1 Números racionales

INTRODUCCIÓN RESUMEN DE LA UNIDAD

Esta unidad desarrolla conceptos y técnicas
ya conocidos de otros cursos. Sin embargo,
es conveniente repasar las distintas interpretaciones
que ofrecen las fracciones, las diferencias
de interpretación de fracciones positivas y negativas,
y la diferencia entre fracciones propias e impropias.
A lo largo de la unidad se resolverán operaciones tales
como sumas, restas, multiplicaciones, divisiones
y obtención del común denominador de varias
fracciones, que pondrán de manifiesto su utilidad para
resolver problemas de la vida diaria. Conviene hacer
reflexionar a los alumnos sobre la presencia
de las fracciones en distintos contextos.
Además, se trabajará la relación entre los números
racionales y los números decimales, aprendiendo
a pasar de unos a otros. Se practicará la lectura
y escritura de números decimales exactos y su
expresión en forma de fracciones decimales.
a d
• Dos fracciones y son equivalentes
b c
si se cumple que a ⋅ c = b ⋅ d.
• Fracción irreducible es aquella que no se puede
simplificar.
• Para comparar, sumar y/o restar fracciones,
estas deben tener igual denominador.
• El producto de dos fracciones es otra fracción
cuyo numerador es el producto de los numeradores,
y con denominador, el producto de los denominadores.
• Para dividir fracciones se realiza el producto
cruzado de los términos de cada una de ellas.
• El conjunto de los números racionales lo forman
los números enteros y los números fraccionarios.

OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS

1. Reconocer las formas
de representación que
tiene una fracción.
2. Reconocer y obtener
fracciones equivalentes
a una dada.
3. Amplificar y simplificar
fracciones.
• Numerador y denominador.
• Representación escrita,
numérica, gráfica y en la recta.
• Obtención de fracciones
equivalentes a una dada.
• Amplificación de fracciones.
• Simplificación de fracciones.
• Fracción irreducible.
• Utilización de dibujos y expresiones.
• Identificación de una fracción.
• Representación de una fracción.
• Obtención de fracciones equivalentes.
• Determinación de si dos fracciones
son equivalentes.
• Obtener fracciones equivalentes
por amplificación y simplificación.
• Reconocimiento de la fracción irreducible.

4. Reducir fracciones • Obtención del común • Búsqueda del denominador común

a común denominador. denominador de varias fracciones. de dos fracciones.
• Comparación de fracciones. • Ordenación de un conjunto de fracciones.
ADAPTACIÓN CURRICULAR

5. Sumar, restar, • Suma y resta de fracciones. • Operaciones con fracciones.

multiplicar y dividir
fracciones.
6. Obtener la forma
decimal de una fracción.
7. Reconocer los diferentes
tipos de números
decimales.
• Multiplicación y división
de fracciones.
• Expresión de fracciones
en forma decimal.
• Decimal exacto.
• Decimal periódico puro.
• Decimal periódico mixto.
• Operaciones combinadas.
• Obtención de la expresión decimal
de una fracción.
• Distinción de los números decimales
exactos, periódicos puros y periódicos
mixtos.

8. Obtener fracciones • Expresión de números • Cálculo de la expresión fraccionaria de

a partir de números decimales como fracciones. un número decimal exacto o periódico.
decimales.

 MATEMÁTICAS 3.° ESO  MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.  241

 1 OBJETIVO 1
RECONOCER LAS FORMAS DE REPRESENTACIÓN QUE TIENE UNA FRACCIÓN

NOMBRE: CURSO: FECHA:

Una fracción está compuesta por un numerador y un denominador.

• Denominador → Partes en que se divide la unidad.
• Numerador → Partes que tomamos de la unidad.

EJEMPLO
F NUMERADOR =3
3
Fracción:
4 F
DENOMINADOR =4
• Denominador → Dividimos la unidad en cuatro partes iguales.

• Numerador → Tomamos tres partes del total.

3 3
F F
4 4

FORMAS DE REPRESENTACIÓN DE UNA FRACCIÓN

Una fracción se puede representar de distintas formas:
• Representación escrita. • Representación gráfica.
• Representación numérica. • Representación en la recta numérica.

EJEMPLO

REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN

ESCRITA NUMÉRICA GRÁFICA EN LA RECTA NUMÉRICA

2
Dos quintos −1 0 2 1
5
5

4
Cuatro séptimos −1 0 4 1
7
7

4
Cuatro tercios 0 1 4 2
3 −2 −1
3

242  MATEMÁTICAS 3.° ESO  MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 

 1
1 Completa la siguiente tabla.

REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN

ESCRITA NUMÉRICA GRÁFICA EN LA RECTA NUMÉRICA

4
Cuatro quintos
5

7
Siete quintos
5

2 Partiendo del dibujo, halla la fracción que representa y escribe cómo se lee.

a) F F ............... octavos
8

b) F F ............... ...............

c) F F ............... medios
2

d) F F ............... ............... ADAPTACIÓN CURRICULAR

3 ¿Cuál es la respuesta correcta? Rodéala.

2 2 1 1
a) c)
5 8 3 12

2 2
3 5

2 1 4 1
b) d)
5 2 6 3

 MATEMÁTICAS 3.° ESO  MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.  243

 1 OBJETIVO 2
RECONOCER Y OBTENER FRACCIONES EQUIVALENTES A UNA DADA

NOMBRE: CURSO: FECHA:

a c
Dos fracciones y son equivalentes cuando el producto cruzado de numeradores y denominadores
b d
es igual.
a c
= → a ⋅d = b ⋅c
b d

EJEMPLO
2 4
Las fracciones y son equivalentes, ya que 2 ⋅ 6 = 3 ⋅ 4.
3 6

1 Dibuja las siguientes fracciones.

3 2 4
a) c) e)
6 3 8

4 5 1
b) d) f)
6 10 2

2 Observando el ejercicio anterior vemos que algunas fracciones, a pesar de ser diferentes,
nos dan el mismo resultado. Coloca en dos grupos estas fracciones.

Fracciones que
Grupo 1 representan la
mitad de la tarta.

Fracciones que
Grupo 2 representan dos
tercios de la tarta.

3 Calcula tres fracciones equivalentes.

9
a) = = =
12
16
b) = = =
24
2
c) = = =
4
6
d) = = =
12

4 Halla el número que falta para que las fracciones sean equivalentes.
1 x 4 8 x 2
a) = b) = c) =
5 10 3 x 30 15

244  MATEMÁTICAS 3.° ESO  MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 

OBJETIVO 3
AMPLIFICAR Y SIMPLIFICAR FRACCIONES 1
NOMBRE: CURSO: FECHA:

AMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES
• Para obtener una fracción equivalente a otra fracción dada multiplicamos el numerador y el denominador
de dicha fracción por un número distinto de cero. Este método se llama amplificación.
• Observa que podemos obtener tantas fracciones amplificadas como queramos.

EJEMPLO
1
Obtén una fracción equivalente y amplificada de .
2
1 1⋅ 3 3 1 3 1 3
→ = = Las fracciones son equivalentes, es decir, y
2 2⋅3 6 2 6 representan el mismo número. 2 6
F

1 Calcula fracciones equivalentes por amplificación.

1 22 ⋅ 4 22 1 22
a) → = =
2 22 ⋅ 4 2 2
F

2 22 ⋅ 5 22 2 22
b) → = =
3 22 ⋅ 5 3
F

ADAPTACIÓN CURRICULAR

2 Halla dos fracciones equivalentes.

2 2⋅4 22 2 22 2⋅5 22 2 22
a) → = = = =
3 3⋅4 3 3⋅5 3
1 22 ⋅ 22 22 22 22 22 ⋅ 55 22 22 22
b) → = = = =
4 22 ⋅ 22 22 ⋅ 55
4 22 ⋅ 22 22 22 22 22 ⋅ 55 22 22 22
c) → = = = =
5 22 ⋅ 22 22 ⋅ 55
9 22 ⋅ 22 22 22 22 22 ⋅ 55 22 22 22
d) → = = = =
2 22 ⋅ 22 22 ⋅ 55

 MATEMÁTICAS 3.° ESO  MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.  245

 1
SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES
• Simplificar una fracción es encontrar otra fracción equivalente a ella dividiendo numerador
y denominador por un factor común.
• Observa que el proceso, al contrario que en la amplificación, no se puede realizar indefinidamente.
Se termina al encontrar una fracción que no se puede simplificar. Esta fracción se llama
fracción irreducible.

EJEMPLO
Simplifica las siguientes fracciones.
5 5:5 1 5 1
= = y son equivalentes
10 10 : 5 2 10 2
20 20 : 10 2 20 2
= = y son equivalentes
30 30 : 10 3 30 3
F
F

3 Amplifica y simplifica la siguiente fracción.

2 2⋅2 22
Amplificar: = =
F

F 4 4⋅2
2 2 22 22
= =
4 4 22 22
2 2:2 22
F

F
Simplificar: = =
4 4:2

4 Haz lo mismo con estas fracciones.

6 22 ⋅ 22 22
Amplificar: = =
F
21 22 ⋅ 22
6 6 22 22
a) = =
21 21
6 22 : 22 22
F
Simplificar: = =
21 22 : 22

12 22 ⋅ 22 22
Amplificar: = =
F
20 22 ⋅ 22
12 12 22 22
b) = =
20 20
12 22 : 22 22
F
Simplificar: = =
20 22 : 22

246  MATEMÁTICAS 3.° ESO  MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 

OBJETIVO 4
REDUCIR FRACCIONES A COMÚN DENOMINADOR 1
NOMBRE: CURSO: FECHA:

COMPARAR FRACCIONES
1 1
• ¿Qué fracción es mayor, o ?
2 3
Representamos las fracciones con un dibujo y lo vemos fácilmente:
1 1
2 3

• El dibujo, sin embargo, no siempre es tan claro. Por tanto, vamos a aprender a hacerlo
creando una fracción equivalente de cada fracción, con común denominador, es decir,
tenemos que conseguir que el denominador de las dos fracciones sea el mismo.
1 1⋅ 3 3
= =
2 2⋅3 6
F
F
6 es el común denominador.
1 1⋅ 2 2
= =
3 3⋅2 6
1 1 3 2
• Ahora, en lugar de comparar con , comparamos con .
2 3 6 6
3 2
• Como el denominador es común, comparamos los numeradores de y para saber
cuál de las fracciones es mayor: 6 6

3 2 1 1
> ; por tanto, >
6 6 2 3

• Recuerda que, dadas dos fracciones con igual denominador, es mayor la que tiene
mayor numerador.

1 Ordena estas fracciones.

4 22 ⋅ 10
= = COMÚN DENOMINADOR
3 22 ⋅ 10 30
ADAPTACIÓN CURRICULAR

3 22 ⋅ 15
= = > > >
2 22 ⋅ 15 30 30 30 30 30
8 20 ⋅ 15
= = > > >
6 20 ⋅ 15 30 22 22 22 22
4 20 ⋅ 15
= =
5 20 ⋅ 15 30

 MATEMÁTICAS 3.° ESO  MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.  247

 1
BUSCAR EL DENOMINADOR COMÚN
7 2 3
Queremos comparar las siguientes fracciones: , y .
10 3 5
10 , ……
• ¿Cuáles son los denominadores? …… 3 y ……
5

• El común denominador será un número mayor que 10, 3 y 5, pero que tenga a 10, 3 y 5 como divisores,
por ejemplo:

a) El número 12 es mayor que 10, 3 y 5, pero ¿tiene a todos ellos como divisores?
12 = 3 ⋅ 4
12 = 10 ⋅ ?
12 = 5 ⋅ ?
No tiene a 10 ni a 5 como divisores, solo a 3. Por tanto, 12 no sirve.

b) El número 15 es también mayor que 10, 3 y 5. Pero veamos qué pasa cuando lo utilizamos:
15 = 10 ⋅ ?
15 = 3 ⋅ 5
15 = 5 ⋅ 3
Tampoco sirve 15, ya que no tiene a 10 como divisor.

c) Probamos con el número 30.

30 = 10 ⋅ 3
30 = 5 ⋅ 6
30 = 3 ⋅ 10
El número 30 sirve como común denominador, aunque no es el único. Si continuásemos buscando
encontraríamos más: 60, 90, …

• Vamos a hallar fracciones equivalentes a las dadas, con denominador común 30:

7 7⋅3 21
= = ¿Qué número hay que multiplicar para que el denominador sea 30
10 10 ⋅ 3 30 si partimos de 10? 10 ⋅ ? = 30

2 2 ⋅ 10 20
= = ¿Qué número hay que multiplicar para que el denominador sea 30
3 3 ⋅ 10 30 si partimos de 3? 3 ⋅ ? = 30

3 3⋅6 18
= = ¿Qué número hay que multiplicar para que el denominador sea 30
5 5⋅6 30 si partimos 5? 5 ⋅ ? = 30

7 2 3 21 20 18
Por tanto: , , F , ,
10 3 5 30 30 30

Ahora ordenamos las fracciones de mayor a menor:

21 20 18 7 2 3
> > F > >
30 30 30 10 3 5

248  MATEMÁTICAS 3.° ESO  MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 

 1
7 5 2 5 3
2 Ordena las siguientes fracciones: , , , y .
12 6 3 2 4
• Nos fijamos en los denominadores: ........, ........, ........, ........, ........
• Queremos encontrar un número que contenga a todos los denominadores como divisores.
El número más adecuado es 12.
7 ⋅
= =
12 ⋅ 12

F
5 ⋅2
= = ¿Cómo se calcula este número? 12 : 6 = 2
6 ⋅2 12 F

2 ⋅ F
= = ¿Cómo se calcula este número? 12 : 3 =
3 ⋅ 12
F

5 ⋅
= =
2 ⋅ 12

3 ⋅
= =
4 ⋅

• Ahora ordenamos de mayor a menor:

REDUCIR FRACCIONES A COMÚN DENOMINADOR

7 8
Reduce a común denominador estas fracciones: y .
15 9
Hallamos el m.c.m. 15 3 9 3
de los denominadores. 5 5 3 3 15 = 3 ⋅ 5
 2
 → m.c.m. (15, 9) = 3 ⋅ 5 = 45
1 1 9 = 32  


El m.c.m. de los denominadores 7 F7 ⋅ 3 = 21 F 21 8 F 8 ⋅ 5 = 40 F 40

F

es el nuevo denominador 15 F 45 : 15 = 3 45 9 F 45 : 9 = 5 45
de las fracciones.
F

ADAPTACIÓN CURRICULAR

3 Completa la tabla.

FRACCIONES REDUCIDAS A COMÚN DENOMINADOR ORDENADAS DE MENOR A MAYOR

7 3 5
, ,
4 5 6

47 23 7
, ,
12 15 24

 MATEMÁTICAS 3.° ESO  MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.  249

 1 OBJETIVO 5
SUMAR, RESTAR, MULTIPLICAR Y DIVIDIR FRACCIONES

NOMBRE: CURSO: FECHA:

SUMA (O RESTA) DE FRACCIONES CON IGUAL DENOMINADOR

La suma (o resta) de fracciones con igual denominador es otra fracción con el mismo denominador
y cuyo numerador es la suma (o resta) de los numeradores.

EJEMPLO
1 4 5
+ =
3 3
F
3

F
F

+ =
Dibújalas

Un tercio más cuatro tercios son cinco tercios.

SUMA (O RESTA) DE FRACCIONES CON DISTINTO DENOMINADOR

Para sumar (o restar) fracciones con distinto denominador, reducimos primero a denominador común y,
después, sumamos (o restamos) sus numeradores.

EJEMPLO
1 6
Haz esta suma de fracciones: + .
3 5
Para sumar las fracciones hay que obtener fracciones equivalentes con el mismo denominador.
1 1⋅ 5 5 6 6⋅3 18
= = = =
3 3⋅5 15 5 5⋅3 15
Nos interesa obtener el mínimo común denominador de 3 y 5, en este caso 15.
Ahora sumamos las fracciones con igual denominador:
1 6 5 18 23
+ = + =
3 5 15 15 15

1 Realiza las siguientes operaciones.

3 1 5
a) − + =
4 4 4
F

10 2 10 ⋅ 2 ⋅
b) − = − = = = = =
7 3 7 ⋅ 3 ⋅
F

250  MATEMÁTICAS 3.° ESO  MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 

 1

MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
El producto de dos fracciones es otra fracción cuyo numerador es el producto de los numeradores
y el denominador es el producto de los denominadores:
a c a ⋅c
⋅ =
b d b ⋅d

EJEMPLO
3 4 3⋅4 12
⋅ = =
2 5 2⋅5 10

2 Realiza las multiplicaciones de fracciones.

7 5 1 4
a) ⋅ = e) ⋅ =
3 4 5 15
10 13 7 11
b) ⋅ = f) ⋅ =
11 9 8 9
6 4 1 1
c) ⋅ = g) ⋅ =
8 3 2 3
5 8 12 4
d) ⋅ = h) ⋅ =
4 20 5 3

DIVISIÓN DE FRACCIONES
La división de dos fracciones es otra fracción cuyo numerador es el producto del numerador de la primera
por el denominador de la segunda fracción, y cuyo denominador es el producto del denominador
de la primera fracción por el numerador de la segunda:
a Fc a ⋅d
:F =FF
b d b ⋅c

EJEMPLO
11 3 11 ⋅ 5 55
:
ADAPTACIÓN CURRICULAR

= =
2 5 2⋅3 6

3 Realiza las siguientes divisiones de fracciones.

8 4 8 16
a) : = e) : =
3 5 3 18
9 5 2 4
b) : = f) : =
5 7 7 3
4 1 6 3
c) : = g) : =
5 7 4 8
5 1 18 5
d) : = h) : =
2 10 5 2

 MATEMÁTICAS 3.° ESO  MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.  251

 1
Recuerda que, cuando se realizan operaciones combinadas, es decir, sumas, restas, multiplicaciones
y divisiones a la vez:
• Se hacen primero las operaciones de los paréntesis.
• Luego se resuelven las multiplicaciones y divisiones, de izquierda a derecha.
• Por último, se operan las sumas y restas, en el mismo orden.

EJEMPLO

3 5 3 1 5
⋅ + : −
2 2 4 5 4
3 5 3 1 5
⋅ + : − En este caso, la operación queda divida en tres BLOQUES.
2 2 4 5 4

3 5 + 3 1 − 5 Realizamos las operaciones de cada bloque antes de sumar o restar:

⋅ :
2 2 4 5 4
A B C A: Hacemos la multiplicación.
B: Hacemos la división.
C: No se puede operar.
F

15 15 5 25
+ − Ahora realizamos las sumas y las restas: Solución =
4 4 4 4

7 5 2 
4 Realiza estas operaciones: − ⋅  + 1 .
3 2  3 

• Tenemos dos bloques con los que debemos operar por separado:
 7
 A: No se puede operar.
7 5 2   3
− ⋅  + 1 → 
3 2  3   5 2 
 B: ⋅  + 1 Tenemos que operar por partes, volviendo
A B  2  3  a dividir en bloques la operación.

• Como no hay sumas o restas fuera de los paréntesis, tiene prioridad el producto:

 I: No se puede operar. 

 

 2 2 

F

 II: Realizamos la sum

ma: +1 = + = 

5 2   3 3 3 3  5
⋅  + 1 →  
→ ⋅ =
 3    2
F

2 
 

I II  ⋅3 
 1 = = 

 ⋅3 3 


F

7 5 2  7
− ⋅  + 1 = − = − =
3 2  3  3
F

Común
denominador

252  MATEMÁTICAS 3.° ESO  MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 

OBJETIVO 6
OBTENER LA FORMA DECIMAL DE UNA FRACCIÓN 1
NOMBRE: CURSO: FECHA:

Para obtener la forma decimal de una fracción o número racional se divide el numerador
entre el denominador.

EJEMPLO
3
4
F 30 | 4
20 0,75
020
3
FORMA FRACCIONARIA: F FORMA DECIMAL: 0,75
4
14
11
F 14 | 11
030 1,2727…
0080
00030
000080
000003
14 
FORMA FRACCIONARIA: F FORMA DECIMAL: 1,2727… = 1,27
11
13
6
F 13 | 6
110 2,166…
0140
00140
00014
13 
FORMA FRACCIONARIA: F FORMA DECIMAL: 2,166… = 2,16
6

1 Expresa en forma decimal estas fracciones y ordénalas.

5 9 37
ADAPTACIÓN CURRICULAR

a) c) e)
3 5 30

7 31 17
b) d) f)
6 25 6

...... < ...... < ...... < ...... < ...... < ...... → ...... < ...... < ...... < ...... < ...... < ......

 MATEMÁTICAS 3.° ESO  MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.  253

 1 OBJETIVO 7
RECONOCER LOS DIFERENTES TIPOS DE NÚMEROS DECIMALES

NOMBRE: CURSO: FECHA:

Al dividir el numerador entre el denominador de una fracción para obtener su expresión decimal pueden
darse estos casos.
• Si el resto es cero:
– Cuando el cociente no tiene parte decimal, tenemos un número entero.
– Cuando el cociente tiene parte decimal, decimos que es un decimal exacto.
• Si el resto no es cero: las cifras del cociente se repiten, la expresión decimal tiene infinitas cifras.
Se obtiene un decimal periódico.
– Cuando la parte que se repite comienza desde la coma, se llama decimal periódico puro.
– Cuando la parte que se repite no comienza desde la coma, se llama decimal periódico mixto.

EJEMPLO

3 Decimal 14  Decimal 13  Decimal

= 0,75 → = 1,27 → = 2,16 →
4 exacto 11 periódico puro 6 periódico mixto

1 Completa la tabla, clasificando la expresión decimal de las fracciones en exactas, periódicas

puras o periódicas mixtas.

FORMA FORMA DECIMAL DECIMAL DECIMAL

FRACCIONARIA DECIMAL EXACTO PERIÓDICO PURO PERIÓDICO MIXTO

5 
1,6 No Sí No
3
7
6
9
5
31
25
37
30
17
6

2 Escribe en cada número las cifras necesarias para completar diez cifras decimales.

a) 1,347347… e) 3,2666…
b) 2,7474… f) 0,25373737…
c) 4,357357… g) 1,222…
d) 0,1313… h) 43,5111…

254  MATEMÁTICAS 3.° ESO  MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 

OBJETIVO 8
OBTENER FRACCIONES A PARTIR DE NÚMEROS DECIMALES 1
NOMBRE: CURSO: FECHA:

Todo número decimal exacto o periódico se puede expresar en forma de fracción.

Para ello hay que multiplicarlo por la potencia de 10 adecuada y realizar una serie de operaciones
hasta obtener una fracción.

NÚMEROS DECIMALES EXACTOS

0,32

• Llamamos x a 0,32. x = 0,32

• Multiplicamos por la unidad seguida F 100x = 100 ⋅ 0,32

de tantos ceros como cifras decimales
tiene el número. F 100x = 32
32
F x=
100

F
• Simplificamos, si es posible.
8 8
F x= F 0, 32 =
25 25

1 Completa la operación.

0,14

x = 0,14

F 100x = 100 ⋅ 0,14

F 100x =

F x=
100
F

F x= F 0,14 =
ADAPTACIÓN CURRICULAR

25

2 Halla la forma fraccionaria de este número decimal.

0,3

¿Por qué hemos multiplicado x = 0,3

por 10 y no por 100?
F 10x = 10 ⋅ 0,3

F
F

F x= F 0, 3 =
25

 MATEMÁTICAS 3.° ESO  MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.  255

 1
3 Expresa estos números decimales como fracción.

a) 0,101

x = 0,101
¿Por qué valor multiplicamos?
F

F
x= F 0,101 =
25

b) 0,24

F
x= F 0,24 =
25

c) 0,7
F

x= F 0,7 =
25

d) 0,44
F

x= F 0, 44 =
25

4 Expresa mediante un número decimal la parte gris de la figura.

Escribimos de forma fraccionaria Pasamos a

F
la parte gris de la figura. forma decimal.

256  MATEMÁTICAS 3.° ESO  MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 

 1

NÚMEROS DECIMALES PERIÓDICOS PUROS


Queremos obtener la forma fraccionaria del número decimal 2,333… = 2,3 .

• Si 2,333… no tuviera infinitas cifras decimales, podríamos obtener la forma fraccionaria como
en el caso de los números decimales exactos.

• Por tanto, no podemos actuar de esta manera.

2,333…

x = 2,333…

F 10x = 10 ⋅ 2,333…

F 10x = 23,333…

F
23, 333... 23, 333…
F x = F 2, 333… =
10 10

• Tenemos que eliminar las infinitas cifras decimales.

2,333…

Multiplicamos por la unidad x = 2,333…

seguida de tantos ceros
como cifras tiene el período.
F 10x = 10 ⋅ 2,333…

F 10x = 23,333…

10x = 23,333… Realizando esta resta

ADAPTACIÓN CURRICULAR

−x = −2,333… eliminamos la parte

decimal.
9x = 21

21
Simplificamos. F x =
9
F

7  7
F x = F 2,3 =
3 3

• Siempre hay que simplificar, si se puede, la fracción resultante.

 MATEMÁTICAS 3.° ESO  MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.  257

 1
5 Completa las siguientes operaciones.

a) 5,7 = 5,777…

x = 5,777…
F 10x =

F 10x =

10x =
−x = −5,777…
9x =

F

x= F 5,7 =


b) 45,8 = 45,888…

x = 45,888…
F
= 10 ⋅ 45,888…

F = 458,888…

= 458,888…
−x = −45,888…
=
F


x= F 45,8 =


c) 7,3

x=
F

−x =
=
F


x= F 7,3 =

258  MATEMÁTICAS 3.° ESO  MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 

 1
6 Calcula la forma fraccionaria de los números decimales.

a) 15,474747…

x = 15,474747…
Multiplicamos
por 100. F 100x = 100 ⋅ 15,474747…

F 100x =

100x =

−x = −15,474747…
99x =

F

x= F 15,47 =


b) 24,35

x = 24,353535…

F
F


x= F 24,35 =
ADAPTACIÓN CURRICULAR

c) 103,251251…

x = 103,251251…

F
F


x= F 103,251 =

 MATEMÁTICAS 3.° ESO  MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.  259

 1
NÚMEROS DECIMALES PERIÓDICOS MIXTOS

Queremos obtener la forma fraccionaria del número decimal 2,1333… = 2,13 .

• Si actuamos como en el caso de los decimales puros, tenemos que:

x = 2,1333…

F 10x = 10 ⋅ 2,1333…

F 10x = 21,333…

10x = 21,333…
−x = −2,133…
9x = 19,2

19,2
F x= No obtenemos una fracción.
9

• Hay que utilizar otro procedimiento.

2,1333…

Multiplicamos por la unidad x = 2,1333…

seguida de tantos ceros
como cifras tiene su parte
periódica y no periódica.
F 100x = 100 ⋅ 2,1333…

F 100x = 213,333…
Multiplicamos por la unidad
seguida de tantos ceros
como cifras tiene su parte
F 10x = 21,333…
decimal no periódica.
100x = 213,333… Realizando esta resta
eliminamos
−10x = −21,333…
los decimales.
90x = 192

F 192
x =
90
Simplificamos.
F

32  32
F x = F 2,13 =
15 15

260  MATEMÁTICAS 3.° ESO  MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 

 1

7 Expresa estos números decimales en forma de fracción.


a) 5,37 = 5,3777…

x = 5,3777…
F
100x = 100 ⋅ 5,3777…
F 100x =
F 10x =

100x =
−10x = −53,777…
90x =

F

x= F 5,37 =


b) 45,28 = 45,2888…

x = 45,2888…
F

F
F


x= F 45,28 =


c) 0,73
ADAPTACIÓN CURRICULAR

x=
F

F
F


x= F 0,73 =

 MATEMÁTICAS 3.° ESO  MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.  261

 1
Completa la siguiente operación.

3,57474…

262  MATEMÁTICAS 3.° ESO  MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 

ERROR: rangecheck
OFFENDING COMMAND: show

STACK:
(&)