en hojas de papel bond (con cuadros si fuera necesario).
2. Las guías deberán ser almacenadas en un folder con nombre del curso, el cual será entregado al docente en fecha
establecida mensualmente.

TEMA: REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES TEMPORALIDAD: 05/04/21 al 09/04/21

Términos semejantes: dos o más términos son semejantes cuando tienen la misma parte literal, o sea, cuando tienen
igual letras con los mismos exponentes.

Ejemplos: 2a y a; –5b y 12b; 6m8n5 y –14m8n5; 4xm+1 y 7xm+1

11bx4 y –8ab4 (no son semejantes porque tienen diferentes letras y exponentes).

Reducción de términos semejantes: es una operación que tiene por objeto convertir en un solo termino dos o más
términos. En la reducción pueden existir tres casos que son los siguientes:

1) Reducción de dos o más términos semejantes del mismo signo.

REGLA: Se suman los coeficientes, poniendo delante de esta suma el mismo signo que tienen todos y a continuación se escribe la parte literal.

Ejemplos:

1) 3a + 5a = 7a 2) – 5b – 7b = – 12b 3) – a2 – 9a2 = –10a2 4) 5x + x + 2x + 4x = 12x

2) Reducción de dos términos semejantes de distinto signo.

REGLA: Se restan los coeficientes, poniendo delante de esta resta el signo de la cantidad mayor y se escribe la parte literal.

Ejemplos:

1) 2a – 3a = –a 2) 18x – 11x = 7x 3) – 20ab + 11ab = –9ab 4) – 8mx + 13mx = 5mx

3) Reducción de más de dos términos semejantes de distintos signos.

REGLA: Se reduce a un solo término todos los positivos, se reduce a un solo termino todos los negativos y a los resultados obtenidos se aplica la
regla del caso anterior.

Ejemplos:

1) 5m – 8m + m – 6m + 21m
Reducimos los positivos: 5m + m + 21m = 27m
Reducimos los negativos: – 8m – 6m = –14m
Con los resultados obtenidos aplicamos la regla anterior:
27m – 14m = 13m R.

2) 5x – 14x + 2x – x – 7x + 10x
Sumamos todos los términos positivos y todos los negativos, quedándonos:

17x – 22x = – 5x R.
 Reducir los polinomios siguientes según sea el caso.

 Reducir (caso 1):

1) 2x + x =
2) – 8m – m =
3) 6ax+1 + 8ax+1 =
4) 4bx + 5bx + 10bx + bx =
5) – 9n – 7n =

 Reducir (caso 2):

1) 8x – 6x =
2) 9mn – 15mn =
3) – 7mx+2 + 7mx+1 =
4) –14xy + 32xy =
5) 55a2b2 – 81a2b2 =

 Reducir (caso 3):

1) 12mnx – 23mnxx – 5mnx =

2) – 11ab – 15ab + 26ab + ab – ab =
3) – 24mx-4 + 7mx-4 + 12mx-4 – 4mx-4 =
4) 105b3 – 464b3 +58b3 + 301b3 =
5) – 21ax + 52ax – 60ax + 84ax – 31ax – ax – 23ax =
 Colegio Sthella de Hernández
San Pedro Carchá, A.V.
Curso: Matemática Maya y Universal
Docente: Fredy Alexander Bá Col
Grado: 4° Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural
Jornada: Vespertina

INSTRUCCIONES GENERALES: Resolver la siguiente guía de estudio, es necesario tomar en cuenta lo siguiente:
1. Cada guía se debe de realizar en hojas de papel bond (con cuadros si fuera necesario).
2. Las guías deberán ser almacenadas en un folder con nombre del curso, el cual será entregado al docente en fecha
establecida mensualmente.

TEMA: SUMA Y RESTA DE POLINOMIOS TEMPORALIDAD: 12/04/21 al 16/04/21

Suma de polinomios: para realizar la suma de dos o más polinomios, se debe sumar los coeficientes de los términos
cuya parte literal sean iguales, es decir, las variables y exponentes (o grados) deben ser los mismos en los términos a
sumar.

Pasos:
1. Ordenar los polinomios del término de mayor grado al de menor.
2. Sumar los monomios semejantes.

En la práctica, podemos sumar polinomios escribiendo uno debajo del otro, de forma que los monomios semejantes
queden en columnas y se puedan sumar.

Ejemplo 1:
Sumar los polinomios: P(x) = 7x4 + 4x² + 7x + 2
Q(x) = 6x3 + 8x +3

Acomodar en columnas a los términos de mayor a menor grado, y sumar.

7x4 + 4x2 + 7x + 2
+ 6x3 + 8x + 3
7x4 + 6x3 + 4x2 +15x + 5

Ejemplo 2:
Sumar los polinomios: (–8m6 + 5m4 – 10m2 + 1) + (12m5 + 3m4 – 7m3 + 3m2 + 15m)

Acomodar en columnas a los términos de mayor a menor grado, y sumar.

–8m6 + 5m4 – 10m2 +1

+ 12m + 3m – 7m + 3m2 + 15m
5 4 3

–8x6 +12m5 + 8m4 – 7m3 – 7m2 + 15m +1

Resta de polinomios: en esta operación es importante identificar en minuendo y el sustraendo, para posteriormente
realizar la reducción de términos semejantes.

REGLA GENERAL PARA RESTAR: se escribe el minuendo con sus propios signos y depues el sustraendo con los signos cambiadosy se reducen
los terminos si los hay.
Ejemplo 1:
Restar los polinomios: (4a – 2b – 5c) – (3a – 5b – 7c)

Solución: en este ejemplo 4a – 2b – 5c representa al minuendo y 3a – 5b – 7c al sustraendo. Se suprimen los paréntesis

recordando que debemos de cambiarle el signo a todos los términos del sustraendo.
4a – 2b – 5c
–3a + 5b + 7c  (se le cambia el signo a todo el sustraendo).

a + 3b + 2c

Ejemplo 3:
Restar los polinomios: (16x2 – 7x – 8) – (6x2 – 3x + 6)

16x2 – 7x – 8
– 6x2 + 3x – 6  (se le cambia el signo a todo el sustraendo).

10x2 – 4x – 14

Realizar las siguientes operaciones.

 Realizar las siguientes sumas de polinomios.

1) (3x – 8y – 2z) + (7x + 3y – z)

2) (– 5m – 3n + 6) + (2m + 2n – 8)
3) (11a – b + c) + (– 8a – c)
4) (3p – 5q – 6r) + (2p + 3q – 2r) + (– 12p + 4q + r)
5) (6x2 + 3x – 2) + (– x2 + 7x + 4)

 Realizar las siguientes restas de polinomios.

1) (5a2 – 3a + 2) – (8a2 – 5a + 7)
2) (3x3 – 5x2 – 6x + 3) – (2x3 + 4x – 8)
3) (4a4 – 10a3 + 2a2 – 3a – 4) – (5a5 – 3a3 + 6a – 3)
4) (–7p + 5q + 6r + 9) – (8p + 3q – 2r – 1)
5) (7m – 6n – 10) – (7m – 6n – 10)
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San Pedro Carchá, A.V.
Curso: Matemática Maya y Universal
Docente: Fredy Alexander Bá Col
Grado: 4° Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural .
Jornada: Vespertina

INSTRUCCIONES GENERALES: Resolver la siguiente guía de estudio, es necesario tomar en cuenta lo siguiente:
1. Cada guía se debe de realizar en hojas de papel bond (con cuadros si fuera necesario).
2. Las guías deberán ser almacenadas en un folder con nombre del curso, el cual será entregado al docente en fecha
establecida mensualmente.

TEMA: MULTIPLICACIÓN ALGEBRAÍCA TEMPORALIDAD: 19/04/21 al 23/04/21

La multiplicación de un número por un polinomio es, otro polinomio. El polinomio que se obtiene tiene el mismo grado
del polinomio inicial. Los coeficientes del polinomio que resulta son el producto de los coeficientes del polinomio inicial,
por el número y dejando las mismas partes literales.

Ejemplos:

1. 3(2x³ − 3x² + 4x − 2) = 6x³ − 9x² + 12x − 6

2. 2(3x³ + 4x² + 2x − 1) = 6x³ + 8x² + 4x – 2

Multiplicación de un monomio por un polinomio

En la multiplicación de un monomio por un polinomio se multiplica el monomio por todos y cada uno de los monomios que
forman el polinomio. Recordar que primero debemos multiplicar signos, posteriormente multiplicar los monomios
correspondientes, para lo cual, se debe multiplicar los coeficientes, y luego, realizar la multiplicación de la parte literal, en
donde, al multiplicar variables iguales los exponentes se sumarán.

Ejemplo: 3x² · (2x³− 3x²+ 4x − 2) = (3x² ∙ 2x³) - (3x² ∙ 3x²) + (3x² ∙ 4x) - (3x² ∙ 2) = 6x5− 9x4 + 12x³ − 6x²

Multiplicación de polinomios
Podemos multiplicar polinomios escribiendo un polinomio debajo del otro.

Se multiplican todos los términos del multiplicador por cada uno de los términos del multiplicador, teniendo en cuenta la
ley de los signos y se reducen los términos semejantes.

Ejemplos.

a) Multiplicar: (x – 4)(x + 3)
Los dos factores deben ordenarse con relación a una misma letra.

x–4 x–4
x+3 o sea x+3
x(x) – 4(x) x 2 – 4x
+ 3(x) – 3(4) + 3x – 12
x2 –12x – 12

b) Multiplicar: (4a – 3b)(5a – 2b)

.
4a – 3b
5a – 2b
20a2 – 15ab
– 8ab + 6b2
20a – 23ab + 6b2
2
 Realizar las siguientes multiplicaciones según sea el caso.

 Realizar los siguientes productos:

 Efectuar los siguientes productos

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San Pedro Carchá, A.V.
Curso: Matemática Maya y Universal
Docente: Fredy Alexander Bá Col
Grado: 4° Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural .
Jornada: Vespertina

INSTRUCCIONES GENERALES: Resolver la siguiente guía de estudio, es necesario tomar en cuenta lo siguiente:
1. Cada guía se debe de realizar en hojas de papel bond (con cuadros si fuera necesario).
2. Las guías deberán ser almacenadas en un folder con nombre del curso, el cual será entregado al docente en fecha
establecida mensualmente.

TEMA: DIVISIÓN ALGEBRAÍCA TEMPORALIDAD: 26/04/21 al 30/04/21

DIVISIÓN DE DOS POLINOMIOS

Realiza las siguientes divisiones algebraicas, según sea el caso:

A.- Realiza las siguientes divisiones de monomios. B.- Realiza las siguientes divisiones

C.- Realiza las siguientes divisiones de polinomios.

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Curso: Matemática Maya y Universal
Docente: Fredy Alexander Bá Col
Grado: 4° Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural .
Jornada: Vespertina

Evaluación Parcial
Se realizará en la primera etapa del bimestre
Temario:
-Reducción de términos semejantes.
-Suma y resta algebraica.
-Multiplicación algebraica.
-División algebraica.

Fecha de evaluación: del 3 al 7 de mayo

INSTRUCCIONES GENERALES:

1. La evaluación parcial se debe realizar en hojas de papel bond (con cuadros si fuera necesario), en la semana
establecida. Se evaluara de acuerdo al horario normal de sesión.

2. Su evaluación deberá ser almacenada en el folder establecido para el curso, el cual será entregado al docente en
fecha establecida mensualmente.

3. Los temas a evaluar serán relacionados a las cuatro guías anteriores.

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San Pedro Carchá, A.V.
Curso: Matemática Maya y Universal
Docente: Fredy Alexander Bá Col
Grado: 4° Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural
Jornada: Vespertina

INSTRUCCIONES GENERALES: Resolver la siguiente guía de estudio, es necesario tomar en cuenta lo siguiente:
1. Cada guía se debe de realizar en hojas de papel bond (con cuadros si fuera necesario).
2. Las guías deberán ser almacenadas en un folder con nombre del curso, el cual será entregado al docente en fecha
establecida mensualmente.

PRODUCTOS NOTABLES – BINOMIO AL CUADRADO Y

TEMA: TEMPORALIDAD: 10/05/21 al 14/05/21
DIFERENCIA DE CUADRADOS.

PRODUCTOS NOTABLES

Se les llama a ciertos productos que cumplen ciertas reglas fijas y cuyo resultado puede ser escrito por simple
inspección, es decir, sin verificar la explicación.

1. CUADRADO DE UN BINOMIO:

(a + b)2 = (a + b) (a + b) = a2 + 2ab + b2
(a – b)2 = (a + b) (a + b) = a2 – 2ab + b2

Observamos que el producto de (a + b)2 está formado por tres términos que enumeramos abajo:
Primero: el cuadrado del primer término del binomio (a2)
Segundo: el duplo del producto del primer término por el segundo 2(a)(b)
Tercero: el cuadrado del segundo término del binomio (b2)

Ejemplos:

(x + 7)2 = (x)2 + 2(x)(7) + (7)2 (3x + 5)2 = (3x)2 + 2(3x)(5) + (5)2 (2m + 3n)2 = (2m)2 + 2(2m)(3n) + (3n)2
= x2 + 14x + 49 = 9x2 + 30x + 25 = 4m2 + 12mn + 9n2

(a – 8)2 = (a)2 – 2(a)(8) + (8)2 (9p – 1)2 = (9p)2 – 2(9p)(1) + (1)2 (5x – 2y)2 = (5x)2 – 2(5x)(2y) + (2y)2
= a2 – 16a + 64 = 81p2 – 18p + 1 = 25x2 – 20xy + 4y2

2. PRODUCTO DE LA SUMA POR SU DIFERENCIA: resulta de elevar al cuadrado el primer término menos el
segundo término elevado al cuadrado.
(a + b)(a – b) = a2 – b2

Ejemplos:

(x + 2)(x – 2) = x2 – 4 (3x + 5)(3x – 5) = 9x2 – 25 (4m + 6y)(4m – 6y) = 16m2 – 36n2

 Desarrollar los siguientes productos notables por simple inspección.

 Desarrollar los siguientes binomios al cuadrado.

1) (f + 12)2
2) (2k – 10)2
3) (6a + 7b)2
4) (2mn – p)2
5) (1 + y)2

 Desarrollar los siguientes productos de la suma por su diferencia.

1) (h + 1)(h – 1)
2) (10f + 5j)(10f – 5j)
3) (2m + 7n)(2m – 7n)
4) (2x – 3)(2x + 3)
5) (1 + 5xyz)(1 – 5xyz)
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San Pedro Carchá, A.V.
Curso: Matemática Maya y Universal
Docente: Fredy Alexander Bá Col
Grado: 4° Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural .
Jornada: Vespertina

INSTRUCCIONES GENERALES: Resolver la siguiente guía de estudio, es necesario tomar en cuenta lo siguiente:
1. Cada guía se debe de realizar en hojas de papel bond (con cuadros si fuera necesario).
2. Las guías deberán ser almacenadas en un folder con nombre del curso, el cual será entregado al docente en fecha
establecida mensualmente.

TEMA: PRODUCTOS NOTABLES – BINOMIO AL CUBO TEMPORALIDAD: 17/05/21 al 21/05/21

3. BINOMIO AL CUBO:

(a + b)3 = (a + b) (a + b) (a + b) = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

(a – b)3 = (a – b) (a – b) (a – b) = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3

Ejemplos:

(5x + 2y)3 = (5x)3 + 3(5x)2(2y) + 3(5x)(2y)2 + (2y)3 (a + 4)3 = (a)3 + 3(a)2(4) + 3(a)(4)2 + (4)3
= 125x3 + 3(25x2)(2y) + 3(5x)(4y2) + 8y3 = a3 + 3(a2)(4) + 3(a)(16) + 64
= 125x3 + 150x2y + 60xy2 + 8y3 = a3 + 12a2 + 48a + 64

(3m – 2n)3 = (3m)3 – 3(3m)2(2n) + 3(3m)(2n)2 – (2n)3 (p – 5)3 = (p)3 – 3(p)2(5) + 3(p)(5)2 – (5)3
= 27m3 – 3(9m2)(2n) + 3(5m)(4n2) – 8y3 = p3 – 3(p2)(5) + 3(p)(25) – 125
= 27m3 – 54mn + 60mn2 – 8y3 = p3 – 15p2 + 75p – 125

Desarrollar los siguientes productos notables por simple inspección.

 Desarrollar los siguientes binomios al cubo.

1) (3u + 1)3
2) (b – 5)3
3) (6m + n)3
4) (2x – 3)3
5) (4a + 5b)3
 Colegio Sthella de Hernández
San Pedro Carchá, A.V.
Curso: Matemática Maya y Universal
Docente: Fredy Alexander Bá Col
Grado: 4° Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural
Jornada: Vespertina

INSTRUCCIONES GENERALES: Resolver la siguiente guía de estudio, es necesario tomar en cuenta lo siguiente:
1. Cada guía se debe de realizar en hojas de papel bond (con cuadros si fuera necesario).
2. Las guías deberán ser almacenadas en un folder con nombre del curso, el cual será entregado al docente en fecha
establecida mensualmente.

TEMA: PRODUCTOS NOTABLES – PRODUCTOS DE DOS BINOMIOS TEMPORALIDAD: 24/05/21 al 28/05/21

PRODUCTO DE DOS BINOMIOS DE LA FORMA (x + a) (x + b):

(x + a) (x + b) = x2 + (a + b) + ab

Primero: Elevamos al cuadrado el término común en ambos binomios: x2

Segundo: multiplicamos el término común por la suma algebraica de los términos diferentes de los
binomios: (a + b) x
Tercero: multiplicamos los dos términos diferentes: (ab).

Ejemplos:

(a + 2)(a + 4) = a2 + (2 + 4) a + (2)(4) (x – 6)(x + 9) = x2 + (– 6 + 9) x + (– 6)(9)

= a2 + 6a + 8 = x2 + 3x – 54

(y + 8)(a – 10) = y2 + (8 – 10) y + (8)( – 10) (m – 3)(m – 7) = m2 + (– 3 – 7) m + (– 3)(–7)

= y2 – 2y – 80 = m2 – 10m + 21

Desarrollar los siguientes productos notables por simple inspección.

 Desarrollar los siguientes binomios al cubo.

1) (x – 8)(x + 5)
2) (m + 7)(m – 4)
3) (n + 4)(n + 6)
4) (a – 1)(a – 8)
5) (y – 12)(y + 4)
Colegio Sthella de Hernández
San Pedro Carchá, A.V.
Curso: Matemática Maya y Universal
Docente: Fredy Alexander Bá Col
Grado: 4° Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural
Jornada: Vespertina

Evaluación Final
Se realizará al finalizar el bimestre.
Temario:
-Los 7 contenidos trabajados durante toda la unidad.
Guías: 1, 2, 3, 4, 6, 7 y 8.

Temporalidad: del 31 de mayo al 04 de junio.

 COLEGIO STHELLA DE HERNÁNDEZ
San Pedro Carchá, Alta Verapaz.
Docente: ______________________________________________________
Curso: ________________________________________________________
Nombre del estudiante: ___________________________________________
Grado y sección: ________________________________________________
Jornada: _______________________________________________________

Instrumentos de Evaluación. Escala de Rango

Solo debe resolver el bloque” Actividad”.
Valor total de la actividad (V): 40 puntos.
No. Criterios de Evaluación Escala
1 Comprensión del contenido de los ejercicios y problemas
2 El planteamiento del ejercicio o problema indica la operación a realizar
3 Realiza todos los ejercicios y problemas.
4 Las respuestas de los ejercicios y problemas son correctos.
5 Evidencia del aprendizaje autónomo.
6 La actividad es presentada completa y en el tiempo indicado.
7 La tarea es presentada con orden y limpieza.
Nota obtenida (No)

PÓNDERACIÓN ESCALA Para asignar el punteo se aplicará la fórmula siguiente:

1 Debe mejorar
𝐍𝐨
2 Regular 𝐏= 𝐱𝐕
3 Bueno
𝐍𝐦
4 Muy bueno
5 Excelente
P = punteo. No = nota obtenida. Nm = nota máxima.
V = valor total de la actividad

Observaciones:

Fredy Alexander Bá Col Vo. Bo. Comisión de Evaluación

Docente