Institución Educativa “GONZALO JIMÉNEZ DE QUESADA”

Reconocimiento Oficial de los Niveles de Educación Preescolar /Transición,

Educación Básica Primaria y Secundaria Media Académica, mediante la
Resolución No. 4242 de agosto 12 de 2016, emanada de la
Secretaria de Educación y Cultura del Departamento del Tolima

GUIAS DE APRENDIZAJE PARA TRABAJO EN CASA SEGUNDA ENTREGA PRIMER PERIODO – 2021
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: 7º
RURAL: ______ URBANO: ___X____GRUPO: __7A,7B,7C _______
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _____________________________________________________________________________________
DOCENTE: MARITZA DUCUARA LOZANO CONTACTO: 3125245785

PRESENTACIÓN (orientaciones generales):

Estimados estudiantes, con esta guía se dará inicio con el concepto de números racionales, leer muy bien la guía para poder
comprender la actividad práctica y evaluativa, en la hora de clase pregúntele al docente para que despeje dudas.
Esta guía la debe desarrollar en el cuaderno para que quede de evidencia del trabajo desarrollado y de que las guías si se trabajaron y
si al finalizar la clase tomarle una foto y enviármela por whatsapp. Debe tener en cuenta algunos criterios para el trabajo en casa:
1. Trabaje en un sitio fijo y sin distracciones
2. Lea detenidamente buscando las ideas principales
3. Si cuenta con internet de banda ancha o residencial busque sitios de web donde pueda recibir asesorías sobre los temas no
entendidos de clases.
4. Una vez terminada cada guía tome las fotos y envíelas al docente colocándolo en el texto del mensaje: grado, nombre,
apellido, y el número de la guía a que corresponde la actividad.
5. Leer comprensivamente la guía, donde encontrará explicaciones del tema que le ayudarán a solucionar en el cuaderno las
actividades propuestas. El acompañamiento del docentes se realizará en horas de clase de acuerdo al horario establecido,
utilizando el método de comunicación que se ha elegido con y para los estudiantes

GUÍA DE APRENDIZAJE PARA TRABAJO EN CASA N.o 04

TEMA:
INDICADOR:
TIEMPO DE DESARROLLO: 5 HORAS
TEMA CENTRAL (exploración, informe fundamental, explicación):

Multiplicación de números racionales

Para multiplicar números racionales, se multiplican los numeradores entre sí y los denominadores entre sí. Luego, se simplifica el
resultado, si es posible.

Ejemplos: De otra forma, primero se simplifica y luego se multiplica.

División de números racionales

Para dividir números racionales, se multiplica la primera fracción (dividiendo) por la fracción invertida de la segunda fracción (divisor).
Luego, se simplifica el resultado si es posible.

Ejemplos:

1
Propiedades de la multiplicación de números racionales
Interna
El resultado de multiplicar dos números racionales es otro número racional.

Propiedad asociativa Propiedad conmutativa

El modo de agrupar los factores no varía el resultado.
El orden de los factores no varía el producto

Ejemplo:
Ejemplo:

Elemento neutro Elemento inverso

El 1 es el elemento neutro de la multiplicación, porque todo Un número es inverso de otro si al multiplicarlos obteneos
número multiplicado por él da el mismo número. como resultado el elemento unidad.

Ejemplo:
Ejemplo:

Propiedad distributiva
El producto de un número por una suma es igual a la suma de
los productos de dicho número por cada uno de los sumandos.

Ejemplo:

ACTIVIDAD PRÁCTICA (aplicación del conocimiento):

1-Indica, en cada caso, cuantas cifras decimales se deben separa en el producto al multiplicar cada par de factores.
a) Cada factor tiene dos cifras decimales
b) Un factor tiene tres cifras decimales y el otro dos cifras decimales.
c) Un factor tiene dos cifras decimales y el otro una cifra decimal.

2-Una con una línea cada operaciones planteada en la izquierda con el cociente que le corresponde a la derecha.
a) Un sexto dividido tres 3
b) Dos novenos dividido un medio 1/9
c) Tres medios dividido un medio 1/18
d) Seis octavos dividido un tercio 18/5
e) Tres quintos dividido un sexto 9/4
f) Doce tercio dividido un cuarto 9/10
g) Un décimo dividido un noveno 16

2
3-Resuelva las siguientes operaciones: 3-Resuelva las siguientes operaciones:

5-Resuelva las siguientes operaciones:

ACTIVIDAD EVALUATIVA:

1- La mantequilla se consigue en presentación de ¼ de libra. Si en una receta para hacer una torta se utilizan tres libras y media de
mantequilla, ¿cuántos cuartos de libra son necesarios?

2--Elabore un escrito de 10 reglones, resume todo el concepto de Multiplicacion de números Racional

3-Resuelva los siguiente problemas

Alejandro escribió 1/8÷2/7=2/7÷1/8
A) ¿Qué propiedades quería aplicar Alejandro con esta expresión
B) ¿Se puede aplicar esta propiedad a la división? Explique tomando como base la igualdad que plantea Alejandro
C) ¿Hay alguna propiedad de la multiplicación de numero racionales que se cumpla en esta división ¿ Explique con un ejemplo?

4- En un colegio, hay 480 estudiantes y estos pueden escoger entre varias actividades los martes en la tarde. Se ha visto que:

a. ¿Cuántos estudiantes juegan baloncesto?

b. ¿Cuántos estudiantes juegan voleibol o tenis?
c. ¿Cuántos estudiantes juegan fútbol?

5- .Se tiene dos pliegos y medio de cartón que se deben cortar en octavos de pliegos. ¿Cuántos octavos se cortan?
6- Cuantos vasos de ¼ de litro se pueden servir de un galón de agua que contiene 18/8 de litro?
7- Un automóvil recorre 8/10 de kilometro en nueve minutos .¿Que fracción de kilometro recorrió en tres minutos?
8- Cuantas pizas de 8/3 m de longitud se obtiene de una tabla de 40/3m de largo?

3
 GUÍA DE APRENDIZAJE PARA TRABAJO EN CASA N.o 05
TEMA: POTENCIACIÓN DE NÚMEROS RACIONALES Y SUS PROPIEDADES
INDICADOR:
TIEMPO DE DESARROLLO: 5 HORAS

TEMA CENTRAL (exploración, informe fundamental, explicación):

POTENCIACION
La potenciación es una multiplicación abreviada de factores iguales

Base: Es el factor que se repite

Exponente: Indica el número de veces que se repite la base
Potencia: Es el resultado

Ejemplo 1
Exprese como potencia los siguientes producto
a) 3 × 3 b) 5 × 5 c)7x7x7x7x7x7

Resumen de propiedades

4
Ejemplo 1
Exprese como potencia los siguientes productos
a) 3 × 3 b) 5 × 5 c) 7 × 7 × 7 × 7 × 7 × 7

Solución:
a) 3 × 3 = 3² b) 5 × 5 = 5² c) 7 × 7 × 7 × 7 × 7 × 7 = 7¶

Ejemplo 2
Identifique los términos de las siguientes potencias
a) 4µ = 1.024 b) 3´ = 81 c) 10³ = 1.000

Solución:

a) 4µ = 1.024 Base = 4 Exponente = 5 Potencia = 1.024

b) 3´ = 81 Base = 3 Exponente = 4 Potencia = 81
c) 10³ = 1.000 Base = 10 Exponente = 3 Potencia = 1.000

Ejemplo 3
Calcule las siguientes potencias.
a) 9¹ b) 6³ c) 1² d) 4´

Solución:
a) 9¹ = 9 b) 6³ = 6 × 6 × 6 = 216
c) 1² = 1 × 1 = 1 d) 4´ = 4 × 4 × 4 × 4 = 256

Ejemplo 4
Calcule las siguientes potencias.
a) (–3)³ b) (–2)² c) –2²
Solución:
a) (–3)³ = (–3) (–3) (–3) = –27 b) (–2)² = (–2)(–2) = 4
c) –2² = –(2 × 2) = –4

Cuando la base es negativa y el exponente es par, el resultado será un número positivo.

Cuando la base es negativa y el exponente es impar, el resultado será un número negativo.
Atención: Si a≠ 0, entonces (–a)2 es diferente de –a2
por ejemplo: (–2)² ≠ –2² porque 4 ≠ –4

Ejemplo 5
Calcule las siguientes potencias.

Solución:

5
ACTIVIDAD PRÁCTICA (aplicación del conocimiento):

A. Resuelva las siguientes potencias.

1) (–6)´ = 2) –6´ =

3) –1¶ = 4) (–1)¶ =

5) ( )
B-Calcule las potencias indicadas. C-Calcule las potencias indicadas.

D-Complete la siguiente tabla:

6
E) Resuelva los siguientes ejercicios empleando las propiedades de la potenciación.

F)Determine si las siguientes equivalencias son falsas o verdaderas:

G) Simplifique las siguientes expresiones empleando las propiedades de la potenciación.

H) Resuelva los siguientes ejercicios, empleando las propiedades de la potenciación.

7
I) Resuelva los siguientes ejercicios

J) Determine si cada una de las siguientes proposiciones es verdadera (V) o es falsa (F). Justifique las respuestas falsas.

1. Todo número negativo elevado a un exponente par es positivo.

__________________________________________________________________

2. Para calcular la potencia de una potencia se deja la misma base y se suman los exponentes.
______________________________________________________________________________________________________

3. Cualquier número racional elevado a la cero es igual a 1.

______________________________________________________________________________________________________

4. –3² = (–3)²
______________________________________________________________________________________________________

5. Para calcular potencias de un cociente con numerador y denominador de la misma base, se deja la misma base y se restan los
exponentes, si el exponente en el numerador es mayor que el exponente en el denominador.
______________________________________________________________________________________________________

6. Todo número negativo elevado a un exponente impar es positivo.

______________________________________________________________________________________________________

7. El producto de potencias de la misma base se resuelve dejando la misma base y sumando sus exponentes.
______________________________________________________________________________________________________

8. La potencia de un producto es igual al producto de las potencias de cada uno de los factores.
______________________________________________________________________________________________________

9. (–1) elevado a cualquier potencia es igual a 1.

______________________________________________________________________________________________________

K) Simplifique las siguientes expresiones empleando las propiedades de la potenciación.

ACTIVIDAD EVALUATIVA:

1-Frente al edificio de una empresa hay 6 jardineras pequeñas y en cada una de ellas hay 6 plantas. Si cada planta contiene 6 flores,
¿cuántas flores hay en total en las jardineras?

2-Desafío matemático.

8
Divida la siguiente figura en 8 partes iguales:

3- Desafío matemático

Compruebe que la siguiente igualdad es verdadera. Utilice las propiedades de la potenciación para simplificar la expresión de la
izquierda hasta donde sea posible. Utilice el espacio para hacer el proceso.

4- Aprovechando el inicio de año en los colegios, Javier montó un puesto de venta de cuadernos en la feria escolar. La empresa que
fabrica los cuadernos, le entrega diariamente a Javier 10 cajas, cada una de las cuales contiene 10 paquetes y cada paquete trae 10
cuadernos. ¿Cuántos cuadernos venderá Javier en los 10 días que dura la feria si diariamente vende todos los cuadernos que le envían
de la fábrica?

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 GUÍA DE APRENDIZAJE PARA TRABAJO EN CASA N.o 06
TEMA: RESOLUCIÓN DE PROBLEMA POTENCIACIÓN DE NÚMEROS RACIONALES
INDICADOR:
TIEMPO DE DESARROLLO:

TEMA CENTRAL (exploración, informe fundamental, explicación):

NOTA: Para resolver la actividad práctica debe tener en cuenta lo siguiente:
Una vez desarrollada las operaciones debe seguir la siguiente secuencia:
a. Ubique en el plano el resultado de las operaciones. No.1-luego el resultado de operación 2. Con un trazo recto (emplea una
regla y un lápiz afilado) una el punto 1 con el dos. Y así sucesivamente
b. Recuerde que la operaciones bien realizadas, los puntos bien ubicados y un trazo correcto, le permite encontrar el grafo
correspondiente de la figura artística oculta.
c. Ambiente la figura con colores, y si desea dibuje o agregue otro elemento para formar paisajes o hacer el dibujo más alegre.

ACTIVIDAD PRÁCTICA (aplicación del conocimiento):

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ACTIVIDAD EVALUATIVA:
Los puntos del 1 al 5 se responden con base en la siguiente información:

Una casa fue pintada por 4 personas Juan, Pedro, Carlos y Mario; Juan pintó 2/7 de la casa, Pedro pintó 5/14 y Carlos pintó 4/28:

1. la fracción de la casa que pintó Mario fue 2. la fracción de la casa que pintaron Juan y Pedro fue:
a) 1/7 a) 5/7
b) 3/14 b) 11/14
c) 2/14 c) 9/14
d) 1/14 d) 4/7

3. la fracción de la casa que pintaron Carlos y Mario fue: 4. la fracción de la casa que pintaron Carlos y Mario fue:
a) 2/7 e) 2/7
b) 3/14 f) 3/14
c) 2/14 g) 2/14
d) 5/14 h) 5/14

5. 2/3 de la fracción de la casa que pintaron Carlos y Mario 6. Al elevar 7 a la 3 obtenemos:

fue: a) 242
a) 9/42 b) 343
b) 5/21 c) 432
c) 11/42 d) 443
d) 6/21

7. A que potencia tenemos que elevar el 3 para que 8. Qué número elevado a la 4 me da 81:
obtengamos 81: a) 3
a) 3 b) 4
b) 4 c) 5
c) 5 d) 6
d) 6

9. la raíz cúbica de -64 es: 10. El número que tiene como raíz cuarta el 4 es:
e) 4 i) 242
f) -4 j) 256
g) -3 k) 232
h) 3 246

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 GUÍA DE APRENDIZAJE PARA TRABAJO EN CASA N.o 07
TEMA: RADICACIÓN DE NÚMEROS RACIONALES Y SUS PROPIEDADES
INDICADOR:
TIEMPO DE DESARROLLO:

TEMA CENTRAL (exploración, informe fundamental, explicación):

En la radicación realizamos la operación inversa a la potenciación.

Entonces, si a y b son números enteros y n es un número natural, la raíz n-ésima de b es igual a a, siempre que an = b; la raiz se
escribe como √(n&b)=a
Ejemplo:
Determine el resultado de: ∛8=2 porque 2^3=8

Propiedades de la radicación:

ACTIVIDAD PRÁCTICA (aplicación del conocimiento):

1.Calcule las siguientes raíces 2. Calcule las siguientes raíces

3.Resuelva aplicando las propiedades de radicación. 4. Resuelva aplicando las propiedades de radicación.

5. Resuelva aplicando las propiedades de radicación. 6. Resuelva aplicando las propiedades de radicación.

7. Resuelva aplicando las propiedades de radicación. 8. Resuelva las expresiones aplicando las propiedades de la
radicación.

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 9.Calcule 10. Resuelva la siguiente expresión.

11. Resuelva la siguiente expresión. 12. Escriba cuál fue el error que se cometió al resolver la
expresión. Luego, corríjalo.

13.Calcule:
1. 3´ × 32 × 30

2. 52 × 3³ × 62

3. 10 + 54 ÷ 9 × √

4. (-3) + [5 – (-1)]2 × 2 – √

5. √ – 3 × 2 + (-7) + 3 × 6

6. √

7.

8.

ACTIVIDAD EVALUATIVA:

1. En el centro de la ciudad hay un jardín cuadrado cuya área es de 64 m2. Si el municipio tiene planeado instalar una cerca de
alambre, ¿cuántos metros se necesitan?
2. Se va a cercar un patio de 1 225m2 de área. ¿Cuánto mide cada lado?
3. Olga trajo del mercado tres paquetes con tres cajas cada uno, cada caja tiene tres bolsas y cada bolsa dos lápices. ¿Cuántos
lápices trajo Olga del mercado?
4. Se va a cercar un patio de 1 225m2 de área. ¿Cuánto mide cada lado?
5. Olga trajo del mercado tres paquetes con tres cajas cada uno, cada caja tiene tres bolsas y cada bolsa dos lápices. ¿Cuántos
lápices trajo Olga del mercado?

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