Carrera TNS Educación Diferencial

Estrategias de Intervención en NEEP

I INFORME
Estudio de Caso

1. Datos de Anita relevantes

- Nombre: Ana Feldman
- Edad aproximada: 25-30 años
⋅ Necesidad Educativa Permanente: Discapacidad Intelectual
⋅ Antecedentes Familiares: Vive con su madre y su hermano la visita los días domingos, su
padre falleció y ella con su madre, siempre van al cementerio a visitarlo. Anita se la pasa
en el taller de cotillón familiar que está cerca de su casa.
⋅ Características generales de la personalidad de Anita: Es sencilla, sumisa y humilde, seguía
atentamente cada indicación que se le daba, era muy dependiente de la madre, ya que,
todo el tiempo estaba con ella, era muy cariñosa y amable con los demás, además de ser
ingenua (debido a que confiaba en todos y no veía maldad), alegre y muy divertida,
siempre prestaba atención, tenía una buena habilidad comunicativa. Tenía una gran
debilidad a la frustración ya que, era muy apegada a su familia y se frustraba cuando no
podían pasar tiempo con ella.

2. Fortalezas y necesidades. (8 pts.)

Fortalezas Necesidades

Habilidad comunicativa, como saber No entiende todo literalmente debido a

escuchar y responder una pregunta. que se confunde con algunas frases y no
representa muy bien las emociones de las
demás personas, por lo que confunde y no
logra interpretar las intenciones de las

1
 personas que se le acercan.

Coherencia al hablar y comunicarse. No está preparada para enfrentar

situaciones de riegos.

Cuidado y arreglo personal. Dependencia de su madre.

Expresa sentimientos, ideas y emociones. Carece de autocontrol de las emociones.

3. Elabore estrategias de intervención para superar cada una de las necesidades de Anita,
considerando las fortalezas observadas para su planeación. Esta estrategia considera la
planificación de las intervenciones y la preparación de material didáctico en cada una de
las necesidades detectadas. (24 pts.). No Hay que elaborar material didáctico para el
informe, sólo planificar, el objetivo es que de este análisis obtengan las ideas de los
materiales didácticos para la confección individual.

NECESIDAD Habilidad Estrategia de Material Materiales

intervención didáctico a para su
elaborar elaboración
(3 actividades
mínimo) (dentro de las
actividades)

Poca adaptación Al responder una 1- Establecer 1.- Elaboración -Cartulina o

ante situaciones pregunta o pedir hábitos, pasos a de mapa papelógrafo.
que no espera, no ayuda, se seguir y conceptual o
-Plumones.
está preparada comporta muy sugerencias ante gráfico (en
para situaciones respetuosa y posibles grande) que se -Imágenes (de
de riesgo. responde con accidentes, pueda imprimir, evacuación o

2
 coherencia, tiene dependiendo del indicando todas de logo de
buena lugar donde vive. las instrucciones autoridades.
adaptación con a seguir en caso
2- Mediante la
personas que de emergencia,
memorización,
desconoce. lo que debe
que pueda
hacer, donde
aprender números
debe acercarse,
telefónicos,
cuáles son los
nombres y
pasos a seguir y
direcciones
así poder
3- Establecer prepararla en
conversación con caso de una
ejemplos claros, tragedia o caos.
para tipos de
preguntas que le
puedan plantear,
crear un
aprendizaje claro
para la
desconfianza de
extraños.

Autocontrol de las Expresa sus ideas 1.- Dar a conocer 1- Crear -Pictogramas
emociones y sentimientos. los distintos tipos pictogramas impresos.
(enojo, de emociones, donde muestren
-Una pizarra.
frustración). trabajando cada los tipos de
uno de ellos, emociones, - Cartulina
como por ejemplo (triste, feliz, roja, amarilla
una emoción por enojado, y verde
día. emocionado, (colores a
nervioso, etc. elección)
2.- Establecer un
éstos estarán
registro en una -Plastificadora
impresos y

3
pizarra, las plastificados, por -Pegote.
emociones que otro lado, habrá
pueda descubrir una pizarra con
durante el día, la fecha del día y
identificando el con una
tipo de emoción y pregunta; ¿Cómo
como se siente. me siento hoy?
Esta pregunta
3.- Mostrar video
tendrá a su lado
de situaciones
un semáforo con
donde se refleje
3 emoticones;
las emociones
(enojado 😡 de
básicas y como se
color rojo,
llevan a cabo
sonriente 🙂 de
4.- Ver video para color amarillo, y
manejo de feliz 😃 de color
emociones a verde).
través de
La persona
respiraciones.
deberá
posicionar una
tarjeta de
acuerdo a la
emoción que
sintió, y ubicarla
de acuerdo al
semáforo, de
esta forma podrá
identificar las
emociones y
regularlas en su
vida diaria.

4
No entiende todo Habilidades 1.- Mostrar videos 1.- Crear afiche o -Cartulina y/o
literalmente, comunicativas donde aparezcan presentación en papelógrafo.
debido a que no como, escuchar, las habilidades de cartulina o
- Plumones o
tiene hablar. la comunicación, papelógrafo,
lápices de
comprensión de como por explicando con
colores.
todas las frases u ejemplo; la palabras
oraciones que se asertividad. entendibles, los - Imágenes.
le dicen, y no peligros que
2.- Establecer una - Tijera
logra interpretar pueden existir,
conversación con
de forma correcta asociando - Pegote o
ella y enseñarle lo
todo lo que se le imágenes con pegamento.
que es el respeto
trata de explicar. lugares que no
y los valores, para
Por lo tanto podría
que no se resista a
confunde y/o no frecuentar, para
una negativa.
entiende las que relacione un
intenciones de las 3.- Explicar con mal
personas que se hechos reales lo lugar=personas
le acercan. que pasa en el no totalmente
mundo exterior, lo confiables, todo
que la rodea, para esto para que
que no cree tanta pueda lograr una
confianza en todas comprensión de
las personas, gesto y/o frase.
explicarle que no
todo es lo que
parece y que
existe el peligro.

Dependencia de Buen cuidado 1.- Establecer 1.- Crear - Cartulina.

su madre. personal. charla para la calendario de
- Cartón
autonomía y actividades, para
piedra.
autocuidado. que pueda
recordar cuando - Imágenes

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 2.- Crear rutina de ducharse, plastificadas.
cuidado personal, cuando lavarse
- Pegote o
de hábitos y que los dientes,
silicona.
haceres. cuando dormir y
sus debidas - Plumón.
3.- De a poco,
horas, marcar,
ordenar que
tachar o sacar la
realice tareas de
actividad ya
forma autónoma,
realizada para
para que vaya
que pueda seguir
acostumbrándose
con la siguiente.
al autocuidado y
poder lograr una
independencia,
todo esto, en un
ritmo lento, para
que no sea un
cambio tan
drástico para ella.

(No deben elaborar todos los materiales, sólo deben planificarlos)

El trabajo se debe entregar escrito en letra Calibri 11, justificado, con espaciado de 1,5. (3 pts.)

Recuerden que se descuentan puntos por presentación y ortografía (5 faltas /1 punto)

Fecha de entrega fijada en intranet como nota de certamen.