Fecha………

Area: Matematica.
Eje: Numeros y operaciones.
Tema: Secuencias multiplicativas crecientes.
Periodo de diagnóstico:
 Inicio: Indagar los saberes previos de los niños. Presentar actividades. Resolución. Puesta en común.
1- Cada alumno resolverá el problema.
2- Se comparten los resultados y cada uno explicara la estrategia utilizada.
CONFRONTACIÓN Y RESOLUCIÓN EN CONJUNTO.
EL TEATRO COLÓN DE BUENOS AIRES PRESENTARÁ DENTRO DE LOS
CUATRO MESES UN CONCIERTO DE LA ORQUESTA SINFÓNICA NACIONAL.
PARA PROMOCIONAR ESTE EVENTO HAN VENDIDO 123 ABONOS. SI EN
CADA UNO DE LLOS CUATRO MESES SIGUIENTES PIENSAN TRIPLICAR LA
VENTA DE ABONOS DEL MES ANTERIOR. ¿CUÁNTOS ABONOS SE
VENDERÁN EN EL CUARTO MES?

EL TEATRO VENDERÁ EL CUARTO MES 3.321 ABONOS.

 Desarrollo.
Cómo lo resolvemos:
1. Determinamos un patrón: por ejemplo
EN UN PANAL EL PRIMER DÍA HABÍA 30 ABEJAS, EL SEGUNDO DÍA 120 ABEJAS Y EL
TERCER DÍA 480. SI LAS ABEJAS AUMENTAN CON EL MISMO PATRÓN, ¿CUÁNTAS
ABEJAS HABRÁ EL SEXTO DÍA?
a. Para saber cuántas abejas habrá el sexto día, se analiza el número de abejas de los dos
primeros días y se determina el patrón.
Primer día: 30 Segundo día: 120
b. Para obtener el patrón de cambio se divide: 120: 30=4
c. Comprobamos si la secuencia se continúa con el patrón de cambio multiplicando: 120x4=
480
d. Como si coincide se puede determinar que el patrón de cambio es multiplicar por 4.
e. Completamos a secuencia hasta el 6º día:
Cierre:
 Explicar y copiar
UNA SECUENCIA O SUCESIÓN ES UNA LISTA ORDENADA DE NÚMEROS,
QUE SE RELACIONAN MEDIANTE UN CRITERIO U OPERACIÓN DENOMINADA
PATRÓN DE CAMBIO. SE OBTIENE UNA SECUENCIA MULTIPLICATIVA
CUANDO EL CRITERIO ES LA MULTIPLICACIÓN. PARA ENCONTRAR E PATRÓN
DE CAMBIO DEBES DIVIDIR CUALQUIERA DE LOS TÉRMINOS CON EL
ANTERIOR.
Fecha:
Área: Matemática
Eje: Números y operaciones
Tema: Sucesiones decrecientes con división
Periodo de diagnóstico.

Iniciar la clase indagando los saberes previos, repasando el tema anterior

o Una hormiga sube por un árbol, de la siguiente manera, durante el día sube 3 metros y en la
noche, baja 2m. Si el árbol tiene 7m ¿Cuál es la secuencia que indica los metros, que asciende
y desciende ¿Cuántos días tardara en llegar a la copa del árbol?
 Aclaración oral: Para saber cuántos días se demora la hormiga en subir al árbol, se
forma una secuencia en la que se combinan la adición y sustracción
1- Se resolverá el problema.
2- Se comparten los resultados y cada uno explicara la estrategia utilizada. Confrontación y resolución
en conjunto.
 Desarrollo: Presentar una situación
Explicar y resolver
RICARDO TIENE 810 FIGURITAS PARA LLENAR UN ÁLBUM. UN DIA PEGA LA TERCER
PARTE DE SUS FIGURITAS; AL DIA SIGUIENTE COLOCA LA TERCERA PARTE DE LO QUE
PEGÓ EL DÍA ANTERIOR Y ASÍ SUCESIVAMENTE. ¿EN QUÉ DÍA LE CORRESPONDE PEGAR
DIEZ FIGURITAS?
 Para saber en qué día Ricardo pega diez figuritas se forma una sucecón decreciente con división-
o Como la cantidad de figuritas que coloca Ricardo, es la tercera parte de lo que colocó el día
anterior, entonces el patrón de cambio es dividir para tres.

o Ricardo colocó las diez figuritas el 4º día

 Resolvemos solos:
o Julia elabora 960 chocolates para distribuir equitativamente en cuatro supermercados. Luego,
cada supermercado entrega igual cantidad de chocolates a cuatro tiendas y cada tienda
distribuye igual cantidad de chocolates a cuatro clientes. ¿Cuantos chocolates recibe cada
cliente?
 Explicar: Una secuencia o sucesión con división es una secuencia decreciente.

Cierre
 Rodrigo tenía 1.250 canicas y regaló algunas a sus amigos. A Jorge le dio la quinta parte del
total; a Sergio, la quinta parte de las que le regaló a Jorge, y a Julián, la quinta parte de las que
le dio a Sergio. ¿Cuántas canicas recibió cada uno?
Fecha:
Area: Matemática.
Grado: 7 º
Eje: Numeros y operaciones.
Tema: Secuencias numéricas
Periodo de diagnóstico:

Recordamos

Serie numérica:
¿Qué es una serie numérica?
Una serie numérica es una secuencia de números ordenados, llamados términos, entre los cuales hay
una regla que hay que descubrir, para completar la serie.
* Secuencias de números ascendentes:
Son secuencias donde cada número es mayor que el anterior. Ejemplo:

Regla: Esta secuencia es ascendente y para pasar de un número al siguiente tan solo tenemos que sumar 1.
* Secuencias de números descendentes:
Son secuencias donde cada número es menor que el anterior. Ejemplo:

Regla: En el caso de esta secuencia los números son descendentes. Para pasar de un número al siguiente se
ha ido restando 3
Aquí podrás ver más ejemplos:
- 5 - 10 - 15 - 20 - 25 - 30. La regla es sumar de 5.
- 10 - 20 - 30 - 40 - 50. La regla sumar de 10.
- 15 - 12 - 9 - 6 - 3 - 0. La regla restar 3.
Como ves, para encontrar las cifras de la secuencia solo tienes que sumar o restar según el
ejercicio.

Desarrollo:
 Resolvemos juntos
 Primero buscamos la regla en la primera
secuencia
1 3 5 ?
Es una secuencia creciente entonces para saber el resultado
vamos a restar el último y anteúltimo números.
5- 3= 2
3- 1= 2 La regla es 2 así que vamos a sumar dos
+2 +2 +2

1 3 5 7
 En la segunda secuencia
4 8 12 ?
Es una secuencia creciente entonces para saber el resultado vamos a restar el último y anteúltimo números.
12- 8= 4
8- 4= 4 La regla es 4 así que vamos a sumar cuatro
 +4 +4 +4

4 8 1 16
2

Respuesta: Los números que le corresponden a los peces son 7 y 16 (opción A)

 Resuelvo solo:
o En el último agujero de esta flauta se debe escribir un número, el cual se debe obtener
determinando el patrón:

o Según la secuencia, ¿Qué número corresponde al escalón superior?

o Un jardinero coloca carteles numerados en cada árbol ¿Qué numero va en el cartel en

blanco?
 Fecha:
Area: Matemática.
Grado: 7 º
Eje: Numeros y operaciones.
Contenido: Múltiplos
Periodo de diagnóstico:

Múltiplos de un número natural:

Resolvemos juntos:

Juan y Ernesto están en una pista de números que empieza en el 0. Los dos empiezan a dar saltos
hacia adelante. Juan los realiza de 5 en 5, en cambio, Ernesto los realiza de 7 en 7. ¿En qué números
menores al 100 se van a encontrar?
Leer

Un número es múltiplo de otro si se obtiene multiplicando este último por un número natural. 
Por ejemplo, si multiplicamos 9x2 nos da 18. 
Decimos entonces que 18 es múltiplo de 9. 

a. Identificar los múltiplos de un número. 

5
25         32 90        102 87   125 12     98
30         65 345       76 94   49 45     60
100       39   112 80            55 28   75 107
555       21   95 19           325 26 30             92
b. Completar, a partir de las tablas de multiplicar, los múltiplos del 2 al 9.
2x1=2 3x1=3 4x1=4 5x1=5 6x1=6 7x1=7 8x1=8 9x1=9
2x2=4 4x2=8 5x2=1 7x2=1 9x2=1
0 4 8
3x3=9 6x3=1 8x3=2 9x3=2
8 4 7
2x4=8 3x4=1 4x4=1 5x4=2 6x4=2 7x4=2
2 6 0 4 8
7x5=3 8x5=4 9x5=4
5 0 5
2x6=1 3x6=1 4x6=2 6x6=3 8x6=4
2 8 4 6 8
2x7=1 4x7=2 6x7=4 7x7=4 9x7=6
4 8 2 9 3
3x8=2 5x8=4 7x8=5 8x8=6 9x8=7
4 0 6 4 2
2x9=1 4x9=3 5x9=4 6x9=5 8x9=7
8 6 5 4 2
c. Calcular varios múltiplos de dos números y señalar los que sean comunes
-Busca en la tabla anterior múltiplos de 2, y 3 señalando los comunes
 4. A partir de la actividad anterior:
MÚLTIPLOS COMUNES A VARIOS NÚMEROS
Si calculamos los múltiplos de dos o más números naturales diferentes, podemos ver que entre ellos
se repiten varios números o múltiplos comunes.
Ejemplo:

 3 = 0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36, 39, 42, 45, 48, 51, 54, 57, 60 ... 
 4 = 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 42, 44, 48, 52, 56, 60, 64, .... 

Para calcular los múltiplos comunes de varios números, primero se escriben los múltiplos de cada uno de
los números y luego se buscan los que estén repetidos.

 8 = 0, 8, 16, 24, 32, 40, 44, 48, 56, 64, 72, 80, 88 …. 
Múltiplos comunes de 3 y 4 = {0,12, 24, 36, 48, 60 ...} 
Múltiplos comunes de 3, 4 y 8 = {0, 24, 48…}

a. Calcular los múltiplos comunes de:

 2, 3, 4 y 6.
 4, 5 y 2.
 3, 6 y 9.
 5y3
 Buscar cinco múltiplos comunes a 6 y 9.
Resolver:
Martina da saltos de 5 en 5 hacia adelante, comenzando en el 0. Lisandro da saltos de12 en 12 hacia
adelante, comenzando también en el 0. En el número 60, se encuentran.
a) ¿En qué otros números se volverán a encontrar?
b) ¿Se habrán encontrado en algún número anterior al 60?
Tres personas corren alrededor de un lago. Una tarda 4 minutos en dar la vuelta; otra tarda 6
minutos; y la tercera, 3 minutos. Si comienzan las tres a la misma hora, ¿cuántos minutos pasan hasta
que se vuelven a encontrar las tres por primera vez? Si corren durante una hora, ¿cuántas veces
coinciden?
Fecha: 
Area: Matemática.
Grado: 7 º
Eje: Numeros y operaciones.
Contenido: Divisores. D.C.M. Criterios de divisibilidad.
Periodo de diagnóstico:
Resolvemos juntos:

Tenemos 24 botellas de agua. Queremos envasarlas en cajas que sean todas iguales sin que sobren ni
falten botellas. ¿En grupos de cuantas botellas se podrán envasar?

1 CAJA DE 24 BOTELLAS PORQUE 1X24= 24

2 CAJAS DE 12 BOTELLAS PORQUE 2X12=24

3 CAJAS DE 8 BOTELLAS PORQUE 3X8=24

4 CAJAS DE 6 BOTELLAS PORQUE 4X6= 24

6 CAJAS DE 4 BOTELLAS PORQUE 6X4=24

8 CAJAS DE 3 BOTELLAS PORQUE 8X3= 24

5. Preguntas:
 ¿Todos los números naturales tienen divisores?
 Cualquier número tiene al menos dos divisores: él mismo y el uno.
 ¿Cuándo un número es divisor de otro?
 Un número es divisor de otro número si la división es exacta, es decir, resto cero
 ¿Cómo podemos obtener el divisor de un número?

Teoría:
 Los criterios de divisibilidad son reglas que se tienen en cuenta para determinar si un número es
divisible para otro sin realizar la división.

 Resuelvo
¿Por cuáles números son divisibles los siguientes?
a. 32     
b.  50 
c.  72 
d.  918

DIVISORES COMÚN DE VARIOS NÚMEROS.

Un número es divisor común de dos o más números si es divisor de todos ellos y la división
es exacta, es decir, resto cero.
 Llamamos divisores comunes de varios números a aquellos divisores que se repiten en todos esos números

Ejemplo:
10 = 1 – 2- 5- 10
30 = 1 – 2- 3 – 5 – 6 – 10 – 15 – 30

1. Calcular los divisores comunes de:

 12 y 15 
 18 y 24 
 8 y 24
 8 y 20
b. Completar:
  26 no es divisor de 56 porque ___________________________________ 
  36 es múltiplo de __________ porque su división es exacta. 
  _________ es divisor de 72 por que 72 es múltiplo de ______. 
Escribe 3 divisores de cada uno de los siguientes números:  12 - 20 - 14 - 30
Fecha:
Area: Matemática.
Grado: 7 º
Eje: Numeros y operaciones.
Contenido: MCM y MCD
Periodo de diagnóstico:

INICIO:

Preguntar:
o ¿En qué se diferencia el conjunto de los divisores del conjunto de los múltiplos de un
número?
RESOLVEMOS JUNTOS:
o Paola asiste al centro de idiomas cada cuatro días y Mateo cada seis. Si hoy asisten juntos,
¿Cuándo se volverán a encontrar?
o En la clase de Paola hay 24 estudiantes y en la de Mateo 36. Si en los dos cursos se deben
hacer grupos iguales con el mayor número de estudiantes posibles sin que sobren ¿Cuántos
estudiantes tendrán cada grupo?

PRIMERO PARA RESOLVER LA PRIMERA PREGUNTA DEBEMOS SABER CUANDO

PAOLA Y MATEO SE VOLVERÁN A ENCONTRAR EN EL CENTRO DE IDIOMAS.

Por eso debemos calcular el mínimo común múltiplo (m.c.m) de 4 y 6.

o Para calcular el m.c.m. de dos o más números estos se descomponen en factores
primos. Luego, se calcula el producto con los factores comunes y no comunes

4 2 6 2 FACTORES COMUNES 2

2 2 3 3 FACTORES NO COMUNES 2 Y 3

1 1

ASI EL M.C.M. DE 4 Y 6 = 2X2X3= 12 , PAOLA Y MATEO SE

ENCONTRARÁN DE NUEVO A LOS 12 DÍAS.
 PARA RESOLVER LA SEGUNDA PREGUNTA DE CUANTOS ESTUDIANTES DEBE TENER
CADA GRUPO, SE CALCULA EL MÁXIMO COMUN DIVISOR DE 24 Y 36:

Para calcular el m.c.d. de dos o más números, estos se descomponen simultáneamente en sus
factores primos comunes. Luego se calcula el producto.
La descomposición termina cuando los cocientes no tienen factores primos en común

24 2 36 2

12 2 18 2 FACTORES COMUNES 2-2-3

6 3 9 3

2 2 3 3
1 1

ASÍ QUE EL M-C-D DE 24 Y 36 = 2X2X3= 12. CADA GRUPO TENDRÁ 12

ESTUDIANTES.

A partir de la actividad anterior:

El mínimo común múltiplo de dos o más números es el menor de los

múltiplos comunes. El máximo común divisor de dos o más números
es el mayor de los divisores.

RESUELVO SOLO:
o Encuentra el mínimo común múltiplo de las siguientes parejas de números
 4 y 7.
 12 y 8.
 15 y 30.
o Determina el máximo común divisor de los siguientes números.
  3 y 12.
 12 y 30.
 20 y 40.
o Pienso: Carolina toma un jarabe cada 7 horas y una pastilla cada 3 horas. Si tomó los dos
medicamentos a las 6 de la mañana, ¿a qué hora los volverá a tomar a la vez?
o Mónica tiene un cordón negro de 12 metros y otro rojo de 20 metros. Si quiere cortarlos en
trozos de la misma longitud sin que sobre, ¿Cuál será la máxima longitud de cada trozo’