INSTITUCION EDUCATIVA OCTAVIO HARRY-JACQUELINE KENNEDY

Código: FA 21
DANE 105001003271 - NIT 811.018.854-4 - COD ICFES 050963 // 725473
Fecha: 20/04/2020
Guía de aprendizaje por núcleos temáticos No 2.
Docente: GABRIE L A GAVIRIA PUE RTA Período: 1º. Año: 2021
Áreas integradas
Ciencias naturales, estadística, religión.
Grado: 6-7 Áreas por Núcleos Tem áticos:

Objetivos de la guía de acuerdo con el núcleo temático:

Objetivos:
* Identificar la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes
* Identifico los conceptos de tabla de frecuencia para organizar, analizar y presentar datos.
*Analizar el tema de libertad religiosa y de cultos en Colombia
Competencias:
* Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes
*Utilizo las matemáticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos.
* Identifico mi creencia religiosa a través de las prácticas que realiz o

Indicador de logro o de desempeño:

*Describe las características de la célula como unidad básica de los seres vivos y elaboro modelos de la célula vegetal y animal
* Aplica los conceptos estadísticos tabla de frecuencia en datos tomados de la vida cotidiana
* Tomo conciencia de mi práctica religiosa

DEL 1 al 26 MARZO 2021 Fecha final de entrega: 19 marzo del 2021

Para esta guía utilizaran el módulo APRENDER HACIENDO 1 6-7, TRABAJAREMOS EL TALLER DE: Ciencias Naturales, Estadística y
Religión.
DIRECCION DEL BLOG CAMINAR EN SECUNDARIA 6-3/7-3: https://camisec67.blogspot.com se encuentra publicado el módulo
APRENDER HACIENDO 1 6-7
INSTRUCCIONES:
es para enviar al correo ggaviria17@gmail.com (cuando lo termine, tomar una foto a las hojas o escanearlas y enviarlo, en la
medida de lo posible aprovechar el espacio de la hoja al máximo para que no quede desarrollado en muchas hojas, puedes enviar la
solución del taller en forma ordenada, sin necesidad de copiar las preguntas)
*Si se solicita volverlo a enviar porque el taller no cumple las instrucciones o está incompleto, realízalo para mejorar la nota
*Las recuperaciones de los talleres no presentados o m ejoramientos de nota se realizarán de acuerdo con lo establecido
en S.I.E.E Sistem a Institucional de Evaluación de los Estudiantes.
*DEBES TENER EN CUENTA:
*cum plimiento en la fecha de presentación, si lo entregas tarde o no lo entregas im plica rebaja en la nota actitudinal
*Escrito a m ano con letra y núm eros propios del estudiante entendible y ordenado
*Preguntas resueltas con la información completa de acuerdo con las instrucciones y el contenido de la pregunta * no debes co piar el
taller de los compañeros o enviar talleres que no corresponda al grupo que perteneces
ACTIVIDAD: Ciencias naturales: la célula, átomo, estructura de la materia
Entregar a la docente GABRIELA GAVIRIA P en el correo ggaviria17@gmail.com
DEBIDAMENTE MARCADAS CON NOMBRE COMPLETO Y GRUPO
Lee comprensivamente, despacio en el módulo APRENDER HACIENDO 1 6-7 de las páginas 19 hasta la 33 en ellas encuentras
las teorías para resolver las preguntas de la actividad de ciencias naturales , esta te permitirá RESOLVER los preguntas de la
actividad que tienes que desarrollar y entregar , sería bueno que recurar a otras fuentes de consulta en internet o
tutoriales sobre el tema para afianzar tu auto aprendizaje y no quedarte solo con la teoría que se comparte en esta guía,
durante los encuentros sincrónicos estaremos dando explicaciones y aclarando dudas
PAGINAS RECOMENDADAS https://es.slideshare.net/anateresa1112/unidad-temtica-la-celula
* Tutoriales recomendados publicados sobre el tema https://www.youtube.com/watch?v=vZNBW5NviiI
 Preguntas guía # 2 CIENCIAS NATURALES

1.Define los siguientes términos, busca y copia su significado en el cuaderno:

célula, funciones celulares, m embrana, citoplasma, núcleo, organelas, reproducción celular, nutrición celular, célula
anim al, célula vegetal.

2.Que diferencia hay entre una célula vegetal y un anim al, las células que conforman las plantas y los anim ales
com o se llam an y los elem entos básicos que tienen, realiza un m odelo de una célula anim al o vegetal, tam bién la
puedes dibujar (solo tienes que escoger uno sola la anim al o vegetal)

3.Haz un resum en de los términos difusión y ósm osis, En el cuaderno, describir con tus palabras o m ediante un
esquema, qué hace la célula en los procesos de difusión y ósm osis. (página 25,26,27)

4.Indaguemos de qué elementos químicos está compuesta el agua, el alcohol, el vin agre, el gas de cocina y la
gasolina. Busquemos los elementos que componen esas sustancias y ubiquémoslos en la tabla periódica.
Consultemos algunas de las propiedades de cada elemento. Registremos los resultados en el cuaderno, dentro de
la tabla # 3 com ponentes de las sustancias página 32.

5. Que analogía hay en el funcionam iento de una em presa o fabrica con el funcionamiento de la célula. (Definición
de Las analogías verbales comparan las semejanzas existentes entre dos pares de palabras. Por ejemplo: La savia que corre por
los árboles. / La sangre que corre por las venas. ... Una analogía es un fenómeno de la lengua que tiene la particularidad de
comparar dos cosas o dos hechos entre sí.

ACTIVIDAD: Estadística: tabla de frecuencia

Entregar a la docente GABRIELA GAVIRIA P en el correo ggaviria17@gmail.com
DEBIDAMENTE MARCADAS CON NOMBRE COMPLETO Y GRUPO

Lee comprensivamente, despacio en el módulo APRENDER HACIENDO 1 6-7 de las páginas 123
hasta la 133 en ellas encuentras las teorías para resolver las preguntas de la actividad de estadística
, esta te permitirá RESOLVER los preguntas de la actividad que tienes que desarrollar y entregar ,
sería bueno que recurar a otras fuentes de consulta en internet o tutoriales sobre el tema para
afianzar tu auto aprendizaje y no quedarte solo con la teoría que se comparte en esta guía, durante
los encuentros sincrónicos estaremos dando explicaciones y aclarando dudas
PAGINAS RECOMENDADAS https://www.youtube.com/watch?v=WMer9NxtKLU https://www.youtube.com/watch?v=5OuT-vxUEFQ&t=87s

Tutoriales recomendados publicados sobre el tema

https://www.youtube.com/watch?v=5OuT-vxUEFQ&t=87s
https://www.youtube.com/watch?v=WMer9NxtKLU

LA ESTADISTICA

DEFINICIÓN

La estadística es la ciencia que trata de la recolección,

organización, presentación, análisis e interpretación de
datos numéricos con el fin de realizar una forma de decisión
más efectiva.

CLASIFICACIÓN DE LA ESTADÍSTICA La estadística para su mejor estudio se ha dividido en dos ramas las cuales son: estadística
descriptiva y estadística inferencial.
 • ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA: Consiste en la presentación de datos en forma de tablas y gráficas. Esta comprende cualquier
actividad para resumir o describir los datos, esto se refiere a no intentar nada que vaya más allá de los datos.
• ESTADISTICA INFERENCIAL: Se deriva de las observaciones hechas solo a una parte de un conjunto numeroso de
elementos; implicando así que su análisis requiera de generalizaciones que van más allá de los datos, como consecuencia la
característica más importante del crecimiento de la estadística ha sido un cambio en el énfasis de los métodos que sirven para
generalizarlas. En otras palabras, la estadística inferencial investiga y analiza una población partiendo de una muestra tomada.
• APLICADA: Está conformada por las dos clases de estadísticas anteriores. Su objetivo consiste en deducir resultados sobre
un universo, a partir de una muestra determinada. Este tipo de estadística puede ser aplicada en cualquier área que no
pertenezca a ella, tal como historia, psicología, etc.
Cuando vamos a utilizar la estadística es necesario hacer referencia al conjunto de elementos de los que vamos a obtener los dat os.
Este conjunto es lo que denominaremos población, pero teniendo en cuenta que pueden ser objetos, tiempo, etc. y no sólo a per sonas,
como utilizamos en el lenguaje habitual. Otra forma de denominarlo es universo. Es necesario que la población esté bien delimitada, y
para ello hay que definirla en el tiempo y en el espacio. Gracias a esta limitación podremos determinar si algo form a parte o no de la
población que estamos estudiando.

Población: Conjunto finito o infinito de elementos, sobre los que vamos a realizar observaciones

Muestra: Subconjunto finito de una población. El número de elementos que forman la muestra se denomina tamaño muestral.

Dato: Los datos estadísticos, son los valores que se obtienen al llevar a cabo un estudio de tipo estadístico. Se trata del producto
de la observación de aquel fenómeno que se pretende analizar.

DATOS CUANTITATIVOS
Son aquellos que se pueden medir. Determinan variables estadísticas que pueden ser:
Discretas
Sólo pueden tomar un número finito de valores enteros, los valores posibles de estas variables son aislados.
Ejemplos de variables estadísticas cuantitativas discretas
- Número de hermanos: pueden ser 1, 2, 3 …, pero nunca podrá ser 3,45.
- Número de empleados de una fábrica.
- Número de goles marcados por un equipo de futbol.
Continuas
Pueden tomar cualquier valor real (infinitos) dentro de un intervalo.
Ejemplos de variables estadísticas cuantitativas continuas
- Velocidad de un vehículo: puede ser 20; 54,2; 100; … km/h
- Temperaturas registradas en un observatorio cada hora.
- Peso en kg de los recién nacidos en un día.
Cualitativos
No se pueden medir numéricamente.
Ejemplos de variables estadísticas cualitativas
- Color de los ojos.
- Bondad de una persona.
- Profesión de una persona.
Determinan modalidades. Las modalidades del carácter profesión pueden ser: arquitecto, albañil, médico,

TABLAS DE FRECUENCIA
Los datos se pueden organizar en tablas de frecuencia sus elementos son:

Frecuencia Absoluta (las veces que se repite un dato) f i

Frecuencia Absoluta Acumulada (la acumulación de la frecuencia absoluta) Fi
Frecuencia Relativa h i (es la frecuencia absoluta dividida por el número total de datos)
Frecuencia Relativa Acumulada (es la frecuencia absoluta acumulada dividida por el número total de datos) H i
 ESTADISTICA EJEMPLO: de cóm o realizar una tabla de frecuencia

A los siguientes datos de edades de alum nos de un colegio 8,9,11,7,11,9,11,8,9,11 elabora la tabla de frecuencia,

Datos Frecuencia Frecuencia Frecuencia Relativa h i (es la frecuencia Frecuencia

(inform ació Absoluta (las Absoluta absoluta dividida por el núm ero total de datos) Relativa
n)Xi veces que se Acum ulada (la Acum ulada (es la
repite un dato) fi acum ulación frecuencia
de la absoluta
frecuencia acum ulada
absoluta) F dividida por el
núm ero total de
datos) Hi

Fracción decim al Fracció Decim al

n

7 1 1 0,1 1 0,1
1 10
10

8 2 1+2=3 0,2 3 0,3

10
2
10

9 3 1+2+3=6 0,3 6 0,6

10
3
10

11 4 1+2+3+4=10 0,4 10 1
10
Es igual a el 4 Siem pre
total de datos 10 da uno
1
10=10

Total 10 1 2 3 4 10 0,1+0,2+0,3+0,4= 1
+ + + = =1
10 10 10 10 10 1

Divisiones: de la frecuencia relativa con procedimiento

1 10 2 10 3 10 4 10
10 0,1 20 0,2 30 0,3 40 0,4
0 0 0 0

Divisiones: de la frecuencia relativa acumulada con procedimiento

1 10 3 10
10 0,1 30 0,3 6 10 10 10
0 0 60 0,6 0 1
0
NOMBRE: ________________________________________________________________________
TALLER DE ESTADISTICA TIENES COMO EJEMPLO EL EJERCICIO ANTERIOR para realizar este taller

A los siguientes datos de edades de alum nos de un colegio: 14,11,13,11,14,10,16,11,14,14,10,13,11,14,10

elabora la tabla de frecuencia

1.ELABORA LA TABLA DE FRECUENCIAS

Datos Frecuenci Frecuencia Frecuencia Relativa h i (es la frecuencia absoluta Frecuencia Relativa
(inform ació a Absoluta dividida por el núm ero total de datos) Acum ulada (es la
n)Xi Absoluta Acum ulada frecuencia absoluta
(las (la acum ulada dividida por
veces acum ulación el núm ero total de
que se de la datos) Hi
repite un frecuencia
dato) fi absoluta) F Fracción decim al Fracción Decim al

total

Divisiones para hallar el decimal con procedimiento hasta que se repita el decimal o de cero el residuo: de
la frecuencia relativa

Divisiones para hallar el decimal con procedimiento hasta que se repita el decimal o de cero el residuo: de
la frecuencia relativa acumulada
ACTIVIDAD: Religión
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DEBIDAMENTE MARCADAS CON NOMBRE COMPLETO Y GRUPO
Lee comprensivamente, despacio el siguiente artículo, esta te permitirá RESOLVER las preguntas de la
actividad que tienes que desarrollar y entregar, sería bueno que recurar a otras fuentes de consulta en
internet o tutoriales sobre el tema para afianzar tu auto aprendizaje y no quedarte solo con la teoría que
se comparte en esta guía, durante los encuentros sincrónicos estaremos dando explicaciones y aclarando
dudas

La enseñanza de la educación religiosa en los establecimientos educativos

La Constitución Política consagra en sus artículos 18, 19 y 27 la libertad de conciencia de cultos y de enseñanza, aprendizaje y cátedra
y con base en ellos nadie puede ser molestado por razón de sus convicciones ni con pedido a revelarlos ni obligado a actua r contra
su conciencia; por ello toda persona tiene derecho a profesar libremente su religión y a difundirla garantizando el estado la libertad
de enseñanza.

A su turno los artículos 67 y 68 constitucionales, consagran la educación como un servicio público que tiene una función social y
busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura estipulando a su vez que los
padres de familia tendrán derecho de escoger el tipo de educación para sus hijos menores y que en los establecimientos del Estado
ninguna persona podrá ser obligada a recibir Educación Religiosa.

La Ley General de Educación, desarrolla y respeta los principios constitucionales enunciados anteriormente dentro de la conce pción
de que la educación es un proceso de formación integral, permanente, personal, cultural y social de la persona humana; por tanto,
se ocupa de señalar las normas generales para regular dicho servicio público, acorde con las necesidades e intereses de las personas
de la familia y de la sociedad.

El servicio educativo comprende el conjunto de normas jurídicas, los programas curriculares, la educación por niveles y grado s, la
educación no formal e informal, los establecimientos educativos privados y estatales, los recursos humano s, tecnológicos,
metodológicos, materiales, administrativos y financieros, articulados en procesos y estructuras para alcanzar los objetivos de la
educación.

La educación formal se imparte en establecimientos educativos aprobados y se organiza en tres niveles el preescolar, la educación
básica y la educación media, con objetivos específicos determinados por la Ley para el cumplimiento de los fines de la educac ión.

Para el logro de los objetivos de la educación básica se establecen áreas obligatorias y funda mentales que " necesariamente se
tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y proyecto educativo institucional. Los grupos de áreas obligatorias y fundam entales
comprenderán como mínimo el 80% del plan de estudios, y dentro de estas nueve (9) áreas se consagra la educación religiosa, la
cual se establecerá en las instituciones educativas, sin perjuicio de las garantías constitucionales de libertad de concienci a, cultos y
el derecho de los padres de familia de escoger el tipo de educación para sus hijos menores así como del precepto superior según el
cual en los establecimientos del estado ninguna persona podrá ser obligada a recibir ésta obligación.

Teniendo en cuenta que las áreas fundamentales y obligatorias se deberán ofrecer a través del currículo y proyecto educativo
institucional es importante señalar que el currículo es el conjunto de criterios, planes de estudios , programas, metodología s y
procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la entidad cultural, nacional , reg ional y local incluyendo
aspectos académicos y físicos para llevar a cabo las políticas y la filosofía a que se refiere el Proyecto Educativo Instituc ional de cada
establecimiento educativo, para que en ejercicio de la autonomía escolar de que gozan para o rganizar dichas áreas fundamentales
del conocimiento ejecuten sus políticas y proyectos propios.

La educación religiosa se impartirá de acuerdo con la Ley estatutaria que desarrolla el derecho de libertad religiosa y de cu ltos, Ley
133 de mayo de 1994.

Corresponde por mandato de la Ley 115/94 y de conformidad a lo previsto por la Ley estatutaria 133/94, al Ministerio de Educación
Nacional diseñar los lineamientos generales para la enseñanza de la educación religiosa.

Los capítulos III y IV del Decreto 1860/94 desarrollan con propiedad lo relativo al contenido del Proyecto Educativo Institucional y a
los criterios para la elaboración del currículo, previendo que en el plan de estudios se incluirán las áreas de conocimiento definidas
como obligatorias y fundamentales en los nueve grupos enumerados en el artículo 23 de la ley 115 de 1994, así como la inclusión
de grupos de áreas o asignaturas que adicionalmente podrá señalar el establecimiento educativo para el logro de los objetivos del
PEI, sin sobrepasar el 20% de las áreas establecidas en el plan de estudio.

La Resolución No. 2343 de junio 5 de 1996 adopta un diseño de lineamientos generales de los procesos curriculares del servicio
público educativo y establece indicadores de logros para la educación formal, los cuales permiten a cada institución y comunidad
educativa, proveer autónomamente respuestas a la acción formativa y de conocimiento que desarrolla.
El Ministerio de Educación en cumplimiento de lo dispuesto por la Ley General de Educación elaboró los l ineamientos curriculares
para la enseñanza de la educación religiosa observando las garantías constitucionales de libertad de conciencia de cultos y d e
enseñanza, en los cuales se contempla lo siguiente " Los alumnos menores de edad cuyos padres hacen uso del derecho de no recibir
educación religiosa y los alumnos mayores de edad que hacen uso de ese mismo derecho, plantean un problema serio de orden
educativo que no se reduce a problemas disciplinares. Se trata de que estos alumnos se privan del acceso a u n componente de la
cultura altamente formativo de la personalidad e integrador a la plenitud de la misma (cultura). ¿Qué actividades curriculare s se
deberán desarrollar con estos alumnos que seriamente contribuyan al desarrolla integral de la personalidad y al conocimiento pleno
de su cultura de pertenencia y de las demás culturas? La alternativa al área de educación religiosa debe contemplar la misma seriedad
académica y la misma seriedad pedagógica y metodológica para que no queden con un vacío formativo y cultural que afecte
gravemente el desarrollo integral humano de estos alumnos. El PEI debe considerar seriamente en sus contenidos esta situación "
(pág. 71).

Visto lo anterior, la enseñanza de la educación religiosa en los establecimientos educativos of iciales no está circunscrita a ningún
credo ni confesión religiosa sino a un área del conocimiento para el logro de los objetivos de la educación básica, garantizando que
en los establecimientos educativos estatales ninguna persona será obligada a recibirl a, pero para efectos de la promoción y
evaluación de los alumnos cada institución deberá decidir en su PEI, de acuerdo a las condiciones de su entorno, cultural y s ocial
los programas a desarrollar con aquellos alumnos que hacen uso de su legítimo derecho a no recibirla.

Oficina Asesora Jurídica

Ministerio de Educación Nacional

PAGINAS RECOMENDADAS
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-86905.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Religión_en_Colombia

Tutoriales recomendados publicados sobre el tema

https://www.youtube.com/watch?v=F0IacFD5K64
https://www.youtube.com/watch?v=k6j5JJxZunU
https://www.youtube.com/watch?v=P8jIoaUfnE4

Preguntas guía # 2 Religión

1.Define los siguientes términos:la libertad religiosa y de cultos, convicciones, conciencia, ritos, creencias

2.Explica con tus propias palabras de que habla el articulo

3. Que CREDO RELIGIOSO practica tu fam ilia

4.Que prácticas religiosas realiza tu fam ilia y tú

5.Escribe una pequeña narración que m e permita percibir cual es la región que prácticas.